语文教师个人工作总结13篇

语文教师个人工作总结13篇

语文教师个人工作总结篇1

本学年接任了四年级二班的班主任工作、语文教学以及思品

教学工作，面对新的工作，我积极努力的学习，向身边的经验教

师请教，从而较顺利的完成了教育教学任务，现将本学年的工作

情况总结如下：

一、班级管理工作

要想把班级管理好，首先要有好的干部班子，因此，我通过

从原任课老师处了解，以及两周的观察首先确定了班里的小干部,

并经常性的对其进行教育，使他们在班级中起到了表率带头作用,

也使整个班级的良好的班级风气及学习风气得以形成。

此外，我还注重学生平日良好习惯的养成，发现问题，及时

开展班会进行讨论，我还积极组织学生参加学校组织的各项活动。

通过师生的共同努力，我班的一日常规进步很。

二、教育、教学工作

语文、思品教学工作：在教学中，我积极向身边有经验的教

师请教学习，抽时间就去听课提高，认真参加教班集体备课活动，

从各方获取知识提高自己。通过同事们的助和自己的努力，这学

期我在语文教学方面有了很的进步。

在学期中的.推门课上受到了领导的肯定。慢慢的，在学习中，

我不断用上了自己学的相关理念，不断尝试于我的教学，在实践

中用其所用，弃其所短，使自己的教育教学水平有所提高，学生

的自学能力以及朗读能力也有了很的提高。

在思品教学方面，我认真备课，深刻领会课标，通过搜集资

料来充实自己的课堂教学，使这门课上的有趣，还对学生进行教

育，发挥本课程的育人功能。

三、个人提高以及我得成绩

在本学期，在课余学习之余，有幸参加了学校举办的美文诵

读比赛并取得了二等奖，本人指导的—同学也在学校美文诵读比

赛中获得第二。在期末考试中—取得了优良率89.5%、及格率100%

的好成绩。

最后，我不敢说我的工作做的多么优秀，但我要说在我的教

学中，播撒了希望的种子，孩子们也收获了成功的喜悦，在工作

中我也倾注了汗水与艰辛。在这学期中，我付出着、收获着、进

步着，在今后的工作中，我将更加努力，争取更优异的成绩。语

文教师个人工作总结篇2

时间过得真快，转瞬间一学期的教学工作已接近尾声，为了

更好地做好今后的工作，总结阅历、吸取教训，本人特就这学期

的工作小结

一、思想工作方面俗话说：活到老，学到老，本人始终在各

方面严格要求自己，努力地提高自己，以便使刍己更快地适应社

会发展的形势。通过阅读大量的道德修养书籍，勇于解剖自己，

分析自己，正视自己，提高自身素养。在抗非典时期，能够主动

协作学校，做好防治宣扬工作。

二、教化工作方面这学期，本人担当一年级语文教学工作，

班级人数众多，又面临着新课程改革。面对首次接触的教材，我

在教育教学工作中遇到了不少困难。针对这些状况，我在主动参

与教育局组织的新教材培训的同时，虚心向有阅历的老师及兄弟

学校的同行讨教阅历。在教学中，仔细钻研新大纲、吃透教材，

主动开拓教学思路，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及

先进现代教学手段敏捷运用于课堂教学中，努力培育学生的合作

沟通、自主探究、勇于创新的.等实力。

另外，本人在搞好教学工作的同时，还很注意教学阅历的积

累，有了心得体会就刚好登记来与同事沟通，论文多次参与市级

沟通、获奖、发表。

三、遵守纪律方面本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟

到、不早退、有事主动请假。在工作中，敬重领导、团结同事，能

正确处理好与领导同事之间的关系。平常，勤俭节约、任劳任怨、

对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，

幼儿们在玩中学，更能加深幼儿的印象，慢慢的养成良好的习惯。

此外，对于在幼儿园学习的习惯和知识，我能很好的结合到

生活中去，不仅在保育工作中坚持监督，让幼儿学会正确实用水

龙头，洗手液等等，还联络家长，让家长们在的家庭中积极监督

幼儿，保证幼儿健康卫生的好习惯。

三、家庭方面

之前也提到过，这一年来我们之所以能这么圆满的耳完成教

育工作，与家庭中父母的配合是离不开的！在今年的工作中，我

们更多积极展开了家庭和幼儿园的互动，配合家庭一起做好幼儿

教育和知识的学习我。

此外，在家长群中，我们还对一年来的幼儿流行病进行了统

合，与科普，帮助家长们更好的预防和辨别幼儿的情况。这一行

为得到了家长们大大的好评。

如今，一年结束，我们会在工作中继续努力，并与各位同事

和家长一起，努力的的做好这份工作！

语文教师个人工作总结篇我思故我在，思考是为了更顺畅的

前行。因此想静心反思并总结自己在低年级的语文教学以及一年

来的其他工作。

自己的不足点：回顾两学年的识字写字教学，觉得有点愧对

于学生。大概是因为自己的性格使然，总是会很忽略最简单的知

识，可往往最简单的也是最基础的，最需要学生掌握的。因此每

次的测验，学生都在基础部分丢失很大的'分数，个别学生还特别

“乐”写错别字，无论你怎么纠正？所以要说总结这方面的经验,

我还是脸红的，因为我还不会坚持简单的事情反复做。

反思：始终记得崔峦老师的话：“识字写字是1—2年级的教

学重点，’重点不重，后患无穷'就会严重地导致出现写字质量

滑坡，错别字增多，词汇量下降，语言贫乏，用词不当、词不达意

等情况……对识字、写字忽视的问题该到高度重视、综合治理的

时候了。识字、写字是学生语文学习的基础工程、基本任务，绝

不能马虎。'基础不牢，地动山摇‘。”

