2023七年级道德与法治上册 第二单元 友谊的天空 第五课 交友的智慧 第1框 让友谊之树常青教案 新人教版

2023七年级道德与法治上册第二单元友谊的天空第五课交友的智慧第1框让友谊之树常青教案新人教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容源自2023年七年级道德与法治上册，第二单元“友谊的天空”中的第五课“交友的智慧”，第一框“让友谊之树常青”。本节课旨在通过探讨如何维护和珍惜友谊，让学生理解友谊的重要性，学会用合适的方式与同学、朋友交往，以促进他们良好的人际关系和心理健康。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了关于个人与社会、合作与竞争等方面的知识，对于人际交往有了初步的理解。在此基础上，本节课将进一步引导学生深入理解友谊的本质，掌握交友的方法和技巧，以培养他们健康、向上的人际交往能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的道德与法治核心素养，通过深入探讨友谊的智慧，使学生能够理解并践行社会主义核心价值观，增强法律意识和社会责任感。具体目标如下：

1.增强学生的道德意识：使学生理解友谊的重要性，学会尊重他人、理解他人，培养诚实守信、团结互助的良好品质。

2.提升学生的法治观念：通过分析法律对于友谊的保护作用，使学生树立正确的法律观念，明白法律对于维护友谊的重要性。

3.提高学生的交往能力：教授学生有效的交友方法和技巧，提高学生的沟通能力，促进学生建立良好的人际关系。

4.培养学生的情感管理能力：帮助学生学会管理自己的情绪，学会在交友过程中处理挫折和困难，保持积极向上的心态。重点难点及解决办法重点：1.友谊的重要性

2.法律对于友谊的保护作用

3.交友的方法和技巧

4.情感管理能力

难点：1.理解友谊的深层含义

2.掌握法律对于友谊的保护方法

3.学会有效沟通和处理人际关系

4.学会管理自己的情绪

解决办法：

1.通过实际案例分析，让学生深刻体会友谊的重要性，从而理解友谊的深层含义。

2.通过法律知识的讲解和案例分析，使学生明白法律对于友谊的保护作用。

3.采用角色扮演、小组讨论等互动方式，让学生在实践中掌握有效的交友方法和技巧。

4.引入情绪管理的相关知识，通过小组讨论、情绪日记等方式，帮助学生学会管理自己的情绪。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.案例分析法：通过引入真实的友谊案例，让学生在分析案例中理解友谊的重要性，掌握交友的方法和技巧。

2.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和经验，促进学生之间的交流和合作。

3.角色扮演法：让学生参与角色扮演活动，模拟不同的交友场景，提高他们的沟通能力和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体演示法：利用多媒体设备展示友谊的相关图片、视频等资料，吸引学生的注意力，增强课堂教学的生动性。

2.在线互动平台：利用教学软件或在线互动平台，开展友谊主题的小游戏、讨论等活动，增加学生的参与度和互动性。

3.情感日记法：鼓励学生在课后写情感日记，记录自己在交友过程中的感受和体验，培养他们的情感管理能力。教学流程本节课的教学流程分为三个环节：课前准备、课中教学和课后作业，总用时不超过45分钟。

1.课前准备（5分钟）

在课前，我将提前准备好相关友谊的案例、图片、视频等教学资源，并准备好在线互动平台和情感日记的相关指导材料。同时，我会让学生在课前思考一个问题：“你认为友谊最重要的是什么？”以此引发学生对友谊的思考和兴趣。

2.课中教学（35分钟）

（1）导入新课（5分钟）

我将利用多媒体设备展示一幅友谊的图片，引导学生分享他们对友谊的理解和看法。然后，我会简要介绍本节课的主题和目标，引发学生对友谊的重要性的思考。

（2）案例分析（15分钟）

我会引入一个真实的友谊案例，让学生分小组进行分析。通过分析案例，学生能够理解友谊的深层含义，并掌握交友的方法和技巧。在分析过程中，我会引导学生关注案例中的法律对于友谊的保护作用，帮助学生树立正确的法律观念。

（3）小组讨论（10分钟）

我会组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的观点和经验，探讨如何用合适的方式与同学、朋友交往。通过小组讨论，学生能够进一步理解友谊的重要性，并提高他们的沟通能力和解决问题的能力。

（4）情感管理（5分钟）

我会引入情感管理的相关知识，让学生思考如何在交友过程中处理挫折和困难。通过小组讨论和情感日记的方式，学生能够学会管理自己的情绪，保持积极向上的心态。

3.课后作业（5分钟）

我会布置一道课后作业，要求学生写一篇关于友谊重要性的短文，并结合本节课的内容进行思考和总结。这样能够巩固学生对友谊的理解和认识，提高他们的写作能力。

通过以上教学流程的设计，我希望能够引导学生深入理解友谊的重要性，掌握交友的方法和技巧，并培养他们的情感管理能力。同时，通过案例分析、小组讨论等教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的道德与法治核心素养。总用时不超过45分钟，以保证教学内容的合理安排和学生的积极参与。学生学习效果1.理解友谊的重要性：学生们将能够深刻理解友谊的价值和意义，认识到拥有良好友谊的重要性。

