高州市重点中学九年级上学期语文11月期中考试卷

高州市重点中学九年级上学期语文11月期中考试卷广东省茂名市高州市重点中学2023-2024学年九年级上学期语文11月期中考试卷

1．（2023九上·高州期中）默写古诗文。

（1）停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。___，___。（李白《行路难》）

（2）不应有恨，___，人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，□。（苏轼《水调歌头》)

（3）诗文中有景：许浑《咸阳城东楼》中的“___，山雨欲来风满楼“极力营造出一种萧条苍凉的氛围；张岱的《湖心亭看雪》“，___，

“让人感叹天地苍茫，浑然一体。

（4）诗文中有志：韩愈“朝奏夕贬“__________________，仍能坦诚心志，不辞衰老，不惜残年，表达忠君之心：“___，___“。刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠）的“___，___“告诉我们：新事物总要替代旧事物，社会总是要向前发展的。

2．（2023九上·高州期中）下面这首诗的首联中加点的“重“字，你会选哪个读音？结合画线句和颔联加以分析。

初至茂屿（沈九畴）

清溪窈窕觅仙踪，临水看云面面重。山过雨声侵薜荔，风吹秋色满芙蓉。

湖天浩渺悬孤屿，海日东南引万峰。岂是桃源无路到，扁舟今日使人逢。

我会选___，分析：_____________________

（2023九上·高州期中）阅读下面的文字，完成各题。

在中国共产主义青年团成立100周年之际，学校广播站开展了“青春向党·自强不息“主题活动。下面是小罗写的广播稿部分内容。

“每一粒熬过冬天的种子，都有一个关于春天的梦想。“在美好的春光中，我们①____；在浩瀚的学海里，我们②____；在guǎngmào的天地间，我们③____，哪怕遇到坎坷，也会勇敢坚强，充满信心地面对挑战；哪怕经历挫折，也会持之以恒，xīnwúpángwù地未来。

作为新时代的青少年，我们将奋斗的足迹，镌刻在岁月的年轮上；我们将炽热的情怀，书写在青春的诗篇里。我们不仅恪尽职守，汲取奋进的力量，而且让学业与青春在成长的道路上xiāngdéyìzhāng。我们会继续担负党和国家赋予的使命，奔赴人生的下一段旅程。

3．根据拼音写汉字。

guǎngmàoxīnwúpángwùxiāngdéyìzhāng

4．在文中三处横线上依次填入的词语，衔接最恰当的一项是：()

A.①孜孜不倦②尽情邀游③英姿勃发

B.①尽情遨游②孜孜不倦③英姿勃发

C.①英姿勃发②孜孜不倦③尽情邀游

D.①英姿勃发②尽情邀游③孜孜不倦

5．语段中划线句是病句，下面修改最适当的一项是（）。

A．我们恪尽职守，汲取奋进的力量，让学业与青春在成长的道路上xiāngdéyìzhāng。

B．我们不仅恪尽职守，汲取奋进的力量，还让学业与青春在成长的道路上xiāngdéyìzhāng。

C．我们只要恪尽职守，汲取奋进的力量，就能让青春与学业在成长的道路上xiāngdéyìzhāng。

D．我们不仅恪尽职守，汲取奋进的力量，而且让青春与学业在成长的道路上xiāngdéyìzhāng。

（2023九上·高州期中）阅读以下材料，完成各题

材料一：在宗祠的大门上，经常可以看到“德泽源流远，家风世代长“之类的对联；厅堂上挂有“忠厚传世““勤俭持家““忠孝廉洁“的牌匾。这些大多是一家或一族的祖训。

材料二：“如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人、体谅人——我都得感谢我的慈母。“（胡适《我的母亲》)

材料三：“学父亲做人，学父亲做事，学父亲对信仰的执著追求，学父亲赤子情怀，学父亲的俭朴生活。“（摘自《习近平的家风：从父亲身上学到五件事》)

6．从以上材料中，你发现我们可以通过哪些途径把优良的家风传承下来？

7．请根据提示把下列对联补充完整。

上联：长辈言传明祖训

下联：子孙心领神会承

（2023九上·高州期中）根据名著，完成各题。

8．下列句子中，关于《水浒传》的描述不正确的一项是（）

A．宋江是起义军中最有威望的领袖。他能团结兄弟，网罗人才；有军事、组织才能；其性格既有反抗性，又有妥协性。

B．《水浒传》中许多故事充满了智慧，智取生辰纲，策划得极其巧妙：三打祝家庄，总结一打、二打教训，采取恰当的对策，终于获得成功。

C．《水浒传》的结构很有特点，作者采取先合后分的链式结构。前四十回先讲述单个英雄人物的故事，然后百川汇海，逐步发展到水泊梁山大聚义。

D．《水浒传》中豹子头林冲误入白虎堂，行者武松大闹飞云浦，花和尚鲁智深倒拔垂杨柳等故事，脍炙人口，广为流传。

9．《水浒传》中有许多关系到人物命运的事物，如刀、酒、钱等。请参照示例，从下面三组关系中任选一组，结合相关情节，分析该事物和人物的关系。

A．宋江和钱B．鲁达和酒C．杨志和刀

示例：林冲和风雪。林冲一直委曲求全，却屡遭陆虞候等人逼迫陷害。直至一个风雪日，林冲外出买酒后留宿山神庙，又遇大风，便用石头堵住庙门。他无意间听得陆虞候等人火烧草料场的诡计，遂杀死陆谦等人，最终走上反抗之路。在风雪中，林冲由一个逆来顺受者成为一个奋起反抗者，这是他人生中的一个转折点。

（2023九上·高州期中）阅读下面的文字，完成各题。

【甲】

环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号日醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。

若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。

（节选自欧阳修《醉翁亭记》)

【乙】

凡八百里，始得灵璧张氏之园于汴之阳①。其外修竹森然以高，乔木潸然以深，其中因汴之余浸“②，以为陂池③；取山之怪石，以为岩阜④。蒲苇莲芡⑤，有江湖之思；椅桐桧柏，有山林之气；奇花美草，有京洛之态；华堂厦屋，有吴蜀之巧。其深可以隐其富⑥可以养果蔬可以饱邻里鱼鳌笋茹可以馈四方之客。

（节选自苏轼《灵璧张氏园亭记》)

［注释］①灵璧：今安徽省灵璧县。张氏之园：为宋仁宗时殿中丞张次立的庄园。汴之阳：汴水的北面。②余浸：支流。③陂（bēi)：池塘，池沼。④岩阜：假山。⑤芡（qiàn)：水生植物，俗称鸡头莲。⑥富：丰饶的物产。

10．【甲】文中解释下列加点的词。

①醉翁之意不在酒②云归而岩穴暝③佳木秀而繁阴

11．【甲】文中将下成句子翻译成现代汉语。

①有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。

②野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。

12．【乙】文中下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（）。

A．望之蔚然而深秀者其外修竹森然以高

B．其外修竹森然以高乃重修岳阳楼

C．望之蔚然而深秀者其深可以隐

D．其深可以隐日星隐耀

13．【乙】文中请用“／“给文中画线句子断句。

其深可以隐其富可以养果蔬可以饱邻里鱼鳌笋茹可以馈四方之客

14．读完甲乙两文，请回答。

①【甲】文第二段与【乙】文在写景上有什么不同？

②概括说明【甲】【乙】两文在写作手法上的相同之处。

（2023九上·高州期中）阅读下面的文字，完成各题。

文章之美

周建华

①虽说文无定法，但文章走枯燥无味还是引人入胜，是空洞无物还是见解独到，不难分出优劣高下。这背后既有遣词造句、修饰打磨等为文之术的差别，也有格局视野、思维理念等为文之道的不同。所以，我们应学会品悟文章之美。

