2024年教师招聘面试小学美术试讲稿人美版6年级上册21试讲稿

小学美术面试（人美版）目录六年级上册第1课建筑艺术的美第2课图形的魔术组合第3课添画人像第4课线描画中的黑白对比第5课亲亲密密一家子第6课画一幅色彩和谐的画第7课箱板上的新发现第8课参观券的设计第9课神秘的礼盒第10课故事里的人第11课镜头里的花第12课神州风采第13课保护我们的精神家园第14课家乡的小吃第15课家乡的艺术第16课发现老房子的美第17课家乡的老房子第20课清明上河图第21课吴带当风第1课建筑艺术的美（六上1欣赏评述）开场语：各位学员老师好。我是05号考生。我要试讲的题目是建筑艺术的美，请问可以开始我的试讲了么？一、导入师：上课，同学们好，请坐。师：今天老师要邀请大家去博物馆。体验一下策展员的生活。那就让我们通过一个视频看看博物馆长对我们有什么样的考验？同学们，刚刚我们的馆长说。朱元璋的龙椅丢了，看看以下的建筑哪一个才是龙椅应该在的位置呢？师：请我们第二排的这位同学说一说。哎，没错，就是我们中间的北京故宫，请坐。师：我们的馆长说我们通过了这个考验就可以进入到我们的建筑艺术展区。那让我们今天一起来走进——建筑艺术之美。（板书课题：建筑艺术的美）我们的教材是循环教材，请同学们爱护教材注意，不要在上面乱涂乱画。现在给大家一分钟的时间，通览一下。二、新授课（一）建筑的欣赏方法1.师：既然要做策展员。来时看一看策展师需要做一些什么样的工作呢？通过刚才的视频馆长告诉我们策展员要确定展览主题，分类选择展品，设计展板内容。那我们一起来走出第一个展厅。看一看，建筑艺术展是有怎么样的分类？师：这是我们第一展厅的两件展品。一个是我们的北京故宫展区，一个是我们的法国凡尔赛宫展区。看一看，我们的策展员前辈是用什么样的标准来把他们俩划分在一起的。两人间相互讨论一下。师：哎，这位同学发现。这两件作品一个是中国的皇宫，一个是西方的皇宫。他把中西的皇宫放在了一起。那我们揭开展厅的主题看一下，果然，是我们的中心皇宫展区。2.师：那在这个展区我们会有什么任务呢？我们一起观看视频。馆长刚刚给我们布置了一个新任务，要我们来写一写这两件展品的展板。那我们可以从哪些方面来分析这两个建筑呢？我们请4人一小组讨论一下。我听到讨论的时间渐渐小了，我要请最后面的刚刚讨论最激烈的这一组，对，就是第二组最后一排最小组代表来说一说。师：你们感觉这两个宫殿都非常的豪华、庄严。但是他们有很多的不同，首先故宫是木制的，凡尔赛宫是砖制的，材质不同。其次，他们的颜色和外形（造型）也不太一样，我国的建筑多用红色，因为红色在中国代表着吉祥。师：仔细观看两个建筑的柱子周围，你还有什么发现？（可以帮忙放大局部）师：你发现这两个建筑的装饰也不同，一个用了很多龙纹，一个用了很多植物的形象。师：你们组总结得真全面，你的表达也很清楚，让老师和同学们都听明白了。3.师：那我想请问各位策展员，能不能在上面展板上写一些有趣的小故事呢，你们知道关于这两个建筑什么有趣的小故事。师：好，我们请第二排靠窗的同学，你知道原来德国他独立竟然是在法国的法尔赛宫宣布的。这可真是一个新奇的小知识，你平常一定是个爱读书的孩子，请坐。（二）建筑的古今对比师：我们一起游览了中西皇宫，这个展厅也为这个展厅撰写了展板。那我们走入下一个展厅，看一看。这是一些现代建筑，有悉尼歌剧院、有香港的中银大厦、法国的蓬皮杜艺术中心。你发现现代的建筑和之前的建筑有什么不一样？师：我们请第1组最后一排的同学。你发现现在的建筑和之前的建筑首先在这个材质上就很不同，采用了一些钢管和玻璃面。而且颜色、外形、装饰都不同。师：没错，我们现在的这个建筑呢，很多是与我们周围的环境息息相关的，我们来看看悉尼歌剧院全景图，从海面上望过去就像一个帆船停在那里。与环境十分和谐。三、实践作业：设计一个展示厅师：我们的馆长刚刚告诉我，咱们还有一个新的任务，一起来看一看——他说我们的第三展厅还是空白，要请我们同学自己来选定一个主题进行布展。那你们会选择哪几样建筑把它们放在一起呢？是用什么样的标准分类的？会写一些什么样的展板内容？那现在我们就请以4人为一个小组来进行策展，15分钟的时间。（巡视辅导）A.你们组选取的是这个。我们的西递宏村和这个悉尼歌剧院。这个选材很有意思。B.啊，你们组想要做古今的中国建筑，所以选择了中银大厦和我们的故宫放在一起那要好好想一想，他们两个中间有什么样的一个区别，又有什么样一个相同点？师：好的，伴随着美妙音乐的结束，我们今天的策展活动就到了这里，我们接下来来进行一个展览发表会。请同学们把我们的展板都摆放在我们的讲台上/教室的四周，看看哪组的展览最有意思。从第一组开始轮流观展。师：观展结束，我们请一位评论家来说一说你对谁每组的展览最感兴趣。后面那位手举得很高的男生你来说一说。师：你对第三小组的展览感兴趣，你发现他们俩他对比了中国的两项建建筑一个是北京故宫，还有一个是中银大厦。这一组从装饰和寓意的角度分析，以前故宫是北京最高大的建筑，周围的楼都不敢越过它。但是中银大厦。他虽然很高却有很多其他的高楼与它相伴相生。所以，古今的这个等级有了大大的变化。你看展非常仔细，这组策展的角度也非常的别出心裁。师：老师觉得第6小组的展板装饰很有意思，请他们分享一下。师：他们说采用了西递宏村的建筑风格装饰了展板，希望观众从展板的外观就能感受到建筑的装饰风格。师：嗯，粉墙黛瓦，非常具有徽风皖韵。四、小结师：我们今天呢，一起体验了策展人的生活，大家对于我们的建筑艺术也有了更深的认识。今天我们有一个小小。感觉受的文创作品。这是我们今天所有建筑物的明信片已经放在大家桌面的材料盒里了，请同学们回去写一写今天策展的感受。我在班学校的微信公众号上给他。进行网上的分享。建筑艺术之美材质中西皇宫外形色彩古今对比装饰第1课建筑艺术的美（人民美术出版社，小学美术，六年级上册，第1课）开场语∶各位评委老师好!（鞠躬）我是面试小学美术教师的08号考生，今天我试讲的题目是《建筑艺术的美》（板书∶建筑艺术的美）下面开始我的试讲。组织教学∶上课!同学们好，请坐!一、谈话导入师∶艺术的世界是五彩缤纷的，为我们的想象插上了翅膀，带我们来到欢乐的美术课堂。上课之前，老师请大家分享一下都去过哪些优美的地方旅游?师∶那位举手最高的男生你来说，你说你去过杭州西湖，当时西湖周围的柳树、湖里的荷花相呼应，格外的优美。师∶这位同学说的很入神，老师仿佛就走进了西湖美景。师∶还有需要分享的吗?师∶好请他的同桌你来说，你说你去过北京故宫宏伟壮丽，庭院明朗开阔，象征封建政权至高无上。师∶嗯，同学们都有一双善于发现美的眼睛。那今天就和老师一起走进《建筑艺术的美》，看看外面的世界是怎样的。二、讲授新知（一）初步感知师∶在我们身边都有很多各具特色的建筑。那么老师现在有个问题想问问大家，你们知道什么是建筑物?师∶好请那位眼睛充满自信的女生你来说，你说啊建筑物就是高楼大厦、矮小的木房子、古老的、现代的一些建筑。师∶班长的解答很全面，请坐。其实建筑是为人类提供居住和活动的场所，它的美不仅源于外在形式的审美处理及风格提现，还在于特定内涵的赋予和人文情怀的表达。师∶现在老师打开PPT，这里有一个故宫知识介绍的小视频，请大家观察并思考，在古建筑屋脊上的仙人走兽都有什么呢?师∶举手最高的男生你来说，你说有龙，凤，狮子，天马，海马等。师∶观察的非常仔细，请坐!建筑里面造型种类非常繁多精美。师∶请大家继续仔细观赏视频，在想想这里的屋顶和宫墙有什么特点?师∶班长举手了，请你说。你说黄色的屋顶和红色的宫墙搭配起来颜色艳丽协调。师∶班长的色感很强，请坐。其实在我们古代建筑中，黄色代表土地，对古代社会意义非凡，红色代表喜庆吉祥，都代表了统治者气魄和至高皇权。（二）深入探究师∶刚刚看完小视频，现在老师给大家展示《科隆大教堂》和《悉尼歌剧院》，并思考问题∶这两个建筑造型有什么特点呢?前后四人为一小组开始讨论。师∶时间到，第一组代表最先举手啦，你来说。师∶哦你说《科隆大教堂》有着高耸尖塔、彩色玻璃窗;《悉尼歌剧院》外形就像乘风出海的白色风帆，与周围景色相映成趣。