七年级上学期语文期中考试卷-3

七年级上学期语文期中考试卷浙江省湖州市安吉县2023-2024学年七年级上学期语文期中考试卷

（2023七上·安吉期中）【板块一】梳理探究，悟交友之道

亲爱的同学们：

什么才是真正的朋友？庄子曰：“君子之交淡如水。"我想这样的朋友便如澄清的湖水，不骄不zào□，不争不斗，他会让你用一颗平常心去看待世间的一切利害与得失。在这个色彩斑斓的世界里，你的心xù□难免会遇到挫折，而你能拥有这样的朋友，便能安抚受伤的心灵。而另一种可交之友就像游走于花团锦簇中，跳跃欢腾却不失烂漫。你与他的应和能让你的生活富有青春气息。

1．请根据拼音写出汉字。

不骄不zào心xù

2．请选出正确的读音。

澄清（A．chéngB．dèng）

【答案】1．躁；绪

2．A

【知识点】常用易错字字音；同音字字形辨析

【解析】【点评】（1）本题考查字形。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。

（2）本题考查字音。平时要注意积累和识记，标注读音要注意遵循汉语拼音规则，读准字音，标准调号。

1．①不骄不躁：读音bùjiāobùzào，意思为做好了不骄傲，未处理好不要急躁；

②心绪：读音xīnxù，意思是心思，心情。

故答案为：躁；绪

2．澄清：拼音是chéngqīng，形容水干净而透澈。还有一个读音为dèngqīng，意思是指杂质沉淀，使液体变清。根据“湖水”可知，此处应选chéngqīng。

故答案为：A。

（2023七上·安吉期中）古人讲究以诗赠友，小安想给转学到外地的朋友小吉寄去一张明信片。

小吉：

与你相遇，于那老树之下，于那小桥溪边，初见时你便宽慰我，人生不只有《天净沙·秋思》中“①_____________，小桥流水人家"的凄凉秋景，更有《观沧海》中“②___，若出其里”的壮阔星海。

与你相离，万般不舍，又听闻你于他乡为学业所困，恨不得如李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中所言：③___，④__________________________。遥想他日与你相会，定当不甚欣喜！不会像杜甫在暮春时节感慨的那样：⑤___，⑥___（《江南逢李龟年》）。想必你见到远道而来的我，会说出《〈论语〉十二章》里的那句：⑦_________，⑧___？

下次我定要拜访您的寒舍，拜见令尊令堂。赐复为盼。

3．请帮小安将明信片上的诗文名片补充完整。

小吉：与你相遇，于那老树之下，于那小桥溪边，初见时你便宽慰我，人生不只有《天净沙·秋思》中“①，小桥流水人家"的凄凉秋景，更有《观沧海》中“②，若出其里”的壮阔星海。与你相离，万般不舍，又听闻你于他乡为学业所困，恨不得如李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中所言：③___，④___。遥想他日与你相会，定当不甚欣喜！不会像杜甫在暮春时节感慨的那样：⑤___，⑥___（《江南逢李龟年》）。想必你见到远道而来的我，会说出《〈论语〉十二章》里的那句：⑦，⑧？下次我定要拜访您的寒舍，拜见令尊令堂。赐复为盼。

4．明信片的画线处有一个词语使用不当，请帮他找出来并改正。

【答案】3．枯藤老树昏鸦；星汉灿烂；我寄愁心与明月；随君直到夜郎西；正是江南好风景；落花时节又逢君；有朋自远方来；不亦乐乎

4．“寒舍"改为“贵舍”或“贵府"

【知识点】一般性默写；理解性默写；其他常识

【解析】【点评】（1）本题考查默写古诗文。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。

（2）本题考查文化常识。广义的文学常识指涵盖文化的各种问题，包括作家、年代、作品知识，文学作品中的地理、历史知识，各种典故、故事，也包括众所周知的文学习惯等知识。解答这道题，要有比较广博的积累，平时养成多读书、多积累的习惯，这样才能厚积薄发，提高答题的准确率。