②文章之美透射价值之美。立言立文目的在于明确目标、引领方向、凝聚人心、启发行动，科学的世界观、人生观、价值观是文章生命力的内核。北大红楼一楼西头的阅览室是青年毛泽东工作过的地方。在这里，他经常阅读共产主义书籍，接受了马克思主义对历史的正确解释后，对马克思主义的信仰就没有动摇过。文章的价值和魅力可见一斑。

③文章之美透射逻辑之美。文字是思维的载体，逻辑是思维的内核。文章首先在形式上要符合逻辑，符合人们的一般思维规律。一篇好的文章让人看得清楚，读得明白。如果文章让人感觉思路不清、语焉不详，大多是逻辑出了问题；或者是概念模糊不准确，或者是划分混乱不周延，或者是推理矛盾不科学，或者是论证跳跃不充分，等等。逻辑清晰、论证严密只是第一步，逻辑之美还体现在揭示事物发展的内在逻辑。通过由表及里的分析、由此及彼的推演，深刻探究存在于事物当中的规律、存在于人心之中的共识，达到一语中的、一鸣惊人的效果。

④文章之美透射伦理之美。伦理是人与人相处的各种道德标准，作文如做人，一定要符合公序良俗，在喜怒哀乐、是非对错、美丑善恶等方面展现鲜明态度。一篇好的文章，即使是应用类的，也会带有一定的感性色彩，提倡什么、反对什么，表杨什么、批评什么，立场明确、态度清晰、观点持正。文章的伦理之美，在于让读者清楚地理解哪些是原则底线、哪些是基本要求、哪些是具体标准、哪些是希望号召，不能含糊其辞、模棱两可，更不能僭越法理人伦，世道人心。

⑤文章之美透射美学之美。美学研究对象是美的形式和意象，具体到文章中，就是要善于运用修辞手法和文字技巧，营造美的意象和境界，给人以耳目一新、酣畅淋漓的美的享受。比如，恰当运用排比，对偶、比喻、设问、反问等修辞手法，让文字灵动起来、使情感丰富起来、富于变化。借鉴美的意象，融入自然之美、人文之美。

⑥“文以载道“。只有让思想之根深扎实践沃土，充分吸收阳光雨露和大地养分，才能浇灌出美妙动人的文章之花。

（选自《盘锦日报》，有删改）

15．对选文内容理解有误的一项是：()

A．虽说文无定法，但文章不难分出优劣，这背后既有为文之术的差别，也有为文之道的不同。

B．一篇好的文章首先在形式要符合逻辑，符合人们的一般思维规律。

C．作文如做人，一篇文章僭越法理人伦、世道人心就不是好文章。

D．美学研究对象是美的形式和意象，有美的意象和境界就是好文章。

16．下面这段文字可以作为哪一段的论据，并阐述理由。

《恐龙无处不在》《被压扁的沙子》两篇短文都是从某一现象出发，通过分析事物间的内在联系，得出规律性的认识。

17．请结合第⑤段研究美学之美的方法品析下面文字。

母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？

（选自冰心《荷叶母亲》)

（2023九上·高州期中）阅读下面的文字，完成各题。

我与父亲的八年冷战

①我从小在父亲的棍棒下长大。从十四岁那一年的某一天开始，父亲就再也没有打过我了。因为，那一次，父亲的一顿暴殴，让我手臂鲜血直流，我愤然离家出走了一天。第二天，我又累又饿，特想回家，就设计了一个巧合，故意让母亲找到了我。之后，我没有再跟父亲说过一句话，整整八年。

②记不清挨了多少打，反正，打过了还是老样子，想玩就玩，哥们一叫就结帮打架，被老师赶出教室就整天在街上混。这些事情总是很快就败露了，所以总挨打。有时也不打，父亲用要我吃肉这种独特的方式惩罚我。虽说那时吃肉的时候并不多，但我一吃肉就条件反射式的呕吐，因此父母怀疑我那超瘦肉型的身材与我长期只吃青菜有关。犯了事，要是家里有肉的话，父亲就跟我谈条件，用三块肉换一棍子，不许吐，我装作不同意，每吃一块就努力地扮演很痛苦的表情。父亲就说，那就一块肉换一棍子吧，我依然表情痛苦无奈地同意了。后来我吃肉已经不反胃了，甚至觉得还有几分可口，但仍然，装出很痛苦的表情，让父亲不挥舞棍棒也得到惩罚我的快感，让他以为达到了教育我，又补充了我的身体营养这一无比高明的目的。

③不跟父亲说话之后，他不再管我，也不打我，也不理我吃不吃肉。这时，我故意在吃饭时老挟肉吃，大口地嚼，吧唧吧唧的，装作吃得很香的样子，气他。我用眼角余光偷看他的反应，开始他很吃惊，接着就目无表情，专心吃他的饭。我知道他也在装，心里肯定气得要命。可是后来他却常常三更半夜出去，天大亮才回来，回来时手里提着一点肉，让母亲做汤给我喝了才上学——原来他大半夜都在食品站排队买肉。可我依然没跟他说话。

④我十五岁那年考的大学，没考上像样的学校，在家门口上的学，令他这个名牌大学的毕业生感到很丢人。我们之间依然在冷战。十九岁我大学毕业，工作了，虽说我们厂有三千多人，只有包括我在内的三个大学生，但我还是混，整天打麻将下围棋，不思上进。父亲还是冷着脸，我们还是不说话。

⑤二十一岁，我混厌了，也觉得这样下去不是个事，于是就背英语单词考研。家里不声不响地多了几本大部头的英文词典。我知道是他所为，我想对他表示一下，却无从开始。考研一举成功，而且是北京的一家名校。父母都很高兴，母亲买了好酒做了好菜，父亲吃了喝了，我也吃了喝了，两人也不交谈，都只跟我妈说话，也都不说我考研的事。那天准备去火车站，母亲给我收拾的大包小包在地上搁着，父亲扛起就走，我只得一路小跑跟着。他上了公共汽车，我也跟着上，他买了我们两人的票，他下来，我也跟着下，依然没有一句话。我看看他扛着行李的高大背影，

⑥在月台上，父亲放下行李，头扭在一边，眼睛看着别处，挺专心的样子。我看着他，等他回头看我时，我就叫他爸，可他一直不回头。我发现他的两鬓居然斑白了——我不知道自己多久没有认真看过他一眼了。想想自己的忤逆，心里产生了一种壮烈的感觉，有一种咸腻的东西涌出眼角，我艰难地说了声，爸，您回去吧。父亲没有反应，没扭过头来。站台上人很多，很嘈杂，我怀疑父亲没有听见。我又说了句，爸，您回去吧。他扭过头，看着我，那是我们八年来第一次的对视。我分明地看到他眼眶湿了。他点点头，两颗泪珠掉在他那厚厚的镜片上。他伸手拍拍我肩膀，没说一句话，却站着不动。我们就这样站着，没有再说一句话，一直到我上车，他从车窗外给我递完行李，还站着。我的泪止不住地往下滴，他的眼眶也一直湿着。火车开了，他还站着，一直到我看不见他。那次，他拍我的肩膀，是八年来我们的第一次亲密接触。

⑦现在父亲已经七十岁，腿脚也不灵便了。但话多，比以前任何时候都多。我回家时，我们父子俩有说不完的话，天南海北，古今中外，家长里短，无所不谈。而我成长中的许多细枝末节，更是他津津乐道的事。那一天，他感慨地说，那时我老打你，真不对，简单粗暴，教育方法有问题。我说，是我不学好，打还是该的。要是黑子（我儿子小名）像我小时那样不长进，我会比你打得还凶。父亲笑笑，说，那他会恨你。我说，那不要紧，只要儿子学好，成才，就由他恨去吧。我母亲就在一边笑，很欣慰地。而六岁的黑子在一旁撅嘴，哼，打我？你敢！我到法院告你去。

