2023届高考语文专题复习小说阅读

2023届高考语文专题复习小说阅读

一、语段作用、语言探究

阅读下面的文字，完成1〜3题。

俩老头

汪曾祺

郭老头、耿老头，俩老头。从前面看，像五十岁；从后面看像三十岁，他们今年都已经

做过七十整寿。身体真好！郭老头能吃饭。斤半烙饼卷成一卷，攥在手里，蘸一点汁，几口

就下去了。他这辈子没有牙疼过。耿老头能喝酒。他拿了茶碗上去打酒，一手接酒，一手交

钱。售货员找钱给他，他亮个空碗：“酒呢？”售货员有点恍惚：记得是打给他了呀？——

售货员低头数钱的工夫，二两酒已经进他的肚。俩老头“要好”一一这地方的方言，“要好”

是爱干净爱整齐的意思。不论什么时候，上唇的胡子平斩乌黑，下巴的胡子刮得溜光。浑身

的衣服，袖子是袖子，领子是领子，一个纽扣也不短。俩老头都爱穿鞍鞋，是托人在北京步

云斋买的。这种鞋过去是专门卖给抬轿子的轿夫穿的，后来拉包月的车夫也爱穿，抱脚，精

神！俩老头焦不离孟，孟不离焦。年下办年货，一起去；四月十八奶奶庙庙会，一起去；开

会，一起到场；送人情出分子，一起进门。生产队有事找他们，队长总是说：“去！找俩老

头！”“俩老头”不是“两个老头”的意思，是说他们特别亲密的关系。类似“哥俩”“姐

俩”。

两个老头现在都是生产队的技术顾问。郭老头精通瓜菜，也懂大田：耿老头精通大田，

也懂瓜菜。

两人的身世可不一样，

我第一次遇见郭老头是在一个卖豆腐的小饭铺里。他坐在我对面，我看了看，总觉得他

脸上有什么地方和别人不大一样。他的耳朵没有耳轮。地说：“是摔跤的裕雄磨出来的。”

他告诉我，他不是此地人，是北京人，一一他说的是一口地道北京话。安定门外住家，

种一片小菜园子，自种自卖。从小爱摔跤。那会摔跤，新手初下场子，对方用裕裱蹭你的耳

朵。裕鞋都是粗帆布纳的，两下，血就下来了。他的耳朵就磨出来了。

怎么会到这里来？那年大旱，河净井干。种菜没水哪行呀？逃荒到张家口，人地两生。

怎么吃饭呢？就搭了地摔跤，是陪人摔。有一帮阔公子，学了一招两式喜欢下场显示显示。

他陪着摔，摔完了人家给钱。阔公子们叫做“耗财买脸”。混了两年，觉得陪人家“耗财买

脸”没意思！遇到一个熟人，在这里落了户，他也搬了过来。一晃，四十年了。

我有一天傍晚从城里回来，远远听见大队的大谷仓里有个小姑娘唱《五哥放羊》。真是

好嗓子，又甜，又脆，又亮。去看看！走进门，是耿老头！

耿老头艺名骆驼旦。“骆驼”和“旦”怎么能联在一起呢？这一点我到现在还没再弄清

楚。他这个“旦”是半业余的。逢年过节，成个小班子，七八个人，赶集趁庙，火红几天。

平常还是在家种地。

俩老头都是在江湖上闯过的人，可是他们在作务庄稼上，都是一把好手。他们现在不常

下地干活了，每天只是到处转转，看看，问问，说说。

俩老头转到一块瓜地，西瓜才窜出苗来，长了几片蓝绿蓝绿的叶子，水灵灵的，好看得

很。俩老头围着瓜地转了一圈，咬了一会耳朵，发了话：“把这片瓜都刨了吧，种别的庄稼,

种小叶芥菜吧，还能落点猪食。”一一“咋啦”“你们把瓜籽安得太浅了，这一片瓜秧全都

吊死了！”瓜籽安浅了，很够不着下面的底肥，长不大，叫'‘吊死“看你俩说的！青苗

绿叶的，就吊死啦！你们的眼睛能看穿沙层土板啦！不信。”一一“不信？看吧！”过了两

天，蓝绿蓝绿的瓜叶全都黄了，落了。刨开来看，果然，吊死了！

也许因为俩老头闯过江湖，他们不怕官。

“大跃进”年月，市里下来一个书记，到大队蹲点。在预报产量的会上，他要求一再加

码，产量高得不像个话。耿老头说：“这是种庄稼？是起哄哪！你们当官的，起了哄，一走,

俺们秋后咋办呢？拿什么往上交，拿什么吃呀？”胳膊拧不过大腿，产量还是按照书记要求

的天文数字报上去了。措施是密植，小麦试验田一亩下了二百斤麦种！高粱、玉米、谷子，

一律缩小株行距，下种超过往年三倍。郭老头、耿老头坚决不同意，书记下不来台，又不能

拍桌子，气得说：“你就做一次社会主义的冒失鬼行不行？”

到了锄地时，俩老头拿着小锄，下地干活。他们把谷子地过密的小苗全给锄掉了。队长

知道了，赶紧来拦：“你们这是反领导呀！”俩老头说：“怕啥？他打不了我反革命！”

秋后，大田全部减产，有的地根本没有秀穗，只能喂老牛。只有俩老头锄过的地获得了

大丰收。

在市里召开的丰产经验交流会上，俩老头当代表发言，题目是“要做老实庄稼人，不当

社会主义的冒失鬼”。主持会议的就是那位书记。郭老头头一个发言，头一句话就是：“书

记叫俺们做社会主义冒失鬼……”

俩老头后来一见书记，叫他“社会主义的冒失鬼”.书记一点办法没有。

一九八。年一月五日写成

1.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.郭老头身体好，能吃饭，“他的耳朵没有耳轮”。通过和“我”的对话，回忆了郭

老头的经历，突出了人物鲜明的特征。

B.耿老头拿茶碗去买酒时，一手接酒，一手交钱，在售货员找钱的瞬间他就亮个空碗,

这个细节描写表现了他能喝酒。

C.俩老头都在江湖上闯过，都是生产队的技术顾问、务庄稼的好手。作品用淡淡的笔

调叙述了两个人的共同特点。

D.汪曾祺的小说呈现“散文化”特点，记录民俗风情，叙写市井人生，这篇小说淡化

情节，不注重情节的连续性和完整性。

2.【重要语段作用】小说开头一、二段有什么作用？请结合作品简要分析。

答：...........................................................................

3.【语言特色鉴赏】汪曾祺是一位语言大师，请举例分析这篇小说的语言特色。

答：...........................................................................

二、情节作用、构思特色

阅读下面的文字，完成4〜6题.