3．注意：“藤、鸦、郎、落、乐”等字词容易写错。

故答案为：枯藤老树昏鸦星汉灿烂我寄愁心与明月随君直到夜郎西正是江南好风景落花时节又逢君有朋自远方来不亦乐乎

4．寒舍，谦辞，对人称自己的家。不能用来称对方的家，应改为“贵舍"华舍”“雅舍"住处”“住所"等。

故答案为：“寒舍”改为“贵舍"或“贵府”

5．（2023七上·安吉期中）与经典为友，会让我们感受到生活中的真善美，丰富我们的人生。根据你的名著阅读体验，补全下面的对话。（第④和第⑤小题任选一题做）

小语：鲁迅在《朝花夕拾》中曾不止一次写到“长妈妈”，除了课文《从百草园到三味书屋》，我们还在①《___》、②《》里认识了她。长妈妈目不识丁，却给少年鲁迅带来关爱与温情，从她身上我看到人性美，类似这样的人在《朝花夕拾》中还有，比如：③_________。

小文：是啊，“作家永远是现实生活的真、善、美的卫道士”，孙犁曾这样说。《白洋淀纪事》就洋溢着这样的人性之光，例如：④_______________________________________________________________。

小安：你们的阅读对话让我豁然开朗，原来教材把《湘行散记》和上面两本名著编排在一个名著导读板块是因为这三本名著有内在的关联。我发现，《湘行散记》中作者对回湘西途中一些人的记录，凸显了湘西人特有的风韵与神采，例如：⑤____________。

【答案】《阿长与〈山海经〉》；《五猖会》；藤野先生，毫无民族偏见，处处帮助在日本留学的鲁迅。老头子送两个女孩进苇塘，以为万无一失，什么事也没有，让她们睡一觉。小女孩洗脸，老头子让她洗，鬼子的探照灯射过来，他还是“不怕”，以为“照不见我们”。鬼子扫射机枪，他还是“不怕”，以为“他打不着我们”。但当女孩受伤，老头子却发誓要为讨回血债，他玩鬼子于股掌之间，诱鬼子上钩，举起篙来狠狠地打鬼子脑袋，叫鬼子头破血流，讨回了血债与自尊。水生嫂勤劳、能干，编苇席，一会儿“就编成了一大片"；她贤惠、温柔，敬重老人，疼爱孩子，体贴丈夫，在她身上有着我国劳动妇女的传统美德。水生嫂虽然爱丈夫、爱家庭，眼光却不狭隘，她能识大体、顾大局，懂得如何处理爱国与爱家的关系。在《辰河小船上的水手》中，水手们是一群充满人情味的水手，他们并不奢求什么特殊的财富，没有羁绊。

【知识点】作家作品；作品的人物形象；作品的基本内容；《朝花夕拾》

【解析】【分析】第一、二空，鲁迅在他的作品《从百草园到三味书屋》《五猖会》《狗﹒猫﹒鼠》和《阿长与〈山海经〉》写到过“长妈妈”。其中《阿长与〈山海经〉》是专门回忆和纪念她的。给人印象最深的是不识字的长妈妈给“我"买来了绘图《山海经》。

第三空，结合阅读积累，从《朝花夕拾》中反映出“人性美”的人物作答即可。

示例：寿镜吾先生知识渊博，教学认真，严而不厉，学生们出去玩并没有责备，有戒尺却不常用。他是鲁迅的启蒙老师，不仅教给他知识，其方正、质朴的人格也对鲁迅产生了深远的影响。

第四空，结合阅读积累，从《白洋淀纪事》中选取洋溢着人性之光的情节作答即可。

示例：水生嫂勤劳、能干，编苇席，一会儿“就编成了一大片"；她贤慧、温柔，敬重老人，疼爱孩子，体贴丈夫，在她身上有着我国劳动妇女的传统美德。水生嫂虽然爱丈夫、爱家庭，眼光却不狭隘，她能识大体、顾大局，懂得如何处理爱国与爱家的关系。

