高中语文 第二单元 第7课 诗三首-归园田居（其一）教案1 新人教版必修2

高中语文第二单元第7课诗三首——归园田居（其一）教案1新人教版必修2授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：高中语文——诗三首《归园田居（其一）》

2.教学年级和班级：高一年级（1班）

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在通过学习《归园田居（其一）》，培养学生对古典诗词的鉴赏能力，提升语言表达能力，增强文化自信心。在理解诗歌内容的基础上，学会分析诗歌的主题思想和艺术特色，培养审美情趣。同时，通过小组讨论和分享，提高学生的团队合作能力和批判性思维。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在初中阶段已经接触和学习过一些古诗词，对诗歌的基本格式和韵律有一定的了解。同时，他们对农村生活和自然景观有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对文学作品感兴趣，尤其是诗歌。他们善于通过小组合作和讨论来解决问题，喜欢通过图片和视频等直观的方式进行学习。有一部分学生对文学作品的分析能力较强，能够较快把握诗歌的主题和情感；而另一部分学生可能需要更多的引导和辅导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《归园田居（其一）》的过程中，学生可能会遇到一些生僻词汇和古代文化背景的知识点，对这些内容的理解可能会影响他们对诗歌整体意义的把握。此外，分析诗歌中的意象和抒情手法也需要一定的文学鉴赏能力，这对部分学生来说可能是一个挑战。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、白板、教学挂图、文具等。

2.课程平台：学校内部教学管理系统、班级微信群、学习通等。

3.信息化资源：《归园田居（其一）》相关视频、音频材料、在线诗词鉴赏课程、相关学术论文等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、讨论法、小组合作法、互动式教学法、情景模拟法等。教学流程1.课前准备（5分钟）

教师通过课程平台发布预习任务，要求学生阅读《归园田居（其一）》并查阅相关资料，了解诗歌的创作背景及作者生平。同时，学生需在课堂上展示预习成果，包括对诗歌的理解、感悟及分析。

2.课堂导入（5分钟）

教师以一幅描绘田园生活的画卷作为导入，引导学生关注诗歌中的自然景观和农村生活。然后，教师简要介绍《归园田居（其一）》的创作背景，激发学生的学习兴趣。

3.文本解析（20分钟）

（1）教师引导学生关注诗歌的标题“归园田居（其一）”，提问：“其一”意味着什么？作者为何选择这样的标题？

（2）学生分组讨论，分析诗歌的结构、韵律和意象。教师巡回指导，解答学生的疑问。

（3）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结诗歌的结构、韵律和意象特点。

（4）教师引导学生深入剖析诗歌的主题思想，探讨作者对农村生活的态度和情感。

4.鉴赏与评价（5分钟）

教师展示若干篇类似主题的诗歌，要求学生进行鉴赏和评价，分析它们之间的异同。学生分小组讨论，并向全班汇报讨论成果。

5.小组合作（5分钟）

学生分组创作一首以“田园生活”为主题的诗歌，要求运用本节课所学的鉴赏技巧和表现手法。教师巡回指导，提供建议和帮助。

6.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调诗歌鉴赏的重点和方法。同时，鼓励学生在课后深入阅读相关诗歌，提高自己的文学素养。

7.课后作业（课后自主完成）

学生根据课堂所学，选择一首自己喜欢的诗歌进行深入鉴赏，撰写一篇不少于300字的鉴赏文章。教师在课后批改作业，了解学生的学习情况，为下一节课的教学做好准备。

整个教学流程共计45分钟，各环节时间分配合理，确保学生在课堂上充分参与、积极思考。通过本节课的学习，学生能够掌握诗歌鉴赏的基本方法，提高自己的文学素养。学生学习效果六、学生学习效果

1.理解并背诵《归园田居（其一）》。

2.掌握诗歌的基本结构和韵律特点，如五言绝句、对仗等。

3.分析并欣赏诗歌中的自然景观和农村生活描绘，理解作者的情感态度。

4.运用所学，进行诗歌鉴赏和创作，提高自己的文学表达能力。

5.增强对古典文学的兴趣和自信心，培养审美情趣和人文素养。

6.提高团队协作能力和批判性思维，通过小组讨论和分享，学会倾听和尊重他人意见。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读其他归隐主题的诗歌，如陶渊明的《归园田居》系列其他篇目、王维的《山居秋暝》等。

（2）研究《归园田居（其一）》在文学史上的地位和影响，了解历代文人对这首诗的评价。

（3）观看关于陶渊明生平的纪录片或电影，如《陶渊明》、《归园田居》等，以便更深入地理解诗人的生活和创作背景。

（4）访问当地农村，亲身感受田园生活，尝试用自己的语言和方式表达对田园生活的看法和情感。

2.拓展要求：

（1）学生在拓展阅读时，要注重理解诗歌的意境和情感，尝试用自己的话总结每首诗的主题思想。

（2）在研究诗歌历史地位和影响时，要学会查阅相关资料，如文学史、学术论文等，并在课堂上与同学分享自己的发现。

（3）观看纪录片或电影时，要注意记录关键信息和感受，可以撰写观后感或与同学进行讨论。

（4）访问农村时，要尊重当地居民的生活习惯和意见，保持开放的心态，并记录自己的体验和感悟。

教师会在课后提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。同时，鼓励学生在拓展学习的过程中积极与他人交流，分享自己的心得和体会。通过这些拓展活动，学生不仅能够加深对《归园田居（其一）》的理解和欣赏，还能拓宽自己的知识面，提高文学素养和审美能力。教学评价与反馈1.课堂表现：教师将观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及课堂纪律等，以评估学生的专注度和积极性。

2.小组讨论成果展示：教师将评估学生在小组讨论中的表现，包括合作态度、分析能力和分享的勇气，以此评价学生的团队协作能力。

3.随堂测试：教师将设计一份涵盖本节课重点内容的随堂测试，以检验学生对《归园田居（其一）》的理解和诗歌鉴赏能力。

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