低年级的识字写字教学实践中，我发现问题主要集中在三大

方面上，一是面对教材中的识字量之大，如何提高学生的识字效

率？二是如何更好地解决生字回生的问题？三是如何有效地指导

写字，保证学生的书写质量？

问题一：面对教材中的识字量之大，如何提高学生的识字效

率？我们来看两组数据，整个小学阶段是六年，在这六年中，课

标要求学生能够识记生字的数量是3500个，而在这3500个字有

1600〜1800个字的识记是要在两年时间的低年级语文学习中完成

的，也就是六年识字量的一半都要在低年级完成，确实很大。课

程专家们之所以要安排这么大的识字量，是想为学生的阅读打下

基础，是为了让学生及早地进入阅读。既然如此，对于我们低年

级老师来说，首要摆在我们面前的问题就是：

“面对教材中的识字量之大，如何提高学生的识字效率？”

我觉得如果能做到以下四点，也许能解决这个问题

L识字备课要细致，识字教学时间要充足

要谈识字教学，首先要谈备课，老师备课时不可轻视每一课

要求认识的字，不要只重备课文的理解、分析，还要备到课后要

求认识的每一个字，并且要备细，像这个字的读音是什么，是什

么字形结构、偏旁部首是什么，要记忆它，可以用到哪些识字方

法，学生容易把它和哪个字混淆，怎么指导学生进行区分等等，

还有这一课的这些字中，哪几个字的字形复杂，学生不好记忆，

是重点指导的，哪个字学生不常见，怎么帮助学生记住它等等这

些都要备到，只有备得细致了，在教学时才能心中有数、才能指

导到位！

老师们反映说有些课文课后要求认识的字都高达十几个，像

这样的识字量只是三五分钟的学习时间肯定是远远不够的，既然

识字量大、识字教学是重点，那么在语文课堂教学中，把充足的

教学时间用在识字教学指导上还是非常有必要的。

2.归类识字是提高课堂识字效率的途径之一

归类识字是很好的识字方法和指导方法。在教材中，一课少

则有七八个汉字的识记任务，多则有十五六个汉字的识记任务，

如果只是带着学生一个字一个字地认读、记忆，说完这个字说下

一个字，确实不便于学生进行记忆。但是如果能把要认的这些字

归归类、分分组的话，就会好得多了！比如，这一课的生字中有

几个字可以用同样的识字方法进行记忆，那么学生在说出其中一

个字的识字方法时老师就可以顺势引导说出同种方法记忆的另几

个字；再比如，在要认的这些生字中有几个字的结构、偏旁是一

样的，也可以把他们归为一类指导学生记忆；另外像一课中同时

出现了两个同音字或形近字，也可以把他们放在一起，通过让学

生比较进行记忆其实，随便翻看教材每一课后面的生字，都可以

找出有几个字有相同或相似的地方，都可以把它们按归类的方法

进行指导，所以，这样归类指导识字也是可以提高课堂识字效率

的。

（二）、利用绘本阅读，进行拓展句式和比喻句训练等。

（三）、利用绘本阅读，进行句式、句群训练

训练角度二：以话补画

（一）、“无字书”或“单纯化”绘本，为其配上想象的文字。

（二）、选择具现实教育意义的绘本，写与文中的角色对话。

（三）、读中积淀，写从故事中寻找生活中相同的体验。

（四）、有明暗主线的绘本，让暗线跃然纸上。

训练角度三：作画写话

（一）、单幅图的创作。

（二）、多幅图的创作。

（详见我撰写的论文绘出话的种子一低年级写话教学以画促

写策略）

课题研究方面：

课题，课题，一说到这个，就好像有座大山压着我一样。

既然已经开始做了，总不能半途而废，就这么心甘情愿地开

始了我的课题研究，最近，心里突然有了一点点成就感哦。好像

做做也不错，因为班级因我的课题而变得十分有凝聚力，学生现

在也越来越喜欢看书了。

这个学期继续上个学期的古诗任务，每两天一首诗，时间定

在语文课上抽五分钟读诵。试过一天背一首古诗，但总感觉效果

不佳，很多学生都不能及时记住，第一天的还记不住，第二天又

有新诗，学生很有挫败感，有些学生干脆不背。至从转为两天一

首诗后，就好多了，这样很好的照顾了一些较懒的学生，并且能

让学生把古诗牢牢地记在心里。到今天为止，70古诗，我们已经

积累了64来首了，很不错的成绩，为学生鼓掌！另外有一点真的

太棒了，这样持之以恒的古诗背诵，学生的记忆力得到了很大的

锻炼。现在，一些聪明的学生，基本上只用读几次古诗，就会背。

从开学开始，我坚持着每天中午的一点到一点二十给学生读

《小猪唏哩呼噜》，大概读完了上后，让学生自己读下。现在大部

分学生都买好了书本，基本上大部分学生每天回家都有看一会书。

这可是不小的进步了，至少我已经让学生喜欢上书了。另外学生

在课外阅读的书籍越来越广，如《外公的女朋友》等。

另外在实施过程中，我不忘总结经验，撰写了论文《让信息

技术为绘本教学扬帆助威》《绘出画的种子》。

教研论文方面：

—年论文《打开小学文言文的窗扉一一浅谈小学语文人教版

教材中文言文教学的操作策略》和《开辟新的绿洲一一小学语文

分层性、开放作业的设计》获瑞安市教学论文评比三等奖

—年教学案例《让文言文教学“向青草更青处漫溯”》获瑞

安市教学案例评比二等奖

—年课题《开展班级读书会创建书香校园》获得瑞安市立项

—年教学设计《青山处处埋忠骨》入选温州市农村小学新课

程教学资源丛书之《小学语文课外实践活动设计》，现已出版—

年撰写论文《农村小学生行为习惯的探索与思考》

下学期努力方向：

学生：

1、学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生

生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题，如写

字习惯很差，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，还有个别

学生字迹潦草；还有的学生遇到难题没有坚强的意志，不会主动

克服解决，也没有不懂就问的好习惯。

2、写话方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣比较浓厚，

但优生与差生的差异比较大，导致全班学生的写作水平发展不够

均衡。在今后的教学中，应该加以克服。语文教师个人工作

总结篇4

转眼又至期末，梳理这半学期的工作心情，有困惑也有所得，

归结为一个词就是“充实”，“充实”是因为我一直在思考，在

践行。

高效课堂让我感受到了教书育人的快乐，在快乐中我不忘孜

孜不倦的探索。尽管学校提出过各种提高课堂效率的构想：主持

人化，课堂流程自动化，还有将来的去导学案化。但我总觉得这

些形式于当前我校学生的知识储备，能力素养和自控意识的现状

还存在现实的不可操作性，换句话说就是操作起来有些蹩脚。或

许是我个人理解的太肤浅吧，或许是个人的技术操作太愚钝。

纪伯伦曾经说过“我们走的太远，以至于忘了为什么而出发

我想只要能够达到“知识的超市，生命的狂欢”的课堂效果，又

何必在意过于拘泥的条条框框。我认为语文教学是随意随性的，

是不拘一格的。接下来我就和大家共同分享一下我的教学浅知：

兴趣是最好的教师，激发学生即时兴趣不难，但要保持这一

兴趣的长久性却不简单，为此我做到以下几个方面：

一、增强自身修养

实现这一目标的最好途径就是读书。苏霍姆林斯基曾经说过：

“每天不间断的读书，跟书籍结下终生的友谊，就是最好的备课。”

陶继新老师也曾说过：“用一生的储备去激活每一次教学。”“生

命的快乐就在于读书、背书。”确实不假，一个喜欢在文字中行

走的教师，在他的课堂上一定会绽现无限的魅力，而这个魅力就

是激发学生的兴趣所在，正所谓“读书破万卷，教学如有神。”