师∶这位代表观察细腻，相信你们组讨论一定激烈，请坐。其实每个建筑的造型都有各自的特色，他们造型各异非常精妙。师∶好，刚刚我们是从造型角度进行赏析的，那你们还可以从哪些角度欣赏建筑作品呢?师∶第三组穿红色衣服的女生，你来说。你说我是从颜色角度欣赏的，《科隆大教堂》金色为主，在阳光的照耀下，玻璃窗、各式纹样、装饰画颜色丰富;《悉尼歌剧院》外表白色，在蓝天白云的陪衬下就像一块大大的贝壳，精美巧妙。师∶这位组长说的很全面，大家掌声鼓励。在我们欣赏建筑中可以从感受、背景、造型、色彩、装饰、材料等方面进行欣赏。三、小组练习师∶接下来的时间交给同学们，请同学们以小组的形式进行欣赏，并用画或拍照的方式记录下来，并写出200字的短文对它进行分析。在你们赏的过程中，老师会巡视指导，有什么不明白的问题可以及时举手问老师，也可以向同学请教，随着音乐的响起，大家开始把。师∶这组同学讨论的是古罗马大斗兽场，每层八十个拱非常雄伟，从造型的角度赏析，不错加油。你们讨论的是香港中银大厦，四个不同高度的三角柱体构成，层层叠起，节节高耸，你们从结构的角度赏析，很棒加油。四、分享交流师∶时间差不多了，请大家大胆的来说一说你们都欣赏了哪些作品?师∶请最前排的男生你来分析分析。师∶你说你赏析的是《宏村月沼》层楼叠院，水景交融，水渠缠绕全村。白墙灰瓦，蓝天白云倒映水中，以水为主要设计元素，精美巧妙。师∶你从造型、色彩。装饰进行赏析，非常出色，请坐。师∶还有要分享的吗?师∶请第二排的女生你来说，你说你欣赏的是里昂国际机场，单体的排列组合，大型的体量，给人一种强烈的视觉冲击。师∶这位同学也分析的很精彩，请坐。师∶好了，由于时间关系，我们的作品欣赏先到这里，同学们请回座。五、小结拓展师∶今天我们学习了《建筑艺术的美》，可以从它的造型、色彩、装饰、材料、空间等方面进行赏析。建筑艺术充满了无限的魅力和遐想，课后同学们可以欣赏一些其他的建筑作品，扩充自己的视野和内涵。师∶下课铃声响起了，今天的美术课我们就上到这里，同学们，下课!（结束语）我的试讲完毕，谢谢各位评委老师的耐心聆听!本文字数1795字，同学们根据面试时长进行增减。六、板书设计第2课图形的魔术组合（人民美术出版社，小学美术，六年级上册，第2课）开场语∶各位评委老师好!（鞠躬）我是面试小学美术教师的02号考生，今天我试讲的题目是《图形的魔术组合》（板书∶图形的魔术组合）下面开始我的试讲。组织教学∶上课!同学们好，请坐!一、激趣导入师∶艺术的世界是五彩缤纷的，为我们的想象插上了翅膀，带我们来到欢乐的美术课堂。上课之前，老师想和大家玩一个方块拼图的游戏。老师为每组准备了一些各式各样的方块积木，大家可以自由摆放，看看挂出一个什么新的东西?师∶嗯大家都摆的很认真，看的我眼花缭乱。有可爱的小动物、高耸的楼房、巨大的轮船、漂亮的生日蛋糕等等师∶大家的动手能力真强，给你们点赞。那么你们想不想拼出更佳新颖的东西?今天呢，我们就一起学习《图形的魔术组合》。二、讲授新知（一）初步感知师∶我们先来欣赏一下学生作品《生活的联想》，请大家认真欣赏并找一找这幅作品中出现了哪些图形，给你们什么感受呢?师∶举手最高的男生你来说，你说它的外形是一只靴子，但仔细一找，发现是由鞋、剪刀、电视机、苹果、雨伞等生活用品构成。师∶观察的非常仔细，请坐!还有需要补充的吗?后面嘴角微笑的女生，你来说。师∶你说啊，鞋子逼真写实，加上了耳朵小脚使它更佳可爱有趣。在里面出现很多装饰，使它更佳丰富精妙。师∶给你点赞，说的非常具体全面，请坐吧。在我们创造的时候，可以外形不变，里面的进行装饰改变，加上拟人夸张的手法把生活中的图形经过魔术组合，会变成一幅奇妙的新图形。（二）深入探究师∶通过上面我们简单的了解了一下图形组合。下面老师展示夏加尔的《我和我的村庄》这幅作品，我们前后四人为单位进行讨论，这幅作品有什么内容呢?给大家五分钟时间讨论，开始。师∶好，看大家也都讨论的差不多了。哪位小组代表愿意分享你们的讨论结果呢?师∶第一组代表最先举手啦，你来说。师∶哦你说这幅画上有古怪的人物、动物，颠倒的房屋和缩小的树木，表达了不同时空不同人物组合在一起构成的生活场景。师∶这位组长说的太精彩了，这幅作品通过不同的组合表达了作者怀念故乡之情。师∶现在请同学们继续分析这幅作品，运用了什么图形组合方法使画面更加深动呢?哪位组长来说一说?师∶请穿了红色衣服的第三组代表来回答吧。师∶哦，你说作者打乱时空，放弃正常的透视比例，让画中的一切事物好像失去了重力被任意安置在空间里，使它充满了神奇的童话色彩。师∶这是一位组长说的很到位，相信你们组一定讨论激烈，请坐。师∶这幅画牛头中添画了妇女挤奶的形象，前景的小树用了缩放法进行缩小处理，使整个画面构成了一幅梦的写照。在我们创造时候可以运用重叠法、倒置法、分割法、缩放法、重复法来进行魔术组合。三、教师示范师∶学习了这么多知识，同学们再来看看老师是如何创作自己的作品的。老师以"葫芦女孩"为主题，首先构思如何将女孩、葫芦、鸡进行图像组合;然后将女孩缩小、葫芦放大、并采用重叠法将女孩放置在葫芦内，大公鸡放置在女孩旁边。最后整体对花纹进行勾勒和调整。注意位置的摆放和大小的缩放。就这样老师的作品就完成了。四、作业练习师∶接下来的时间交给同学们，大家可以任选一组本课中提供的形状，通过巧妙的组合，将它们变成有趣的新图形，看谁画的形象有创意。在你们创作的过程中，老师会在大屏幕上轮番播放一些优秀的作品，给没有思路的同学提供参考，同学们有任何不懂的问题，可以随时举手问老师。下面跟随轻柔的音乐，开始吧!师∶这位同学想象力很丰富，风筝的造型独特，可以夸张一些会更好油。师∶这位同学的汽车一族也不错，汽车能在放大一些可能效果会更好哦，加油。五、展示评价师∶时间差不多了，请同学们把自己的作品放到展示区，开始我们今天的绘画作品展师∶老师看到左边这幅作品围了好多同学，这位同学，请你告诉老师这幅作品有何独特之处，让你为它驻足如此之久呢?师∶这幅《小女孩》非常的美丽。它用了重复酒瓶的方法把她的发型画的更加整体丰富，衣服是用了梯形和不规则图形的组合，非常美丽大方，周围还有一些小草加以装饰，使整个画面协调大方。师∶你点评得很到位。这幅作品运用了重复、重叠的方法，老师也很喜欢。师∶老师看到前面那幅《魔术师》的作品也很吸引人的眼球，那幅作品的作者是谁呢?原来是班长呀，能不能跟大家分享一下你的创意。师∶你说用了对称、删除的手法，中间一个轮子，上下都是一个半脸，使这幅画更有想象的空间。师∶老师给予你肯定，大胆创新加油。师∶好了，由于时间关系，我们的画展就先到这里，同学们请回座。六、小结拓展师∶今天我们学习了《图形的魔术组合》，了解创造时候可以运用重叠法、倒置法、分割法、缩放法、重复法来进行魔术组合。课后同学们可以大胆发挥创造。师∶下课铃声响起了，今天的美术课我们就上到这里，同学们，下课!（结束语）我的试讲完毕，谢谢各位评委老师的耐心聆听!本文字数1935字，同学们根据面试时长进行增减。七、板书设计图形的魔术组合图形的构成物象组合的方法第3课添画人像（人民美术出版社，小学美术，六年级上册，第3课）开场语∶各位评委老师好!（鞠躬）我是面试小学美术教师的02号考生，今天我试讲的题目是《添画人像》（板书∶添画人像）下面开始我的试讲。组织教学∶上课!同学们好，请坐!一、谈话导入师∶艺术的世界是五彩缤纷的，为我们的想象插上了翅膀，带我们来到欢乐的美术课堂。老师昨天画了一半的人头像作品没有画完，请同学们仔细看看，通过这一半的头像作品猜猜这是谁呢?师∶那位举手最高的男生你说，你说大大的眼睛小小的嘴巴，短短的头发还带有一些些的金黄色，衣服是红白格子的外套，你觉得是老师本人。师∶看样子难不住大家，回答正确。大家通过老师的一些自身五官等特点就能发现这是老师的自画像。老师现在想请大家帮助老师，怎样把另外的一半头像添加回去呢?师∶我听到好多同学自言自语有许多办法帮我添加。好今天就和老师一起学习《添画人像》这一课，相信通过这节课的学习，大家就能给老师添画出一半别样色彩的新老师了。