18．阅读全文，按照时间顺序梳理故事情节。

时间主要故事情节

14岁时①___

15岁﹣20岁时我依旧混日子，父子间的冷战持续

21岁时②_________

现在我们无话不谈，父子俩冰释前嫌

19．结合语境，赏析下列句子中的加点词。

我艰难地说了声，爸，您回去吧。

20．请结合文章的具体内容，分析父亲的人物形象。

21．本文在构思和写作手法上富有特色，结合文章内容，就其中一点写出你的发现和见解。

22．（2023九上·高州期中）千里之行，始于足下。我们都是人生旅途的跋涉者，用深深浅浅的脚步丈量着成长，记录着得失。有时，眼前的坎坷使我们犹豫不定，或许需要莫大的勇气才能迈出一步；有时，远方的风景令我们心动不已，或许对身边的美好未曾留意······

请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于500字的文章，文中不要出现（或暗示）本人的姓名、校名。

题目一：我终于迈出了这一步

题目二：___让我停了下来

答案解析部分

1．【答案】（1）欲渡黄河冰塞川；将登太行雪满山

（2）何事长向别时圆；千里共婵娟

（3）溪云初起日沉阁；雾凇沆砀；天与云与山与水；上下一白

（4）欲为圣明除弊事；肯将衰朽惜残年；沉舟侧畔千帆过；病树前头万木春

【知识点】一般性默写；理解性默写

【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：塞、婵、阁、凇、沆、砀、畔

故答案为：（1）欲渡黄河冰塞川；将登太行雪满山；（2）何事长向别时圆；千里共婵娟；（3）溪云初起日沉阁；雾凇沆砀；天与云与山与水；上下一白；（4）欲为圣明除弊事；肯将衰朽惜残年；沉舟侧畔千帆过；病树前头万木春

【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

2．【答案】我会选chóng，；分析："重"有"层"的意思。诗人用"面面重"描绘云层层叠叠的情形，预示风雨将至；颔联“雨侵"风吹”可见风雨已至，这与云“面面重"相关联。因此，加点的“重”应该读“chóng"。

【知识点】体味古诗词曲的遣词；寄情山水

【解析】【分析】“临水看云面面重”意思是“面对着溪水，看眼前的云层一重一重地直压过来”，因此“重”是量词，相当于“层”，读“chóng"。再结合颔联中的“山过雨声侵薛荔”可知，厚厚的云层是下雨的前兆，因此确定读“chóng"。

故答案为：我会选chóng；分析："重"有"层"的意思。诗人用"面面重"描绘云层层叠叠的情形，预示风雨将至；颔联“雨侵”“风吹"可见风雨已至，这与云“面面重”相关联。因此，加点的“重"应该读“chóng”。

【点评】本题考查品味语言特色中的“炼字"型。解答此类题目时基本思路应首先解释该字（词）在句中的意思（字面意思和实质意思）或该字（词）对突出主旨所起的作用。最后点出该字（词）烘托了怎样的意境，或表达了怎样情感。

【答案】3．广袤；心无旁骛；相得益彰

4．C

5．D

【知识点】音形相近字字形辨析；近义成语适用范围对象辨析；语序不当

【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。

（2）本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。

（3）本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。

3．“guǎngmào”对应的是“广袤"二字。“xīnwúpángwù”对应的是“心无旁骛"二字。“xiāngdéyìzhāng”对应的是“相得益彰"四个字。

故答案为：广袤；心无旁骛；相得益彰

4．孜孜不倦：勤奋刻苦地工作而不知疲倦。尽情邀游：从意所欲，不受拘束地漫游、游历。英姿勃发：英勇威武，神采四溢。

故答案为：C

5．ABC.错误。

D.正确。原句语序不当。应将“学业”与“青春"调换位置。

故答案为：D

【答案】6．先人留下的祖训和直接向父母学习。

7．身教；家风

【知识点】对联；新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容

【解析】【点评】（1）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。

（2）本题考查对联的补写。解答对联题，一般可按照如下步骤进行：先整体把握所给出的上联或下联的意思大致确定与之意思连贯、相对的内容；再认真推敲每个字词的含义、词性和词语的结构特征；最后从整体把握，进行微观的调整和修改。

6．材料一提到宗祠大门上的对联和厅堂上的牌匾，这些大多是一家或一族的祖训，说明可以通过先人留下的祖训传承优良家风；材料二提到胡适感谢母亲对自己的影响，材料三提到习近平从父亲身上学到很多，说明可以直接向父母学习来传承优良家风。

故答案为：先人留下的祖训和直接向父母学习。

7．首先分析上联“长辈言传（）明祖训”，此句中“言传"后面应填入一个动词，来体现长辈通过某种方式明确祖训的过程。可能会想到“身教”等词，但这里需要结合下联来综合考虑。再看下联“子孙心领神会承（）”，这里“承”后面应填入一个名词，代表子孙所继承的事物，且要与上联相对应。从对联的整体结构和意义来看，上联强调长辈以某种方式让后辈明白祖训，下联突出子孙领会后继承某种传统。上下联在意义和词性上应相互呼应，形成一个完整的表达。故答案为：身教；家风

【答案】8．C

9．示例一：选A，宋江一直仗义疏财，曾赠银救济阎婆惜娘儿俩，结果被缠上。后来宋江因阎婆惜发现晁盖所赠的黄金和文书并对他敲诈威胁，怒杀阎婆惜。他从一名官府的押司变成了在逃的罪犯。"钱"是宋江仗义疏财、重情重义的见证，也是他命运的转折点。

示例二：选B。鲁达与史进、李忠饮酒时获悉金氏父女被镇关西欺凌，在酒的作用下，他愤怒不已，次日一早便去伸张正义，最终打死恶霸镇关西，走上逃亡之路。在五台山避难时，又因醉酒大闹寺庙，被迫离开。在酒的催化下，我们看到了一个行侠仗义，性情豪爽的鲁达，"酒"推动了鲁达命运的转变

示例三：选C。杨志迫于生计，准备出卖祖传宝刀，却因误杀泼皮牛二，被收监流放，宝刀也因此被没入官库。因为一把"刀”，杨志的人生几经周折。丢失生辰纲后，他被逼上梁山。杨志是名将之后，武艺高强，但最终无用武之地。这把祖传宝刀既影响了杨志的命运，也是杨志一生的写照。

【知识点】作家作品；作品的人物形象；作品的基本内容；《水浒传》

【解析】【点评】（1）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。

（2）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。

8．ABD.正确。

C.有误，“作者采取先合后分的链式结构"描述不正确。《水浒传》的结构很有特点，作者采取先分后合的链式结构。

故答案为：C

9．本题考查了解名著情节的能力。解答此题要根据提示，从名著中找出相关情节进行概括，然后指出这个事物和人物的关系。如鲁达三拳打死镇关西后，到五台山出家，法号智深。鲁智深在山上待了将近半年后下山散心，在半山亭碰到一个卖酒小贩。他买酒被拒，便踢倒酒贩，抢酒来喝。看守山门的和尚遵照寺规，不许醉酒的鲁智深入寺。鲁智深便借着酒劲，直接打进山门，一路打到藏殿。监寺召集寺中火工、杂工等二三十人，要教训鲁智深，却被他打得狼狈逃窜。鲁智深又待了三四个月，再次下山，到山下酒馆买酒喝。他回山途中酒劲发作，练起拳脚，竟将半山亭撞坍半边。守门和尚关闭山门，不许鲁智深入寺。鲁智深先是打坏门外的两尊泥塑金刚，打进山门后又大闹禅堂，引发“卷堂大散”。一众职事僧请求智真长老出面不果，便绕开智真长老，聚集寺中杂工、仆役二百余人，要教训鲁智深。鲁智深“指东打西，指南打北”，一直打到法堂下，最终是智真长老出面方才将其喝止住。至此，鲁智深再也无法在五台山安身，只得离开。

