2024-2025学年高中历史 学习与探究之二：近代中日改革成败之比较-历史习作展示（2）教学教案 人民版选修1

2024-2025学年高中历史学习与探究之二：近代中日改革成败之比较—历史习作展示（2）教学教案人民版选修1课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：近代中日改革成败之比较—历史习作展示（2）

2.教学年级和班级：高中二年级历史选修1班

3.授课时间：2024年11月15日

4.教学时数：2课时（90分钟）二、教学目标分析本节课旨在通过对近代中日改革成败之比较的学习，培养学生的历史核心素养，主要包括以下几个方面：

1.历史理解：学生能够准确理解近代中日两国改革的历史背景、过程及主要成果，分析改革成败的原因，提高对历史事件的认识和分析能力。

2.史料实证：培养学生运用史料进行实证研究的能力，使学生能够通过查阅、分析相关史料，形成对近代中日改革成败的独立见解。

3.历史解释：引导学生从多角度、多层面解读近代中日改革成败的历史现象，提高学生的历史解释能力，使其能够合理解释历史事件及其影响。

4.历史评价：培养学生对近代中日改革成败进行客观评价的能力，使学生能够基于历史事实，运用所学知识对历史事件进行公正、全面的评价。

5.文化自信：通过学习近代中日改革成败的案例，激发学生对国家历史的自豪感，增强民族自信心，培养学生热爱祖国、传承优秀传统文化的精神。

6.思维品质：培养学生独立思考、批判性思维和创新能力，使其在分析、比较、评价历史事件的过程中，形成自己的观点和见解。

本节课的教学目标分析紧密联系课本内容，注重培养学生的历史核心素养，旨在提高学生运用历史知识解决实际问题的能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.近代中日改革的主要历程及其历史背景。

2.中日改革成败的原因分析。

3.中日改革对两国历史发展的影响。

难点：

1.对比分析中日改革过程中的异同。

2.深入理解历史事件背后的复杂因素。

3.客观评价改革成败对国家命运的长远影响。

解决办法与突破策略：

1.引导学生通过课本阅读、史料分析，结合教师讲解，梳理中日改革的主要历程和背景，加强对重点内容的记忆和理解。

2.采用图表、时间轴等可视化工具，帮助学生直观地比较中日改革的异同，提炼关键信息，形成系统认识。

3.组织小组讨论，引导学生从经济、政治、文化等多角度探讨改革成败的原因，通过集体智慧解决难点问题。

4.创设情景模拟活动，让学生扮演历史角色，模拟改革过程中的重要决策，加深对复杂因素的理解。

5.结合时下热点问题，进行历史与现实的联系，引导学生思考历史事件对当代的影响，提升客观评价能力。

6.利用课后作业，布置相关研究性学习任务，鼓励学生深入研究，撰写研究报告，巩固课堂所学，突破难点。四、教学资源1.硬件资源：

-多媒体教学设备

-投影仪

-白板

-历史史料复印件

-小组讨论桌

2.软件资源：

-历史教学软件

-课本及相关辅助教材

-历史事件时间轴软件

-情景模拟角色卡片

3.课程平台：

-学校课程管理系统

-电子书包平台

4.信息化资源：

-历史教学PPT

-电子版史料

-历史视频资料

-在线历史资料库

5.教学手段：

-讲授法

-小组合作学习

-情景模拟

-问答法

-研究性学习

-课堂讨论

-课后作业布置与反馈五、教学流程1.导入新课（用时5分钟）

本节课通过展示近代中日两国改革的历史图片，引发学生对改革成败的关注。教师简要介绍这些图片背后的历史故事，并提出问题：“为什么同样是改革，中日两国的结果却大相径庭？”从而激发学生对本节课主题的兴趣和思考。

2.新课讲授（用时15分钟）

（1）教师引导学生回顾近代中日两国的历史背景，讲解两国改革的起因、过程及主要成果，突出本节课的重点内容。

（2）通过对比分析法，详细分析中日改革成败的原因，强调政治、经济、文化等方面的因素，突破难点。

（3）讲解中日改革对两国历史发展的影响，以及给当代的启示，引导学生思考改革与国家命运的关系。

3.实践活动（用时10分钟）

（1）组织学生分组，每组选择一个角度（如政治、经济、文化等），分析中日改革过程中的异同，形成小组观点。

（2）让学生根据所学知识，制作历史事件时间轴，展示中日改革的主要历程。

（3）开展情景模拟活动，让学生扮演历史角色，模拟改革过程中的重要决策，加深对历史事件的理解。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