二、讲授新知（一）初步感知师∶请看大屏幕，老师在大屏幕展示了一幅《查理苏里耶》的作品，大家仔细观察观察并思考。这幅作品是用什么表现方式，有什么样的特点呢?师∶第三排靠窗户的男同学，你来分析一下。师∶你说这是一幅素描作品，纸张带一些黄色是一幅具有时代感的作品。从人物的帽子、五官、胡子、衣服、微笑的表情来刻画，描绘逼真、细致，非常写实。师∶这位同学的观察的很细腻，请坐。这幅作品是德国画家汉斯·荷尔拜因在约1536年画的素描画。师∶现在老师展示学生添画作品《查理苏里耶》，大家仔细观赏，在想一想相对于刚刚的大师作品有哪些地方不同呢?师∶举手最高的女生你来说，你说他们的右半边都是一模一样的，可是左半边不一样了，学生作品用了彩铅、水彩进行绘画。橙色和黄色的添加充分利用了暖色的特点;蓝绿色和黄色的添加，利用了冷暖色的特点，这样色彩更加丰富，添加之后的画面更有想象的空间。师∶嗯，这位同学有着善于发现美的眼睛，请坐。师∶这两幅学生的添画作品色彩鲜艳和大师素描形成对比更有视觉冲击效果。添画作品的当中，大家表现方法各式各样有线描、素描、版画、水彩等，他们能够使画面更富有新意和想象力。（二）深入探究师∶刚刚我们了解了添画的各种表现方法，现在老师想和大家玩一个找茬的游戏，看看《苗女》和添画之后的《苗女》，找一招有什么相同点和不同点，给你们什么感受?同学们可以四人为一组相互讨论。师∶好，时间到，看大家也都讨论的差不多了。哪位小组代表愿意分享你们的讨论结果呢?师∶第一组代表最先举手啦，你来说。师∶哦，你说原作品描绘严谨，刻画细腻，逼真写实。学生作品的右半边和原作品一样，但是它是通过运用装饰画的方法添加左边一半，还加了很多花草作为装饰，大胆创新使这个作品更富有新意。师∶这位组长说的太精彩了，相信你们组上讨论的一定非常激烈，请坐。师∶请大家现在看看《招贴画》这幅作品，给你们什么感受呢?师∶请穿了红色衣服的第三组代表来回答吧。师∶哦你说原作的小女孩，添加之后通过颜色的变化，让左边几乎变成白色，使这个小女孩更突出清新可爱。师∶这位组长的知识非常广，请坐。在我们了解添画作品时，既要保持原作的风格，又可以加上自己的夸张想法使画面恰当、有新意。三、教师示范师∶学习了这么多知识，同学们再来看看老师是添画制作的。老师首先找出一个自己喜欢的正面人物头像作品，然后把它剪成一半贴在纸上，最后用自己喜欢的表现方法进行添画，大家在绘制的过程中注意整体的变化风格，保持画面富有想象力。四、学生练习师∶接下来的时间交给同学们，你们选择自己喜欢的大师作品，完成人物添画。在你们创作的过程中，老师会在大屏幕上轮番播放一些优秀的作品，给没有思路的同学提供参考，同学们有任何不懂的问题，可以随时举手问老师。下面跟随轻柔的音乐，开始吧!师∶这位同学的利用的版画进行添加，色彩更加统一了，真棒。师∶这位同学你们采用的黑白装饰画，进行添加的，黑白效果很有视觉冲击力，加油。五、展示评价师∶时间差不多了，请同学们把自己的作品放到展示区，开始我们今天的绘画作品展吧。师：老师看到左边这幅作品围了好多同学，这位同学，请你告诉老师这幅作品有何独特之处，让你为它驻足如此之久呢?师∶请这位同学你来说，你说这是一副小女孩的添画作品。利用版画的形式，把黑色和白色对比的更加强烈，旁边还有一些奇怪的装饰图案搭配和谐，使这个小女孩更加的清秀。师∶你点评得很到位，说的很全面，老师也喜欢这幅作品。师∶还有要分享的吗?请后面靠窗的男生你来说。师∶你说这是一副持扇少女的添画作品，右边是毕加索大师的作品，左边运用了素描的方式进行添加，黑白衬托色彩使画面富有新意。师∶这幅作品添加的真的很有味道。师∶好了，由于时间关系，我们的画展就先到这里，同学们请回座。六、小结拓展师∶今天我们学习了添画人像，可以从多种的表现形式上出发让新作品产生无限的遐想。那么老师现在想问问大家，你们可以给我添画一个怎么样的人像作品呢?课后同学们就动手画一画。师∶下课铃声响起了，今天的美术课我们就上到这里，同学们，下课!（结束语）我的试讲完毕，谢谢各位评委老师的耐心聆听!本文字数2075字，同学们根据面试时长进行增减。七、板书设计添画人像表现方法添画方法第4课线描画中的黑白对比（人民美术出版社，小学美术，六年级上册，第4课）开场语∶尊敬的各位评委老师，大家上午\下午好!（鞠躬）我是面试小学美术教师的01号考生，今天我试讲的题目是《线描画中的黑白对比》（板书∶线描画中的黑白对比）下面开始我的试讲。组织教学∶上课!同学们好，请坐!一、游戏导入师∶同学们下面我们来玩一个智力大比拼的游戏，咱们以开火车的形式来回答哦!请注意听题哦!师∶这根铅笔想必大家已经很熟悉了，那么它可以画出什么样的线条呢?师∶火车头就从左边第三排过道的男生你先开始吧!师∶嗯，你说可以画出长线短线。师∶火车开到你这了，你来说!师∶你说铅笔可以画出粗线细线。师∶火车尾该你啦!嗯，你说还有直的线和曲的线。师∶我们的小火车到站了，通过刚才的游戏，老师觉得同学们真的太厉害了，看来大家对我们之前学过的线描画知识有一定掌握呢!老师给仿们点赞。师∶同学们如果在这些线条中加入黑白两色会是什么样的的效果呢!师∶嗯，我看大家有点疑惑了，没关系!师∶下面就请让大家跟随老师的脚步一起学习《线描画中的黑白对比》，寻找其中的奥秘吧!二、讲授新知（一）初步感知师∶大家请看大屏幕上的两幅线描作品，《鸟的变化图案》和《门神》，这些作品带给你什么样的画面感受呢?师∶中间扎马尾的这位女生你来说说看!师∶嗯，你说第一幅《鸟的变化图案》线条感觉就像小鸟一样简单灵力，画面有很强烈的黑白对比。《门神》线条画的特别多，画面很饱满。师∶你观察的很认真呢!请坐!师∶我们可以根据内容来合理的运用线条变化从而造成不同黑白对比画面效果!（一）深入探究师∶同学们请看《印度安人》、《牛仔裤》和《门神》这三幅作品，看看他们的作品中线条是如何来表现黑白对比的?大家前后四人为一小组讨论一下。师∶老师听到讨论的声音渐渐小了，有哪位小组的代表可以跟大家分享一下你们的讨论成果呢!师∶左边第一小组代表你来说说看吧!师∶你说《印第安人》帽子上线条密集的地方画面就很黑，《门神》中胡子线条很粗。师∶你们小组不仅讨论的很激烈，成果也很显著呢!师∶通过这位同学的回答，我们可以知道通过线条的疏密和粗细变化可以表现出黑白对比。（板书∶疏密、粗细）师∶还有哪个小组代表有补充吗?师∶第三小组的代表你来说!师∶你说《牛仔裤》中不仅有密集的线条，而且上面还有很多小点点，旁边还有一大块空白的地方，你感觉画面很舒服!师∶嗯，你们观察的很认真呢!师∶这个正是采用了点线面的处理方法，使得画面黑白灰层次更加和谐。（板书∶点线面）三、教师示范师∶为了帮助大家了解刚刚学的知识，请大家看看老师是如何用点线面来作画的吧!师∶我准备画一只丛林中的小松鼠，首先我画出了小松鼠的形状，和它背后的大片的叶子。师∶接着我给叶子画了曲线来表示叶脉。师∶最后为了更好的使画面有强烈的黑白对比，我对叶子进行了不同的点线面装饰。师∶大家注意在线条加粗的时，也不要忘了形状哦!师∶那么老师的作品就完成了!大家看明白了吗?师∶嗯，同学们都迫不及待的想要绘画了呢!四、实践练习师∶好，那接下来的时间就交给同学们了，主题不限请同学们根据线条的疏密、粗细和点线面关系，创作出属于自己的线描作品吧!在大家创作的过程中，老师会在大屏幕上轮番播放一些优秀的作品，给没有思路的同学提供参考，同学们有任何不懂的问题，可以随时举手问老师。下面跟随着轻柔的音乐，开始吧!指导1∶你线条变化的可真丰富，继续吧!指导2∶你画的很认真，注意线条的疏密变化会更好哦!继续吧!五、展示评价师∶我看大部分同学手已经停下了，想必作品也已经完成了!师∶下面我们来开一场"我的黑白世界"作品展!请同学们把作品放到我们的展示区，大家可以对自己最喜欢的作品进行点赞!师∶有没有哪位同学可以跟我们说说你最喜欢哪一幅作品，缘由是什么呢?师∶中间扎马尾的女生你来说说吧。