第五空，结合阅读积累，从《湘行散记》中选取情节和人物作答即可。

《桃源与沅州》中叙述桃源城里的风雅轶事，嫖客的风流和妓女的辛酸，烟草贸易和各地五花八门的特产，寂寞的船客和鄙野的船夫，沅水上的漂泊和屈原辞赋里的香花香草，沅州城门上的血迹和当年那场守城兵与请愿青年的冲突。上岸的客人自去寻客栈，水手则顺便去寻快乐。描绘了一幅恬淡幽远的湘西风情画。

故答案为：《阿长与〈山海经〉》；《五猖会》；示例：藤野先生，毫无民族偏见，处处帮助在日本留学的鲁迅；示例：老头子送两个女孩进苇塘，以为万无一失，什么事也没有，让她们睡一觉。小女孩洗脸，老头子让她洗，鬼子的探照灯射过来，他还是“不怕”，以为“照不见我们"。鬼子扫射机枪，他还是“不怕”，以为“他打不着我们"。但当女孩受伤，老头子却发誓要为讨回血债，他玩鬼子于股掌之间，诱鬼子上钩，举起篙来狠狠地打鬼子脑袋，叫鬼子头破血流，讨回了血债与自尊。

水生嫂勤劳、能干，编苇席，一会儿“就编成了一大片”；她贤惠、温柔，敬重老人，疼爱孩子，体贴丈夫，在她身上有着我国劳动妇女的传统美德。水生嫂虽然爱丈夫、爱家庭，眼光却不狭隘，她能识大体、顾大局，懂得如何处理爱国与爱家的关系；示例：在《辰河小船上的水手》中，水手们是一群充满人情味的水手，他们并不奢求什么特殊的财富，没有羁绊。

【点评】本题考查名著内容理解和人物识记。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。

（2023七上·安吉期中）【板块二】阅读鉴赏，以名家为友

花园

汪曾祺

①我的脸上若有从童年带来的红色，它的来源是那座花园。

②“巴根草，绿茵茵，唱个唱，把狗听。"每个小孩子都这么唱过吧。有时什么也不做，我躺着，用手指绕住它的根，用一种不露锋芒的力量拉，听顽强的根胡一处一处断。这种声音只有拔草的人自己才能听得。当然我嘴里是含着一根草了。草根的甜味和它的似有若无的水红色是一种自然的巧合。

③草被压倒了。有时我的头动一动，倒下的早又慢慢站起来。我静静地注视它，很久很久，看它的努力快要成功时，又把头枕上去，嘴里叫一声“嗯！”有时，不在意，怜惜它的苦心，就算了。这种性格呀！那些草有时会吓我一跳的，它在我的耳根伸起腰来了，当我看天上的云。我的鞋底是滑的，草磨得它发了光。

④莫碰臭芝麻，沾惹一身，唁，难闻死人。沾上身了，不要用手指去拈，用刷子刷。这种籽儿有带钩儿的毛，讨嫌死了。至今我不能忘记它：因为我急于要捉住那个“都溜"（一种蝉，叫的最好听），我举着我的网，蹑手蹑脚，抄近路过去，循它的声音找着时，拍，得了。可是回去，我一身都是那种臭玩意。想想我捉过多少“都溜”！

