2023七年级语文下册 第三单元 11 老王配套教案 新人教版

2023七年级语文下册第三单元11老王配套教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023七年级语文下册第三单元11老王配套教案新人教版教学内容分析本节课的主要教学内容来自2023七年级语文下册第三单元第11课《老王》。教学内容围绕课文展开，重点分析老王的形象、作者的描写手法以及文章的主题思想。具体包括：1.了解课文背景，掌握生词、短语；2.分析老王的性格特点及其与当时社会背景的关系；3.探讨作者通过对老王的描写，表达对善良、真诚的人性赞美。

教学内容与学生已有知识的联系在于：学生在之前的学习中已经接触过人物描写、记叙文等文体，对文章的基本结构、描写手法有一定的了解。在此基础上，通过学习《老王》一课，引导学生进一步运用已有的知识，深入分析课文内容，提高对文学作品的理解和鉴赏能力。同时，结合现实生活，引导学生关注身边的人和事，培养关爱他人、传递正能量的价值观。核心素养目标1.提高文化素养：通过对《老王》一文的学习，使学生能够理解并感受作者对普通人物的深情描绘，增强对人性光辉的认识，培养对传统文化的尊重和传承意识。

2.增强思维品质：培养学生独立思考、批判性思维，通过对老王形象的分析，提升学生的观察力、分析力和推理能力。

3.提升审美情趣：引导学生从课文中体会作者的语言美、情感美，激发学生对文学作品的兴趣，提高审美鉴赏能力。

4.培养价值观：通过学习课文，使学生认识到善良、真诚的价值，激发学生对生活中真善美的追求，培养关爱他人、珍惜友情的道德情操。

5.语言能力：加强学生对记叙文的理解与表达，提高学生的阅读理解、口头表达及书面表达能力，为今后的学习和生活打下坚实基础。重点难点及解决办法重点：

1.分析课文《老王》中的人物形象特点。

2.理解作者通过对老王的描写所传递的人性赞美和价值观。

难点：

1.学生对老王形象深层含义的理解。

2.学生如何将课文中的价值观与自身实际相结合。

解决办法：

1.对于重点，采用分步引导法，先让学生概括老王的基本特点，再逐步引导深入分析其性格形成的背景和原因。

-通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生从不同角度体会老王的形象。

-结合课文注释和时代背景，帮助学生理解老王的社会意义。

2.对于难点，采用情境教学法，创设与课文相关的情境，让学生在情境中体验和感悟。

-通过案例分析、写作练习等形式，引导学生反思自己对待他人的态度，实现价值观的内化。

-鼓励学生分享个人经历，将课文中的主题与生活实际相联系，增强理解深度。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板。

2.软件资源：语文教学软件、课文朗读音频、PPT课件。

3.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台。

4.信息化资源：电子课本、教学视频、数字图书馆。

5.教学手段：小组合作、课堂讨论、角色扮演、情境教学、写作练习。教学流程1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示一张老照片，引发学生对过往生活的回忆和思考，进而引入新课《老王》。

-提问：“你们在生活中遇到过像老王这样的人吗？他们给你们留下了怎样的印象？”