师∶你说你最喜欢左边这幅作品，他画的是一些瓶子和罐子，不仅装饰图案很丰富，而且画面黑白效果特别好!师∶哈哈，你表述的很清楚，大家一听就懂!请坐吧!师∶下面有请我们的小作者也来说说看你的作画想法吧!师∶你说，这些瓶瓶罐罐他们功能不同，所以你给瓶身设计了不同的图案，用粗的线条画瓶颈，很多不同大小的点画了瓶身，并且对图案上的线条进行了加粗和疏密变化!师∶你一看就是认真思考了!请坐!师∶由于时间关系老师就不—一点评了，大家在绘画的过程中都很认真，老师感到很欣慰!六、小结拓展师∶今天我们学习了线描画中线条的不同表现方法，以及如何用线条来表现营造黑白对比的画面，课下同学们也可以利用今天学到的知识去描会其他身边的事物，认真观察生活，用你们善于发现的眼睛去发现生活中的美!师∶同学们，下课!（结束语）我的试讲完毕，谢谢各位评委老师的耐心聆听!本文字数1898字，同学们根据面试时长进行增减。七、板书设计线描画中的黑白对比1、疏密粗细2、点，线面第5课亲亲密密一家子《亲亲密密一家子》试讲稿（人民美术出版社，小学美术，六年级上册，第5课）开场语∶各位评委老师好!（鞠躬）我是面试小学美术教师的17号考生，今天我试讲的题目是《亲亲密密一家子》（板书∶亲亲密密一家子）下面开始我的试讲。组织教学∶上课!同学们好，请坐!一、激趣导入师∶同学们，在今天上课之前，老师带来了一件宝贝跟大家分享，大家看老师带来的是什么呢?师∶嗯，前面的女生，你来说。师∶你说这是一张全家福你家里也有!说的很好，请坐。师∶没错，老师今天带来的宝贝就是一张粉印版画的全家福，家是每个人心中永远的港湾。那大家想不想将家庭生活中温馨的画面留下来，制作成版画的形式呢?师∶老师看大家都说想!师∶好的，下面就一起走进今天的美术课堂-《亲亲密密一家子》。二、讲授新知（一）初步感知师∶既然我们要学习用粉印版画留下生活中温馨的画面，首先我们就需要先了解在"一家子"的作品中应该包含什么人物，谁先来说说看呢?师∶前面这位男同学你来说说看。师∶哦，你说肯定不能少了爸爸妈妈、爷爷奶奶还有外公外婆!师∶你讲的很全面，请坐吧。师∶刚刚的同学说的非常好，讲出了"一家子"的主要人物，下面我们结合具体的作品来看看，看看作品中是如何体现"亲亲密密一家子"的。师∶请大家看向大屏幕。大屏幕上展示的作品叫《烙饼》，大家看一看，这个作品里面描绘了什么内容呢?（板书∶内容）师∶靠窗的女生，你来说说看吧。师∶嗯。你说这个作品描绘了一家三代围着灶台在烙饼的场景，显得非常的温馨和谐。师∶你说的很好，表述的也很清晰，请坐吧!师∶刚刚的同学都讲的很好，大屏幕上的这个作品描绘了一家老少三代人围着灶台做烙饼的场景，画面构图饱满，色彩鲜艳，体现了家庭生活的温馨。（二）深入探究师∶刚刚我们欣赏了《烙饼》这个作品，初步认识了粉印版画，现在老师这边还带来了几个学生的版画作品，分别是《勤劳的一家》《甜蜜的梦》请大家观察欣赏，想一想要描绘出温馨的场面，我们应该怎么做呢?可以前后四个同学为小组进行讨论。（板书∶组成、固定方法）师∶大家讨论声渐渐小了，哪个小组先来说说看?师∶第三小组的代表，你先来说说看吧。师∶说的很详细，讨论的也很激烈，请回座。师∶刚刚第三小组的同学说首先要把人物动态刻画的生动形象，色彩要温馨和谐!还要在构图上多考虑，构图应该饱满，画面背景要符合情节和主题!师∶嗯，你们总结的很到位，讨论的也很认真吗，请坐吧。师∶刚刚的小组讲的很好，我们在制作的过程中要充分考虑画面的动态，色彩和构图。人物动态、表情要刻画自然生动;构图得饱满，画面背景要符合情节和主题;色彩要鲜艳丰富（板书∶动态、色彩、构图）师∶学习了这么多知识，同学们知道在制作版画的时候夹子起什么作用呢?在吹塑纸上初步感受粉印版画制作时应该注意哪些方面?请同学们翻翻书本，找找看，一会老师请同学回答。师∶好的，后排戴眼镜的女生你来说。师∶嗯，你说你猜测夹子起到了固定的作用。师∶说的很好，请坐吧。师∶刚刚的同学讲到了夹子的作用，那哪位同学来说一说制作粉印版画制作时应该注意哪些方面呢?师∶好，戴眼镜的男生你来说。师∶嗯，你说书上告诉我们，在制作粉印版画的时候颜色尽量不加水，然后上色时不要盖住刻好的线。师∶你的声音很洪亮，答案也找的又快又好，老师为你感到骄傲，请坐吧。师∶刚刚的两位同学都回答的很好，通过他们的回答我们得出了夹子在制作版画的时候能起到固定的作用，而且在制作的过程中颜色尽量不要沾水，填色的时候不能盖住刻好的线。三、教师示范师∶学习了这么多知识，同学们再来看看老师是如何创作自己的作品的。仔细观察视频里老师的创作步骤。老师选取的是中秋节全家一起吃月饼的场景，首先老师用铅笔刻画起稿;然后老师用夹子将稿子与彩纸固定住;最后掀开彩纸，在刻稿上填好颜色，直接对印。是不是非常的简单呢?大家看明白了吗?四、实践练习师∶接下来的时间交给同学们，请同学们自拟题目，以个人为单位进行引作。在你们创作的过程中，老师会在大屏幕上轮番播放一些优秀的作品，给没有思路的同学提供参考，同学们有任何不懂的问题，可以随时举手问老师。下面跟随轻柔的音乐，开始吧!师∶这位同学想象力很丰富，人物动态很生动形象，但是在色彩上在考虑一下会更好哦!师∶这位同学色彩运用的不错，构图也不错，继续吧。五、展示评价师∶时间差不多了，老师看大家也都基本完成啦!现在我们举办"亲亲密密一家人"的作品展，请大家将自己的作品放在展示区，我们采用投票的方式来选出今天的"最佳作品"，下面大家开始投票吧。师∶老师看中间的这个叫《春节》的作品得票率最高，哪位同学来说说看，为什么投票给他呢?师∶前面这位男生，你手举最高，你来说说看。师∶你说这个作品的颜色很鲜艳，基本上都是暖色，人物描绘的也很生动，可以看出是一家人在吃饭的场景，一下子就抓住了你的眼球，所以你给他投了票。师∶嗯，你评价的很到位，声音也很洪亮，请坐吧。师∶那我们的作者有什么想说的呢?嗯，你说这个作品描绘的是春节期间全家一起吃团年饭的场景，因为春节是团圆的节日，所以你想将它记录下来!师∶老师也觉得这是一个不可多得的作品，这个作品描绘了一家人亲亲密密的吃团年饭的场景，色彩上运用了暖色调里的黄色、红色，搭配的非常和谐，寓意也很好，构图上也很饱满，看的出来是有一定的美术功底的。非常好!师∶好了，由于时间关系，老师就不一一对大家的作品进行点评了，不过刚刚大家的创作过程中都非常的认真，老师感到十分的欣慰。六、小结拓展师∶今天我们学习了如何用粉印版画来描绘"亲亲密密的一家人"，同学们也自己动手创作了一个版画作品，老师相信大家的动手能力都有了一定程度的提高，老师也希望课后同学们可以将自己的作品分享给家人。师∶欢快的时光总是短暂的，下课铃声响起了，今天的美术课我们就上到这里，同学们，下课!七、板书设计亲亲密密一家子1、内容2、色彩—鲜艳3、动态—生动4、构图—饱满第6课画一幅色彩和谐的画《画一幅色彩和谐的画》试讲稿（人民美术出版社，小学美术，六年级上册，第6课）开场语∶各位评委老师好!（鞠躬）我是面试小学美术教师的18号考生，今天我试讲的题目是《画一幅色彩和谐的画》（板书∶画一幅色彩和谐的画）下面开始我的试讲。组织教学∶上课!同学们好，请坐!一、激趣导入师∶同学们，在今天上课之前，老师带来了一首音乐-莫扎特的《A大调小提琴第五协奏曲》想跟大家一起分享，请大家闭上眼睛，认真欣赏。师∶好的，音乐播放结束，哪位同学来说说自己的感受?师∶恩，前面的男生你来说。师∶你说这首音乐感觉节奏很平缓、很和谐。师∶看来你有很强的感受力呢，请坐吧。师∶刚刚的同学讲的很好。音乐中这种音调平缓、韵律统一的现象叫和谐，音乐中有，美术中也有，那大家想不想跟老师一起探索美术中的和谐呢?师∶老师看大家都说想!师∶好的，下面就一起走进今天的美术课堂-《画一幅色彩和谐的画》。二、讲授新知（一）初步感知师∶老师今天带来了一个色相环和一幅作品，请大家看向大屏幕，大屏幕上展示著名画家莫奈的《睡莲》，大家看一看，这个作品给你什么感受?这个作品的色彩在色相环的什么位置呢?师∶前面这位女同学你来说说看。师∶哦，你说你发现这个作品的色彩很和谐，大都是绿色跟蓝色，而且绿色跟蓝色在色相环上是相近的!