太行山里的信仰

郭震海

刚入冬，风就到。

中国北方，苍茫的太行山脉，如一声声雄壮有力的黄河大鼓，起伏的山峦像激情的鼓手

敲出的抑扬顿挫之鼓点。收获后的田地如醉酒后的高原铁匠，赤身裸露出结实的、古铜色的

脊梁。

山梁上的老人，背微鸵，正手扶一把镐头，仰头望着蓝得透彻、高得通灵的天。斜阳成

了老顽童。将老人和树木的身影拉得无限远、无限长，自己高挂长空乐得满面通红。老人站

姿如尧，像舜，更像禹，确切说应该像尝百草的炎帝。这姿势仿佛瞬间越过万年，连接古今，

这也是生息在这块土地上的农人们千年不变的站姿。

有考古资料表明，这里是人类农业文明起源最早的地区之一，也是华夏文明的最早发祥

地。起伏的山脉孕育过播谷稼嵇的民族先祖，厚重的大地迎接过文明曙光的初现。2.5亿年

前的木化石，新中国第一具完整的恐龙化石，无不向世人昭示着这里的亘古和绵长。上古时

期，上天塌陷，女婿慈心，不忍苍生有难，在这里炼五色石，飞身补天；尧时，十日才出，

草木焦枯，民不聊生，后羿弯弓，力射九日；始祖炎帝，尝百草、兴农业、授医术，造福百

姓，泽被后世。曾经的潞商，作为晋商之劲旅，凭借节俭勤奋、明礼诚信、精于管理、勇于

开拓的精神，驰骋大江南北。这一支支骆驼商旅，满载潞绸、潞铁金银，熙来攘往地走出太

行山的隔阻，汇入浩浩荡荡的古丝绸之路，远涉海外，享誉天下。数不尽的遗址，道不尽的

陈迹，如散落在群山之间的颗颗珍珠，印证着数千年文明的邈远悠长。这里就是太行之巅，

被誉为“天之脊”的上党。

踏着先祖的足迹，我和朋友就行走在太行之高地一一上党。这位来自大洋彼岸的小伙子，

在长治市当外教，一次文艺活动中我们相识.

“我的上帝啊，太不可思议了，你快看那田地，怎么都用石头垒在山上的！”朋友收住

了脚步，突然就惊呼起来，我闻声而望，朋友正用手指着太行山间农人们耕作的梯田。

我告诉朋友：“这是梯田。”

“是的，是梯田。”我说，这梯田如中国云南的哈尼梯田和广西的龙胜龙脊梯田一样。

太行山里的梯田，沿着陡峭的山坡层层向上，如巨人登天的台阶，这伟大的杰作是生存在太

行山里的人千百年来征服自然、顽强生存的有力注解。

在梯田的诱惑下，朋友快步而上。斜阳下，梯田披着金色的阳光，层层叠叠，金光闪闪，

气势磅礴中更显阡陌纵横，线条流畅，如一幅洋溢着自然美、古朴美、形体美、文化美的伟

大画作。

每一次接近这层层梯田，传说中的太行老愚公，那句铿锵有力的话总会真真切切地在我

的耳边响起。矢志不渝，挖山不止。这是老愚公的信念，也是太行山里人的信念。许久以来，

我总认为老愚公不是虚幻妁人物，他是存在的，是我的先祖，是我的上辈，或者说就是我的

父亲，是整个太行山里的农人。不！他是中国人。

我给这位来囱美国的小伙子讲了《愚公移山》的故事。他听完后用眼睛盯着我的眼睛，

双手作摊开状。我知道，他没有明白其内容。我急中生智，掏出手机下载英文版给他看。他

仔细读完后，沉思了片刻道：''这老人太伟大了。对，像桑提亚哥，是的，像极了桑提亚哥,

那个老渔夫。”

山顶上的老人走了下来，他扛着镐头，花白的头发在风中有些凌乱，宽敞的布衣随风微

动，那张与黄土同色，被岁月亲吻过的脸，在斜阳下发出古铜色的光芒。蜿蜒的小道上，他

走得步履坚定，身影被斜阳镀上了朦胧的金色，远远望去，恍惚中真如从远古而来行走在山

里的炎帝神农氏。我们与老人不曾见过，更谈不上相识，但“陌生”挡不住山里人的好客。

一声招呼，老人满是皱褶的脸上如花怒放。庄稼人爱唠嗑，老人似乎更健谈，太阳未百沉，

时间还早些，老人索性停下脚步，盘腿坐在我们旁边的荒石上。高天之下，苍山之间，我们

谈笑声起，愈谈愈欢。

交谈得知，老人到山顶是为当年在抗战中牺牲的安眠在山上的烈士洒酒，种青松。烈士

中没有老人的亲属，也非受人之托，他这样做完全出于自愿。

“自愿？”朋友惊奇地问老人。

“是哩！”老人回答，老人告诉我们，他每年都会到山顶上为烈士献酒，为秃山播绿，

坚持了数十年。抬头望去.山之顶，荒石乱，劲风烈，原本光秃秃的连野疾藜都鲜有生长的

山顶，在老人的坚持下，栽下的青松竟然神奇般地绿了三坡。据说，曾经有媒体记者在当地

武装部偶然得知此事，去村里找老人了解情况。记者告诉老人，要把他的事迹在媒体上进行

宣传。执拗的老人坚决不让，他不仅不接受这位记者的采访，还一路追着记者到了武装部，

执意要求记者不要宣传。

“日子越好越不能忘掉那些流血牺牲的人啊！”老人喃喃自语着，抬起头望向西边的天。

此时，西天已经被斜阳点燃，燃得正旺，红得动心。连绵不断的群山，望不断的沟沟梁梁，

数不尽的村村庄庄，也燃得正旺，红得动心。我告诉艾瑞，眼前的太行山，这个为新中国成

立立下过不朽功绩的山，当年是中国八路军对抗法西斯侵略者的主战场，在这里，每一块岩

石都曾被先烈们用鲜血染红过，每一座山峰上都安歇着不朽的忠魂。面对外来侵略者的机枪

和大炮，山里的百姓争先恐后、积极参军、踊跃支前。正是在人民群众的强大支援下，八路

军，这支神奇的中国军队，面对飞机大炮数倍于自己的疯狂侵略者，靠“小米加步枪”赢得

了一个又一个胜利，书写了军事史上的不朽传奇。今天的山脉依旧，今天的人情更浓。在太

行山里的百姓心中，仿佛与生俱来有一颗朴实的红心，这是对乡土的守护，对家和国的忠心

和热爱，代代延续，构成太行人特有的价值取向和精神追求。

艾瑞始终安静地听着，这位美国小伙子不时用眼睛去望老人的脸。他对我说：“将军，

是的，这老人像个忠诚的将军。”

我笑笑，对艾瑞说：“不，要说将军，整个山里的百姓都是将军。“我告诉他，战争年

代且不说，就说当下吧，在太行山里，和老人类似的人和事如这里的石头一样普遍。

“忠诚是啥，俺不太懂。不过，俺作为一个庄稼人，•懂得没有国，就没有家。”夕阳中，

老人对朋友说。

朋友听了，盯着老人看了很久道：“我在想，如果我是总统，我肯定会让他和将军们站

在一起，授给他荣誉勋章，”