二、创建多变的课堂模式

再美味的佳肴吃得多了也会乏味，再娇美的花朵看得久了也

会生厌，再先进的课堂模式操作的时间长了也会让师生疲惫。因

此创建多变的课堂模式势在必行。常规课堂的旗式与流程大家都

已经轻车熟路，在此不必多言。为了直观生动起见，我仅以我的

一节背诵课为例说说我多变的课堂。

1、学习目标：六十分钟之内完成“关雎，兼葭，观沧海，饮

酒，次北固山下，送杜少甫之人蜀州”六个篇目的背诵和默写。

2、操作模块：蓄势待发我能行，个人才艺小展示，组内和谐

大比拼，内化体验我快乐，全班参与庆成功。

3、操作流程：六首诗给大家十分钟的时间蓄势准备，准备前

教师做好六个签，分别是诗歌题目；十分钟后各组相同序号抽签进

行个人才艺展演，教师要求展演时要注意声音，情感，语速，语

调，此环节进行两轮；结束后进行组间和谐大比拼，个组长抽签确

定展演题目，认真准备两分钟，这两分钟一定要组内几个同学共

同参与，训练背诵内容的‘熟练度，训练成员之间的默契合作能力，

创设和谐小组，增强组内凝聚力，提升组间竞争热情；下一环节

“内化体验我快乐”让每位学生安静下来默写，通过再抽签确定

每组上黑板默写的题目，之前教师声明结束后相邻两组相互检查,

记入总分（评价机制）最后，全班同学共同背诵庆祝本堂课的圆满

成功。

4、课堂效果与反思：单调的背诵课生发了它应有的色彩，学

生们真正的感到了学习的快乐，紧锣密鼓环环相扣的流程彩排让

学生在不断迭起的高涨情绪中学会勇敢，学会表现，学会团结，

学会知识。整个课堂有静，有动，有外显，有内化，真正让学生学

会和学到了语文“听，说，读，写”四大能力和基本功。

三、教师的形象和语言

教师可以是不漂亮的，但却不可以是不生动的。而这一生动

则表现在我们教师个人的形象和语言上。教师每天要有良好的精

神面貌和状态，要充满爱心的面对学生，做到感情的真正投入，

从而激发学生的真情。教师的形象要声情并茂，语言要百花绽放，

富于号召力和感染力。教师要用自己的肢体语言、神情和学生沟

通，交流以达到课堂生成的默契，真正的实现关爱学生，尊重学

生，利用学生，解放学生，欣赏学生的课堂理念和境界。

教学之路漫长而曲折，我会用我的有生之涯去收获无涯之学,

在自己不断的上下求索中去尝试更高境界的课堂流程自动化及去

导学案化。我可以不是最优秀的，但我一定要做最努力的，背上

教书育人的行囊不知疲倦的风雨兼程。语文教师个人工作总

结篇5

本学期，我担当二年级班的语文教学工作。经过一期来的辛

勤劳动，根据教学安排已圆满地完成了本学期的语文教学工作。

我将从以下几方面把本学期的教学工作予以总结。

一、仔细钻研教材，努力体现教化新理念，提高课堂教学效

率

在开学初，我主动找教科书、教学用书，提前学习新课程标

准。我仔细阅读了二年级下册《语文老师教学用书》，将重点内容

摘抄下来，做好笔记。为了上好每一节课，在仔细钻研教材的基

础上，吃透教材。每堂课后重视课后反思，从角方面、多角度去

反思课堂教学效果，做到查阙补漏。为了向课堂四非常钟要质量，

在课前，我仔细上网查阅相关资料，以做到心中有数。

二、激发学生学习爱好，提高学生语文素养

语文是一门充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的学科。在

新课改的大背景中，学生的自主学习，培育学生的创新实力，已

成为老师关注的热点，探讨、沟通、探究等学习方式已成为课堂

的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学

生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发

展学生的语文素养。

1、留意新课导入新奇内容

“爱好是的老师”，在教学中，我非常注意培育和激发学生

的学习爱好。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种

轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要依据不

同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面

让学生进入情景；也可用讲解并描述故事的方式导入，采纳激发爱

好、设计悬念……引发设计，比起简洁的讲解并描述更能激发学

生的灵性，开启学生学习之门。

2、培育主动探究习惯，发展求异思维实力

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的

感悟，在很大程度上与学生的生活经验、学问积累、相识实力、

理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要

引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。

在思索辩论中，老师穿针引线，奇妙点拨，以促进学生在激

烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。

老师应因势利导，让学生对问题充分思索后，学生依据已有的阅

历，学问的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。

通过辩论，让学生进一步相识了自然，懂得了学问无穷的，再博

学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。

这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学

生更多的自主学习空间，老师也毫不吝惜地让学生去思索，争论，

真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分