师∶你观察的很仔细，讲的也很全面，请坐吧。师∶刚刚的同学说的非常好，那谁能说说看像这些在色相环上相近的色彩叫什么呢?师∶第三组的女生，你来说说看吧。师∶嗯。你说这个叫做邻近色，绿与蓝是一组邻近色。师∶你说的很好，表述的也很清晰，请坐吧!师∶很好，通过前面同学的回答，我们知道了在色相环上位置相近的色彩叫邻近色，例如红与橙、橙与黄、黄与绿等。而在色相环距离120度到180度之间的颜色称作对比色。（板书∶邻近色）（二）深入探究师∶通过前面的学习我们初步了解了邻近色，现在老师这边还带来了两个色彩和谐的作品，分别是《红土地》和《顾盼》，请大家观察欣赏着两个作品，说一说，作品中用了几种颜色?带给你什么感受?可以以小组为单位进行讨论。（板书∶感受）师∶大家讨论声渐渐小了，哪个小组先来说说看?师∶第三小组的代表，你先来说说看吧。师∶刚刚第三小组的同学说《红土地》这个作品用了六中颜色，以红色和黄色为主，给人一种热情、醒目的感受。师∶嗯，说的很详细，讨论的也很激烈，请坐吧。师∶第三小组分析了《红土地》这个作品，哪个小组来给我们说说《顾盼》?师∶好的，第一小组靠窗的女生你来说。师∶你说顾盼这个作品主要是用了绿色和黄色，整个画面给人和谐、柔和、优雅、舒畅的感觉!师∶你说的很全面，表述的也很清晰。请回座吧。师∶刚刚两组同学都讲的很好，我们可以看到大屏幕上的两个作品都是运用了邻近色来完成的，看上去都非常的和谐，《红土地》这个作品作者有意的把现实中的红土地的形象进行色彩上的夸张，为的是与人黝黑的面孔形成映衬关系，给人热情、醒目、强烈、鲜明的感觉。而《顾分》使用绿色和黄色，让人产生很强的共鸣，十分舒服、平衡，整个画面给人和谐、柔和、优雅、舒畅的感觉。老师希望大家都能向他们学习!师∶通过前面的学习我们大致认识了什么是色彩和谐的作品，现在老师想问大家一个问题∶你们知道要怎么画一幅色彩和谐的画了吗?哪个同学来给我们总结一下?师∶好的，戴眼镜的男生你来说。师∶你说你觉得画一幅色彩和谐的作品应该要多用邻近色，少用或不用对比色。师∶总结的很精辟，老师为你点赞!请坐吧。师∶各个的同学讲的很好，想要画一幅色彩和谐的作品，我们可以选择采用邻近色来作画，尽量不用或少用对比色。三、教师示范师∶学习了这么多知识，同学们再来看看老师是如何创作自己的作品的。仔细观察视频里老师的创作步骤。老师选择了秋天枫叶的主题，运用了黄色和橙色来作画，首先用铅笔起稿;其次用黄色、橙色水彩笔上色;最后调整画面;是不是非常的简单呢?大家看明白了吗?四、实践练习师∶接下来的时间交给同学们，请同学们自拟题目，以个人为单位进行创作。在你们创作的过程中，老师会在大屏幕上轮番播放一些优秀的作品，给没有思路的同学提供参考，同学们有任何不懂的问题，可以随时举手问老师。下面跟随轻柔的音乐，开始吧!师∶这位同学想象力很丰富，画面的造型独特，但是在色彩上在考虑-下会更好哦!师∶这位同学色彩运用的不错，继续吧。五、展示评价师∶时间差不多了，老师看大家也都基本完成啦!现在我们举办一个小小的画展，请大家将自己的作品放在展示区，我们采用投票的方式来选出今天的"最佳画师"，下面大家开始投票吧。师∶老师看中间的这个作品得票率最高，哪位同学来说说看，为什么投票给他呢?师∶前面这位男生，你手举最高，你来说说看。师∶你说这个作品的色彩用的是绿色和黄色，描绘了春天公园的一角，整个画面很和谐，而且感觉生机勃勃的，所以你给他投了票。师∶嗯，你评价的很到位，声音也很洪亮，请坐吧。师∶那我们的作者有什么想说的呢?师∶嗯，你说这个作品你选取了春天里公园的一个角落，因为你很喜欢春天生机勃勃的景象，所以你就把它给画下来了!师∶老师也觉得这是一个不可多得的作品，这个作品不仅色彩很和谐，描绘的小花小鸟也很细致呢，看的出来是有一定的美术功底的。非常好!师∶好了，由于时间关系，老师就不—一对大家的作品进行点评了，不过刚刚大家的创作过程中都非常的认真，老师感到十分的欣慰。六、小结拓展师∶今天我们学习了如何画一幅色彩和谐的画，同学们也自己动手创作了一幅作品，老师相信大家的色彩表现能力都有了一定程度的提高，老师也希望课后同学们可以多多创造相关的色彩作品。师∶欢快的时光总是短暂的，下课铃声响起了，今天的美术课我们就上到这里，同学们，下课!七、板书设计画一幅色彩和谐的画1、邻近画2、感受第7课箱板上的新发现（人民美术出版社，小学美术，六年级上册，第7课）开场语∶各位评委老师好!（鞠躬）我是面试小学美术教师的O3号考生，今天我试讲的题目是《箱板上的新发现》（板书∶箱板上的新发现）下面开始我的试讲。组织教学∶上课!同学们好，请坐!一、激趣导入师∶同学们，上课之前呢，老师想问大家一个问题，大家家里有没有挂着壁画或者装饰画呢?师∶老师听到很多同学都说有，每个人的家里基本上都会有一幅或者两幅装饰画。师∶那老师想问问同学们我们家里摆放的这些装饰画都是从哪里来的呀?师∶没错，都是花钱买来的对不对，那我们怎样可以不用花钱，还可以得到漂亮的装饰画呢?师∶老师今天给大家介绍一位"新朋友"，它会告诉我们答案的!同学们知道这是什么吗?师∶大家说的很对，这就是我们平常用来装东西剩下的纸箱子，那有同学就问了，纸箱子怎么做出漂亮的装饰画呢?别着急，接下来就让我们一起来看看纸箱子怎么变成装饰画吧!二、讲授新知（一）初步感知师∶首先我们把课前准备的纸箱子拿出来，你们好好观察一下，看看能够发现什么?师∶哦，你们说它特别的厚，而且中间有很多层。师∶那我们尝试着一层一层的撕开看看，看看还能发现它什么秘密?师∶靠墙的女同学你来说。师∶你说这个纸箱子一共有三层，第一层和第三层是那种厚的牛皮纸，中间是弯弯曲曲的纸。（板书∶构造∶三层）师∶嗯，不错，纸箱板里有立体效果的这一层是瓦楞纸，那通过刚才我们撕这样一个活动，你们觉得如果想要露出来瓦楞纸好撕吗?是不是得需要借助一部分力量啊?师∶没错，我们常见的纸箱板是由多层的牛皮纸和瓦楞纸压制而成的.一般有三层、五层、七层，刚才这位女同学拿的就是三层的，而生活中经常用的就是三层或者五层的。老师还想问问大家，看看自己刚刚撕开的纸箱板，这些波浪的纹理你能联想到什么呢?师∶最后那位高个子男生你来说。师∶你说看见这些纹理可以联想到水波纹，还可以把上边涂上颜料，然后印到一张纸上，就可以得到一条条图形。师∶你的想象力可真丰富，一定在课下进行不少创作，不错，请坐!师∶经过刚才这位同学说的，我们发现纸箱板里藏着这么多秘密，而这些秘密就可以用在我们的创作中，可以给我们带来多种形式的变化。（二）深入探究师∶但是如果想要把它变成一幅装饰画，我们需要用特殊的方法来制作，我们来看大屏幕，看看视频里这位小朋友是用了哪些方法制作的呢?（板书∶方法∶撕、刀刻、画、印等）师∶第三排穿蓝衣服同学你来说。师∶你说这位同学的作品中树木和建筑是先撕开然后用小刀刻的，人物是画出来的。师∶嗯，你真是一个很善于观察的孩子，说的非常仔细，那老师想请问你，看到这幅作品给你什么样的感受吗?师∶你说整个画面看起来很清晰，一看就知道是什么，而且特别完整，手撕和用小刀刻的地方都特别的整齐，没有坑坑洼洼的，看起来很有力量。师∶很棒，老师给你点赞，请坐!师∶看来我们班的同学对于一幅作品的观察都非常的细致!师∶那接下来就让我们看一看其他两位小朋友的作品，我们可以以小组的形式来讨论，互相交流，说一说这两幅作品有什么相似之处吗?好，开始吧!师∶老师听到讨论声已经越来越小了，是不是已经讨论出结果来了呢?有哪个想小组来说一说?师∶第二小组的小代表你来说一说。师∶你说这两幅作品都利用卡纸和平涂颜色的方法，《梦幻曲》用小刀刻画出人脸、动物和手的剪影，用黄色按形状平涂;《袋鼠》刻出了小袋鼠的形状，还用黄色印了几个小袋鼠在旁边，背景也用不同的颜色进行平涂。这两幅作品都添加了色彩，色彩丰富，画面统一。师∶很好，你们组讨论的很全面，这两幅作品经过小作者的奇思妙想，使画面达到了色彩丰富、画面统一的目的。师∶除了上边提到的刀刻、印画这些方式，你们还有没有其他增强画面纹理变化的方法吗?