我笑着说，：'‘中国的百姓并不是为了荣誉,他们这样做完全是出于真实的内心,是本意。

他们爱家，更爱国，就如恋土思乡一样，这情感是质朴的，是最真挚的，这恋土思乡的情感

也成为山里人颇具特色的生命情结，也是我们整个中华民族的生命情结，构成了我们这个民

族爱国主义的生命根源，也是古往今来的太行山里人保家卫国、建设家园的动力源泉。”

火一样的黄昏，我们坐在荒石上交谈着。山里很安铮，没有进入深冬的风，不是太冷。

夕阳下，阵阵鸟鸣声，不绝于耳。

（有删改）

4.【内容和艺术特色鉴赏】下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正碓的一

项是（）

A.文中画横线部分用特写镜头向我们展现了一位具有代表性的劳作不息的农民形象。

B.朋友看到美丽梯田突然惊呼这一细节突出了太行梯田自然之美和给人带来的精神震

撼。

C.文章在写老人朴实性格的同时更写出了老人甘于平淡、与世无争的本分与善良。

D.文章运用比喻、拟人、夸张等修辞，描写了太行山的人情风物，增强了语言的表现

力。

5.【故事情节鉴赏】文章写“愚公”的故事有何作用？请简要分析二

答：...........................................................................

6.【艺术特色分析】请简要赏析本文构思上的艺术特色。

答：...........................................................................

三、场景作用、人物探究

阅读下面的文字，完成7〜9题。

崇文书店

梁晓声

孙赶超开车来到新区，后备厢装了一个大果篮，说要把周秉昆拉到市立医院去。邵敬文

感冒后转成肺炎，住院了，

“你外甥女周珥不知从哪儿听说的。因为老邵是你用友，她觉得应该告诉你，特意让我

开她这辆宝马车来接你。”

那是周秉昆平生第一次坐上宝马车。

老邵说，他是因为到秉昆家那天出了两次汗，回到家里冲澡时热水器又出了毛病，结果

被）京水一激感冒了。

秉昆说：“老邵，书店的事太对不起你了。”

老邵说：“你没有什么对不起我的，是中国人太对不起书店了。中国都快成世界第二大

经济体了，哪一个阶层的人生活水平都提高了，但中国人的阅读率在世界上排名却非常靠

后。”

秉昆说：“所以水自流才希望能为这个时代做件好事。”

老邵叹道：“世负斯人，世负斯人，他死前的愿望是好的。”

赶超也说：“人各有命，许多人一死，连儿女都不念叨。他死了，还有你俩这么念叨，

命不错了。”

崇文书店里里外外早在“五一节”前就改造成肯德基店了。“五一节”却没有什么动作，

到了''六一”那天才开张，场面煞是热闹，祝贺的花篮摆满了门两侧的人行道。他们请了几

位乐手演奏世界名曲，其中一位吹小号的还是俄罗斯人。两个人穿着儿童剧中公鸡和母鸡的

演出服站在门前边舞边唱：“肯德基，美国鸡，小朋友们喜欢的鸡……”肯德基店里的服务

员姑娘们一个个头戴着鸡头帽，短裙后边是彩色鸡尾。

因为是儿童节，店面所处的位置又是到江畔游玩的必经之路，还有买三份送一份并可抽

奖的促销活动，所以开张当天的营业额就有好几万元。

第二天早上，周秉昆正在洗脸，听到郑娟兴奋地减池：“秉昆，快来看！”

电视新闻中，唐向阳正在现场接受记者采访。

记者问他，公司是怎么决定开肯德基店的？

唐向阳说，正是在他力主之下决定的。

记者问，他在肯德基店中有股份吗？

他说，有，公司鼓励员工入股。

记者问，这条街上唯一的一家书店消失了，他是否感到有点儿遗憾。

唐向阳反问：“如果你面临两种投资选择，一种是月月赔钱，年年赔钱；另一种贝！月月

盈利，年年盈利，你力主选择后者，你会遗憾吗？”

年轻的女记者一时语塞。

他又反问：“像你们这种受过高等教育的人，大学一毕业都不怎么再读书了，还指望谁

喜欢读书呢？”

记者终于憋出了一个问题：“照您这么说，书店就没有存在的意义了？”

他说：“什么时候读书人口多了，实体书店当然就会多起来。网上购书只不过是购书，

逛书店却会对人有更好的文化熏陶，这种熏陶是网上购书没法比的。将书店改成肯德基店不

费什么事，反过来也一样。等中国的读书人口多了，我会力主将肯德基店改成书店，并且还

会入股。”

郑娟评论说：“向阳真有眼光，没想到他还这么会说。”

秉昆一语未发，转身又去洗脸。

他没想到唐向阳那么会说。因为唐向阳亲口承认，把书店改成肯德基店是其力主的结果，

秉昆连续多日心情不好。

（节选自第十届茅盾文学奖

获奖作品《人世间》，有删改）

7.【艺术特点鉴赏】下列对文本艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是（）

A.本文采用平民视角，不耍花招，不耍滑头，如实地呈现老百姓的日常生活和情感，

围绕崇文书店被改造的命运展开故事情节，现实主义色彩浓厚。

B.本文主要运用语言描写、场面描写等方法塑造周秉昆、邵敬文、孙赶超等人物形象，

闪现出人性真善美的光亮，

C.本文遵循美丑对照原则，将孙赶超、水自流这些高尚的读书人与唐向阳、郑娟这样

的利益至上的巾伶进行对比，凸显了文章主题。

D.本文语言平实、质朴、自然，选用平常的字眼直接陈述，显得真切，平易近人，不

追求辞藻的华丽，与《平凡的世界》有某种相通的地方。

8.【环境描写】文中描写了崇文书店改造成的肯德基店开业时的热闹场景，试分析这

一场景的作用。

答：...........................................................................

9.【内容分析】郑娟评价唐向阳将书店改成肯德基店“真有眼光”，而周秉昆一语未

发，且连续多日心情不好，夫妻二人为何观点不同？请结合文本进行分析。

答：...........................................................................