让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入

和输出相辅相成，真正为学生的学习供应了广袤的舞台。

3、做好备课工作

在教学中，我始终坚持预先备好课，课前再重新复习一遍教

案的做法。在教学中我归纳了以下几点备课原则：扣大纲，抓重

点；备教材、备学生、备教法；能围绕本课时教学目的、要求，依

据学生的实际状况，把困难的内容进行变换，取其精华，有取有

舍;环节齐，有后记等等。

4、上好每一节课

课堂教学能做到：教学目的明确，能仔细钻研教材，了解学

生，探讨教法，突破重难点，擅长创设学习情境，激发学习热忱，

能有序地开展教学活动，体现分层教学，各类学生主动地发展。

严把课堂教学质量关等。

5、作业布置做到合理，习题精练，有代表性和启发性，注意

学生创新实力的培育，重复死板的作业少做，能刚好批改作业，

字迹工整，并做好成果登记6、加强学生成果管理，运用好成果册

对学生的作业状况、提问效果、课前打算等等表现都做出公

正、精确的评价，发放积分卡每月兑换一次奖品以此来调动学生

的学习主动性，激励学生不断进步。

通过教学，我所带班级成果稳中有升，学科学风良好，按质

按量完成了学校下达的各项教学指标。

三、重视朗读感悟

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境

描述的奇妙，语言运用的精妙，见解阐述的独到，都是引导学生

感悟的重要内容。为了使这些精彩之处给学生留下整体印象，我

们在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言

丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的

基础上，引导学生对课文进行朗读，在朗读中深化理解，升华相

识，填补空白。本学期又加强了学生的课外阅读，开学初，就支

配每位学生打算一份自己宠爱的课外读物，在自己读完后再和其

他同学交换，不断扩大自己的阅读量。引导学生适度地加强古诗

文诵读，激发学生背诵古诗文的爱好。

四、做好扶优转差工作

学习基础较好的学生，在学习中往往是特别轻松的，而学困

生却经常来不及。这又是一个让我们老师要思索的事情。对于这

类问题我经常用的.方法就是在作业中运用分级制度，在不影响大

家的学习的前提下，对有些学困生进行再次巩固基础学问，并且

利用课余时间进行当面教学。

通过一学期的实践，我觉得这方法非常有效，以后还可以进

行利用这种方法。我教学中，我努力创设宽松愉悦的学习氛围，

激发爱好，教给了学生学问，更教会了他们求知、合作、竞争，培

育了学生正确的学习看法和学习方法，使学生学得好玩，学得实

在，确有所得。但还有很多不足的地方，我会在工作中不断地努

力，不断地探究，寻求出更好的教学方法。

五、存在的不足

1、老师的教学实力和管理水平，学习意识和反思实力等，还

有许多不足，如何在工作中不断提高教学的水平，实现自身的岗

位价值，照旧还须要努力。

2、对于优等和有潜力的学生，他们的语文综合素养照旧有待

提高，听说读写的实力还要在进一步挖掘培育，整体的语文素养

还需在上台阶。

3、后进生的问题始终是困绕我们级部的难点问题，他们的成

果照旧不尽人意。努力提高他们的成果，是我们下一学期的奋斗

目标。

六、下一步工作的四点措施

1、老师是教化的关键，我们要从自身找缘由，不怨天尤人,

不埋怨环境，努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，

努力提高我们的专业技术水平。

2、严格抓好平日的教学常规工作，从上课、批改作业、实力

训练入手，严格要求学生，牢记古语“教不严，师之惰”，以此

相互勉励。

3、从学生的角度来讲，我们将以树立学习的自信念，树立竞

争的学习风气为主，注意学习爱好和学习方法的培育，扩大阅读

量，进行有序地特地训练，提高他们的综合水平。

4、尽力做好后进生的工作，想各种方法，常抓不懈，努力不

让一个学生掉队。路漫漫兮其修远兮，我们将在以后的日子里更

加努力。语文教师个人工作总结篇6

本学期我担任六（6）班的语文教学工作。因此，我对教学工

作不敢怠慢。一学期来，我努力强化自身业务学习，深入研究教

法，虚心向前辈学习。经过不懈努力，我获得了很多宝贵的教学

经验，并且懂得，在新课改的背景下，抓好语文的常规教学仍然

是最重要的。

一、关注学生，链接情感

1、心理辅导，缓解考试压力。毕业班学生学习任务重，他们

面临着升学，承受的心理压力特别重，这压力有来自于教师、家

长的期盼，也有来自于自身的考试焦虑。如果不重视对他们的心

理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。作为语文教师，我注

重对学生进行心理健康教育，一旦发现学生心理存在问题，及时

找学生进行细致的谈心，分析问题；也可以与家长沟通，共同解

决存在问题。

2、制定目标，激励不断进步。在复习期间，我们还要帮助学

生根据自己的学习现状，制定出适合的短期和长期学习目标。在

六（3）班，每一个学生都有两个目标分，一个是最低目标分，一

个是最高目标分。实际操作表明，目标分制度对学生的考试有很

大的促进作用，学生的心里有了这样两个目标分，就等于是有了

很明确的目标。只要学生平时作业能基本完成，考试时认真答卷，

考到最低目标分是相对容易的事情，至于最高目标分，就需要一

番努力才能达到，这样做，可以充分激发每一个学生的积极性，

认真对待每一次平时测验。而且每个人的目标分都是量身定做的,

便于自我比较。

3、有的放矢，帮助差生脱困。班级中差生的学习水平明显低

于其他学生，老师应当怎样做才能有效缩短差生与其他人的差异?