师∶好，第五小组的小男生你来说。师∶你说你还知道剪刻、贴贴纸、镂空。师∶知道这么多方法啊，很棒，请坐!三、教师示范师∶同学们是不是已经迫不及待的想要创作啦?别着急，先来看看老师是怎么做的，老师用刚才同学们提到的方法创作了一幅纸箱板作品，事先老师已经录了视频，一起来看!师∶首先我选取了一个A4大小的纸箱板，然后刷上了大红色，接着用铅笔将图形画出来，然后拿小刀慢慢的按着刚才画的形状雕刻出来（大家要注意∶用小刀的时候一定要小心，不要划伤，也不要打闹）同学们看出老师刻的什么吗?没错，是一条龙，再把旁边的地方整理一下，拿剪刀剪一剪，这样一幅纸箱板《中国龙》就完成啦!四、学生作业师∶接下来就请同学们拿出我们事先准备好的工具，用自己喜欢的形式，创作一幅纸箱板作品，充分发挥自己的想象力，采取多种方法，进行创作。在创作过程中，一定要注意工具的使用，有任何不懂的问题可以随时举手问老师，现在就让我们伴随着美妙的音乐开始创作吧!师∶你的想法很好，如果你可以再把旁边用小刀刻画一下就更好了，继续吧。师∶嗯，不错，你可以再添加一点颜色，画面会更丰富。五、展示评价师∶好，大家是不是已经创作完成啦，现在就让我们把作品放到我们的示区，大家一起来欣赏欣赏这些作品，在欣赏的过程中我们可以为自己喜欢的作品进行投票。师∶好，经过刚才的投票，我旁边这幅作品获得的票数最高，下面就请这位小作者到讲台上来，与我们分享一下他的创作过程，大家欢迎!师∶你说你的作品叫《欢乐的音符》，画面描绘的是许多音符在五线谱上跳动，音符你用小刀雕刻，五线谱用一根根线粘到纸板上，后边用黑色和红色进行平涂。师∶真好，那你可以告诉大家怎么想到把音符放到作品里吗?师∶哦，你说你喜欢唱歌，想把那些美妙的音符画下来，你做的很好，请回。师∶这位同学她不仅创作了一幅很漂亮的作品，还能够把生活的事物用我们学到的知识描绘出来，很棒!师∶由于时间关系，老师就不一一在这里进行点评了，同学们在创作的过程中都非常的认真，大家为自己鼓鼓掌好不好!六、小结拓展师∶今天我们认识了纸箱板这个"新朋友"，了解了纸箱板的构造、制作的方法，并创作了一幅纸箱板的装饰画作品!课下同学们可以用今天学到的知识画出更多的作品，多多发现我们生活中还有哪些东西，可以让我们用来制作作品，旧物再利用，给家人和同学们一起分享分享好吗?师∶下课铃响了，今天的美术课我们就上到这里，同学们，下课!七、板书设计箱板上的新发现构造∶三层方法∶撕、刀刻、画、印等第8课参观券的设计（人民美术出版社，小学美术，六年级上册，第8课）开场语∶各位评委老师好!（鞠躬）我是面试小学美术教师的03号考生，今天我试讲的题目是《参观券的设计》（板书∶参观券的设计）下面开始我的试讲。组织教学∶上课!同学们好，请坐!一、实物导入师∶同学们，老师今天给大家带来一件神秘的老物件，大家猜一猜，这是什么?做什么用的?师∶我听到有的同学已经猜出来啦，没错!这就是一张博物馆的旧式参观券，它是入门的凭证。师∶看来大家平时还是很留心生活细节的。师∶其实参观券除了作为入门凭证外，还是一件值得珍藏的纪念品和艺术品呢!师∶博物馆需要设计新的参观券，需要大家的帮助，让我们一起走进今天的新课《参观券的设计》。二、讲授新知（一）初步感知师∶大家回忆一下，在你们的生活和学习中见过哪些参观券?师∶老师听到很多答案，有博物馆参观券、公园参观券、景点参观券，还有博览会参观券等等，种类非常的繁多。师∶现在大屏幕上为大家展示的是《朝阳公园参观券》，请同学们仔细观察，参观券由哪几部分构成的?师∶我看到第三排靠窗户的男同学率先举手啦，请你来说说。师∶你说参观券是由∶主券、副券、存根、主题、图案和票价等元素组成的。师∶你观察的可真仔细，而且是举手最快的，请坐!师∶我们可以看出，参观券主要是以图为主，再配上必要的文字而构成。（板书∶以图为主，文字为辅）师∶大家再仔细的想想∶图形和文字的作用是什么?有什么特点?师∶前面的女同学举手了，请说说你的想法。师∶你说图形的内容一般是参观的内容或景点，具有纪念意义;文字主要由地点、名称、票价等组成;字体可采用美术字、行书、隶书、篆书等。师∶你的总结很到位，表达的也很清晰、自信，请坐!师∶参观券不仅是购票凭证，同时也代表了该景点的特点和形象，所以小小的一张参观券，却凝聚了设计者的心血。（二）深入探究师∶老师有收藏的爱好，每去一个景点或者展馆，总喜欢把参观券收集起来，这张《世纪国宝展参观券》正是我的藏品之一，请大家前后四人组成一个小组，大家轮流观看这张票券，为了让大家看得清晰，我将这张券拍成了照片，在大屏幕上放大展示，大家小组间讨论一下∶该参观券的设计意图以及有什么特点?师∶第一组已经举手啦!请小组代表分享一下你们的讨论结果。师∶你说这幅作品主体图案是佛像和日晷，造型充满了主券，十分的引人注意;佛像和日晷是黄色，背景为黑色，利用强烈的色彩对比来突出主题。师∶说的非常专业，用词也很恰当，看来你们小组的美术功底很扎实，请坐!师∶还有其他小组做补充吗?师∶第三小组的代表举手啦，请你来回答。师∶你说这件参观券采用了红色宋体美术字，字形方正，笔画横平竖直，有极强的笔画规律性，舒适醒目。师∶你从字体方面进行了分析，看得出来你们小组对书法有很深的见解，表达的很到位，请坐!师∶不难发现，设计参观券要注意文字、图案、色彩与主题的统一。（板书∶文字、色彩、字体协调）三、教师示范师∶好，刚才我们欣赏了大师作品，看到大家都跃跃欲试了，老师也迫不及待的想把课前录制好的示范视频给大家看看了，大家仔细观看视频，我创作了《故宫参观券》。首先，将纸裁剪成合适的方形，预留副券的位置;接着，用绘画或剪贴的方式表现主题，勾勒主题文字;最后将参观券的票面内容补充完整，适当修饰。作品就完成啦。大家看明白了吗?四、实践练习师∶接下来的时间交给同学们，请大家设计一张构思新颖、美观实用的参观券，注意图形、色彩和字体要与主题相协调。在你们创作的过程中，老师会在大屏幕上轮番播放一些优秀的作品，给没有思路的同学提供参考，同学们有任何不懂的问题，可以随时举手问老师。下面跟随轻柔的音乐，开始吧!师∶这位同学想象力很丰富，绘画的很有趣。师∶这位同学的色彩搭配的很和谐，在字体设计方面可以更有个性一些。五、展示评价师∶时间差不多了，现在我们要举办一场隆重的交流评选会，大家以投票的方式选出最佳作品。请同学们把自己的作品放到展示区，开始我们今天的评选活动。师∶老师看到左边这件作品围了好多同学，这位同学，请你告诉老师这幅作品有何独特之处，让你为它驻足如此之久呢?师∶你说这幅《动物园参观券》设计的很有特色，字体采用了可爱的波普字体，并且将文字和动物卡通图案巧妙的结合在了一起，整个券面很可爱。师∶老师也觉得这幅作品设计的很受小朋友喜欢，创意也很独特。师∶我看到前面这幅《颐和园参观券》作品也很吸引人的眼球，这幅作品的作者是谁呢?师∶原来是第二排的这位同学呀，能不能跟大家分享一下你的创意。下∶这位同学说去年和家人一起去了颐和园，颐和园的传统建筑给他留下了深刻的印象，反映了我国古代人民无穷的智慧。师∶你的作品设计的很唯美，尤其是图案绘画的很精致。师∶今天得票数最多的作品就是这幅《动物园参观券》，让我们把掌声送给小作者。好了，由于时间关系，我们的评选活动就先到这里，同学们请回座。六、小结拓展师∶今天我们学习了《参观券的设计》，我们一起为博物馆设计了新版的参观券，希望大家善于观察生活，勇于打破常规思路，培养创新精神。师∶下课铃声响起了，今天的美术课我们就上到这里，同学们，下课!（结束语）我的试讲完毕，谢谢各位评委老师的耐心聆听!本文字数2082字同学们根据面试时长进行增减七、板书设计参观券的设计1、构成∶以图为主，文字为辅2、文字、色彩、字体协调第9课神秘的礼盒（人民美术出版社，小学美术，六年级上册，第9课）开场语∶尊敬的各位评委老师，大家上午\下午好!（鞠躬）我是面试小学美术教师的10号考生，今天我试讲的题目是《神秘的礼盒》（板书∶神秘的礼盒）下面开始我的试讲。组织教学∶上课!同学们好，请坐!