《大狮子和小老鼠》中班艺术活动教案

《大狮子和小老鼠》中班艺术活动教案《大狮子和小老鼠》中班艺术活动教案篇1活动目标：1、引导幼儿倾听音乐语汇，能根据故事的情节线索大胆想象。2、鼓励幼儿能积极的表达自己的想法和感受。3、帮助幼儿体验故事中角色的情感变化。重难点：重点：根据故事情节线索大胆想象，并能积极表达。难点：体验故事中角色的情感变化。活动准备：视频仪一台，活动教具一套，录音机，磁带活动过程：一、激发兴趣，引出课题。听音乐大胆想象，引出故事的角色大狮子和小老鼠。二、理解故事内容，借助音乐，大胆表述自己的想法。1、大狮子和小老鼠在一起，会发生什么事情呢？（个别回答）2、教师讲述故事前一部分。提问：大狮子被小老鼠吵醒后会对它怎么样？（听音乐后个别回答）3、教师继续讲故事。提问：小老鼠听了大狮子的话后会怎么做呢？（听音乐后个别回答）4、情境表演。5、教师继续讲故事。提问：小老鼠能不能帮助大狮子呢？（讨论后回答）6、教师继续讲故事。提问：小老鼠会帮助大狮子吗？（进行区域选择）分区域回答为什么会帮助，为什么不会帮助？7、教师继续讲故事。提问：小老鼠会用什么办法去救大狮子呢？（个别回答）8、教师继续讲故事。提问：它们之间又会发生什么事情呢？（听音乐后回答）9、你喜欢哪个小动物，为什么？（学习词：诺言）10、凶猛的大狮子因为它不欺负弱小的小老鼠，所以小朋友喜欢它，小老鼠能遵守自己的诺言，说到做到，我们也喜欢它，它们两个成为了好朋友，真为它们感到高兴。三、延伸活动1、大狮子和小老鼠之间还会发生许多有趣的事情，我们用什么方法去告诉大家呢？2、幼儿想象画《大狮子和小老鼠》。《大狮子和小老鼠》中班艺术活动教案篇2活动目标：1、在熟悉故事的基础上，感知表达大狮子情绪的不同与神态的变化。2、伴随情节，大胆表现不同场景下狮子的表情、动作及语气。3、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。4、能简单复述故事。5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动准备：已熟悉故事、PPT、装扮道具活动过程：一、活动导入、引出主题1、你们最近一直在玩的一个故事，名字叫什么呀？故事里有谁？2、你觉得故事里的大狮子是一只怎么样的狮子？（幼儿自由回答）二、感知理解、表达表现1、故事里什么时候的大狮子是凶猛的？凶猛时的大狮子是什么样子？（请幼儿尝试表现）2、大狮子听了小老鼠的话，又会怎么样呢？（出示ppt观察）谁来试试看？3、教师示范表演“骄傲的大狮子”：我演的像吗？从哪里看出骄傲的样子？4、幼儿一起学学骄傲的大狮子（表情、动作、语气）5、接下来发生了什么呢？（观看录像）活动反思：故事教学一般的模式就是教师讲述故事，幼儿回答提问、理解故事内容，幼儿复述或续编故事。然而在这样的模式中，幼儿的语言和思维发展都受到了局限，只框架于回答教师的提问。为了更好的发展幼儿的语言表达能力，更好的让幼儿想说、敢说、会说，我尝试了新的教学方法，采用演示无声的动画，这比单纯的图片更为生动、形象，又能更好的吸引幼儿。随后让幼儿用自己的语言表达对动画内容的理解，再通过一个个画面连贯起来，编成故事。这样的过程中孩子们的思维和语言都能得到很好的发展。但是，活动结束后，给我的感觉就是预想的总比实践的好。