四、次要人物作用、形象分析

阅读下面的文字，完成10〜12题。

乡村匠人

王振东

“钉锅锢漏锅，钉搪鎏盆子补漏锅——“每到一村，肩挑火炉风箱的补锅匠刘仁德就用

这别具一格的吆喝声招揽生意。

那年头，乡下人烧柴火做假，用的全是铁锅。久了，锅底会结一层厚厚的炭垢、锈垢，

与锅铲勺子经常摩擦的部位渐渐变薄，最终磨出个洞、裂出道缝来。就这也舍不得扔，等游

乡揽活儿的补锅匠来了，补补再用。

刘仁德边喊边在村中央找寻一块空地，摆好家什，静等开张了。

大人们一听是黄土洼的补锅匠刘仁德，纷纷拿来破锅烂盆，交给他修补。他一瞅一敲，

就能断定出锅上是小裂缝，或者是小洞。用不着大动干戈的，便拿出特制的铁片，拼在裂缝

小洞处，敲敲打打，丁丁当当声中，锅就修好了，再抹上腻子，保准滴水不漏；如若毛病大，

修理起来就比较费事了，得先把碎铁在卅堪里熔化成铁大，舀一小勺放到有草木灰的左手窝

里，从锅底的漏洞处搭上去，右手持一根用粗布卷成的炭棒，一按，“刺一一”，冒出一股

白烟，再一磨，铁锅就完好如初了。

补漏锅，以疤计价，乡下人都知道。补好后，查一下多少个疤，几角几分一目了然。所

以，锅的主人都想让少补几个疤。

刘仁德手艺好，人品更好，尽量少补疤。人们都乐意将破锅烂盆拿给他修补。

手艺人都收徒弟。刘仁德却不。谁知最后自破规矩，不但收了，还一下子收了俩。

村西头的马小聪，两岁时死了爹，随娘改嫁到黄土洼，十四岁那年，继父也在一次车祸

中命丧黄泉。小聪他娘把唯一的希望都寄托在儿子身上，为让儿子学个手艺，提了一兜鸡蛋、

一包白糖，来到刘仁德家，放下东西就抽抽搭搭地哭起天。刘仁德心肠软，见不得谁伤心落

泪，一拍胸脯，说：“小聪他娘，明儿个就让小聪过来吧，我会把手艺一点不留地教给他。”

收了一个徒弟，已违了刘仁德的初衷，可不久的一天，村东头的麻婶带着她的孙子大诚

也来到他家。求刘仁德看在她的老脸上，收下孙子做徒弟。大诚五岁那年，麻婶的儿子媳妇

先后暴毙，麻婶一把屎一把尿把大诚拉扯大，这些年日子过得确实不易。刘仁德是个热心肠，

一拍大腿，说：“婶子，明儿个就让大诚过来吧，我会把手艺一点不留地教给他。”

从此，每当游乡揽活儿，小聪和大诚都随同师傅刘匕德前往。

传说猫教老虎还留一手哩，但刘仁德不这样，他言必守信，手把手教两个徒弟，一招-

式讲得十分到位，把补锅的手艺毫不保留地教给了两个徒弟。不但教手艺，还教做人。他说：

“做事得先做人。咱别指望从他们身上赚多少钱，只要能糊口就中。破锅烂盆能小修决不大

补，能少补决不多补！”

两个徒弟忙不迭地点头。

时间很快过了两年，大诚出师了。小聪却仍跟着师碑学。

有好事者便对小聪说：“瞅瞅，你师傅偏心！你比大诚拜师还早，咋不让你先出师？”

小聪当然知道这些，但不敢问师傅。

刘仁德心里也清楚，小聪肯定有想法。但他佯装不知，只是教得更上心了。补锅时要用

尖头锤子探测漏锅的损坏程度，每当这时，他就看着小聪操作，适时提醒：“中了，不用再

往前探了。”小聪就停止了探测。

过了半年，刘仁德终于同意小聪出师了。

出师那天，刘仁德专门让老婆炒了几个小菜，为小聪饯别。

刘仁德斟满两杯酒，一杯递给小聪，一杯留给自己：“小聪啊，你的手艺可以独自揽活

儿了，今儿个师傅让你出师。只是师傅求你一件事，无论走到哪里，都不要说是我的徒弟。”

徒弟出师，师傅都希望为他传名，可自己的师傅却说出这样的话，小聪一时愣了。

“其实，你比大诚有灵性，学艺也有钻劲，论手艺，应该比大诚早出师。”

小聪不解地看着师傅，

刘仁德灌下一杯酒：“知道为啥让大诚出师而不让你出师吗？你手艺虽好，但做人有个

毛病，这毛病不改，踏入社会是很难立住脚的。平时我多次提醒你，你却不以为然。今儿个

我最后一次给你说，要不就是放你走了，也不算真正的出师。”

小聪往师傅跟前倾了倾身子，瞪大眼睛，急切想知道师傅说的是啥毛病。

“生意人最讲究诚信,咱补锅大小也算个生意，你却耍些小聪明，糊弄人家。就说那次

在卞庄，田大妮那锅明明三个疤就解决问题了，你却给人家捣出六个疤的洞，让人家多出了

一倍工钱。你那点小把戏能瞒过田大妮们，能瞒过我？”

原来师傅一直在暗中看着自己！小聪的脸臊得火辣辣的，像泼了一层辣椒水。

“还有在前洼，你为孙老太补盆，孙老太回家一盛水，还漏。漏了咱重新补就是了，你

却把责任推到大诚头上。不诚实的人是很难在世上混的呀！”

小聪的脸红一阵白一阵，羞愧地低下了头。

“小聪啊，锅盆坏了可以修补，这人心要是不正，想补可就难了啊！”

扑通，小聪跪在刘仁德面前，咚咚咚磕了三个响头。

(选自《短篇小说》2020年第II期)

10.【内容分析、艺术鉴赏】下列对本文内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是

()

A.文章虽然没有交代具体时间和故事发生的背景，但补锅匠刘仁德师徒的生活有着鲜

明的时代印记。

B.文章在写刘仁德补锅时，多处使用细节描写，把补锅匠的一言一行描绘得真切具体，

如在眼前。

C.文章逋过刘仁德为乡邻们补锅和精心传授两个徒弟技艺的故事，揭示了传统技艺不

能丢的主题。

D.文章不论是叙事时的语言，还是人物之间的对话描写，都质朴自然，且口语化，给

人以亲切之感。

11.【人物形象分析】马小聪作为次要人物，在文中有何作用？请简要分析。

答：...........................................................................

12.【艺术形象分析】新时代应大力弘扬“工匠精神”，所谓工匠精神就是从业者的一

种职.业价值取向和行为表现。“工匠精神”在刘仁德身上有怎样的体现？请简要分析。

答：...........................................................................