⑤紫苏的叶子上的红色呵，暑假快过去了。

⑥蟋蟀已经变成大人玩意了。但是大人的兴趣在斗，而我们对于捉螺蟀的兴趣恐怕要更大些。我看过一本秋虫谱，上面除了苏东坡米南宫，还有许多济颠和尚说的话，都神乎其神的不大好懂。捉到一个蟋蟀，我不能看出它颈子上的细毛是瓦青还是朱砂，它的牙是米牙还是菜牙，但我仍然是那么欢喜。听，哪里？这儿是的，这儿了！用草掏，手扒，水灌，喱，蹦出来了。顾不得螺螺藤拉了手，扑，追着扑。有时正在外面玩得很好，忽然想起我的蟋蟀还没喂呐，于是赶紧回家。我每吃一个梨，一段藕，吃石榴吃菱，都要分给它一点。正吃着晚饭，我的蟋蟀叫了。我会举着筷子听半天，听完了对父亲笑笑，得意极了。一捉蟋蟀，那就整个园子都得翻个身。我最怕翻出那种软软的鼻涕虫。可是堂弟有的是办法，撒一点盐，立刻它就化成一摊水了。

⑦我每天醒在鸟声里。我从梦里就听到鸟叫，直到我醒来。我听得出几种极熟悉的叫声，那是每天都叫的，似乎每天都在那个固定的枝头。

⑧有时一只鸟冒冒失失飞进那个花厅里，于是大家赶紧关门，关窗子，吆喝，拍手，用书扔，竹竿打，甚至把自己帽子向空中摔去。可怜的东西这一来完全没了主意，只是横冲直撞地乱飞，碰在玻璃上，弄得一身蜘蛛网，最后大概都是从两椽之间空隙脱走。

⑨园里什么花开了，常常是我第一个发现。祖母的佛堂里那个铜瓶里的花常常是我换新。对于这个孝心的报酬是有需掐花供奉时总让我去，父亲一醒来，一股香气透进帐子，知道桂花开了，他常是坐起来，抽支烟，看着花，很深远的想着甚么。冬天，下雪的冬天，一早上，家里谁也还没有起来，我常去园里摘一些冰心蜡梅的朵子，再掺着鲜红的天竺果，用花丝穿成几柄，清水养在白瓷碟子里放在妈和二伯母妆台上，再去上学。我穿花时，服伺我的女佣人小莲子，常拿着掸帚在旁边看，她头上也常戴着我的花。

⑩我们那里有这么个风俗，谁拿着掐来的花在街上走，是可以抢的，表姐姐们每带了花回去，必是坐车。她们一来，都得上园里看看有甚么花开得正好，有时竟是特地为花来的。掐花的自然又是我。我乐于干这项差事。爬在海棠树上，梅树上，碧桃树上，丁香树上，听她们在下面说：“这枝，唉，这枝这枝，再过来一点，弯过去的，喏，唉，对了对了！"冒一点险，用一点力，总给办到。有时我也贡献一点意见，以为某枝已经盛开，不两天就全落在台布上了，某枝花虽不多，样子却好。有时我陪花跟她们一道回去，路上看见有人看过这些花一眼，心里非常高兴。碰到熟人同学，路上也会分一点给她们。

我爱逗弄含羞草。触遍所有叶子，看都合起来了，我自低头有我的书，偷眼瞧它一片片地开张了，再猝然又来一下。他们都说这是不好的，有甚么不好呢？

大雨忽然来了。一个青色的闪照在槐树上，我赶紧跑到柴草房里去。那是距我所在处最近的房屋。我爬上堆近屋顶的芦柴上，听水从高处流下来，响极了，訇——，空心的老桑树倒了，葡萄架塌了，我的四近越来越重了，雨点在我头上乱跳。忽然一转身，墙角两个碧绿的东西在发光！哦，那是我常看见的老猫。老猫又生了一群小猫了。原来它每次生养都在这里。我看它们攒着吃奶，听着雨，雨慢慢小了。

四月二日。月光清极。夜气大凉。似乎该再写一段作为收尾，但又似无须了。便这样吧，日后再说。逝者如斯。

（选自《中学生阅读》2015年第9期）

6．打开作者的记忆宝箱：我们能找到作者哪些童年趣事？请阅读全文加以概括。

7．仿照示例，设计朗读卡（提示：可以从重音、语气等角度设计）。

示例：【原文】听，哪里？这儿是的，这儿了！用草掏，手扒，水灌，嚯，蹦出来了。

【朗读设计】朗读时，“听，哪里”可以轻读，“这儿了"可以重读，读出“我”认真聆听的和发现蟋蟀时的惊喜；整句话可以用欢快的语气朗读，表现出“我"一心扑在游戏中的童真童趣。