事先预设好的环节，自己以为很完美了，结果上好课才知道很多地方都存在着不足。比如：之前设计好的演示无声动画时，孩子们肯定会像往常一样七嘴八舌的说出自己对画面的理解，结果不知是孩子们刚午睡起床的原因还是听课老师太多以至于紧张的原因，孩子们一个个只能说出最最简单的句子，有的孩子平时语言表达能力非常好的今天也显得很拘谨不敢说，在老师的再三鼓励下，也只是说了一些表达不太完整的句子。看来，我们教师在备课时不能过分的自信，要对孩子出现的各种表现都考虑到，以便于我们在课堂中有更好的应变方法。《大狮子和小老鼠》中班艺术活动教案篇3活动背景：在区域游戏角中投放了各种小乐器，孩子们在活动中时而边唱歌边用乐器敲打着节奏，时而听着音乐用小乐器演奏着，近期我还发现有个别孩子喜欢看着简单的节奏谱敲打节奏，可见孩子们对敲打乐器产生了兴趣。因此，就借用孩子们喜欢的故事，在理解熟悉了故事的基础上，让孩子们自主探索、尝试选择适合各种小动物的伴奏乐器和节奏谱表现故事角色的特点，并体验和同伴合作配音表演的快乐。活动目标：1、尝试选择合适的打击乐器和节奏表现故事角色的特点。2、体验和同伴合作配音表演的快乐。活动准备：课件、不同种类的乐器若干、节奏图谱活动提示：一、回忆故事（价值分析：在回忆故事中，拍拍故事中相应的节奏，为以下选节奏图谱做铺垫。）1、引出：前几天我们听过一个什么故事？（出示课件）2、提问：故事中有哪些小动物？（狮子、小马、小鸭、小鸟、老鼠）这些小动物出来玩和逃走时的走路声、叫声是怎么样的？（幼儿模拟动物声音、拍拍节奏）小结：把小动物出场和离开的声音节奏型做一个总结。二、探索尝试（价值分析：通过探索，尝试选择合适的打击乐器和节奏表现故事角色的特点。）1、一一出示节奏图谱：接下来，我们和这些小动物们一起做个配图游戏。谁来试着拍一拍,你们觉得这张节奏谱上的节奏像故事里哪个小动物的叫声和脚步身？（一起拍拍节奏，出示相应的动物图）2、出示各种小乐器：这里有哪些打击乐器？想想哪种小乐器的声音像大狮子(马、老鼠、鸭、鸟)的叫声和脚步身？（一一敲敲小乐器来验证一下）3、分组探索：给音乐节奏故事里的动物配音（配音游戏）（1）提出要求：我们一起请小乐器帮忙，给故事里的动物配音。看看故事中有几种小动物？那么几个人一组？每组的5个朋友先要互相商量好自己想做哪种小动物，再去选一种适合这个小动物声音的小乐器，最后每组的5个朋友一起试试用乐器给故事里的动物配音。（2）把幼儿分成三组，各自选择乐器和相应的节奏型进行练习。三、配音表演（价值分析：利用配图、配乐游戏，尝试根据故事的角色特点，选择合适的节奏型及打击乐器来表现故事内容，并体验和同伴合作游戏的快乐。）我们一起学做小小演奏家来配音表演。1、请一组幼儿合作配音表演：让幼儿根据自己选择的乐器和小动物相应的节奏型给故事中的小动物配音。2、全体幼儿进行合作配音表演选择同一种动物的幼儿分别在一起，集体给故事中的小动物配音。小结：今天我们学习用乐器模仿小动物的声音讲故事，那还有什么故事可以用乐器来配音呢？等你们发现了告诉老师，我们再来一起演奏。《大狮子和小老鼠》中班艺术活动教案篇4【活动目标】1、感知故事情节，理解故事内容。2、乐意与同伴进行故事表演。3、通过故事懂得同伴之间应该互相帮助。