高中生物《DNA的复制》说课稿范文

高中生物《DNA的复制》说课稿范文

一、说教材

■1.教材地位和作用

，《dna的复制》这一部分内容也是第三章的重点内容之一。

它既是对前面已学习的孟德尔遗传定律和减数分裂知识进一步

的深化理解，也是整个遗传的基础。

.2.教学目标

■(1)知识目标：概述dna分子的复制；探讨dna复制的生物

学意义

■(2)能力目标：培养学生自学能力，观察能力、分析理解能

■(3)德育目标：激发学生学科学、用科学、爱科学的求知欲

H3,难点

■⑴教学重点：dna复制的条件、过程及特点。

■⑵教学难点：dna复制的过程，特别是半保留复制。

■4.教材处理及课时安排

■根据教材的重难点以及学生的实际情况，本节内容只安排

一个课时。教学顺序是“推测-实验证据-复制过程”进行。■

■二、说学法：学生应通过观察、分析、讨论与教师讲授相

结合来学习本课内容

■三、说教法：

■充分利用多媒体的功能，把dna复制过程编制成动态过程,

使难点知识变静为动、变抽像为形象，转化为易于吸收的知识。

并指导学生进行讨论交流，通过提高学生的识图能力、思维能

力，且适当配合练习，将知识化难为易。

四、说具体的教学过程

■关于dna分子的复制的教学，教师首先可以通过课题下的,

■徵“中国印-舞动的北京”导及问题探讨，激起学生和兴

趣。然后让学生回顾以前学过的有

■关有丝分裂和减数分裂过程中dna复制的时间。接下来设

置问题：“dna是如何复制的”？

■让学生积极讨论。然后才引出沃森和克里克对dna复制过

程的推测，从而得出dna的半

■保留复制过程。

■其次，指导学生阅读课本，充分利用课本的彩图来分析、

学习科学家对dna复制过程所做的经典实验，通过这个实验使

学生掌握科学研究的思想，领悟科学探究的魅力，也掌握一种

生物学实验常用的方法-放射性同位素标记法，分析用cscl密

度梯度离心后重带、中带、轻带表示的dna分子的双链构成怎

样的，在整个实验亲代、子一代、子二代细胞中提取出的dna

离心结果说明了什么。通过层层分析，学生不仅能够自已得出

结论，同时也训练了学生的逻辑思维能力和进一步明确了什么

是半保留复制。从而也得出了dna复制的定义。最后，引导学

生学习课本第54页，提出相关问题：

■⑴什么是解旋：解旋的目的是什么？

⑵什么叫子链？复制一次能形成几条子链？

（3）简述子链形成过程？

■让学生充分回答上述问题后，教师播放多媒体dna分子复

制过程的动态图解。归纳出复制三点过程：①解旋提供准确模

板②合成互补子链③子、母链结合盘绕形成新dna分子。

■以上过程可配合板图进行归纳。通过这个过程得出dna复

■（一）dna分子是边解旋边复制的，是一种半保留复制，即

在子代双链中，有一条是亲代原有的链，另一条则是新合成的。

■二（）dna复制严格遵守碱基互补配对原则准确复制，从而

保证了子代和亲代具有相同的遗传性状。

设问：dna复制后两个子代dna分子与亲代dna分子是否

完全相同？为什么？

■通过设问，让学生进一步理解和巩固dna复制的全过程。

接下来让学生总结出dna复制的四大基本条件：①模板：开始

解旋的dna分子的两条单链；

■②原料：是游离在核液中的脱氧核甘酸；

■③能量：是通过水解atp提供；

，④酶：酶是指-个酶系统，不仅仅是指-种解旋酶。

■最后通过以上分析，总结出dna复制的意义以及在生活中

■意义：dna通过复制，使遗传信息从亲代传给子代，从而

保证了物种的相对稳定性，保持了遗传信息的连续性，使物种

得以延续。

应用：目前dna分子广泛应用于刑事案件侦破等方面:

如：dna分子是