我认为首先要把差生进行分类，大致可以分成两类：一类是思想

差。这类差生学习能力并不差，但是他们缺乏学习兴趣，学习表

现差。这样的学生，教师更重要的是解决其思想问题。另一类是

学习基础比较差，学习能力弱。这样的差生重在补习，使其逐渐

跟上班级其他学生的学习节奏。无论是哪一类型的差生，我认为

在补差过程中都要怀着一份爱心，做到耐心细致，循循善诱，不

断反复努力，这期间教师要使用“哄、骗”等各种手段，取得学

生的信任，让他们愿意听老师的话，愿意学习，再逐步进行常规

补习。

二、关注课堂，启迪智慧

1、教材处理，使之适合班级实际。内容含量大，系统性强，

教材力图通过这样的复习，达到巩固知识、熟练技能，进一步提

高学生综合运用语文知识的能力和解决实际问题的能力。

2、习题设计，巩固知识的'最佳途径。

3、教学预案，寻找个人特色的教学模式。复习课内容缺乏新

授知识的新鲜感，学生容易注意力分散，我采用富有个人特色的

教学模式，用竞赛、积分换奖品方式重新唤起学生的学习热情。

三、关注作业，提高复习效率

1、课内作业，全面铺开。复习课的当堂作业，尤为重要。每

一节课所选的内容，教师都要再三斟酌，我的做法是在备课时全

部自己做一遍。在课堂中，进入练习环节时，教师应当在教室里

巡视学生的解答情况，优等生答题时间快，我们要对他适当提高

要求，中等生的解答过程我们应该关注一下，他们能代表大部分

学生的解题思路，而中下水平的学生这时候往往最需要老师的帮

助，如果我们能在他思考的转折点点拨一句，有可能抵得上一次

课外的专门补习，用1—2分钟就可以解决他的疑惑。

2、课外作业，分层练习。复习期间的课外作业是复习质量的

重要保证，是复习过程的继续延续，如果学生能真正独立完成所

有课外作业，应该说他的复习得到了最有效的保证，老师不必担

心这个学生的成绩上不去。

3、平时检测，重在分析。尽管六年级学生面临的是升学，我

还是强调淡化考试。平时检测，我公布的都是综合得分，作业分、

考试成绩，先按班级整体水平划分优良及等次，再两项等次合并

得出一个综合得分，一旦考得不理想，还可以拿手头的红卡给自

己加分。这样一来，分数就显得不是那么重要了。

但是我更强调的是答卷的认真与书写的规范。我要求学生卷

面书写必须字迹清楚，端正整齐，还要求学生答卷时统一把答案

书写左边对齐。我认为保持卷面的整洁有利于思维的顺畅，也有

利于自我检查，更有利于试卷批改，不至于因为字迹不清而丢失

应得的分数。分析试卷原来也可以放手给，用学生来教学生，也

是一种很好的教学方法。

四、联系家长，保证复习质量

其实学生家长的作用不容小觑。我们在教室里苦口婆心的说

教，整日的规劝，学生不一定能听得进去。有时候，连我自己也

怀疑，我是不是话太多了。但是，如果我们能合理利用家长这一

资源，无疑是给我们的复习工作找到了另一个保障机制。语

文教师个人工作总结篇7

本学期，我担当高一（2）班的语文老师，完成了苏教版中学

语文《必修一》和《必修二》前三个专题的教学任务。在学生学情

方面，我班级学生语文底子薄，语文基础差，学习的主动性也不

高，文化素养提升之路困难重重。而且学生刚刚进入中学，还有

许多不适应，跟不上老师上课的节奏。

在详细教学方面，我能按“教学大纲”的要求，仔细钻研教

材，确定相宜的教法，仔细备课，仔细批改作业，顺当完成教学

任务。

做的较为满足的,,有以下几点：

一、在写作教学方面，紧紧围绕教材设计：将文本与写作干

脆结合，作文模式以大作文为主，作文体裁没有硬性要求，但努

力引导学生学习论述类文本。在素材积累上，学生写作素材匮乏，

所以，在教学之余，会引导学生多看课外读本，增加写作素材的

积累。

二、在处理教材方面，充分考虑到高一学生学情之特别。降

低教学难度，化繁为简，让学生可以按部就班地走进中学语文的

殿堂，感受语文的魅力，并乐在其中。上课不足的地方再加以练

习协助，反复强调答题模式的应用，让学生从高一就起先积累学

习方法。这样，学生在人文情怀和应试技巧上都有肯定提升。

三、根据“教学大纲”有关课外阅读的要求，较有效地组织

了学生的课外阅读活动。我不断地把大纲举荐的阅读篇目介绍给