【原文】这枝，唉，这枝这枝，再过来一点，弯过去的，喏，唉，对了对了！

【朗读设计】_____________________

8．都说好的语言不一定是华美的词藻和整齐的句式，有时看似平淡的词句同样极有韵味，极有情致，汪曾祺的文章就是这样，值得细细品味。请对下面句子进行赏析。

我举着我的网，蹑手蹑脚，抄近路过去，循它的声音找着时，拍，得了。

9．小温想建议教材编委将本文选入七上第三单元，你觉得合适吗？请根据第三单元的单元导语和单元目录，并结合本文，说说自己的理由。

【单元导语】

本单元课文主要是写学习生活的，从中我们可以了解不同时代少年儿童的学习状况和成长经历，感受到永恒的童真、童趣、友谊和爱。这一切都值得即将告别童年的同学们好好体会、领悟……

【单元课文】

9从百草园到三味书屋/鲁迅10﹡再塑生命的人/海伦凯勒11《论语》十二章……

【答案】6．捉蟋蟀，喂蟋蟀；院子里掐花；弄含羞草，听雨看猫。

7．朗读时，“这枝”可以轻读，“这枝这枝"对了对了！”可以重读，读出她们发现花枝时候的兴奋与欢快；整句话要用欢快的语气朗读，表现出掐花的喜悦开心和天真。

8．示例①：通过“举"蹑手蹑脚”“找"等一系列动作，具体生动地写出了我全神贯注捉“都溜”时的情景，充满童趣，表现了孩童爱玩的天性。（运用短句，给人想象空间，“拍"得了”，写出我捉“都溜"时的得意与喜悦之情，富有画面感。）

9．示例一：适合入课本，课本第三单元主要是写学习生活，了解不同时代年少儿童的学习状况的成长经历。这篇文章主要记述小时候“我”拔草牙槽，抓蟋蟀，掐花等童年乐事，突出“我"的童真与欢乐。符合单元学习目标。（示例二：不适合纳入课本，虽然《花园》这篇课文回忆童年，突出童真和欢乐。但是《从百草园到三味书屋》也是写回忆童年的生活。类型有点相似，课本内容有限，不宜选择类型相同的，可以当作必读科目推荐。）

【知识点】抒情性（写景）散文；梳理、概括文章情节；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；分析文章语言特点

【解析】【点评】（1）本题考查对事件的概括。解答本题，要根据题干要求锁定相关答题区间，抓住关键语句进行提炼概括。注意语言要简洁。

（2）本题考查朗读能力。本题属于开放性试题，在分析时要结合作者的情感，言之有理即可。

（3）本题考查赏析句子。赏析句子，则可从句子运用的修辞手法、表现手法，句子的突出特征、含义等方面着手分析表达效果。

（4）本题考查课文单元设置与文章内容的理解。解答本题，需根据对文章内容的把握，结合被考查语句的具体内容，联系作者的写作目的或表达中心的需求，进行分析。

6．通读全文，从整体上把握文本，根据题干提示找出关键句，然后进行概括归纳。

结合第⑥段“捉到一个蟋蟀，我不能看出它颈子上的细毛是瓦青还是朱砂，它的牙是米牙还是菜牙，但我仍然是那么欢喜。听，哪里？这儿是的，这儿了！用草掏，手扒，水灌，喱，蹦出来了。顾不得螺螺藤拉了手，扑，追着扑”可知，小时候，“我"喜欢在花园里抓蟋蟀；