2.新课讲授（15分钟）

-首先，让学生自主阅读课文，了解文章大意，初步感知老王的形象。

-其次，教师详细讲解课文，分析老王的性格特点，如善良、真诚、坚韧等，并举例说明。

-最后，讲解作者通过对老王的描写所传递的人性赞美和价值观，引导学生思考如何关爱他人。

3.实践活动（10分钟）

-活动一：小组合作，让学生根据课文内容，绘制老王的形象思维导图。

-活动二：角色扮演，让学生分组扮演课文中的角色，再现老王与作者之间的互动场景。

-活动三：写作练习，让学生以“我心中的老王”为主题，写一篇短文。

4.学生小组讨论（10分钟）

-讨论一：各小组分享自己绘制的老王形象思维导图，分析老王的性格特点及其与当时社会背景的关系。

-讨论二：讨论角色扮演活动中，如何通过对话和动作表现出老王的善良、真诚等品质。

-讨论三：结合写作练习，举例回答以下问题：

-a.你认为老王的哪些品质值得学习？

-b.在现实生活中，如何关爱像老王这样的人？

-c.你身边有哪些感人的故事可以分享？

5.总结回顾（5分钟）

-教师对本节课的重点内容进行回顾，强调人性赞美和价值观的传递。

-提醒学生关注身边的人和事，学会关爱他人，珍惜友情。

总用时：45分钟知识点梳理1.课文内容理解：

-《老王》是一篇描写普通人生活的记叙文，作者通过对老王的描写，表达了对善良、真诚的人性赞美。

-课文主要讲述了作者与老王相识、相处的过程，以及老王去世后作者的感慨。

2.人物形象分析：

-老王的形象特点：善良、真诚、乐于助人、坚韧。

-老王与当时社会背景的关系：反映了新中国成立初期，普通人民的生活状态和精神风貌。

3.写作手法：

-作者运用生动的细节描写，展现了老王的形象特点。

-通过对老王与作者之间交往的叙述，表达了作者对老王的敬意和怀念。

4.课文主题：

-课文传递了关爱他人、传递正能量的价值观。

-引导学生关注现实生活中普通人的美好品质，学会尊重和关爱他人。

5.词汇与短语：

-本课重点词汇：描写人物性格的词语（善良、真诚等）、描写生活场景的词语（狭窄、破旧等）。

-本课重点短语：人物描写（外貌、动作、语言等）、环境描写（生活环境、社会背景等）。

6.阅读理解：

-学生能理解课文内容，概括老王的形象特点。

-学生能分析作者通过对老王的描写所传递的价值观。

7.写作能力：

-学生能运用记叙文的基本写作手法，如细节描写、情感表达等。

-学生能结合课文主题，进行相关话题的写作练习。

8.口头表达与交流：

-学生能在课堂上积极参与讨论，分享自己的观点和感悟。

-学生能在小组活动中，通过角色扮演、讨论等形式，锻炼口头表达能力。

9.思维品质：

-学生能通过分析课文内容，培养独立思考、批判性思维能力。

-学生能结合自身实际，反思并提升自己的道德品质。

10.审美情趣：

-学生能从课文中感受作者的语言美、情感美，提高文学鉴赏能力。

-学生能关注生活中的人性光辉，培养对美的追求和欣赏。板书设计①条理清楚、重点突出：

-知识点：人物形象、描写手法、文章主题

-重点词汇：善良、真诚、坚韧、关爱、人性赞美

-重点句子：老王对作者的关心与帮助、作者对老王的怀念与赞美

②简洁明了：

-板书以大纲形式呈现，分为三个部分：

-人物形象：老王的性格特点

-描写手法：细节描写、情感表达

-文章主题：关爱他人、传递正能量

③艺术性和趣味性：

-使用彩色粉笔，突出重点词汇和句子，增强视觉效果。

-设计有趣的插图，如老王的形象漫画，激发学生的学习兴趣。

-以故事线索为板书线索，将课文内容串联起来，形成一幅生动的故事画卷。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-本节课我们学习了《老王》这篇课文，通过分析老王的形象特点，了解了作者对善良、真诚的人性赞美。

-我们探讨了课文中的描写手法，如细节描写、情感表达，以及这些手法如何塑造人物形象。

-同时，我们强调了关爱他人、传递正能量的价值观，鼓励学生在生活中实践这些美德。

2.当堂检测：

（1）选择题：

1.以下哪项是老王的形象特点？

A.聪明伶俐B.善良真诚C.自私懒惰D.冷漠无情

2.作者在课文中主要通过哪种方式描写老王的形象？

A.对话B.心理活动C.细节描写D.环境描写

（2）简答题：

1.请简要概括老王的形象特点，并举例说明。

2.请分析作者通过对老王的描写所传递的价值观。

（3）实践活动：

1.根据本节课所学，以“我身边的感人故事”为主题，进行写作练习。

2.小组讨论：分享你身边的感人故事，谈谈如何关爱他人