故答案为：示例一：选A，宋江一直仗义疏财，曾赠银救济阎婆惜娘儿俩，结果被缠上。后来宋江因阎婆惜发现晁盖所赠的黄金和文书并对他敲诈威胁，怒杀阎婆惜。他从一名官府的押司变成了在逃的罪犯。"钱"是宋江仗义疏财、重情重义的见证，也是他命运的转折点。

示例二：选B。鲁达与史进、李忠饮酒时获悉金氏父女被镇关西欺凌，在酒的作用下，他愤怒不已，次日一早便去伸张正义，最终打死恶霸镇关西，走上逃亡之路。在五台山避难时，又因醉酒大闹寺庙，被迫离开。在酒的催化下，我们看到了一个行侠仗义，性情豪爽的鲁达，"酒"推动了鲁达命运的转变

示例三：选C。杨志迫于生计，准备出卖祖传宝刀，却因误杀泼皮牛二，被收监流放，宝刀也因此被没入官库。因为一把"刀”，杨志的人生几经周折。丢失生辰纲后，他被逼上梁山。杨志是名将之后，武艺高强，但最终无用武之地。这把祖传宝刀既影响了杨志的命运，也是杨志一生的写照。

【答案】10．意趣，情趣；昏暗；茂盛

11．①有一个亭子四角翘起，像鸟张开翅膀一样，高踞于泉水之上，是醉翁亭。②野花开了，有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，形成一片浓郁的绿荫。

12．A

13．其深可以隐/其富可以养/果蔬可以饱邻里/鱼鳌笋茹可以馈四方之客。

14．①【甲】文第二段按时间变化（日暮和四时变化）为顺序描写景物，【乙】按照方位变化（从外到内）描写了张家园的优美景色。

②甲乙两文都是借景抒情，抒发了作者寄情山水、随遇自适、与民同乐的旷达情怀。

【知识点】分析文言文的写作特色；文言文断句；文言文翻译；一词多义；常用文言实词

【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（3）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。

（4）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

（5）本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。

【参考译文】

【甲】环绕滁州的都是山。那西南的几座山峰，树林和山谷尤其优美。一眼望去树木茂盛，又幽深又秀丽的，是琅琊山。沿着山路走六七里，渐渐听到潺潺的水声，看到流水从两座山峰之间倾泻而出的，那是酿泉。泉水沿着山峰折绕，沿着山路拐弯，有一座亭子像飞鸟展翅似地，飞架在泉上，那就是醉翁亭。建造这亭子的是谁呢？是山上的和尚智仙。给它取名的又是谁呢？太守用自己的别号（醉翁）来命名。太守和他的宾客们来这儿饮酒，只喝一点儿就醉了；而且年纪又最大，所以自号“醉翁”。醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣赏山水的美景。欣赏山水美景的乐趣，领会在心里，寄托在酒上。

至于太阳的升起，山林里的雾气散了；烟云聚拢来，山谷就显得昏暗了；朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一，这就是山中的朝暮。野花开了，有一股清幽的香味；好的树木枝繁叶茂，形成一片浓密的绿荫；风高霜洁，天高气爽，水落石出，这就是山中的四季。清晨前往，黄昏归来，四季的风光不同，乐趣也是无穷无尽的。

【乙】走了八百里，才来到灵璧张氏在汴水北岸的园林。园子外面，高高的修竹像树林一样，乔木长得茂盛幽深。园子中间借助汴水的支流，把它建成池塘；拿山上的怪石，堆砌成假山。园中有蒲草、芦苇、莲花、芡等，让人有江湖的思绪；有楸树、梧桐、桧树、柏树等，让人有山林的气息；有奇花异草，有京城洛阳的风貌；有华丽的厅堂和高大的屋宇，有吴地、蜀地的精巧。园子幽深可以隐居，物产丰富可以养家，园子里的果蔬可以让邻里吃饱，鱼鳖竹笋等可以馈赠四方的客人。

10．本题考查对文言文实词的翻译。①句意为：醉翁的情趣不在于喝酒。意：意趣，情趣。②句意为：云雾聚拢，山谷就显得昏暗了。暝：昏暗。③句意为：好的树木枝繁叶茂，形成一片浓密的绿荫。秀：茂盛。

故答案为：意趣，情趣；昏暗；茂盛

11．本题考查文言文语句的翻译。①重点词：翼然，像鸟张开翅膀一样。②重点词：芳，香花。发，开放。

故答案为：①有一个亭子四角翘起，像鸟张开翅膀一样，高踞于泉水之上，是醉翁亭。②野花开了，有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，形成一片浓郁的绿荫。

12．A.相同，均为“......的样子"。

B.不同，长/修建。

C.不同，幽深/深广。

D.不同，隐居/隐藏。

故答案为：A

13．句意为：园中深广可以隐居，出产丰饶可以养家。瓜果蔬菜可以馈赠邻里，鱼鳖新笋可以招待来自远方的宾客。“其深可以隐”“其富可以养"句式相同，“其”代指“园林”，并列关系，应断开；“果蔬可以饱邻里“鱼鳌笋茹可以馈四方之客”为并列关系，分别说明园林产出的用途，应断开。

故答案为：其深可以隐/其富可以养/果蔬可以饱邻里/鱼鳌笋茹可以馈四方之客。

14．本题考查对比阅读。根据甲文第二段“若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也"可知，按时间顺序，写了日暮、四季的景色：根据乙文“其外修竹森然以高，乔木蓊然以深，其中因汴之餘浸，以为陂池；取山之怪石，以为岩阜。蒲苇莲荧，有江湖之思：椅桐桧柏，有山林之气；奇花美草，有京洛之态；华堂厦屋，有吴蜀之巧”可知，乙文按照方位顺序（从外到内）描写了张氏园亭的优美景色；本题考查文章写作手法。甲文：第一段写醉翁亭的环境，第二段描写了醉翁亭四时景色。结合“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也“四时之景不同，而乐亦无穷也"可知，作者来此并非为了饮酒，而是被这美丽的山水景色所醉，通过描墓四时景色，直接写出对其喜爱之情，看出作者对自然山水的喜爱和赞美之情。乙文：文章抓住竹子、乔木、池塘、假山等景物描摹了此处的景色，结合“蒲苇莲荧，有江湖之思；椅桐桧柏，有山林之气；奇花美草，有京洛之态；华堂厦屋，有吴蜀之巧”可以看出作者非常欣赏这里的景色，表现了作者对灵壁张氏园的喜爱和赞美之情。可见，甲乙两文都采用了借景抒情的写法，都抒发了作者对所见之景热爱和赞美之情。

故答案为：【甲】文第二段按时间变化（日暮和四时变化）为顺序描写景物，【乙】按照方位变化（从外到内）描写了张家园的优美景色。②甲乙两文都是借景抒情，抒发了作者寄情山水、随遇自适、与民同乐的旷达情怀。

【答案】15．D

16．可作为第③段的论据。《恐龙无处不在》《被压扁的沙子》通过分析事物的内在联系，得出规律性的认识。契合第③段中的"深刻探究存在于事物当中的规律、存在于人心之中的共识”，证明了本段的分论点"文章之美透射逻辑之美"。

17．根据第⑤段中的"就是要善于运用修辞手法和文字技巧"可知，应从修辞手法和文字技巧方面来进行赏析。

示例：这句话运用了比喻的修辞手法，把母亲比作荷叶，把自己比作红莲，荷叶为红莲遮挡风雨，母亲为子女遮挡人生的风雨。生动形象地表现了母爱的伟大，也表现了作者对母亲的感激之情。"荷叶"和"红莲"的意象优美，蕴含的感情丰富。既有自然之美，也有人文之美。