【活动准备】教学挂图，故事MV，大拼图两幅（狮子和老鼠），绘画工具【活动过程】一、导入1、幼儿分成两组（草莓组和苹果组），两组拼图比赛看谁快，并能准确得说出拼图上的图案是什么。2、由此引出故事“大狮子和小老鼠”能够擦出什么样的火花，将会带来什么样的有趣故事。二、理解故事1、师完整的朗读故事，并能配上简单的相应动作。2、图片讲解仔细观察图片上的大狮子和小老鼠在干嘛，他们是怎么对话的，并能模仿两种动物的凶猛和胆怯的表情。3、观看故事MV，进一步理解故事内容。三、分组表演1、先请个别小朋友示范表演片段，教师独白，并能积极的给予幼儿鼓励。2、幼儿分组表演，幼儿自行商量角色扮演，并能积极配合故事独白。四、结束部分1、这个故事教会小朋友和同伴之间要懂得互相帮助！2、师现场示范给故事配一副插画（如：画小老鼠害怕的样子）3、鼓励幼儿到美工区选择自己喜欢的绘画工具，给这个故事配上一副插画。《大狮子和小老鼠》中班艺术活动教案篇5活动目标：1、通过节奏活动，让幼儿理解两种动物的不同音乐形象。2、探索不同动物形象的节奏型。3、为不同动物形象配器。4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。活动准备：一个故事、节奏卡、大鼓、圆舞板等。活动过程：一、让幼儿边听音乐边感受音乐形象。今天，老师带来了一首有趣的曲子，你们听听看，有趣在哪里？象是谁？（师弹奏曲子，让幼儿感受，知道是大狮子和小老鼠）二、在音乐伴奏下讲述有趣的事情，幼儿模仿狮子和老鼠的叫声，并探索不同的节奏型。这首曲子还有一个有趣的故事，你们想听吗？（师讲故事）你们知道大狮子是怎么叫的吗？谁来叫叫看？那小老鼠呢？（让幼儿自由学叫，探索不同的节奏。）师出示节奏卡：狮子x-|x-||,老鼠x0xx0|x0xx0||吼，吼吱吱吱吱吱吱让幼儿一起打节奏，一起学不同的叫声。三、引导幼儿选择与狮子和老鼠叫声一致的小乐器。想想看，狮子和老鼠用什么乐器来演奏呢？让幼儿根据不同形象来选。（狮子：可以大鼓，较笨重的；老鼠：可以木鱼、圆舞板等轻巧一点的。）选好乐器配音乐演奏。师提醒幼儿注意节奏。四、幼儿根据音乐变化的故事情节边敲击乐器边做动作进行表演。让幼儿听着音乐自由表演。活动延伸：在区域中让幼儿边玩边讲《大狮子和小老鼠》的故事。活动反思：兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。《大狮子和小老鼠》中班艺术活动教案篇6设计思路故事《大狮子和小老鼠》情节简单，故事中大狮子的凶猛和小老鼠的机灵深得幼儿的喜爱，他们很喜欢这个故事，也乐于模仿，还经常会在做游戏的时候表演这个故事。但在表演的过程中，幼儿不能很好地将大狮子开始时的凶猛、骄傲、害怕，以及后来高兴、友善等情绪变化表现出来。因此我们试图通过集体教学活动，进一步帮助幼儿理解大狮子和小老鼠神态和语气的变化及其变化的原因：通过表演的方式表达大狮子和小老鼠的神态和语气的变化，并与同伴进行分角色表演，在互动中提高幼儿的表现能力。本活动的难点是让幼儿理解大狮子和小老鼠神态和语气发生变化的原因，在此基础上表现出大狮子和小老鼠在不同场景所表现出的不一样的神态和语气。活动目标1．在熟悉故事的基础上，进一步理解并能表现出大狮子神态和语气的变化。2．乐于与同伴一起进行故事表演。活动准备1．经验准备：已听过故事《大狮子和小老鼠》。2．