学生，要求他们制定可行的读书安排，利用零碎时间读名著，并

通过口头提问的方式检查他们的阅读状况。不足的几点：

一、在学生习作的讲评方面做得还很不够，客观缘由是时间

少，主观缘由是自己的重视程度不够，没有挤出时间来完成好这

一项很有意义的工作。

二、对学生的课后作业检查的力度还不够，使得一部分学生

没有按时保质保量地完成作业，在多次考试中就显露出来了。

在今后的教育教学工作中，我将更严格地要求自己，努力工

作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，争取取得更好的成果。语

文教师个人工作总结篇8

一、加强教研，创新有为，进步业务素质

素质教育要求搞好教研教改。要求每一名教师都要不断进步

业务素质。为此，我积极探索，大胆实践。我积极向教师们学习，

努力实施创新教学，积极发挥每一名学生的积极性、主动性和创

造性，让他们真正尝试到成功的喜悦。在教学中，我努力鼓励学

生敢说敢为，引导学生能说会做，不断促进学生各方面素质的进

步。

为了更好地促进教学，我认真备课、上课、辅导和批改作业。

每一环节我都精心设计，力求做到学生愿学。在集体备课中，我

认真记录，积极发言，虚心向有经验的老师学习，同时阐述自己

的见解。

二、依托语文综合实践活动教学，进步学生的知识积累

本学期的努力方向是学生的古文诵读。在教学中，针对我的

学生的实际，充分激发他们的古诗文诵读积极性，天天早上，我

都坚持在黑板上抄写优美的古诗文和学生一起诵读。激发学生背

诵古诗文的爱好。

为了更好地培养学生的自学能力，我一直要求学生坚持写阅

读笔记，并且鼓励学生大胆展示自己的阅读成果，通过手抄报等

形式进行展示。

三、抓科学研究，阅读教学的主旨性的研究有一定的熟悉

本学期，我的科研目标是对研究阅读教学目标的研究。我以

为首先应加强学生基本技能的培养。学生的基本技能的形成以基

础知识的全面把握为条件。我们在四年级语文组将大力加强语文

基础知识的教育教学，进而不断巩固基本技能。

抓好探究性学习方法的'研究，让探究性学习方法真正为教师

们所把握并灵活运用。留意发展学生的能力，强化好奇心，启发

学生敢于想象，勇于质疑，鼓励学生逆向思维、发散思维、求同

思维、求异思维，努力开发学生思维的深度与广度。

教学中始终坚持以学生为主体，以教师为主导，教师的创新

建立在此基础上。搞好创新，积极实施探究性学习方法的研究，

让每个学生都成为探究性教学的主体。积极创设情境，让学生在

探究性学习中培养爱好，激发好奇心和求知欲。我们使学天生为

学习的主人。认真指导学生自主学习、独立思考，鼓励学生自主

地发现题目，提出题目和解决题目。改革教法，注重学法。变满

堂问式教学为学生自由发展式教学。教师加强学法指导，给学生

学习充足的时间与空间，让学生充分体验学习的艰辛与喜悦。教

师适时加以点拨，迸发学生好学的火花。

总之，经过一学期的语文教学工作，我的教育理论水平有了

进步，课堂教学能力也有了进步。但也存在不足，今后会立足实

际，开拓进取，不断前进。语文教师个人工作总结篇9

本学期我担任一年级语文教学，由于教学经验尚浅。因此,

我对教学工作不敢怠慢，认真学习，现将20—年小学一年级语文

教学工作总结如下：

一、理解课改理念，提高教学质量

一年级是学生从幼儿园到小学的转换点，这阶段的儿童感性

多于理性，对于外界事物，侧重于主观认识。为此，一学年来，我

一直用童化的语言和形象生动的直观事物来指导教学，让学生能

迅速接受知识。当学生把老师当成一位良师益友对待时，他的思

维就像草野上的野马天马行空，于是，交流的火花拼出了个性的

思想；当学生的交流成了断线的风筝时，教师也要及时遏制，这

时教师的权威也是不容置疑的。

学生有着自己的个性思想，如何让他们有个表现的时机呢？

在实验教学中，适当的小组合作学习、“我当小老师”、“你能

我也能，你行我更行”等教学手段让我的教学如鱼得水。每个人

都渴望着别人用赞赏的眼光来对待自己，当老师一句“嗯，同学

读得极为流利，如果他读得慢一些，加上些动作，那就更棒了！”