五、叙事手法'创意解读

阅读下面的文字，完成13〜15题。

给姑姑送灯

符浩勇

下村陈奶奶到牛雄家来找他爹，来了，又走了；走了，又来了。刚放午学的牛雄回到庭

院时，听到了陈姑姑要出嫁的消息，心里猛地忽悠了一二，心跳便快了许多。爹是村里仅有

的三个拖拉机手之一，每逢婚嫁，人家都会来找他帮拉嫁妆。

在乡下，有闺女出嫁，都要娘家人找车送嫁妆。关键是这车上必须有一个小男孩坐在嫁

枚中间，把嫁妆护送到姑娘婆家去，这叫护车。让一个小男孩送灯，完全是图吉祥。嫁妆为

财，男孩就是丁，就是图人丁兴旺。护车送灯的仪式是：车停在新郎家门口，接车的一拥而

上，解绳子的解绳子，扛东西的扛东西。这时候，小男孩的权力大了，点上一盏马灯（意为

丁火）高高举起，接车的够不上手，又怕灯火灭了，灯火灭就不吉祥了。怎么办？拿糖，拿

点心，拿钱来，就可放行。糖、点心、钱少了还不行。最后，男孩糖有了，点心有了，钱也

攥到手了，拖拉机上的嫁妆也就撒手不管了。

“陈姑姑真要出嫁了？”牛雄瞅着娘问。“真的，我得去陈姑姑家一趟。”娘从屋里出

来，手里多了一块花布料，牛雄马上说：“我也去。”“你去干什么？“娘劈头盖脸地拒绝

了。

牛雄瞅着娘出门，心里没着没落的。让他给陈姑姑护车送灯，这可是陈奶奶亲口跟他和

娘说的。有一回娘带着牛雄去陈奶奶家里玩，陈奶奶见到牛雄，摸着他的头说：“长得多灵

气，等小梅出嫁，就让他来护车送灯。”想着这些，牛雄不由朝下村陈奶奶家走去。“你就

不会在家里呆一会儿，下晌不上学吗？”娘见牛雄来了就骂。陈奶奶并不在家，娘直起身子

和陈姑姑招呼说：“该回了，回去还得做饭呢。”这一白日，牛雄都没有神采，有娃喊他去

打弹弓，那是他平日最喜欢的玩法，他也谢绝了没有去。

当晚陈奶奶来了，娘喜滋滋地迎陈奶奶进门。陈奶奶对娘说：“我可不是找你的，我是

来找牛雄的。”牛雄一听，肚里立刻生出一眼清泉，一种甜甜的感觉像是泉水似的在他身上

流淌四溢……

牛雄终于如愿以偿，可等待陈姑姑出嫁的日子真是难熬。每天早晨起来，牛雄便问娘：

“距下村陈姑姑嫁人，还有几天？”娘逗他：“人家陈奶奶又不见得硬让你护送，关键是那

天你不去上学吗？”牛雄不作声了，他担心陈姑姑出嫁那天不是周末。转而想，不是周末就

请假，不过，眼下不好对娘说。

这一天逢周六，刚吃过午坂，陈奶奶便跑来了，进门便塞给牛雄两块糖，然后对牛雄娘

说，“梅子她婆家路远，明个让牛雄起个早。”陈奶奶似乎又想起了4么，说：“牛施，到

时候，你可要把灯举得老高，谁抢也不让。他给你糖，你逗他一下；他给你点心，你再闹他

一阵。可别撒手太早，来回三次，等他给你钱才罢呢。”

陈奶奶前脚刚走，娘便叮嘱牛雄说：“可不能那样使劲玩闹，千万要让灯亮着，不能晃

灭了。人家给个十块八块的，你就让人家接过去。”牛雄听不进娘说的话，他只吩着天快些

黑下来。

那天夜里，牛雄失眠了。他躺到床上闭上眼，可说什么也睡不着。

东边的天空还没有丝亳要亮的痕迹，牛雄就起身了。爹巳发动了拖拉机，牛雄跑过来，

一下子蹿上车头。此时，牛雄紧了好几天的心终于放松了下来。

一路上，拖拉机在晃，人也在晃，天上冷白冷白的月亮似乎也在晃，牛雄这时坐在嫁妆

中间并不觉得冷，一打呵欠，却呼出一团白雾热气。从车尾后门望开去，天地茫茫，一片混

沌。凭着疲惫的狗吠声，才知道是走近了村子。可村子晃不了几步又甩过去了，剩下的也只

是狗吠声。在此起彼伏的狗吠声中，过了一个村子又过了一个村子。每过一个村都放一阵炮

竹。不知不觉间，牛雄竟瘗着了。

牛雄是在一阵鞭炮声中醒来的。抬起头，他看到天已大亮，外面围了很多人，这些人牛

雄一个都不认识。牛雄心里一下子发毛了。更让牛雄难受的是，他发现身边的铺盖和箱子，

不知道什么时候都让人家给弄走了。牛雄的脑瓜子“嗡”一下就大了，急得差点哭了。

牛雄神色黯然地下车后终于看到了同行的乡村亲戚。他们一看到牛雄，就不怀好意地笑

了。牛雄忙低下头，他觉骞脸都丢尽了。那些糖、点心，还有钱，他一点儿也没捞到。本来

打算得好好的，可现在什么都没有了。他心里难受极了。

那顿饭牛雄都不知道是怎么吃的。他光记得在回家的路上，他们这个一句那个一句，都

在挖苦他。有人说：“我回头一看，这小子竟歪着脖子还没睡醒，我还没来得及叫他，就让

人家把缰绳接过去了。”也有人笑：“牛雉，你要的糖呢，拿出来让大伙尝尝。人家押车的

钱呢，拿出来让大伙看看。”

本来牛雄心里就不好受，让他们七嘴八舌地一数叨，牛雄眼泪悄悄漾了出来，拿袄袖子

不停地擦拭。爹说：“牛施，该得到的那些，你一份都不会少。这钱，可不能给你，我得交

给你娘，开春要交学费的。”牛雄隐隐地感觉到，有些令人向往的事情，结果并不都那么令

人高兴。牛雄坐在马车上，盯着冬日阳光下暗绿色的麦丑，猛地觉得自己失落了什么。

（节选自《给姑姑送灯》，有删改）

13.【内容、艺术特色鉴赏】卜列对小说相关内容和艺术特色的分析和鉴赏，不止确的

一项是（）

A.小说运用动作、语言、心理、神态等多种描写手法对牛雄做了较为精细的刻画，充

分表现了人物形象的特点。

B.文章第二段属于补叙，通过对当地婚俗习惯的交代，使情节充实平顺，为后文故事

情节展开做了铺垫。

C.“天上冷白冷白的月亮也在晃”，既写出了环境的昏暗清冷，也反衬出了牛雄此时

内心的憧憬。

D.小说以几近日常语言记录乡村的世态人情，在朴素平实、简约凝练的文字中散发出

浓郁的生活气息。

14.【表现手法】作者是怎样叙述“给姑姑送灯”的故事的？这样写有什么好处？请简

要分析。

答：...........................................................................

15.【艺术效果】有人说这是一个“既有欢愉又有忧伤的成长故事”，请结合文本谈谈

你的理解。

答：...........................................................................