材料准备：PPT，装扮角色用的道具。活动过程一、回忆故事，交流分享1．教师：今天我请来了两位朋友，看看是谁呀?(播放第一张PPT。)幼儿：是大狮子，还有小老鼠。2．教师：对了，还记得我们听过一个跟它们有关的故事吗?故事的名字叫什么?(播放第二张PPT。)幼儿：大狮子和小老鼠。3．教师：故事里有一只怎样的大狮子?幼儿a：我觉得它是一只很善良的大狮子。教师：为什么你觉得它很善良呢?幼儿a：因为它没有吃掉小老鼠，把小老鼠给放了。幼儿b：它是一只很凶猛的大狮子。教师：你觉得它很凶猛，你能做给大家看看凶猛的样子吗?(幼儿b表演。)教师：有的小朋友觉得它很善良，有的小朋友觉得它很凶猛，它到底是一只怎样的大狮子呢?我们再来听一遍故事。二、再次倾听故事，模仿表演1．教师：听清楚了吗?大狮子什么时候很凶猛?幼儿：小老鼠把大狮子给吵醒了，大狮子想要吃掉小老鼠，这时候大狮子很凶猛。2．教师：凶猛的样子是怎样的?(播放PPT)幼儿a：嘴巴张得很大。幼儿b：眉毛也竖起来了，眼睛瞪得大大的。幼儿c：它的爪子也张开来了。3．教师：我们一起来学做凶猛的样子。(幼儿集体表演、个别幼儿示范。]4．教师：小老鼠苦苦哀求着大狮子，说有一天会帮助大狮子的，大狮子是怎样说的?幼儿：大狮子说，你那么小，我这么大，我怎么会接受你的帮助呢?5．教师：大狮子说这句话的时候口气是怎样的?幼儿a：有点看不起小老鼠。幼儿b：我觉得大狮子很骄傲。6．教师：骄傲的样子是怎样的?(播放PPT)可以怎样表示骄傲的样子呢?我来做做看，你们觉得像不像，如果做得好，你们给我鼓鼓掌。(教师示范，幼儿模仿。)7．教师：大狮子突然掉进了陷阱，这时候大狮子变得怎样了?幼儿：大狮子变得很害怕。8．教师：你们有害怕的时候吗?害怕的表情是怎样的?幼儿：我看到蟑螂很害怕。教师：是吗，哎呀蟑螂来了。(啊，幼儿很害怕的样子。)教师：瞧!他害怕得人也缩起来了，还在发抖呢。9．教师：最后，大狮子得救了，它有什么变化?(播放PPT)幼儿a：大狮子很高兴。幼儿b：大狮子和小老鼠成了好朋友。教师：在这个故事里大狮子有凶猛的时候，有骄傲的时候，当掉进陷阱时它害怕，当它得救后变得高兴而友善。大狮子的神态、表情、口气随着故事情节的变化而变化着。(播放PPT)三、扮演角色，尝试表演重点指导：1．教师：接下来大家可以来表演这个故事，演故事中哪个角色都可以，表演前先把自己装扮好。2．幼儿按意愿各自表演。3．个别幼儿示范表演，其他幼儿评价他们演得怎样。反思本次活动我一改以往表演活动时先简单地让幼儿模仿对话、模仿动作等，而是通过与幼儿的互动讨论，结合幼儿已有的生活经验，让幼儿理解故事情节、角色特征，再让他们进行表演。所以在活动的过程中幼儿始终情绪饱满，十分投入，兴致很高。第一环节中的“故事里有一只怎样的大狮子”是一个开放的问题，能引起幼儿对故事的`回忆，幼儿也可以根据自己的理解表达不同的想法，并带着寻求答案的心理进入第二环节。第二环节让幼儿理解故事中大狮子凶猛、骄傲、害怕、高兴、友善等情绪变化，我与幼儿积极互动，以层层推进的方式让幼儿理解大狮子神态和语气的变化；同时还结合幼儿的生活经验帮助其理解。因此，幼儿的表情、语气在活动中都自然而然地得到了提升。在最后一个环节，我为幼儿提供了逼真的道具，激起了他们装扮的兴趣和表演的欲望，于是幼儿在表演中能很好地将大狮子的神态和语气变化表现出来。