（1）讨论方面一：中日改革过程中的异同。学生可以从政治制度、经济发展、文化观念等方面进行分析，举例回答。

例如：日本明治维新时期，实行了废藩置县、兵制改革等措施，加强了中央集权；而中国戊戌变法时期，改革力度有限，未能有效改变政治体制。

（2）讨论方面二：改革成败的原因。学生可以从国内外环境、领导力量、改革策略等方面展开讨论，举例回答。

例如：日本明治维新成功的原因之一是领导力量坚定，改革策略得当；而中国戊戌变法失败的原因则包括改革派势单力薄、保守派阻挠等。

（3）讨论方面三：改革对国家历史发展的影响。学生可以从政治、经济、文化等方面探讨，举例回答。

例如：日本明治维新为日本走向现代化奠定了基础，使日本成为亚洲第一个工业化国家；而中国戊戌变法的失败，则使中国陷入更深的民族危机。

5.总结回顾（用时5分钟）

教师对本节课的内容进行简要回顾，强调近代中日改革成败的原因、影响及启示。同时，鼓励学生在课后继续深入研究，将所学知识内化为自己的认识，为今后的人生和事业发展提供借鉴。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《明治维新与戊戌变法：改革成败的对比分析》

-《近代中日改革的历史背景与影响》

-《从近代中日改革看国家现代化道路的选择》

-《改革家与改革：以人物为中心的历史解读》

2.课后自主学习和探究：

-深入研究近代中日改革的历史背景，了解两国在政治、经济、文化等方面的差异，分析这些差异对改革成败的影响。

-对比分析近代中日改革的主要历程，探讨两国改革策略的异同，总结成功的改革经验和失败的教训。

-研究改革过程中的人物，如日本的明治天皇、中国的康有为等，分析他们的改革理念、决策和行动对改革成败的作用。

-探究近代中日改革对两国历史发展的影响，以及这些影响在当今社会中的体现，思考如何将历史经验应用于现实问题的解决。

-阅读相关历史学者的研究成果，了解不同学者对近代中日改革成败原因及影响的观点，培养批判性思维和独立思考能力。

-结合所学知识，撰写一篇关于近代中日改革成败比较的短文，分享自己的观点和见解，提高写作和表达能力。七、内容逻辑关系①重点知识点阐述：

-近代中日改革的历史背景：包括两国面临的外部压力、内部矛盾以及改革的需求。

-中日改革的异同：对比分析政治、经济、文化等方面的改革措施及其成效。

-改革成败的原因：探讨领导力、国内外环境、改革策略等因素对改革结果的影响。

②关键词阐述：

-背景：列强侵略、民族危机、现代化追求。

-异同：废藩置县、兵制改革、戊戌变法、洋务运动。

-原因：改革派与保守派的斗争、国际环境、改革领导力。

③重点句阐述：

-“近代中日改革的历史背景是两国面临列强侵略和民族危机的共同处境。”

-“日本明治维新成功的关键在于强有力的中央集权和明确的现代化导向。”

-“中国戊戌变法的失败反映了改革派势单力薄和保守势力的强大阻力。”

板书设计：

```

一、近代中日改革背景

-外部压力：列强侵略

-内部矛盾：民族危机

二、中日改革异同

-日本：废藩置县、兵制改革

-中国：戊戌变法、洋务运动

三、改革成败原因

-领导力：改革派与保守派

-环境：国际与国内

-策略：中央集权与现代化导向

```

板书设计简洁明了，通过序号和关键词的排列，突出了本节课的重点内容，便于学生理解和记忆。八、教学反思与改进在本次教学活动结束后，我会设计反思活动，对自己的教学效果进行评估，并识别需要改进的地方。

首先，我会让学生填写问卷，了解他们在课堂上的学习体验。问卷内容包括对本节课重难点的掌握情况、教学方法的适用性以及对实践活动和小组讨论的评价。通过分析学生的反馈，我可以了解自己的教学是否达到了预期效果，哪些环节需要调整。

其次，我会与同事进行交流，请教他们对本节课的看法，借鉴他们的教学经验。在此基础上，针对以下方面制定改进措施：

1.教学方法：结合学生的反馈，调整教学手段，如增加互动环节，提高学生的参与度。同时，尝试引入更多实例，帮助学生更好地理解抽象的概念。

2.实践活动：针对学生在实践活动中的表现，优化活动设计，使其更具针对性和趣味性。例如，在情景模拟活动中，可以增加角色扮演的环节，让学生更深入地体验历史事件。

3.小组讨论：在小组讨论环节，注意引导学生的思考方向，避免讨论偏离主题。此外，可以增加小组间的互动，促进知识的共享和交流。

4.课堂总结：在总结回顾环节，尽量用简洁明了的语言概括本节课的重点，帮助学生巩固记忆。同