【知识点】分论点；论据；议论文文本；定位筛选、分析整合文中信息

【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

（2）本题考查论据的选择与使用。解答此类题目首先要明确论据是论证论点根据，是作者建立论点的理由，因此它必须与论点保持一致。其次，是否使用多个论据，要根据证明过程的需要做出选择。

（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

15．ABC.正确。

D.有误，根据第⑤段中的“具体到文章中，就是要善于运用修辞手法和文字技巧，营造美的意象和境界，给人以耳目一新、酣畅淋漓的美的享受"可知，语句只是提到了营造美的意象和境界会给人以耳目一新、酣畅淋满的美的享受，并不能说明有美的意象和境界就是好文章。

故答案为：D

16．本题考查论据补充。根据材料中的“通过分析事物间的内在联系，得出规律性的认识”，结合第③段中的“通过由表及里的分析、由此及彼的推演，深刻探究存在于事物当中的规律、存在于人心之中的共识"可知，材料中的实例可放在第③段中，证明了本段分论点。

故答案为：可作为第③段的论据。《恐龙无处不在》《被压扁的沙子》通过分析事物的内在联系，得出规律性的认识。契合第③段中的"深刻探究存在于事物当中的规律、存在于人心之中的共识”，证明了本段的分论点"文章之美透射逻辑之美"。

17．首先，明确第⑤段研究美学之美的方法是“善于运用修辞手法和文字技巧，营造美的意象和境界，给人以耳目一新、酣畅淋漓的美的享受。然后分析所给文字：“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。"运用了比喻的修辞手法，把母亲比作荷叶，把自己比作红莲。这个比喻非常生动形象，荷叶为红莲遮风挡雨，正如母亲为子女遮挡人生的风雨，形象地表现出母爱的伟大。通过比喻，让文字更加灵动，情感也更加丰富。“心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”这句运用了反问的修辞手法，加强了语气，强调了母亲是自己在困境中唯一的依靠，进一步突出了母爱的重要性。这段文字中“荷叶"和“红莲”是非常优美的意象，既体现了自然之美，又蕴含着浓浓的人文之美。荷叶与红莲的关系象征着母亲与子女的关系，充满了温暖和爱意。据此概括得出答案。

故答案为：根据第⑤段中的"就是要善于运用修辞手法和文字技巧"可知，应从修辞手法和文字技巧方面来进行赏析。示例：这句话运用了比喻的修辞手法，把母亲比作荷叶，把自己比作红莲，荷叶为红莲遮挡风雨，母亲为子女遮挡人生的风雨。生动形象地表现了母爱的伟大，也表现了作者对母亲的感激之情。"荷叶"和"红莲"的意象优美，蕴含的感情丰富。既有自然之美，也有人文之美。

【答案】18．父亲打我，冷战开始；我考上研究生，父子关系缓和

19．“艰难“是困难的意思，写出了“我“当时难以开口的情形，表现了“我“看到年迈的父亲，又想起自己的忤逆时，心中的愧疚和难为情。

20．①爱孩子，“父亲用要我吃肉这种独特的方式惩罚我“；②不善表达，父亲半夜三更出去买肉给“我“吃；③教育方式的简单粗暴，父亲对孩子的棍棒教育可以看出；④父亲还是一个勇于承认自己的错误的人。

21．示例一：插叙-﹣第②段补充交代了小时候“我“的顽劣和父亲用吃肉来惩罚“我“这一独特的爱的方式，揭示了“我“与父亲冷战的根源，丰富了文章内容，为下文写父亲外冷实热的深沉之爱作铺垫。

示例二：对比，父亲八年不与“我“说话和父亲七十多岁后，与“我“有说不完的话形成对比，表现了父亲对“我“态度的变化，表达了深沉的父爱。

示例三：欲扬先抑，文章先写父亲粗暴的教育方式以及“我“对父亲的反感敌对；长大后，“我“理解了父亲的良苦用心，内心充满了对父亲深深爱意。

【知识点】文章的表达方式和表达技巧；梳理、概括文章情节；理解文章关键语句意思；小说；分析文段、人物、情节的作用

【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

（2）本题考查词语含义的理解。理解词语的含义可从以下几个方面入手：(1)理清思路，揣摩概括义。(2)联系上下文，体味词语指代义。(3)瞻前顾后，揣摩特殊意义。(4)把握词语的感彩。除此以外，还要联系文章的主题、作着的思想感情，描写手法和修辞手法等来理解词语的含义。

（3）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。

（4）本题考查品析语言特点。品析文章语言特点，可从以下角度入手：用词角度；句子特点；表达方式；语言风格角度；语体角度；情感角度。

18．本题考查内容理解和概括。结合①段中“我从小在父亲的棍棒下长大。从十四岁那一年的某一天开始，父亲就再也没有打过我了。因为，那一次，父亲的一顿暴殴，让我手臂鲜血直流，我愤然离家出走了一天。第二天，我又累又饿，特想回家，就设计了一个巧合，故意让母亲找到了我。之后，我没有再跟父亲说过一句话，整整八年"可概括为：父亲打我，冷战开始；结合⑤段中“二十一岁，我混厌了，也觉得这样下去不是个事，于是就背英语单词考研。家里不声不响地多了几本大部头的英文词典。我知道是他所为，我想对他表示一下，却无从开始。考研一举成功，而且是北京的一家名校”，⑥段中“在月台上，父亲放下行李，头扭在一边，眼睛看着别处，挺专心的样子。我看着他，等他回头看我时，我就叫他爸，可他一直不回头。我发现他的两鬓居然斑白了——我不知道自己多久没有认真看过他一眼了。想想自己的忤逆，心里产生了一种壮烈的感觉，有一种咸腻的东西涌出眼角，我艰难地说了声，爸，您回去吧。父亲没有反应，没扭过头来。站台上人很多，很嘈杂，我怀疑父亲没有听见。我又说了句，爸，您回去吧。他扭过头，看着我，那是我们八年来第一次的对视。我分明地看到他眼眶湿了。他点点头，两颗泪珠掉在他那厚厚的镜片上"可概括为：我考上研究生，父子关系缓和。

故答案为：父亲打我，冷战开始；我考上研究生，父子关系缓和

19．本题考查词语的赏析。艰难：艰辛而困难。结合⑥段中“在月台上，父亲放下行李，头扭在一边，眼睛看着别处，挺专心的样子。我看着他，等他回头看我时，我就叫他爸，可他一直不回头。我发现他的两鬓居然斑白了——我不知道自己多久没有认真看过他一眼了。想想自己的忤逆，心里产生了一种壮烈的感觉，有一种咸腻的东西涌出眼角，我艰难地说了声，爸，您回去吧”的内容可概括得出答案。