《大狮子和小老鼠》中班艺术活动教案篇7活动目标：1.通过身体动作、模拟声音、打击乐器等。让幼儿理解故事情节。2.引导幼儿根据故事的角色特点，尝试选择合适的节奏型。并用打击乐器来表现故事内容。3.培养幼儿积极参与活动，体验合作游戏的快乐。4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备：音乐磁带、不同种类的乐器若干、节奏图谱活动过程：一、进入活动室1.听音乐歌曲做鸭宝宝动作找位置坐好师：我的鸭宝宝今天我们一起和森林里的小动物去做游戏。2.找到位置后安静坐下二、学习音乐节奏故事《小老鼠和大狮子》1.了解故事名称师：我们一起看看今天大森林里，发生了什么有趣的故事?(出示课件)讲的是谁的故事啊?幼：看课件的名称念出本篇故事的名字。师：带者小朋友一起看课件，并提问：“你们看见在大森林里面都有什么动物啊?幼：马、小鸟、鸭子、狮子师：你们谁注意到大狮子是怎么到森林里的吗?(咚---咚)那其他小动物是怎么跑走的呢?出示准备的节奏图谱，并把小动物出场和离开的声音节奏型做一个总结，教幼儿在边模仿动物叫声的同时学习这些相应的节奏型。(用听、拍的形式逐步学习)幼：按照故事中的动物角色，模仿动物的脚步声等。师：你们表演的真好，我们在来看看吓跑了小动物的大狮子会怎么样?(出示课件)提问：大狮子高3-4兴后发生了一件什么事?是谁来救它的?怎么救的呢?幼：回答故事发展中的答案。师：(出示课件)提问：获救的大狮子他明白些什么道理?5幼：不管自己多大也要和小动物成为朋友。2.学习节奏型并做音乐游戏师：现在我们来做个音乐游戏，这里有几种乐器，你们可以自己选择一样乐器，在拿的时候小乐器是没声音的，回到座位以后你们就可以敲一下，听听他们的声音和刚刚故事礼貌什么小动物的脚步声、叫声、飞的声音很相似。听出来后举手告诉我。师：请小朋友在回答问题的时候，用自己手中的乐器来表示小动物的叫声。师：我们来看看你们刚刚说的对不对哦!(出示课件并一一对照小朋友刚刚回答的在多媒体课件上面操作来验证一下)6师：你们看看在这下面的节奏型和刚刚我们学习的动物叫声一样呢?在幼儿回答出问题后请回答问题的小朋友把这个节奏型唱一般，并提醒幼儿要把自己说出的小动物发出的声音与节奏型相符。(每回答一个小朋友都帮他在电脑上面操作进行验证)3.给音乐节奏故事里的动物配乐。师：请小朋友在对照大屏幕上面的乐器和相应的节奏型练习，给下一步做铺垫。师：现在，我们每个人手里都有一个乐器了，拿好手中的乐器我们一起给故事中的那几个小动物配音好不好?(让幼儿拿着自己选择的乐器和小动物相应的节奏型给课件中的小动物配音)4.结束部分活动反思：本活动基本达到教学目标，活动中利用多媒体课件，之后通过让孩子去了解故事，给故事里的动物配乐，来增强孩子的感受力极其表现力，孩子们都特别感兴趣。同时，孩子也从本活动中获得了快乐，此次活动真正做到了让孩子们在动中学，玩中学，乐中学。《大狮子和小老鼠》中班艺术活动教案篇8设计意图：我们班的孩子听力有时真让人感到惊讶，平时听到录音机里放的音乐，大伙儿都会自言自语的相互讨论说：“这个是xx乐器的声音”“这个声音像xx”等等，偶尔也会跟着音乐手舞足蹈起来，节奏感相当不错。