2024-2025学年高中历史 第二单元 古代历史上的改革（下）第4课 商鞅变法与秦的强盛教案 岳麓版选修1

2024-2025学年高中历史第二单元古代历史上的改革（下）第4课商鞅变法与秦的强盛教案岳麓版选修1主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：商鞅变法与秦的强盛

2.教学年级和班级：高中二年级历史班

3.授课时间：2024年10月30日

4.教学时数：45分钟

【导入】（5分钟）

【新课导入】（10分钟）

1.让学生阅读教材，了解商鞅变法的基本情况。

2.讲解商鞅变法的主要内容：土地改革、法制改革、军事改革等。

3.分析商鞅变法的背景和原因。

【课堂讲解】（15分钟）

1.深入剖析商鞅变法的具体措施，如废井田、开阡陌、重农抑商等。

2.阐述商鞅变法对秦国政治、经济、军事等方面的影响。

3.分析商鞅变法的成功原因及其在历史上的地位。

【案例分析】（10分钟）

1.以商鞅变法为例，探讨改革的重要性。

2.引导学生思考：商鞅变法对我国历史上的改革有哪些启示？

【课堂小结】（5分钟）

【作业布置】（5分钟）

1.根据教材内容，整理商鞅变法的相关知识点。

2.结合实际，谈谈商鞅变法对今天我国改革的启示。

【板书设计】

1.商鞅变法的背景与原因

2.商鞅变法的主要内容

3.商鞅变法的影响与启示

【教学反思】

课后对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略，为下一节课做好准备。教学目标分析本节课旨在培养学生的历史核心素养，主要包括以下几个方面：

1.历史理解：通过学习商鞅变法，使学生理解战国时期秦国社会矛盾的根源，掌握商鞅变法的背景、过程及其影响，提高学生对古代历史上改革的认识。

2.历史思维：培养学生运用历史唯物主义观点分析商鞅变法的本质和规律，学会从政治、经济、军事等多角度分析历史问题。

3.历史探究：引导学生通过自主学习、合作讨论等方式，深入探讨商鞅变法的内容及其在秦国历史上的地位，提高学生的历史探究能力。

4.文化认同：通过本节课的学习，使学生认识到改革是推动历史发展的重要动力，增强对我国历史传统的认同感。

5.价值观：培养学生正确的价值观，认识到改革需要勇气、智慧和毅力，激发学生为国家和民族的繁荣而努力奋斗的责任感。

6.情感态度：激发学生对历史学科的兴趣，培养学生热爱祖国、尊重历史、勇于创新的精神风貌。教学难点与重点1.教学重点

（1）商鞅变法的背景及原因：战国时期的社会矛盾、秦国的内外压力。

-举例解释：通过讲解战国时期诸侯国之间的竞争，秦国在政治、经济、军事上的困境，使学生理解商鞅变法的必然性。

（2）商鞅变法的主要内容：土地改革、法制改革、军事改革等。

-举例解释：详细阐述废井田、开阡陌、重农抑商等政策的具体内容，分析各项改革措施的目的和作用。

（3）商鞅变法的影响：秦国政治、经济、军事的强盛，为统一六国奠定基础。

-举例解释：通过对比商鞅变法前后的秦国实力，说明改革对国家发展的重要意义。

2.教学难点

（1）商鞅变法中各项改革措施的具体实施方法和过程。

-突破方法：通过案例分析、图示、时间线等教学手段，帮助学生清晰了解商鞅变法的具体过程。

（2）商鞅变法在秦国历史发展中的地位及其对后世的影响。

-突破方法：对比分析秦国与其他诸侯国的发展历程，引导学生认识到商鞅变法在历史上的重要作用。

（3）商鞅变法中所体现的历史唯物主义观点和改革精神。

-突破方法：结合现实生活中的例子，使学生理解商鞅变法中的改革精神，培养学生正确的价值观。

（4）从商鞅变法中汲取改革经验，为我国现实改革提供启示。

-突破方法：组织学生讨论商鞅变法对今天我国改革的启示，引导学生从历史中汲取智慧。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都提前准备好岳麓版选修1《高中历史》教材，以便于课堂上跟随教学进度进行学习。