故答案为：“艰难“是困难的意思，写出了“我“当时难以开口的情形，表现了“我“看到年迈的父亲，又想起自己的忤逆时，心中的愧疚和难为情。

20．本题考查人物形象分析概括。结合②段中“记不清挨了多少打，反正，打过了还是老样子，想玩就玩，哥们一叫就结帮打架，被老师赶出教室就整天在街上混。这些事情总是很快就败露了，所以总挨打。有时也不打，父亲用要我吃肉这种独特的方式惩罚我。虽说那时吃肉的时候并不多，但我一吃肉就条件反射式的呕吐，因此父母怀疑我那超瘦肉型的身材与我长期只吃青菜有关"可知，父亲用要我吃肉这种独特的方式惩罚我。体现出他关心、疼爱孩子；结合③段中“不跟父亲说话之后，他不再管我，也不打我，也不理我吃不吃肉。这时，我故意在吃饭时老挟肉吃，大口地嚼，吧唧吧唧的，装作吃得很香的样子，气他。我用眼角余光偷看他的反应，开始他很吃惊，接着就目无表情，专心吃他的饭。我知道他也在装，心里肯定气得要命。可是后来他却常常三更半夜出去，天大亮才回来，回来时手里提着一点肉，让母亲做汤给我喝了才上学——原来他大半夜都在食品站排队买肉”的内容可知，父亲半夜三更出去买肉给“我"吃，体现出父亲的不善表达；结合①段中“我从小在父亲的棍棒下长大。从十四岁那一年的某一天开始，父亲就再也没有打过我了。因为，那一次，父亲的一顿暴殴，让我手臂鲜血直流，我愤然离家出走了一天"可知，父亲对孩子进行棍棒教育，可以看出父亲教育方式简单粗暴；结合⑦段中“现在父亲已经七十岁，腿脚也不灵便了。但话多，比以前任何时候都多。我回家时，我们父子俩有说不完的话，天南海北，古今中外，家长里短，无所不谈。而我成长中的许多细枝末节，更是他津津乐道的事。那一天，他感慨地说，那时我老打你，真不对，简单粗暴，教育方法有问题。我说，是我不学好，打还是该的”可知，父亲还是一个勇于承认自己的错误的人。

故答案为：①爱孩子，“父亲用要我吃肉这种独特的方式惩罚我“；②不善表达，父亲半夜三更出去买肉给“我“吃；③教育方式的简单粗暴，父亲对孩子的棍棒教育可以看出；④父亲还是一个勇于承认自己的错误的人。

21．本题考查写作手法的理解分析。结合②段中“记不清挨了多少打，反正，打过了还是老样子，想玩就玩，哥们一叫就结帮打架，被老师赶出教室就整天在街上混。这些事情总是很快就败露了，所以总挨打。有时也不打，父亲用要我吃肉这种独特的方式惩罚我......后来我吃肉已经不反胃了，甚至觉得还有几分可口，但仍然，装出很痛苦的表情，让父亲不挥舞棍棒也得到惩罚我的快感，让他以为达到了教育我，又补充了我的身体营养这一无比高明的目的"可知，第②段运用了插叙的手法，补充交代了小时候“我”的顽劣和父亲用吃肉来惩罚“我"这一独特的爱的方式，揭示了“我”与父亲冷战的根源，丰富了文章内容，为下文写父亲外冷实热的深沉之爱作铺垫。结合①段中“之后，我没有再跟父亲说过一句话，整整八年”，②段中“现在父亲已经七十岁，腿脚也不灵便了。但话多，比以前任何时候都多。我回家时，我们父子俩有说不完的话，天南海北，古今中外，家长里短，无所不谈”可知，文中作者将父亲八年不与“我"说话和父亲七十多岁后，与“我”有说不完的话形成鲜明对比，运用了对比的写作手法，表现了父亲对“我"态度的变化，表达了深沉的父爱。结合①段中“我从小在父亲的棍棒下长大。从十四岁那一年的某一天开始，父亲就再也没有打过我了。因为，那一次，父亲的一顿暴殴，让我手臂鲜血直流，我愤然离家出走了一天。第二天，我又累又饿，特想回家，就设计了一个巧合，故意让母亲找到了我。之后，我没有再跟父亲说过一句话，整整八年”，③段中“不跟父亲说话之后，他不再管我，也不打我，也不理我吃不吃肉。这时，我故意在吃饭时老挟肉吃，大口地嚼，吧唧吧卿的，装作吃得很香的样子，气他。我用眼角余光偷看他的反应，开始他很吃惊，接着就目无表情，专心吃他的饭。我知道他也在装，心里肯定气得要命"可知，文章先写父亲粗暴的教育方式以及“我”对父亲的反感敌对；结合①段中“现在父亲已经七十岁，腿脚也不灵便了。但话多，比以前任何时候都多。我回家时，我们父子俩有说不完的话，天南海北，古今中外，家长里短，无所不谈。而我成长中的许多细枝末节，更是他津津乐道的事。那一天，他感慨地说，那时我老打你，真不对，简单粗暴，教育方法有问题。我说，是我不学好，打还是该的。要是黑子（我儿子小名）像我小时那样不长进，我会比你打得还凶"可知，长大后，“我”理解了父亲的良苦用心，内心充满了对父亲深深爱意。运用了欲扬先抑的手法，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉。留下比较深刻的印象。

故答案为：示例一：插叙-﹣第②段补充交代了小时候“我“的顽劣和父亲用吃肉来惩罚“我“这一独特的爱的方式，揭示了“我“与父亲冷战的根源，丰富了文章内容，为下文写父亲外冷实热的深沉之爱作铺垫。

示例二：对比，父亲八年不与“我“说话和父亲七十多岁后，与“我“有说不完的话形成对比，表现了父亲对“我“态度的变化，表达了深沉的父爱。

示例三：欲扬先抑，文章先写父亲粗暴的教育方式以及“我“对父亲的反感敌对；长大后，“我“理解了父亲的良苦用心，内心充满了对父亲深深爱意。

22．【答案】略

【知识点】全命题作文；半命题作文

【解析】【分析】【题目一：我终于迈出了这一步】材料以人生旅途为背景，强调在成长过程中面对坎坷与美好时的抉择和行动。题目“我终于迈出了这一步"突出了行动的重要性和突破自我的意义。

【题干分析】①材料中提到人生是一场跋涉，有坎坷需要勇气迈出一步，也有远方风景令人心动却可能忽略身边美好。这个题目重点在于“终于迈出”，意味着之前有犹豫、有困难。“这一步"可以是具体的行动，如勇敢尝试新事物、克服恐惧等。②写作思路：可以从自己一直想做但又不敢做的事情入手，比如参加一场比赛、向某人道歉等。开头设置悬念，引起读者兴趣，如描述自己站在某个重要场合的门口，内心纠结。中间详细叙述自己犹豫的原因以及最终鼓起勇气迈出那一步的过程，可以通过回忆过去的经历、他人的鼓励等方式来推动情节发展。结尾总结自己迈出这一步的收获和感悟，如成长、自信等。事例素材可以选取自己曾经因为害怕失败而不敢参加演讲比赛，后来在老师和同学的鼓励下，终于勇敢地站在了舞台上，不仅锻炼了自己的能力，还收获了宝贵的经验。

【立意提取】

1.勇敢突破，成就自我：写作角度从克服内心的恐惧，勇敢迈出挑战自我的一步，实现个人成长方面展开。

2.迈出那一步，迎接新未来：写作角度可以从在人生的关键节点上，勇敢迈出决定未来方向的一步，开启新的人生篇章。

【分析】【题目二：那抹夕阳让我停了下来】材料引导我们关注人生旅途中的美好，题目“那抹夕阳让我停了下来”强调了自然之美对人的触动。

【题干分析】①材料中提到远方风景令人心动和对身边美好的留意。这个题目中的“那抹夕阳"代表着身边的美好事物。②写作思路：开头可以描写自己在忙碌的生活中匆匆前行的状态，然后偶然间看到那抹夕阳，被它的美丽所吸引而停下脚步。中间详细描述夕阳的美景，以及自己在欣赏夕阳过程中的感悟，可以联想到人生的短暂与美好，反思自己过去对生活的忽视。结尾表达自己对珍惜身边美好的决心，如以后会放慢脚步，用心感受生活中的小美好。事例素材可以选取自己在忙碌的学习中，每天都是匆匆忙忙，直到有一天看到夕阳西下的壮丽景色，才意识到自己错过了很多美好的瞬间。