传统的节奏活动，多是教师根据既有的节奏谱，准备相应的乐器，教孩子打节奏，为此，我设计这节课，把这些活动都交给孩子们，让他们自主探索，找出适合各种小动物的伴奏乐器，教师灵活，有效的引导来提高幼儿的演奏技巧，让孩子们再次享受到节奏活动给他们带来的乐趣，并对乐器有更深的认识和了解。活动目标：1、感受乐曲的风格，激发幼儿配乐的兴趣。2、培养幼儿自主探索意识，选择适当的乐器为动物伴奏活动准备：1、课件《小老鼠和大狮子》2、乐器：双响筒、小铃、圆舞板、沙球等若干活动过程：一、导入部分1、听双响筒节奏带幼儿进活动室师：“让我们踩着乐器的节奏出发吧。”（幼儿坐到位置上）“刚才老师用了什么乐器？”“以前你们还见过那些乐器？”2、玩听声音猜乐器的游戏师：“下面我们来玩一个听声音猜乐器的游戏，好吗？”“听，这是什么？”（幼儿想象）3、复习《欢迎曲》（1）这些乐器你们都会玩吗？（2）幼儿选一样自己喜欢的乐器。（3）师生齐奏《欢迎曲》二、基本部分1、看动画片，了解故事内容师：“小朋友你们演奏的真棒，为了奖励你们，老师请你们看动画片。”（1）播发课件《小老鼠和大狮子》幼儿边观看，教师边提问：师：“看，这是哪儿？（大森林）“森林里住着谁？（马、鸟）”“还有谁？（大狮子）“它怎么走路的？谁来学一学”。“看，它在干什么？”（大吼）请一位幼儿学一学。“这么可怕的狮子，小动物听了会怎样？”（幼儿猜测）“都吓跑了。”（2）继续看课件，提问；“狮子会一直这样神气吗？“它怎么了”（被网网住了）“小动物会来救它吗？（幼儿猜测）”哦，一群勇敢的小老鼠跑来救它的，它们怎么救的？（把网咬破了）2、根据小动物特点选乐器（1）听故事录音师：“老师把这个动画片编成了故事，想听吗/（2）为小动物选乐器师：“小动物想请你们为它们配乐呢！你们愿意吗？大狮子用鼓和钹来演奏小鸟用小铃来演奏小马用双响筒来演奏小鸭用圆舞板来演奏小老鼠用沙球来演奏（3）看大屏幕一起练习演奏大狮子（鼓）xxxx（钹）xxxx小鸟（小铃）x小马（双响筒）xxxxxx小鸭（圆舞板）xxxx小老鼠（沙球）xxxxxxxx（4）听故事为小动物配乐幼儿演奏，教师指挥3、请几名幼儿表演小动物，进一步加深对故事的理解。演奏完毕，评选最佳小演员和最佳小乐手。三、结束部分师：“这节课，老师对你们的表现非常满意，听听小动物要对我们说什么？放录音。师：“老师也希望你们好好学本领，成为真正的演员或演奏家，好吗？我们跟小动物再见吧！”听音乐走出活动室《大狮子和小老鼠》中班艺术活动教案篇9活动目标：1.理解故事内容，知道大狮子和小老鼠的之间的趣事。2.能根据连续画面提供的信息，推测故事情节并勇敢表述。3.懂得尊重弱小，乐于帮助别人。活动准备：PPT、音乐、动物标识活动过程：一、图片导入，激起兴趣1.今天唐老师带来了两只小动物，它们是谁啊？大狮子给人的感觉怎么样？2.小老鼠看起来怎么样？二、观察画面，推测情节1.开端：狮子睡觉2.过程：狮子被扰（3幅连续画面）（1）大狮子怎么做的？（观察大狮子的动作，推测故事发展）（2）小老鼠会对大狮子说什么？大狮子是怎回答小老鼠的？（幼儿猜想）小结：大狮子一把就按住了小老鼠。小老鼠说：“求求你放了我吧大王，我以后一定会报答你的”。大狮子说：“嗯…哈哈，报答，我这么大，你这么小，我怎么需要你的报答呢。”（3）大狮子会放了小老鼠吗？为什么？（幼儿讨论）3.高潮：狮子被困（4幅连续画面）（1）狮子被猎人的网给网住了，它会怎么办？