-教师准备教案、教学PPT、课堂讲义等教学辅助材料，以便于学生记录重点内容和课后复习。

2.辅助材料：

-准备与商鞅变法相关的历史图片，如战国时期的秦国地图、商鞅变法时期的文物图片等，以增强学生对历史场景的认识。

-制作商鞅变法的时间线图表，清晰展示商鞅变法的过程及其与秦国历史发展的关系。

-搜集商鞅变法的视频资料，如纪录片片段、影视作品片段等，以多媒体的形式让学生更直观地了解商鞅变法的具体内容。

-准备相关的历史文献资料，如《史记》中关于商鞅变法的记载，以便于学生深入理解商鞅变法的时代背景和历史意义。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室分为几个小组讨论区，每个讨论区配备白板或黑板，方便学生进行讨论和记录。

-前排设置讲台和投影仪，用于展示教学PPT和多媒体资源。

-确保教室光线充足，座位安排合理，以便于学生观看多媒体资源和教师板书。

-教室内设置历史图书角，摆放与商鞅变法相关的历史书籍和资料，鼓励学生在课后进行自主学习和查阅。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：提前布置学生预习教材，发布预习指导，明确预习目标和重点。

-学生活动：学生根据预习指导，阅读教材，了解商鞅变法的基本情况。

-教学方法：自主学习法。

-教学手段：教材、预习指导。

-教学资源：无额外资源。

-作用和目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础，让学生对商鞅变法有一个初步的了解。

2.课中强化技能

（1）导入新课

-教师活动：通过提问方式，检查学生的预习情况，引导学生关注商鞅变法的重要性。

-学生活动：回答问题，分享预习成果。

-教学方法：提问法、讨论法。

-教学手段：多媒体展示预习问题。

-教学资源：预习问题PPT。

-作用和目的：激发学生兴趣，检验预习效果，为深入学习商鞅变法铺垫。

（2）课堂讲解

-教师活动：详细讲解商鞅变法的背景、内容、影响，突出重点和难点。

-学生活动：认真听讲，记录笔记，参与课堂讨论。

-教学方法：讲授法、案例分析法。

-教学手段：PPT、历史图片、视频资料。

-教学资源：多媒体资源。

-作用和目的：深入剖析商鞅变法的核心知识，帮助学生理解重难点。

（3）案例分析

-教师活动：提供商鞅变法的具体案例，引导学生进行分析。

-学生活动：分组讨论，分析案例，总结商鞅变法的成功经验和启示。

-教学方法：合作探究法。

-教学手段：白板、案例资料。

-教学资源：案例资料、白板。

-作用和目的：提高学生分析问题的能力，加深对商鞅变法的理解。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置课后作业，要求学生结合商鞅变法，思考其对现代改革的启示。