【立意提取】

1.停下脚步，发现美好：写作角度从在快节奏的生活中，学会停下脚步，发现身边被忽略的美好，提升生活品质。

2.夕阳之美，心灵之悟：写作角度可以从欣赏夕阳的美景中，感悟人生的哲理，如珍惜时光、享受生活等。

例文：

我终于迈出了这一步

在人生的漫长旅途中，我们时常会面临各种抉择和挑战。有些时候，迈出那关键的一步，需要巨大的勇气。

我一直是个内向的人，害怕在众人面前表达自己。每次课堂上老师提问，我即使知道答案，也总是默默低下头，不敢举手发言。看着同学们积极踊跃地回答问题，我心中既羡慕又无奈。我渴望改变自己，却始终没有勇气迈出那一步。

直到有一天，语文课上老师提出了一个问题，我心中立刻有了答案。那一刻，我的内心仿佛有两个小人在激烈地争吵。一个小人说：“别举手，答错了多丢人。”另一个小人却说：“勇敢一点，这是你改变自己的机会。"我紧紧地握着拳头，手心都冒出了汗。在激烈的思想斗争后，我终于鼓起勇气，缓缓地举起了手。

当老师看到我举手时，眼中露出惊喜的神色，立刻叫我回答问题。我站起身，紧张得声音都有些颤抖，但还是努力地把答案清晰地说了出来。回答完毕后，教室里响起了热烈的掌声。那一刻，我的心中充满了喜悦和自豪。我终于迈出了这勇敢的一步，突破了自己的局限。

从那以后，我开始逐渐改变自己。我不再害怕在众人面前发言，而是积极主动地参与各种活动。我知道，只要有勇气迈出第一步，就会有更多的可能和机会。人生的道路还很长，我相信，无论遇到什么困难和挑战，我都能勇敢地迈出那一步。

那首歌让我停了下来

在忙碌的生活中，我们总是匆匆忙忙地前行，很少有时间停下脚步，去感受身边的美好。然而，有一首歌，却让我在不经意间停了下来。

那是一个普通的午后，我像往常一样走在回家的路上。心中还在想着学校里的作业和考试，脚步也不自觉地加快了。突然，一阵悠扬的歌声传入我的耳中。那歌声如同一股清泉，缓缓地流进我的心里，让我烦躁的心情瞬间平静了下来。

我不由自主地停下了脚步，静静地聆听着那首歌。歌声中充满了温暖和力量，仿佛在诉说着一个动人的故事。我被那歌声深深地吸引住了，忘记了时间的流逝。那一刻，世界仿佛都安静了下来，只有那美妙的歌声在我耳边回荡。

那首歌让我想起了许多美好的回忆，也让我对生活有了新的感悟。我们总是在忙碌中追求着所谓的成功和幸福，却忽略了身边那些最珍贵的东西。有时候，我们需要停下脚步，去倾听一首歌曲，去欣赏一朵花，去感受一缕阳光，才能真正地体会到生活的美好。

从那以后，每当我感到疲惫和迷茫的时候，我都会停下脚步，听一听那首歌。它就像一位忠实的朋友，陪伴着我，给我力量和勇气。那首歌，让我在忙碌的生活中找到了一片宁静的港湾。

【点评】（1）这个题目能够激发学生对自我成长的思考，鼓励学生勇敢面对挑战，具有积极的教育意义。在写作中，学生可以通过具体的事例生动地展现自己迈出那一步的过程和心理变化，使文章更具感染力。

（2）本题引导学生关注自然之美和生活中的小确幸，培养学生的审美能力和对生活的热爱之情。在写作中，学生可以运用细腻的描写和深刻的感悟，使文章富有诗意和哲理。

1/1广东省茂名市高州市重点中学2023-2024学年九年级上学期语文11月期中考试卷

1．（2023九上·高州期中）默写古诗文。

（1）停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。___，___。（李白《行路难》）

（2）不应有恨，___，人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，□。（苏轼《水调歌头》)

（3）诗文中有景：许浑《咸阳城东楼》中的“___，山雨欲来风满楼“极力营造出一种萧条苍凉的氛围；张岱的《湖心亭看雪》“，___，

“让人感叹天地苍茫，浑然一体。

（4）诗文中有志：韩愈“朝奏夕贬“__________________，仍能坦诚心志，不辞衰老，不惜残年，表达忠君之心：“___，___“。刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠）的“___，___“告诉我们：新事物总要替代旧事物，社会总是要向前发展的。

【答案】（1）欲渡黄河冰塞川；将登太行雪满山

（2）何事长向别时圆；千里共婵娟

（3）溪云初起日沉阁；雾凇沆砀；天与云与山与水；上下一白

（4）欲为圣明除弊事；肯将衰朽惜残年；沉舟侧畔千帆过；病树前头万木春

【知识点】一般性默写；理解性默写

【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：塞、婵、阁、凇、沆、砀、畔

故答案为：（1）欲渡黄河冰塞川；将登太行雪满山；（2）何事长向别时圆；千里共婵娟；（3）溪云初起日沉阁；雾凇沆砀；天与云与山与水；上下一白；（4）欲为圣明除弊事；肯将衰朽惜残年；沉舟侧畔千帆过；病树前头万木春

【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

2．（2023九上·高州期中）下面这首诗的首联中加点的“重“字，你会选哪个读音？结合画线句和颔联加以分析。

初至茂屿（沈九畴）

清溪窈窕觅仙踪，临水看云面面重。山过雨声侵薜荔，风吹秋色满芙蓉。

湖天浩渺悬孤屿，海日东南引万峰。岂是桃源无路到，扁舟今日使人逢。

我会选___，分析：_____________________

【答案】我会选chóng，；分析："重"有"层"的意思。诗人用"面面重"描绘云层层叠叠的情形，预示风雨将至；颔联“雨侵”“风吹"可见风雨已至，这与云“面面重”相关联。因此，加点的“重"应该读“chóng”。

【知识点】体味古诗词曲的遣词；寄情山水

【解析】【分析】“临水看云面面重"意思是“面对着溪水，看眼前的云层一重一重地直压过来”，因此“重"是量词，相当于“层”，读“chóng"。再结合颔联中的“山过雨声侵薛荔"可知，厚厚的云层是下雨的前兆，因此确定读“chóng”。

故答案为：我会选chóng；分析："重"有"层"的意思。诗人用"面面重"描绘云层层叠叠的情形，预示风雨将至；颔联“雨侵"风吹”可见风雨已至，这与云“面面重"相关联。因此，加点的“重”应该读“chóng"。

【点评】本题考查品味语言特色中的“炼字”型。解答此类题目时基本思路应首先解释该字（词）在句中的意思（字面意思和实质意思）或该字（词）对突出主旨所起的作用。最后点出该字（词）烘托了怎样的意境，或表达了怎样情感。

（2023九上·高州期中）阅读下面的文字，完成各题。

在中国共产主义青年团成立100周年之际，学校广播站开展了“青春向党·自强不息“主题活动。下面是小罗写的广播稿部分内容。

“每一粒熬过冬天的种子，都有一个关于春天的梦想。“在美好的春光中，我们①____；在浩瀚的学海里，我们②____；在guǎngmào的天地间，我们③____，哪怕遇到坎坷，也会勇敢坚强，充满信心地面对挑战；哪怕经历挫折，也会持之以恒，xīnwúpángwù地未来。

作为新时代的青少年，我们将奋斗的足迹，镌刻在岁月的年轮上；我们将炽热的情怀，书写在青春的诗篇里。我们不仅恪尽职守，汲取奋进的力量，而且让学业与青春在成长的道路上xiāngdéyìzhāng。我们会继续担负党和国家赋予的使命，奔赴人生的下一段旅程。

3．根据拼音写汉字。

guǎngmàoxīnwúpángwùxiāngdéyìzhāng

4．在文中三处横线上依次填入的词语，衔接最恰当的一项是：()