六、社会问题、幽默风格

阅读下面的文字，完成16〜18题。

穷人的专利权

狄更斯

我出生在伦敦附近，当过学徒，学的是打铁的行当。满师之后就在伯明翰一家工厂做工。

我的名字叫约翰，已经五十六岁了。

要是我说自己向来有创造发明的癖好，这话也不算是自吹自擂。整整有二十年工夫，我

都在断断续续地搞一样发明，边搞边改进。上一个圣诞节前夜十点钟，我终于完成了这个发

明。

我有一位名叫威廉・布彻的朋友，经常听他说，工人之所以到处碰壁，就是因为要奉养

长期以来形成的那些多如牛毛的衙门，就是因为咱们得遵从官场的那些敝习陋规，还得缴付

一些根本就不应当缴付的费用去养活那些衙门的人。

回头再来说说我的机器模型。那是在圣诞节前夜十点钟完成的。我把凡是能节省下来的

钱统统都用在模型上了。碰上时运不济，模型也就只好搁在一旁，一连几个月也不会去碓它。

我还把它统统拆卸开来，加以改进，再重新做好，这样不知道弄过多少回，最后才成了上面

所说的模型的样子。

关于这个模型，威廉和我作了一次长谈。他说：“你打算拿它怎么办？"我说：“想弄

个专利。”威廉这才说给我听，有关专利的法律简直是坑死人的玩意儿。他说：“要是在取

得专利之前你就把发明的东西公之于众，那么，别人随时都会窃走你艰苦劳动的成果。约翰,

你要么干一桩亏本买卖，事先就请好一批合伙人出来承担申请专利的大量费用，要么你就让

人给弄得晕头转向，到处碰壁，夹在好几批合伙人中间又是讨价还价，又是摆弄你发明的玩

意儿。这么一来，你的发明很可能就一个不当心让人给弄走。"我对威廉•布彻说，你想的

挺怪的，我想自己去申请专利。

我的妻兄，临死的时侯遗留给我的妻子一百二十八镑零十个先令的英格兰策行股票。我

们甚至都打算用掉这笔钱去申请专利。威廉替我写了一封信给伦敦的汤姆斯。汤姆斯是个木

匠，他住在伦敦。我在汤姆斯那里租了一间为期一个礼拜的房子。

汤姆斯说，要申请专利，第一步得提交一份申请书。威廉也是这么说，而且还帮我起了

草稿。申请书上还要附上一份给大法官助理的陈述书，赛了一番周折以后，我在司法院法官

办公的大楼里找到了一位助理，在他那儿提交了陈述书，付了十八便士。他叫我拿着陈述书

和申请书到白厅的内务部去，把这两份东西留在那里请内务大臣签署，缴付了两镑两先令六

便士。大臣签好了字，又叫我拿到首席检察官公署去打一份调查报告。我照他说的去办了，

缴付了四镑四先令。

我临时住在汤姆斯那里，租期已经展延了一个礼拜。首席检察官写了一份所谓例行调查

报告，打发我带着这份东西到内务部去。内务部根据它搞了个复本，他们把它叫做执照。为

了这张执照，我付出了七跨十三先令六便士。这张执照又要送到女王面前去签署，女王签署

完毕，再发还下来，内务大臣又签了一次。我到部里去拜访的时候，里面的一位绅士先生把

执照往我面前一掷，说：“现在你拿着它到设在林肯旅社的专利局去。”我现在已经在汤姆

斯那里住到了第三个礼拜了，费用挺大，我只好处处节俭过日子。我感到自己都有点泄气了。

在林肯旅社的专利局里，他们替我的发明搞了一份“女王法令草案”的东西，还准备了

一份“法令提要”C就为这份东西,我付了五镑十先令六便士c专利局又“正式卷写两份法

令文本，一份送印章局，另一份送掌玺大臣衙门”。这道手续下来，我付了一镑七先令六便

士，外加印花税三镑。这个局里的誉写员善写了女王法令准备送呈签署，我付了他一镑一先

令。再加印花税一镑十先令。接下来，我把女王法令再送到首席检察官那儿签署。我去取的

时候，付了五镑多。拿回来后，又送给内务大臣。他再转呈女王。女王又签署了一次。这道

手续我又付了七镑十六先令六便士。到现在，我呆在汤姆斯那儿已经超过了一个月。我都不

大有耐心了，钱袋也掏得差不多了。

我已经在汤姆斯那里呆了六个礼拜了。这件获得顺利通过的发明已经花掉了我九十六镑

七先令十八便士。这还仅仅在国内有效，要是带出王国的境界，我就要再花上三百镑。

16.【内容、艺术特色鉴赏】下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，说法错误的

一项是（）

A.狄更斯是十九世纪英国批判现实主义小说家，他的作品注重描写生活在英国社会底

层的“小人物”的生活遭遇，深刻反映了当时英国复杂的社会现实。

B.小说运用形象描绘、幽默讽刺的笔法突出主题，使读者在体会作品的同时，也享受

到作品的艺术美。

C.小说以第一人称的手法娓娓道来，读者仿佛在明一个老熟人絮絮叨叨地讲着他的专

利梦，当事人平缓的语调，却在读者心中掀起了不平的波澜。

D.小说显示了狄更斯创作中夸张而又不失真实的辛辣尖刻艺术风格。有人说把狄更斯

的《穷人的专利权》换上当下的人名和官职发表，不会有人把它当讽刺小说来读。

17.【艺术形象】作家常常凭借小说形式，用形象、用感觉去表达对社会问题的看法，

通过艺术形象提出发人深省、振聋发眼的“社会问题”，这篇小说塑造了一个怎样的艺术形

象？提出了哪些社会问题？

答：...........................................................................

18.【艺术效果】狄更斯在这部作品中显示出高超的幽默艺术，结合小说分析《穷人的

专利权》如何体现这种风格的。

答：...........................................................................