一、谈话导入师∶上课之前老师先问同学们一个小问题，大家在什么时候会赠送礼物呢?师∶哇，同学们都会抢答啦，我听见有的同学说在生日的时候，有的同学说在节日的时候，还有的同学说在纪念日的时候。看来大家都赠送过礼物呢。师∶你有心爱的礼物想要送给最亲近的人吗?师∶同学们异口同声的说"有"。师∶老师还有一个问题想问大家，在你给别人赠送礼物时，你该怎样把它们包装的精美巧妙、实用又充满情趣呢?师∶第一排中间这个男生，你来说。师∶你说会用漂亮的纸把礼物包起来或者在外面画上美丽的图画。看来你很有想法呢，请坐吧。师∶那就让我们一起为我们最亲近的人做一个礼盒把，今天老师要带大家学习《神秘的礼盒》。（板书∶神秘的礼盒）二、讲授新知（一）初步感知师∶同学们，老师今天带来了各种各样的礼品盒，请同学们在欣赏的同时猜一猜这些礼盒里面装的是什么呢?师∶第二排靠窗户的这个男生，你来说。师∶这位同学说他根据礼品盒的外观猜测这个长方形的盒子里应该是-个文具盒，而这个圆形的盒子里可能是一块蛋糕。哇，这位同学很有想象力呢。请坐下。师∶请同学们再次观察这些礼品盒，看看它们由几个部分组成?师∶第三排靠窗户的女同学举手最快，那就请你来说说吧。师∶这位同学说有盒子、盖子、蝴蝶结、彩色的纸。观察的真仔细，请坐下。蝴蝶结是丝带系成的，礼盒其实就是由盒子、盒盖、包装纸、装饰丝带组成的。（板书∶构成）（二）深入探究师∶既然今天我们要为一个最亲近的人制作一个礼盒，那我们该如何选择制作礼物呢?师∶前面的这位穿蓝色上衣的女生，你来说。师∶这位同学说要看礼物是送给谁的，还要看他有多大了。说得非常好，请坐下。同桌可以起来补充一下吗?师∶他说还要看收礼物的人喜欢什么，就送他什么。你们俩配合的真好，说的非常全面。请坐下。师∶也就是说，我们要根据对象、年龄、喜好等的不同，选择制作不同的礼物。下面我再找两位同学说一说，你想送给谁礼物?送什么礼物呢?师∶第四排中间的这位男生手举的这么高，那你来说。师∶你说你想做一朵手工花送给妈妈作为母亲节的礼物，因为妈妈每天要照顾你，真是太辛苦了。师∶真是个懂得感恩的孩子，老师为你骄傲。请坐下。师∶我看到那边还有一位女生迫不及待的想说，那你起来说吧。师∶你说想在父亲节的时候，画一幅画送给爸爸。你也很棒，请坐下。看来呀，我们班的同学都特别的孝顺呢。师∶接下来请同学们认真观察老师给大家展示的作品--《小绵羊》并前后四人为一小组来思考讨论"这个作品是如何利用收集的包装盒进行装饰美化的?"给大家五分钟的时间进行讨论，开始吧。师∶好，时间到，看大家也都讨论的差不多了。哪位小组代表愿意分享你们的讨论结果呢?师∶第三组代表最先举手，那就请你先来说说你们小组的讨论结果吧。师∶你说这个礼盒外观的装饰利用了剪贴和绘画的方法，用单色的黄色卡纸做底色并用红色卡纸框住边缘;用绿色的卡纸画出叶子，并剪下来，贴在礼盒相应的位置，使整个礼盒显得生气盎然。师∶第三小组的组员们观察的很仔细，讨论的很全面，请坐。其他小组还有补充的吗?师∶那我们请第一小组的代表起来补充吧。师∶你说礼盒还用了色彩对比强烈蓝色小纸条卷出抽象的小花朵加以点缀，使礼盒看起来更加美观。你们小组的代表补充的非常好，请坐下。师∶通过同学们自己的观察、思考、讨论，我们知道了如何合理利用废旧物品进行包装礼物，首先选取形状、尺寸适合礼物大小的废旧盒子;其次将礼物装进盒内;然后巧妙利用废旧包装上的图案、色彩等元素，运用绘画、剪贴等手法进行个性化设计;最后为礼盒系上丝带，以免松散，也起到美观的作用。（板书∶方法）三、教师示范师∶学习了这么多知识，同学们一起来观看如何包装礼盒的视频。师∶这是一个储蓄罐，第一步我们要选择一个形状、尺寸可以装下储蓄罐的废旧盒子。师∶第二步，我们要把储蓄罐装进盒子，选择一张蓝色波点的包装纸把礼盒包裹起来，然后在白色的卡纸上绘画一只小白兔，剪下来，贴在礼盒上，并在礼盒上写上生日快乐四个字。最后一步，选择一个粉红色的丝带，十字交叉，给礼盒系上一个粉电的蝴蝶结，既美观又可以防止礼盒松散。这样一个完美的礼盒就出现啦，你们觉得收到这个礼盒的人会不会很惊喜呢?四、实践练习师∶接下来的时间就交给同学们，请同学们自拟主题进行创作，制作出一个完整的礼盒。在你们制作的过程中，老师会把如何包装礼盒的视频，在大屏幕上滚动播放，同学们可以参考上面的详细步骤。有任何不懂的问题，可以随时举手问老师。下面跟随轻柔的音乐，开始吧!师∶这位同学的礼盒色彩搭配的很漂亮，但要注意一下，包装精致一些会更好。师∶这位学生的绘画功底很好，画的蝴蝶栩栩如生，老师建议你把蝴蝶剪下来贴在礼盒外面，下面再画一些花朵，会更加生动有趣。五、展示评价师∶时间差不多了，请同学们把自己的作品放到展示区，我们以投票的方式选出今天的最美礼盒。师∶好，通过刚才的投票，第一小组代表的作品得到的票数最多，请你到讲台上来说一说你的创作思路吧。师∶你说这个礼盒是送给你的好朋友的生日礼物，你选择了绿色的包装纸把礼盒包裹起来，象征着草地;再用黄色、褐色的卡纸，剪出向日葵的形状，并贴在礼盒上;最后用深红色丝带系上一个蝴蝶结。希望好朋友能向向日葵一样每天向着阳光，充满力量。师∶这位同学真是太有心意了，她的礼盒无论从设计意图、色彩搭配，还是精致程度，都是当之无愧的最美礼盒。让我们一起为她鼓掌。师∶好了，由于时间的关系，我们就不点评其他的作品了，但是每个人的作品都很有特色，老师都很喜欢。六、小结拓展师∶同学们，通过这节课的学习，相信大家学会了如何利用废弃物品设计制作礼盒!课下呢，老师希望同学们能够在生活中拥有一双发现美得眼睛，用我们学到的方法变废为宝。下课铃响了，今天的美术课我们就上到这里，同学们，下课!（结束语）我的试讲完毕，谢谢各位评委老师的耐心聆听!本文字数2476字，同学们根据面试时长进行增减。七、板书设计神秘的礼盒构成方法第10课故事里的人（人民美术出版社，小学美术，六年级上册，第10课）开场语∶尊敬的各位评委老师∶大家好!我是面试小学美术教师的6号考生，我今天试讲的题目是《故事里的人》，（板书∶故事里的人）下面开始我的试讲。组织教学∶上课，同学好，请坐!一、游戏导入师∶又来到了我们期盼以久的美术课堂，今天老师在上课之前要和大家玩一个小游戏，谁来摸摸看老师的红色盖布下面是什么东西呢?师∶你们两位的小手举的最高，就你们来吧。师∶看你们的表情，你们是不是已经知道是什么了?师∶你们说是件圆雕作品，还摸到了长长的棍子，还有左手抬高在额头，右脚抬高，应该是孙悟空。师∶让我们揭开来看看吧。师∶你们可真厉害，猜的真对呢，大家给他们鼓鼓掌。请回座。师∶大家知道孙悟空形象出自哪里吗?师∶是的，他来自吴承恩写的《西游记》这部小说里。今天呢，我们就起用陶泥来塑造我们《故事里的人》。二、讲授新知（一）初步感知师∶同学们知道龙梅和玉荣一对小姐妹的故事吗?师∶看大家这么积极，肯定是都有听说过，那中间的黄衣服女生你来给大家说说。师∶你说，她们为了保护羊群不顾自己安慰与暴风雪搏斗，在救羊过程中支持不住而倒下了。最后被赶来的人救下来了。师∶故事讲的真生动感人，她们这种热爱集体财产、勇于战胜困难的荣誉品质，受到了共青团中央的表扬。她们俩真是我们学习的榜样，请坐。师∶同学们请，看大屏幕上这件雕塑作品《草原上的小姐妹》就是描绘的这姐妹俩。你们说作者怎样表现人物形象的?师∶右边靠窗口的男生你的小手举的最高，你来回答。师∶你说，作者以洁白的石材为原料，利用简洁而生动的艺术手法雕刻妹俩为了保护羊群在大雪中，妹妹趴在雪堆里，还有一只羊依偎在前方头的英雄形象。师∶你说的很好，请坐。师∶其实啊，这样一个简单的造型只是创作的第一步，还要结合故事情节，使形象更加生动，富有美感。师∶最后面的高个子男生你来补充。师∶你说，雕刻的过程中把姐姐嘴巴张开、抬手张望看羊群，妹妹两眼紧闭这样不同的表情来区分人物特征。师∶你回答的太棒了，请坐。师∶是的，这就突出了她们的外貌、动作和神态特征，让大家方便区别，形象也更生动了。