2.掌握交友的方法和技巧：学生们将学会如何与他人建立友谊，掌握有效的交友方法和技巧，提高他们的沟通能力。

3.增强法律意识和社会责任感：学生们将明白法律对于友谊的保护作用，增强法律意识，树立正确的法律观念。

4.培养良好的道德品质：学生们将树立诚实守信、团结互助的良好品质，培养尊重他人、理解他人的道德意识。

5.提高情感管理能力：学生们将学会管理自己的情绪，在交友过程中保持积极向上的心态，能够更好地处理挫折和困难。

6.建立良好的人际关系：学生们将在实践中运用所学的交友方法和技巧，建立和维护良好的人际关系。

7.提高写作能力：通过课后作业的撰写，学生们将能够提高自己的写作能力，总结和反思对于友谊的理解和认识。作业布置与反馈1.作业布置

本节课的作业将结合教学内容和目标，布置适量的作业，以便学生巩固所学知识并提高能力。具体作业如下：

a.请学生写一篇关于友谊重要性的短文，要求结合本节课的内容进行思考和总结。

b.分析一个真实的友谊案例，让学生思考并回答以下问题：

-这个案例中，友谊的重要性体现在哪些方面？

-主人公在交友过程中使用了哪些方法和技巧？

-法律在这个案例中起到了什么样的作用？

2.作业反馈

对于学生的作业，我将及时进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。在批改作业的过程中，我会关注以下几个方面：

a.学生对友谊重要性的理解和认识，是否能够结合案例进行分析和总结。

b.学生对交友方法和技巧的掌握程度，是否能够在案例中正确应用。

c.学生对法律对于友谊保护作用的认识，是否能够结合案例进行分析。

d.学生的写作能力和表达能力，是否能够清晰、准确地表达自己的观点和思考。

针对不同学生的问题，我会给出具体的改进建议，帮助他们进一步提高学习能力，巩固友谊的知识。同时，我会在课堂上选取部分作业进行展示和讲解，以便其他学生能够从中学习和借鉴。教学反思与改进在回顾本节课的教学过程时，我发现整体教学流程设计紧凑，学生参与度较高，教学目标基本达成。然而，在教学中也存在一些不足之处，需要进行反思和改进。

首先，在案例分析环节，虽然学生们积极参与讨论，但部分学生对于案例中的法律保护作用理解不够深入。为此，我计划在未来的教学中，引入更多相关案例，通过对比分析，让学生更直观地理解法律对于友谊的重要性。

其次，在小组讨论环节，课堂气氛活跃，但个别小组的讨论成果分享不够充分。针对这一问题，我将鼓励更多的学生参与讨论，并适时组织小组间的交流，使每个学生都有机会表达自己的观点，提高讨论的深度和广度。

此外，在情感管理环节，虽然学生们能够理解情绪管理的重要性，但在实际操作中，部分学生仍难以做到。针对这一情况，我计划在未来的教学中，引入更多实用的情绪管理技巧，并通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在实践中学会管理自己的情绪。

最后，对于作业布置与反馈环节，我认识到需要更加细致地关注学生的作业完成情况，及时发现并解决他们在学习过程中遇到的问题。为此，我将加强对学生作业的批改和反馈，针对不同学生的问题，制定更具针对性的改进建议，以帮助他们提高学习能力。典型例题讲解1.例题一：阅读理解题

题目：小明和小红是好朋友，他们一起参加了一个活动。下列哪个选项最符合他们对友谊的理解？

a.友谊是一种感觉，让人快乐和舒适。

b.友谊是一种责任，需要付出和奉献。

c.友谊是一种游戏，可以随意玩耍。

d.友谊是一种交换，可以互相利用。

答案：b

解析：此题考查学生对友谊的理解。通过阅读题目，学生能够理解到友谊是一种需要付出和奉献的责任，而不仅仅是一种感觉或游戏。

2.例题二：案例分析题

题目：假如你是小华，你的朋友小李邀请你一起去玩游戏，但你已经有其他安排了。你应该怎么做？

答案：可以婉转地拒绝，并解释自己的安排，同时也可以提出另一个合适的时间一起去玩游戏。

解析：此题考查学生对于如何在交友中处理冲突和困难的理解。通过分析案例，学生能够学会婉转地拒绝朋友，并妥善处理交友中的问题。

3.例题三：情景模拟题

题目：假如你是小王，你的朋友小张经常在你需要帮助的时候不在，你应该怎么处理这种情况？

答案：可以直接与小张沟通，表达自己的感受和期望，同时也要理解小张可能有自己的困难和原因。

解析：此题考查学生对于如何在交友中沟通和解决问题的理解。通过模拟情景，学生能够学会如何与他人沟通，处理交友中的问题。

4.例题四：法律知识题

题目：如果你的朋友偷了你的东西，你应该怎么处理？

答案：可以先与朋友沟通，了解情况，如果沟通无