1.解析：本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。D.“这篇小说淡

化情节，不注重情节的连续性和完整性”分析错误。汪曾祺小说有散文化特点，但是这篇小

说情节有连续性和完整性：»故选D。

答案：D

2.解析：本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。内容上：第一段主要是介绍

了郭老头、耿老头俩老头的基本情况和形象特点，以及他们之间的关系：俩老头“要好”——

这地方的方言，“要好”是爱干净爱整齐的意思；俩老头都爱穿鞅鞋，是托人在北京步云斋

买的；俩老头焦不离孟，孟不离焦；“俩老头”不是“两个老头”的意思，是说他们特别亲

密的关系。类似“哥俩”“姐俩”。这些描写都表现了两人的关系特别亲密，有助于表现他

们共同的爱好和性格。

第二段是总说两人的特长：两个老头现在都是生产队的技术顾问。郭老头精通瓜菜，也

懂大田；耿老头精通大田，也佳瓜菜。这段文字弘扬了普通劳动者的美好品质，有助于揭示

小说主题。

结构上：下文的主要内容是围绕着两人的关系和爱好展开的，和第一、二段的内容相互

照应，所以开头一、二段起到了引出下文故事情节的作用。

答案：①引出后面情节。两位老人是生产顾问，是种庄稼的好手，后面的情节和两人的

关系爱好有关。②表现人物形象。开头交代两人的关系，有助于表现他们共同的爱好和性格。

③揭示小说主题。小说弘扬了普通劳动者的美好品质。

3.解析：本题考查学生鉴赏小说语言特色的能力。如“俩老头’要好’——这地方的

方言，'要好'是爱干净爱整齐的意思”“瓜籽安浅了，根够不着下面的底肥，长不大，叫

‘吊死"书记叫俺们做社会主义冒失鬼……"，其中的''要好”“吊死”“俺们”都属

于方言，这样口语化的语言比较贴近生活。

如“耿老头说：'这是种庄稼？是起哄哪！你们当官的，起了哄，一走，俺们秋后咋办

呢？拿什么往上交，拿什么吃呀？’”“俩老头说：'怕啥？他打不了我反革命！'"，这

些语言表现俩老头的耿直倔强，不怕官，使人物语言富有个性化。如“这种鞋过去是专门卖

给抬轿子的轿夫穿的，后来拉包月的车夫也爱穿，抱脚，精神！俩老头焦不离孟，孟不离焦。

年下办年货，一起去；四月十八奶奶庙庙会，一起去；开会，一起到场；送人情出份子，一

起进门”，这些语句多用短句，长短句结合使句式富于变化，生动活泼，如“去看看！”“每

天只是到处转转，看看，问问，说说”“水灵灵的”这是运用了叠词的手法，使语句增强韵

律感。

答案：①口语化，贴近生活。俩老头“要好”，属于方言，“要好”是爱干净爱整齐的

意思。②人物语言个性化,如耿老头说：“这是种庄稼？是起哄哪！你们当官的，起了哄,

一走，俺们秋后咋办呢？拿什么往上交，拿什么吃呀？’”“俩老头说：'怕啥？他打不了

我反革命！'”表现俩老头的耿直倔强，不怕官。③简洁平淡，自然朴实，多用短句，多用

叠词。如“酒呢？”“不信？看吧。”短句简洁；如“每天只是到处转转，看看，问问，说

说”“水灵灵的”等直词的运用，增强韵律感。

4.解析：本题考查学生分析鉴赏艺术特色的能力。C.“与世无争”错误，更写出了老

人对乡土的守护，对家和国的忠心和热爱。故选C。

答案：C

5.解析：本题考查学生分析段落情节作用的能力。“愚公移山”的故事，正是中国人

自古以来人定胜天、艰苦奋斗、持之以恒精神的集中体现。作者在看到一层层垒起的梯田和

在山上劳作的老人时，想到了愚公，正是为了烘托老人的形象，老人不止是一位平凡的农夫，

更甘心为当年抗击法西斯侵略者的烈士们守墓，平凡而与大，正如愚公一般有恒心有毅力。

同时，作者写愚公的故事，更是为了烘托太行人、中国人的信念，“这是老愚公的信念,

也是太行山里人的信念”“他是存在的，是我的先祖，是我的上辈，或者说就是我的父亲，

是整个太行山里的农人。不！他是中国人“可见，老愚公的信念也是太行山里人的信念，是

中国人的信念，体现了中华民族精神生生不息，深化主旨。

答案：①借助朋友对愚公的赞美，烘托人物形象，突出老人平凡但伟大的形象。②老愚

公的信念也是太行山里人为信念，是中国人的信念，体现了中华民族精神生生不息，深化主

旨。（意思对即可）

6.解析：本题考查学生分析文章结构思路的能力。文章不是完全以作者自己的所见所

闻来展示全貌，而是别致地通过一位“来自大洋彼岸的小伙子”的眼光来看待太行山，从外

国朋友对梯田、对愚公精神、对老人默默奉献精神的赞叹、称他们是“桑提亚哥”，认为应

该“授给他荣誉勋章”，以“外人”的眼光来赞美中国人民的精神，显得更为客观，更能展

现民族自豪感；此外，作者对于太行精神的理解和体悟，多数通过和外国朋友的对话来表现,

让文章显得有起有伏，读起来摇曳生姿，且在自然的交谈中深化了主旨而毫不生硬，十分流

畅。文章先引考古资料，证明此地是“人类农业文明起源最早的地区之一，也是华夏文明的

最早发祥地”，再联想愚公移山的神话传说，突出中国的民族精神，再叙述现实中在太行山

遇到的一位老人，回顾烈士们过去的英勇，描写眼前太行人爱家爱国的精神，把过去与现实、

神话与实际巧妙地融为一体，展现了自古至今一脉相承的太行山精神。

答案：①借助于外国朋友的视角，表达外国友人对太行山人的惊奇，抒发对民族精神的

自豪感。②用“我”与外国友人的对话，不仅写出所见所闻所感，而且深化主题。③将考古

资料、神话传说和现实融为一体，展现了自古至今一脉相承的太行山精神。（意思对即可）

7.解析：本题考查学生鉴赏艺术特点的能力。C.“将孙赶超、水自流这些高尚的读书

人与唐向阳、郑娟这样的利益至上的市像进行对比“错误，孙赶超、水自流并非高尚的读书

人，唐向阳、郑娟也算不上利益至上的市伶，这体现的是思想观念的不同，谈不上进行美丑

对照。故选C。

答案：c

8.解析：本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力。首先分析场景的特点，

然后从氛围渲染、情节推动、形象塑造、主题暗示等方面分析作用。先看崇文书店改造成的

肯德基店开业时的热闹场景在氛围渲染上的作用，从文中来看，崇文书店改造成肯德基店，

“六一”那天才开张，场面煞是热闹。这一场面描写，既渲染喜庆气氛，又能展现市场经济

环境下的人间世相。为人物（唐向阳）的出场制造了氛围。然后分析情节推动上的作用，这样

一个热闹的场面，自然引起了媒体的采访报道，从而引出下文唐向阳接受采访，推动了情节

的发展。接着分析形象塑造烘托方面的作用，可以烘托人物情感，反衬出周秉昆、老邵的悲

凉心情。把人物置于复杂的矛盾冲突中，有助于塑造人物形象，对于把崇文书店改造成肯德

基快餐店这件事来说，唐向阳、周秉坤等人的想法是不同的，这一场面描写，有利于塑造人