在同学们的一片热烈的.掌声，会让他觉得上课是一件愉快的事情。

对评价机制的建立和灵活运用，能充分调动学生的积极性和学习

热情，活化课堂，让学生的情感得到认可，在评价中促进成长。

“兴趣是最好的老师”，只有学生想学爱学主动学了，贝L

教师的主导作用和学生的主体性才能充分发挥出来。

二、注重自身形象，提高自身素质

一年级小学生年龄小，对周围事物极为敏感，有着太阳般金

灿灿的心，他们对外界是好奇的，有着极强的模仿能力。“有什

么样的班主任就有什么样的学生“，做为实验班的班主任，我注

重学生的心灵感受，用爱和开展的眼光来看待每一个学生，建立

一套行之有效的班级规章制度。在制度下，人人平等，班委更要

以身作则，否则，“君子犯法，与民同罪”；班主任做事做到公

平公正公开，实施“放权”，一些卫生、纪律上的事交给相应的

班委自行处理，解决不了才来寻求老师帮助。注意自身形象，提

高自身素质，在学生心目中树立一种良好的形象，让他们感受到

你是位有魅力的老师。经过一学年来的整治管理，我班的班风有

了很大的改观。学生乐学了；卫生无死角，地上无纸屑；桌椅整

整齐齐；同学之间和睦相处少有纠纷发生。班级的集体荣誉感提

高了。

以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验尚浅，许多

地方存在缺乏，希望在未来的日子里，做好工作方案，使工作有

条理，能在各位领导老师的指导下，取得更好成绩。语文教

师个人工作总结篇10

本学期我担任三年级班的语文教学工作，依照课程标准目标。

努力提升学生语文基本素养是我本学期的教学目标，现将教学方

面的工作总结如下:

一、读写结合，抓好学生起步作文

本学期我们组的研究课题是三年级起步作文的指导策略，围

绕起步作文，我主要通过引导和训练学生从写话成段、再到写段

成篇过渡。具体途径：1、课堂小练笔。在教学课文内容时，及时

利用课后的拓展内容进行想象写话或仿写的小练笔，如我们根据

课文《荷花》，仿照着写一种你喜欢的植物。2、手绘书。为激发学

生写作的热情，我会以手绘书的方式来组织学生完成习作，如本

学期我们在练习写人物的时候，分发精美的硬卡纸，在习作的旁

边配上精美的人物画像，装订成册，作为班级藏物。3、童话故事

创编比赛。三年级学生读过很多童话故事，也有了一定的积累，

创编童话故事对他们来说并不难，我以比赛的形式吸引孩子写作

的注意力，效果很好，最终的作品成果也展示在班级里。4、认真

评价。作文不厌百回改，老师的及时评价和反馈对于提高学生习

作水平非常重要。本学期八篇习作，每当习作完成，我都会单独

利用一节课评价学生作文草稿，并当堂让学生修改，其中优秀作

文进行学生范读，最后再眷写在习作本上。

二、语文学科学习习惯的培养

三年级是小学阶段的转折期，和一二年级有所区别，尤其是

要求学生具备更高的学习素质，相应地我们要养成新的语文学科

学习习惯。本学期针对三年级学科特点，我主要从以下方面培养

学生新的学习习惯。

1、认真练写钢笔字，合理使用钢笔和墨囊，不弄脏学习环境。

ensp；

2、审题认真，能准确地提取信息，使用圈划重点词语的方法

明确题目要求。ensp；

3、具备一定的自学能力，养成自学生字词的习惯。

4、养成圈点勾画的读书习惯，采用多种方法（文字、图画、

批注）随时记录下学习时自己的想法和疑问。

5、阅读积累，每天至少阅读半小时，积累好词好句，做好读

书笔记，并运用到学习或写作中。

三、存在的.不足：

1、老师的教学能力和管理水平，学习意识和反思能力等，还

有很多不足，如何在工作中不断提高教学的水平，实现自身的岗

位价值，仍旧还需要努力。

2、后进生的问题一直是困绕我们班级的难点问题，他们的成

绩仍旧不尽人意，努力提高他们的成绩，是我这学期的奋斗目标。

四、下一步工作的四点措施：

1、教师是教育的关键，我们要从自身找原因，不怨天尤人,

不抱怨环境，努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，

努力提高我们的专业技术水平。

2、严格抓好平日的教学常规工作，从上课、批改作业、能力

训练入手，严格要求学生，牢记古语“教不严，师之惰”，以此

相互勉励。

3、从学生的角度来讲，我们将以树立学习的自信心，树立竞

争的学习风气为主，注重学习兴趣和学习方法的培养，扩大阅读

量，进行有序地专门训练，提高他们的综合水平。

4、尽力做好后进生的工作，想各种办法（尽量利用中午休息

时间），常抓不懈，努力不让一个学生掉队。路漫漫兮其修远兮,

我们将在以后的日子里更加努力。语文教师个人工作总结篇

11

本学期我担任七（1）班的语文课。由于七年级是初中起始年

级，所以，在这一学期里，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深

入研究教法，虚心经验丰富的教师学习。

坚持认真备课、上课、听课、评课，及时枇改作业、讲评作

业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知

识体系，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有

所得，不断提高，并顺利完成教育教学任务。为促进后段语文教

学工作的改进和提高，现将相关教学工作总结如下：

一、要提高教学质量，关键是上好课。为此，我做了下面的

工作:

1、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、

每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻

辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

2、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方

法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

3、设计教法，解决如何让学生获取教材知识的问题，包括如

何组织教材、如何安排每节课的活动。

4、组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学

生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，想方设法创设教学

情景，激发学生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心境，创造良

好的课堂气氛，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴

趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生

的负担。

5、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，七年级的学生

爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有

的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并

使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习

的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到

从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头等。从赞美着手，所

有的人都渴望得到别人的理解和尊重。

6、按照年级的统一部署，认真进行日清和周清工作。语文学

习是需要听说读写结合进行的，每周需要背的课文或片段、需要

听写的字词先进行日清，再进行周清，逐个过关。

7、根据学校举行的阶段考试，详细做考试分析，总结经验教

训。并召开重点学生座谈会，进行培优转差工作。

8、积极参与教研组活动，虚心向同行学习，并主动找我校语

文权威人士老师交流请教，博采众长，提高教学水平。

9、认真学习新课标要求，勇于从事语文教学的新尝试。

二、存在的问题。

1、由于性格原因，课堂语言的幽默性不足。

2、阅读教学的课外迁移能力没有得到根本解决。学生的阅读

量不够，阅读面狭窄，个别学生缺乏阅读兴趣。因为课外阅读是

一种综合素质的测试，如何提高学生的整体综合素质这需要一个

由课内到课外的‘延伸拓展过程。优生综合素质高，较容易出效果,

而中下生的问题则亟待解决。

3、个别书写基础较差的学生没有在写字上得到很好的提高,

是因为我只把练字当成了一个任务布置给他们，未在兴趣方面做

好引导。

4、学生的自学能力有待培养和提高。

三、改进教学的设想和措施。

1、多向名师学习，学习他们上课的技巧，学习他们辅导的方

法。

2、在作文教学中加强思维能力的训练和写作技巧、写作方法

的指导与训练。

3、继续学习，深入钻研，进一步提高自己素质和业务水平。

4、继续摸索、实验，寻求更好的教学方法。

5、为了克服因强调而重复啰嗦的毛病，课堂语言还需简洁明

To语文教师个人工作总结篇12

本学年接任了四年级二班的班主任工作、语文教学以及思品

教学工作，面对新的工作，我主动努力的学习，向身边的阅历老

师请教，从而较顺当的完成了教育教学任务，现将本学年的工作

状况总结如下：

一、班级管理工作：

要想把班级管理好，首先要有好的干部班子，因此，我通过

从原任课老师处了解，以及两周的视察首先确定了班里的小干部,

并常常性的对其进行教化，使他们在班级中起到了表率带头作用,

也使整个班级的良好的班级风气及学习风气得以形成。

此外，我还注意学生平日良好习惯的养成，发觉问题，刚好

开展班会进行探讨，我还主动组织学生参与学校组织的各项活动。

通过师生的共同努力，我班的.一日常规进步很大。

二、教化、教学工作：

语文、思品教学工作：在教学中，我主动向身边有阅历的老

师请教学习，抽时间就去听课提高，仔细参与教研集体备课活动，

从各方获得学问提高自己。通过同事们的帮助和自己的努力，这

学期我在语文教学方面有了很大的进步。在学期中的推门课上受

到了领导的确定。渐渐的，在学习中，我不断用上了自己学的相

关理念，不断尝试于我的教学，在实践中用其所用，弃其所短，

使自己的教育教学水平有所提高，学生的自学实力以及朗读实力

也有了很大的提高。在思品教学方面，我仔细备课，深刻领悟课

标，通过搜集资料来充溢自己的课堂教学，使这门课上的好玩，

还对学生进行教化，发挥本课程的育人功能。三、个人提高以及

取得成果：

在本学期，在课余学习之余，有幸参与了学校举办的美文诵

读竞赛并取得了二等奖，本人指导的廖文昕同学也在学校美文诵

读竞赛中获得其次。在期末考试中叶取得了优良率99.5%、及格率

100%的好成果。

最终，我不敢说我的工作做的多么优秀，但我要说在我的教

学中，播撒了希望的种子，孩子们也收获了胜利的喜悦，在工作

中我也倾注了汗水与艰辛。在这学期中，我付出着、收获着、进

步着，在今后的工作中，我将更加努力，争取更优异的成果。语

文教师个人工作总结篇13

高三是学生中学学习的冲刺阶段，对每一位任课老师来说，

高三教学工作意味着惊慌、劳碌、劳累，同时也意味着充溢、收

获和提高。从接受高三教学的那一天起，自己就明白要担当的责

任，于是给自己制定安排、暗下决心，肯定要踏实努力的走好高

三这一年。现在到了学期末，回顾自己这一年走过的路，深感获

益匪浅。回首过去，总结高三的教学，为自己的后来路和后来者

留一些不算阅历的阅历，算是教训的教训。

一、深化探讨《说明》，学习先进的阅历，将理论与阅历作为

教学工作的指导新课程标准。不仅强调基础学问，更注意学生实

力的培育，特殊是学生的实践活动实力。作为标准和方向的《考

试说明》，每年都会依据实际要求调整，这种调整或改动势必会对

高考起到肯定得指向作用，从而要求各学科针对说明进行细致探

讨。在实际教学工作中，我们不断的结合实际问题，有针对性的

对每一个考点进行解读，并分析比较与去年的差别，特殊是结合

高考试题分析，从而明确教学的侧重点，为自己的工作做了更好

的指导。同时，注意与其他老师的沟通和沟通。担当过高三教学

工作的老老师的阅历就是的学习教材，这些阅历都是干脆得出来

的，是对高三教学工作的集中反映。只有通过沟通学习，才能对

自己的教学和成长起到主动的促进作用和更显著的提高。特殊是

我校实行的集体教研活动，通过“听课一一沟通一一实践一一总

结”这一途径，让自己的教学管理不断丰富和提升。二、落实基

础，强化学问点。语文高考考点细实、