心情怎么样？（2）小老鼠会救他吗？它会对大狮子说什么？4.结局：狮子获救三、完整欣赏，积极表述。（鼓励幼儿参与故事中部分的讲述）四、角色表演，体验乐趣自由选择角色，师幼表演五、经验迁移，情感体验活动延伸：在语言区、表演区投放图片或者头饰供幼儿游戏。《大狮子和小老鼠》中班艺术活动教案篇10一、教材简解:幼儿园渗透式领域课程中班语言《大狮子和小老鼠》是一篇故事。故事中的大狮子和小老鼠是两个截然不同的动物形象，一个庞大威猛、一个弱小机灵，一大一小、一强一弱，正好形成一个鲜明的对比。本次讲述活动主要体现了以大帮小、以小帮大的主题思想，深刻地隐藏了互助、合作的教育寓意。二、活动目标：1.观察画面，根据角色表情、动作，想象他们的内心活动及语言，理解故事内容。2.乐意用肢体动作初步的表演不同形态的大狮子，有一定的表演兴趣。3.能说出大狮子和小老鼠的不同本领，了解故事的寓意，感受朋友间相互帮助的美好感情。三、活动重难点：活动重点:通过故事知道小也有小的用处，懂得伙伴之间互相尊重、互相关心、互相帮助是一件快乐的事情。活动难点：是让幼儿理解大狮子和小老鼠神态和语气发生变化的原因，在此基础上表现出大狮子和小老鼠在不同场景所表现出的不一样的神态和语气。四、活动设计理念：语言活动《大狮子和小老鼠》中的两个角色具有童话色彩，是深受幼儿喜爱，由于二个动物之间有着鲜明的对比（一大一小）及富有艺术性的故事结尾（小老鼠帮了大狮子的忙），因此这样的角色和故事情节易引发幼儿的好奇心和兴趣。活动中借助现代化的教学手段，放大图片；同时运用了双向提问的方法，让幼儿在看看想想、讲讲、问问中有浅入深地理解故事内容及蕴含的意义，提高幼儿思维的深刻性，调动幼儿语言、思维的积极性，提高幼儿主动参与语言活动的能力。五、活动设计思路：故事《大狮子和小老鼠》情节简单，故事中大狮子的凶猛和小老鼠的机灵深得幼儿的喜爱，他们很喜欢这个故事，也乐于模仿，还经常会在做游戏的时候表演这个故事。但在表演的过程中，幼儿不能很好地将大狮子开始时的凶猛、骄傲、害怕，以及后来高兴、友善等情绪变化表现出来。因此我们试图通过集体教学活动，进一步帮助幼儿理解大狮子和小老鼠神态和语气的变化及其变化的原因：通过表演的方式表达大狮子和小老鼠的神态和语气的变化，并与同伴进行分角色表演，在互动中提高幼儿的表现能力。六、活动过程：（一）、创设教学情境，激发学习兴趣。语言导入：秋天的草地可美啦，把森林里的动物也吸引来了。今天我还带来了两位朋友，是谁呢？（大狮子和小老鼠）(播放第一张PPT。)请小朋友想象一下，如果大狮子和小老鼠在一起会发生什么事情？结果它们会不会成为好朋友？教师：对了，还记得我们听过一个跟它们有关的故事吗?故事的名字叫什么?(播放第二张PPT。)《大狮子和小老鼠》（出示课题）1．教师引导提问：（1）瞧是谁在大草地上睡觉啊？（2）现在的大狮子看上去怎么样？（3）出示小老鼠，它也来到了大草地上。它会做出什么事情？猜测：看到睡觉的大狮子，小老鼠会怎么样？故事里有一只怎样的大狮子?我们再来听一遍故事。2.播放故事内容。（二）、倾听故事，模仿表演1．教师：听清楚了吗?大狮子什么时候很凶猛?教师引导提问：（1）教师：大狮子被小老鼠吵醒后，他会怎么样？（引导幼儿来模仿凶猛的大狮子）（2）这时候小老鼠会怎么样呢？你