A.①孜孜不倦②尽情邀游③英姿勃发

B.①尽情遨游②孜孜不倦③英姿勃发

C.①英姿勃发②孜孜不倦③尽情邀游

D.①英姿勃发②尽情邀游③孜孜不倦

5．语段中划线句是病句，下面修改最适当的一项是（）。

A．我们恪尽职守，汲取奋进的力量，让学业与青春在成长的道路上xiāngdéyìzhāng。

B．我们不仅恪尽职守，汲取奋进的力量，还让学业与青春在成长的道路上xiāngdéyìzhāng。

C．我们只要恪尽职守，汲取奋进的力量，就能让青春与学业在成长的道路上xiāngdéyìzhāng。

D．我们不仅恪尽职守，汲取奋进的力量，而且让青春与学业在成长的道路上xiāngdéyìzhāng。

【答案】3．广袤；心无旁骛；相得益彰

4．C

5．D

【知识点】音形相近字字形辨析；近义成语适用范围对象辨析；语序不当

【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。

（2）本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。

（3）本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。

3．“guǎngmào"对应的是“广袤”二字。“xīnwúpángwù"对应的是“心无旁骛”二字。“xiāngdéyìzhāng"对应的是“相得益彰”四个字。

故答案为：广袤；心无旁骛；相得益彰

4．孜孜不倦：勤奋刻苦地工作而不知疲倦。尽情邀游：从意所欲，不受拘束地漫游、游历。英姿勃发：英勇威武，神采四溢。

故答案为：C

5．ABC.错误。

D.正确。原句语序不当。应将“学业"与“青春”调换位置。

故答案为：D

（2023九上·高州期中）阅读以下材料，完成各题

材料一：在宗祠的大门上，经常可以看到“德泽源流远，家风世代长“之类的对联；厅堂上挂有“忠厚传世““勤俭持家““忠孝廉洁“的牌匾。这些大多是一家或一族的祖训。

材料二：“如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人、体谅人——我都得感谢我的慈母。“（胡适《我的母亲》)

材料三：“学父亲做人，学父亲做事，学父亲对信仰的执著追求，学父亲赤子情怀，学父亲的俭朴生活。“（摘自《习近平的家风：从父亲身上学到五件事》)

6．从以上材料中，你发现我们可以通过哪些途径把优良的家风传承下来？

7．请根据提示把下列对联补充完整。

上联：长辈言传明祖训

下联：子孙心领神会承

【答案】6．先人留下的祖训和直接向父母学习。

7．身教；家风

【知识点】对联；新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容

【解析】【点评】（1）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。

（2）本题考查对联的补写。解答对联题，一般可按照如下步骤进行：先整体把握所给出的上联或下联的意思大致确定与之意思连贯、相对的内容；再认真推敲每个字词的含义、词性和词语的结构特征；最后从整体把握，进行微观的调整和修改。

6．材料一提到宗祠大门上的对联和厅堂上的牌匾，这些大多是一家或一族的祖训，说明可以通过先人留下的祖训传承优良家风；材料二提到胡适感谢母亲对自己的影响，材料三提到习近平从父亲身上学到很多，说明可以直接向父母学习来传承优良家风。

故答案为：先人留下的祖训和直接向父母学习。

7．首先分析上联“长辈言传（）明祖训”，此句中“言传”后面应填入一个动词，来体现长辈通过某种方式明确祖训的过程。可能会想到“身教"等词，但这里需要结合下联来综合考虑。再看下联“子孙心领神会承（）”，这里“承"后面应填入一个名词，代表子孙所继承的事物，且要与上联相对应。从对联的整体结构和意义来看，上联强调长辈以某种方式让后辈明白祖训，下联突出子孙领会后继承某种传统。上下联在意义和词性上应相互呼应，形成一个完整的表达。故答案为：身教；家风

（2023九上·高州期中）根据名著，完成各题。

8．下列句子中，关于《水浒传》的描述不正确的一项是（）

A．宋江是起义军中最有威望的领袖。他能团结兄弟，网罗人才；有军事、组织才能；其性格既有反抗性，又有妥协性。

B．《水浒传》中许多故事充满了智慧，智取生辰纲，策划得极其巧妙：三打祝家庄，总结一打、二打教训，采取恰当的对策，终于获得成功。

C．《水浒传》的结构很有特点，作者采取先合后分的链式结构。前四十回先讲述单个英雄人物的故事，然后百川汇海，逐步发展到水泊梁山大聚义。

D．《水浒传》中豹子头林冲误入白虎堂，行者武松大闹飞云浦，花和尚鲁智深倒拔垂杨柳等故事，脍炙人口，广为流传。

9．《水浒传》中有许多关系到人物命运的事物，如刀、酒、钱等。请参照示例，从下面三组关系中任选一组，结合相关情节，分析该事物和人物的关系。

A．宋江和钱B．鲁达和酒C．杨志和刀

示例：林冲和风雪。林冲一直委曲求全，却屡遭陆虞候等人逼迫陷害。直至一个风雪日，林冲外出买酒后留宿山神庙，又遇大风，便用石头堵住庙门。他无意间听得陆虞候等人火烧草料场的诡计，遂杀死陆谦等人，最终走上反抗之路。在风雪中，林冲由一个逆来顺受者成为一个奋起反抗者，这是他人生中的一个转折点。

【答案】8．C

9．示例一：选A，宋江一直仗义疏财，曾赠银救济阎婆惜娘儿俩，结果被缠上。后来宋江因阎婆惜发现晁盖所赠的黄金和文书并对他敲诈威胁，怒杀阎婆惜。他从一名官府的押司变成了在逃的罪犯。"钱"是宋江仗义疏财、重情重义的见证，也是他命运的转折点。

示例二：选B。鲁达与史进、李忠饮酒时获悉金氏父女被镇关西欺凌，在酒的作用下，他愤怒不已，次日一早便去伸张正义，最终打死恶霸镇关西，走上逃亡之路。在五台山避难时，又因醉酒大闹寺庙，被迫离开。在酒的催化下，我们看到了一个行侠仗义，性情豪爽的鲁达，"酒"推动了鲁达命运的转变

示例三：选C。杨志迫于生计，准备出卖祖传宝刀，却因误杀泼皮牛二，被收监流放，宝刀也因此被没入官库。因为一把"刀”，杨志的人生几经周折。丢失生辰纲后，他被逼上梁山。杨志是名将之后，武艺高强，但最终无用武之地。这把祖传宝刀既影响了杨志的命运，也是杨志一生的写照。

【知识点】作家作品；作品的人物形象；作品的基本内容；《水浒传》

【解析】【点评】（1）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。

（2）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。

8．ABD.正确。

C.有误，“作者采取先合后分的链式结构”描述不正确。《水浒传》的结构很有特点，作者采取先分后合的链式结构。

故答案为：C

9．本题考查了解名著情节的能力。解答此题要根据提示，从名著中找出相关情节进行概括，然后指出这个事物和人物的关系。如鲁达三拳打死镇关西后，到五台山出家，法号智深。鲁智深在山上待了将近半年后下山散心，在半山亭碰到一个卖酒小贩。他买酒被拒，便踢倒酒贩，抢酒来喝。看守山门的和尚遵照寺规，不许醉酒的鲁智深入寺。鲁智深便借着酒劲，直接打进山门，一路打到藏殿。监寺召集寺中火工、杂工等二三十人，要教训鲁智深，却被他打得狼狈逃窜。鲁智深又待了三四个月，再次下山，到山下酒馆买酒喝。他回山途中酒劲发作，练起拳脚，竟将半山亭撞坍半边。守门和尚关闭山门，不许鲁智深入寺。鲁智深先是打坏门外的两尊泥塑金刚，打进山门后又大闹禅堂，引发“卷堂大散"。一众职事僧请求智真长老出面不果，便绕开智真长