物形象，表现人物思想。最后分析主题方面的作用。作者通过改造后的肯德基店“六一”开

业的热闹场面描写，渲染喜庆气氛，意味着这条街区唯一一家书店的消失，字里行间表现了

作者的担忧，深化了主题。

答案：①渲染喜庆气氛，通过小场景体现大环境，展现市场经济环境下的人间世相；②

推动情节发展，引出下文唐向阳接受采访；③烘托人物情感，反衬周秉昆、老邵等的悲凉心

情；④有利于塑造人物形象，表现人物思想，让周秉昆、唐向阳等人在一定环境中真实地展

开活动：⑤暗示主题，将作者的倾向在具体的场面描写中自然流露出来。（回答出任意三点

即可）

9.解析：本题考查学生探究文本中的某些问题并提出自己见解的能力。结合全文分析

可知，对于崇文书店改造成肯德基店，唐向阳在接受记者采访时，既把自己力主改造的事实

说出来，又用花言巧语搪塞记者。郑娟称赞唐向阳不但会投资，使企业迅速盈利，还能说会

遒，是单纯从企业盈利和为人处世的角度考虑的。而周秉昆对此却一言不发，闷闷不乐，因

为他认为开书店是一件好事，所以极力想让这条街上唯一的一家书店保留下来。二人立场、

价值观不同，所以观点不同。在市场经济大潮的冲击下，他的昔日好友唐向阳的思想变化让

他心生不满，倍感失望。二人对此事的心态不同，所以观点不同。

答案：①郑娟从企业盈利、为人处世的角度来看，认为唐向阳口齿伶俐，能说会道，投

资决策英明，迅速盈利，顺应了市场经济大潮；而周秉昆与郑娟的立场、价值取向不同，他

认为开书店是为这个时代做件好事，书店自有它存在的意义，所以极力想让这条街上唯一的

一家书店保留下来。②二人心态不同，周秉昆为没能实现水自流的遗愿和老邵的心愿而伤感,

同时也为昔口好友唐向阳的思想变化而心生不满，倍感失望。

10.解析：本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。”揭示了传统技艺

不能丢的主题”错误。本文主题不是传承中华传统文化，由文章最后师父跟小聪说的话“生

意人最讲究诚信”可知，本文的主题是做人应该讲诚信。故选C。

答案：C

11.解析：本题考查学生赏析次要人物作用的能力。从人物与情节的角度看，文中有关

马小聪的情节较多，主要写了马小聪拜师、马小聪出师等情节，从而丰富了小说的内容，不

让马小聪出师这一个情节，更增添了小说情节的曲折性，引人入胜。由原文“村西头的马小

聪，两岁的死了爹，随娘改嫁到黄土洼，十四岁那年，继父也在一次车祸中命丧黄泉。小聪

他娘把唯一的希望都寄托在儿子身上，为让儿子学个手艺，提了一兜鸡蛋、一包白糖，来到

刘仁德家，放下东西就抽抽搭搭地哭起来。刘仁德心肠软，见不得谁伤心落泪，一拍胸脯，

说：'小聪他娘，明儿个就让小聪过来吧，我会把手艺一点不留地教给他'”可知，马小聪

拜师，衬托了刘仁德的仁慈和善良；由原文“知道为啥让大诚出师而不让你出师吗？你手艺

虽好，但做人有个毛病，这毛病不改，踏入社会是很难立住脚的。平时我多次提醒你，你却

不以为然。今儿个我最后一次给你说，要不就是放你走了，也不算真正的出师”和“不诚实

的人是很难在世上混的呀”可知，体现刘仁德更看重诚信做人的品格。这两个情节使主人公

的形象更加饱满。由原文”时间很快过了两年，大诚出师了。小聪却仍跟着师傅学”可知，

大诚出师了，可小聪却仍跟着师傅学；最后马小聪出师时，刘仁德的一番话“不诚实的人是

很难在世上混的呀”，深化了主题。文章通过马小聪和大诚的对比以及出师前所接受的教育，

使主题意蕴更深刻。

答案：①丰富故事情节。文章在写马小聪拜师、出师等情节上着墨较多，使故事情节更

丰富、曲折，引人入胜。②丰富人物形象。写马小聪拜师，衬托了刘仁德的仁慈和善良；不

让马小聪出师，体现刘仁德更看重诚信做人的品格，使主人公的形象更加饱满。③丰富主题

意蕴。文章通过马小聪和大诚的对比以及出师前所接受的教育，使主题意蕴更深刻。

12.答案：①手艺精洪，令人信服。破锅烂盆，经他手敲敲打打，就完好如初，交给他

修补放心。②传授技艺，毫无保留。言必守信，手把手教授，一招一式，亳不保留。③坚持

原则，讲究诚信。以疤计价，尽量少补；教授徒弟，做生意讲究诚信，让小聪晚出师。

13.解析：本题考查学生分析鉴赏作品内容和艺术特色的能力。B.”文章第二段属于补

叙”错误，第二段介绍的是当地的婚庆习俗，不是“给姑姑送灯”的整个故事情节中的有机

环节，因此这一段不是补叙，是插叙。故选B。

答案：B

14.解析：本题考查学生分析文章的体裁特征和表现手法的能力.从本文的叙事人称角

度分析，从文中“刚放午学的牛雄回到庭院时”中“牛雄”的名字可以判断，本文采用第三

人称叙事，第三人称叙述是指叙述者以局外人的口吻，叙述'‘他"或''他们”的事情，它可

以对人物、场景作外部观察，也可以进入人物内心直接展示众多人物的心理，便于全面展开

情节和对人物进行心理描写。如“牛雄不作声了，他担心陈姑姑出嫁那天不是周末。转而想,

不是周末就请假，不过，眼下不好对娘说”，第三人称便于作者对“牛雄”心理进行细致的

描写。

从本文的叙事视角角度分析，从“陈姑姑"'‘娘"等称呼可以看出，这是以“牛雄”的

口吻在叙事，如在“牛椎”的视角下，文章交代了给“姑姑”送灯却睡着的所见所闻，“抬

起头，他看到天已大亮，外面围了很多人，这些人牛雄一个都不认识”等情节都充满了童趣，

符合儿童的行为特点和人物身份，作者采取儿童的视角观察世态人情，使得故事充满童真童

趣。

从全文的叙事顺序角度分析，本文讲述了送灯前的准备、送灯时的过程、送灯后的情节，

按照时间顺序安排情节；文章第二段插叙了当地的婚嫁习俗，使得故事情节层次清晰，逻辑

合理。

从文章的线索角度分析，作者以“给姑姑送灯”为线索，贯穿起全文送灯前的准备、送

灯的过程和送灯后回家路上的情节，使得情节集中紧凑。

从叙事技巧角度分析，文章第二段插叙部分，陈奶奶说牛雄“长得多灵气，等小梅出嫁,

就让他来护车送灯”为后文牛雄送灯埋下伏笔，“那天夜里，牛雄失眠了”和为送灯时牛雄

睡着埋下伏笔，并且前后照应，使得情节更加合理，结构更加紧凑，形象更加丰满；牛雄送

灯的前一天晚上的激动心情和错过了送灯仪式后的失落心情形成对比，丰富了人物形象，表

现了孩子在事件中的成长，

答案：①作者运用第三人称叙述，便于全面展开情节，进行心理描写。

②作者采取儿童的视角观察世念人情，使得故事充满童真童趣。

③作者将故事的主体按照时间顺序展开，辅以插叙，使得故事情节层次清晰，逻辑合理。

④作者以“给姑姑送灯”为线索，展开故事情节，使得情节集中紧凑。

⑤作者运用了伏笔、照应、对比等叙述技巧，使得情节更加合理，结构更加紧凑，形象

更加丰满。

15.解析：本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。

文章开头牛雄听说陈姑姑要结婚，就非常期待为姑姑送灯，后