（二）深入探究师∶泥塑作为中国传统的民间艺术，很多小朋友也根据故事情节用自己的智慧创造出了故事中的人物形象，快来一起看大屏幕上两张图片《李逵》和《武士》，以小组为单位，仔细观察一下他们的形象，看看什么最能反应人物特征呢?师∶听见你们的讨论声渐渐的小了，想必已经有答案了，请第二小组代表先来说说吧。师∶首先第一幅作品《李逵》是来自《水浒传》中的人物形象，有黑旋风的称号，最标志性的就是他的暴眼和满脸的络腮胡子还有两把斧头第二幅作品《武士》，描绘的是长长的脸上两条粗粗的眉毛，头上还戴着头盔。师∶嗯，说的很好，你这是从他们的脸型和五官上来区分的。请坐。师∶第三小组有补充的吗?师∶你发现李逵用的是斧头，而武士是用的盾牌和利剑。穿的衣服也不同。师∶嗯，你们组发现的也不少呢，这是从装饰和服装上来分的。师∶这些啊，都是我们在塑造过程中能够很好反应人物特征，突出人物形象的地方。师∶要想使作品变得更加牢固，大家想想如何将身体的四肢和关节进行支撑与加固呢?师∶第二小组代表已经迫不及待了，请说。师∶你说可以在塑造的时候把身体塑的厚一些，再运用学过的方法压、粘和用在关节之间穿牙签的方式进行固定。师：你说的很对，其实这都是我们捏塑过程中需要注意的地方，我们可以根据作品的要求来选择合适的方式，请坐。师∶通过刚刚的探讨啊，我们已经知道要想人物特征突出，就要注意人物脸型、五官、服装和武器的特征把握，各个连接处想要变得牢固就要通过捏、粘或者在里面穿牙签等方式使其变得结实牢固，三、教师示范师：掌握了这么多相关知识以后你们是不是也很想动手试试了，别急，下面呢，老师以自己喜爱的孙悟空形象作为示范对象，给大家进行示范制做：第一步∶用搓和压的方式概括塑造出孙悟空的头、胸、四肢和围君。第二步∶把每个局部拼接起来，塑造出孙悟空的经典动作，注意关节处的链接要用牙签加固。第三步∶利用刻、压等手法进行深入塑造和安装金箍棒。这样一个活泼生动的孙悟空形象就捏好了。四、学生练习师∶大家看的都非常认真，相信大家也都学会了制作方法，下面请大家根据查找好的相关人物资料用捏塑的方法表现故事里的人物，可以单独制作，也可以以小组为单位合作完成一组故事里的人物，记得一定要把最传神的瞬间表现出来哦。下面大家拿出课前准备的工具动起来，制作过程中我会进行巡视指导，有需要帮助的请举手示意我，伴随着美妙的音乐大家开始吧。师∶你这个作品人物动态把握的真好，要是能加固一下就更好了，继续吧。师∶你们小组合作的真不错，老师看好你们，加油。五、作品展评师∶看到大部分同学已经完成了作品，下面让我们来一场我们班级的故事里的人物大聚会吧，看看谁的作品最能打动你。师∶老师发现第三小组这边聚集的人最多，谁能说说你们聚集的原因啊?师∶你说他们组合作制作了《西游记》故事里孙悟空以外的其他几个人物，尤其是猪八戒捏的非常逼真，人物形象很突出，扛着钉耙的样子真有气势。师∶老师也觉得这组作品很棒，那你的作品呢?有什么不满意的地方?师∶哦，你说你做的指挥家，可是在做的过程中忘记加固，导致胳膊掉下来了。师∶没关系，残缺也是一种美，老师觉得你的拿指挥棒的动态捏的很好，虽然另一条手臂掉了，老师依然能感觉到他的满腔激情。老师发现其他同学的作品也都非常的好。因为时间问题啊，老师就不一一点评了。六、小结拓展师∶今天啊，我们学习了捏塑的相关技法，并捏出了形象生动的故事人物，相信通过这节课的学习，同学们对中国民间艺术工艺泥塑有了更多的了解，希望同学们可以把今天学到的内容分享给爸爸妈妈和其他同样喜欢中国民间艺术的其他人。让更多人了解民间艺术，热爱传统民间艺术。师∶由于时间问题，我们今天的课就上到这里。同学们下课。（结束语）我的试讲完毕，谢谢各位评委老师的耐心聆听!七、板书设计故事里的人外貌特征制作方法第11课镜头里的花（人民美术出版社，小学美术，六年级上册，第11课）开场语∶各位评委老师好!（鞠躬）我是面试小学美术教师的O3号考生，今天我试讲的题目是《镜头里的花》（板书∶镜头里的花）下面开始我的试讲。组织教学∶上课!同学们好，请坐!一、激趣导入师∶同学们今天上课前，我们先来听一首儿歌，会唱的同学跟着一起唱!师∶谁知道这首儿歌叫什么名字?师∶对，正如第一排的这位女生所说，这个首儿歌名叫《十二月花》，一年十二个月，每个月都有各自不同代表的花，那说起花，你们最喜欢什么花?你知道这些花朵背后的寓意吗?师∶老师听到有同学说喜欢百合花，鸡冠花，向日葵等等。师∶那谁来说说你知道的花的寓意?师∶第二排的女生你来说。师∶你说你知道康乃馨象征着对母亲的爱，向日葵象征着忠诚，阳光，牡丹象征富贵，被称为花中之王。师∶你知道的可真多，希望同学们也向她学习，多多积累课外知识!请坐。师∶那这些美丽的花给你们什么感受?师∶好看，香，艳丽。师∶这些花虽然美丽，但是生命却很短暂，我们可以用什么方法该保留下美丽的花呢?师∶好，那今天我们就一起用镜头来记录色彩娇艳的花朵吧!我们一起来学习第11课《镜头里的花》。二、讲授新知（一）初步感知师∶大家请看老师讲台上的这盆盆栽，我们如何取景才能突出主体花朵的形象呢?大家用手指摆出四边形当做相机的取景器，来找到最佳角度吧。师∶有同学找到最佳角度了吗?好，第一排的女生你来说。师∶你说就像画画一样，把花朵放在取景框的中心位置，这样比较好突出花朵的形象。师∶说的可真好!请坐。师∶那我们一起来看看摄影师们是如何构图的吧。师∶大家请看大屏幕，屏幕上的这幅摄影作品名为《春舞》，大家认真观察，作者是如何构图的?师∶举手最高的这位男生，你来说。师∶你说这幅作品中的两朵花，均安排在中心位置，两朵花有前后高低的位置关系。师∶观察力很强，请坐。师∶这幅作品作者利用了黑白对比的手法，有意识地虚化了背景，突出花朵的洁白与婀娜多姿，在构图上，把花朵位于画面中部，一前一后，一高一低来突出花朵的主体。师∶接下来，老师想考考大家的眼力，请看大屏幕，屏幕上这两幅花卉摄影作品在构图上有什么不同?师∶第二排的女生你来说。师∶你说第一幅摄影作品拍摄的是一朵带有叶子花茎与花朵的花，在拍摄时，把整个花放在了画面的对角线上，第二幅重点拍摄的是一朵花，拍摄时把花放在了画面的中心位置。师∶表述的很详尽，请坐!师∶我们在拍摄花朵时，构图上即可以把对象安排在中心位置加以突出，也可以为了画面达到均衡效果，把主要对象安排在偏离中心的位置上。（板书∶取景、构图）（二）深入探究师∶我们了解了花卉拍摄的取景与构图方式，接下来我们一起来看两幅同一主体的花卉摄影作品，这两幅作品在背景处理上有什么不同?师∶老师听到同学们说这两幅作品背景的色彩不同，第一幅背景发亮，第二幅背景发暗。那为什么会出现这样的现象?师∶老师来给大家进行解答。出现这样的现象是因为相机的曝光。曝光是照相机形成影像的过程。当我们在拍摄时曝光过度照片的颜色会发，物体亮部会失去层次和细节;曝光不足照片的颜色会发黑，物体的暗部会失去层次和细节。所以我们在拍摄时要调整好曝光度。现在同学们知道原因了吧。师∶这样的处理方式有什么优劣呢?作者为什么这样处理画面中主体以外的背景呢?接下来，大家以小组为单位进行探究。师∶讨论声渐渐小了，哪个小组派代表来说一说?师∶第二组的小组代表你来说。师∶你说第一幅摄影作品在拍摄时选择较亮背景，给亮度曝光，使背景变亮，拍摄的花卉更加突出。第二幅拍摄时选择较暗的背景，也是按照主体进行曝光，使背景变暗，让红色变得更加艳丽，突出花朵。师∶你们组总结的很专业，分析的也到位，请坐。师∶我们在拍摄时利用花卉的背景，变换拍摄角度，可以使作品产生7同的艺术效果。（板书∶背景处理）三、教师示范师∶我们了解了这么多的花卉摄影知识，接下来就到了实践的环节，在之前，老师课下给大家录制了一个使用相机拍摄花卉的微课视频，我们一起来学习一下。第一步∶选好所拍摄花卉的角度，可以平视俯视或仰视。第二步∶确定主体的位置，安排好构图，大家可以选择今天所学的主体中心摄影方式或均衡式。第三步∶调整曝光度，突出主体。在拍摄中大家要把相机拿稳，手不要抖，不然你的摄影作品会模糊，那这样一幅花卉摄影作品就完成了，大家学会了吗?四、学生练习师∶接下来的时间就交给大家了，大家以小组为单位，运用学到的取景、构图和摄影的方