-学生活动：完成作业，进行思考和总结。

-教学方法：作业法、反思法。

-教学手段：课后作业。

-教学资源：课后作业。

-作用和目的：巩固课堂所学知识，培养学生的思辨能力和历史思维，将历史知识与现实生活相结合。教学资源拓展1.拓展资源

-历史书籍：《史记》、《战国策》等古代典籍中关于商鞅变法的记载，以及现代历史学者对商鞅变法的研究著作。

-文物展览：参观博物馆，了解战国时期秦国的文物和考古发现，如兵器、度量衡器物等，直观感受商鞅变法时期的社会风貌。

-影视作品：观看与商鞅变法相关的历史剧、纪录片，如《大秦帝国》、《中国通史》等，通过影视作品了解商鞅变法的历史背景和过程。

-历史论文：阅读历史学者关于商鞅变法的研究论文，深入探讨商鞅变法的各个方面，如政治、经济、法律等。

-文化讲座：参加历史学家或文化学者的讲座，了解商鞅变法的历史地位和文化价值。

2.拓展建议

-阅读建议：鼓励学生阅读《史记》中关于商鞅变法的原文，以及后世学者的研究著作，通过阅读加深对商鞅变法的认识。

-实践活动：组织学生参观博物馆，实地观察战国时期的文物，让学生在实践中感受历史，增强对商鞅变法时期社会的理解。

-观看建议：推荐学生观看高质量的影视作品，从视觉和听觉上感受商鞅变法的历史氛围，同时注意引导学生分辨影视作品中的历史真实与艺术加工。

-研究探讨：指导学生查阅历史论文，培养学生独立思考和批判性思维，学会从不同角度分析商鞅变法的意义和影响。

-文化交流：鼓励学生参加文化讲座，与历史学者或文化人士进行交流，拓宽视野，提升人文素养。板书设计①重点知识点：

-商鞅变法的背景与原因

-商鞅变法的主要内容：废井田、开阡陌、重农抑商等

-商鞅变法的影响：秦国政治、经济、军事的强盛

②关键词：

-战国时期

-社会矛盾

-改革

-强盛

-启示

③艺术性与趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，突出重点内容，如背景与原因使用蓝色，主要内容使用绿色，影响与启示使用红色。

-设计时间线图表，以直观的方式展示商鞅变法的过程，使用箭头和图标表示各个阶段的改革措施。

-运用简笔画，如描绘秦国士兵、农田等场景，增加视觉趣味性，帮助学生形象记忆商鞅变法的内容。

-在板书两侧添加与商鞅变法相关的名言警句或历史人物肖像，激发学生对历史人物和事件的兴趣。

-设计互动环节，如让学生上来讲台填写时间线图表或绘制简笔画，提高学生的参与度和主动性。

板书设计整体上要求简洁明了，同时注重艺术性和趣味性，通过视觉和互动方式激发学生的学习兴趣，帮助学生在记忆和理解商鞅变法知识的同时，提升历史素养。教学反思与改进在本次教学结束后，我将对教学效果进行反思，以评估学生是否真正掌握了商鞅变法的相关知识点，以及教学过程中是否存在需要改进的地方。

首先，我会通过课后作业、课堂提问和讨论等方式，了解学生对商鞅变法背景、内容、影响的掌握程度，以及学生对改革精神的理解。如果发现学生在某些方面掌握不足，我会在未来的教学中针对性地进行补充和强化。

其次，我会反思教学方法和手段是否有效。例如，在讲解商鞅变法的内容时，我是否使用了生动的案例和多媒体资源，以帮助学生更好地理解。在课堂讨论环节，我是否给予了学生足够的思考和表达机会。如果发现教学方法需要改进，我会调整教学策略，以提高教学效果。

此外，我还会关注学生的学习兴趣和参与度。如果发现学生对商鞅变法的学习兴趣不高，我会在未来的教学中尝试增加一些趣味性和互动性强的教学活动，如角色扮演、小组讨论等，以提高学生的学习积极性。

最后，我会根据学生的反馈和建议，对教学进行改进。如果学生对某些教学环节提出改进意见，我会认真倾听并考虑采纳。同时，我也会主动向同事和专家请教，学习他们的教学经验和方法，以提高自己的教学水平。课后拓展-阅读材料：推荐学生阅读《史记·商君列传》、《战国策·秦策》等古代典籍中关于商鞅变法的记载，以及现代历史学者对商鞅变法的研究著作，如《商鞅变法与秦国的崛起》等。这些材料可以帮助学生深入了解商鞅变法的历史背景、过程和影响。

-视频资源：推荐学生观看与商鞅变法相关的纪录片，如《大秦帝国》、《中国通史》等，通过影视作品了解商鞅变法的历史背景和过程，以及商鞅变法在秦国历史上的地位。

2.拓展要求

-鼓励学生在课后时间进行自主学习和