结合第⑨段“一早上，家里谁也还没有起来，我常去园里摘一些冰心腊梅的朵子，再掺着鲜红的天竺果，用花丝穿成几柄”；结合第⑩段“掐花的自然又是我。我乐于干这项差事。爬在海棠树上，梅树上，碧桃树上，丁香树上，听她们在下面说：‘这枝，唉，这枝这枝，再过来一点，弯过去的，喏，唉，对了对了！’冒一点险，用一点力，总给办到。"可知，“我”经常到院子里摘花、掐花；

结合第段“我爱逗弄含羞草。触遍所有叶子，看都合起来了"可知，我喜欢触碰含羞草的叶子，逗弄它；

结合第段“大雨忽然来了”“我爬上堆近屋顶的芦柴上，听水从高处流下来，响极了"忽然一转身，墙角两个碧绿的东西在发光！哦，那是我常看见的老猫”可知，大雨来了，我躲在柴草房里玩耍，看见老猫。

故答案为：捉蟋蟀，喂蟋蟀；院子里掐花；弄含羞草，听雨看猫。

7．朗读的音量和语气是由情感决定的，作答本题要结合语境，联系上下文，把握人物的思想感情和心理。

结合⑧段的“表姐姐们每带了花回去，必是坐车。她们一来，都得上园里看看，有甚么花开的正好，有时竟是特地为花来的掐花的自然又是我。我乐于干这项差事"可知，表姐姐们是冲着漂亮的花来的，对美丽的花抱着很大的惊喜，急切希望“我”以最快的速度摘到她们喜欢的花，所以指挥着“我"摘花时，心情比较着急，害怕“我”摘的不是她们心仪的花。

“这枝，唉，这枝这枝，再过来一点，弯过去的，喏，唉，对了，对了"这是描写掐花时她们的反应，他们此时的心情是开心，喜悦，激动。“这枝”可以轻读，“一点"可以重读，表现出一种期待摘到心仪的花时非常着急心情。

“这枝这枝”“对了，对了"可以重读，用升调，读出她们发现自己喜欢的花枝时候，内心非常兴奋与欢快；整句话要用欢快的语气朗读，表现出掐花的喜悦、开心和满足。

故答案为：“这枝”可以轻读，“这枝这枝"对了对了！”可以重读，读出她们发现花枝时候的兴奋与欢快；整句话要用欢快的语气朗读，表现出掐花的喜悦开心和天真。

8．“我举着我的网，蹑手蹑脚，抄近路过去，循它的声音找着时，拍，得了"可知，这是描写我捕捉“都溜”的情景，其中“蹑手蹑脚"找”“拍"是动作描写。

结合第④段“莫碰臭芝麻，沾惹一身，唁，难闻死人”“因为我急于要捉住那个‘都溜’"抄近路过去，循它的声音找着时”“我一身都是那种臭玩意。想想我捉过多少‘都溜’"可知，“我”平时很讨厌臭芝麻，但是因为急于捕捉“都溜"也不计较身上沾有臭芝麻，这些动词表现“我”发现“都溜"时，捕捉它的动作非常利落，表现“我”贪玩的个性，描写生动形象，富有童趣。

“我举着我的网，蹑手蹑脚，抄近路过去，循它的声音找着时，拍，得了"可知，“蹑手蹑脚”“拍"得了”是运用了短句描写，写出“我"捉到“都溜”是很高兴和满足的情感。描写生动形象，富有童趣。

故答案为：通过“举"蹑手蹑脚”“找"等一系列动作，具体生动地写出了我全神贯注捉“都溜”时的情景，充满童趣，表现了孩童爱玩的天性。（运用短句，给人想象空间，“拍"得了”，写出我捉“都溜"时的得意与喜悦之情，富有画面感。）

9．表态是否合适，如果合适，从单元主题和文章主旨分析。根据单元导语可知，七年级上册第三单元主要是写学习生活，了解不同时代少年儿童的学习状况和成长经历，感受永恒的童真、童趣、友谊和爱。

《花园》这篇文章写“我”在童年时的一系列活动，如拔草压草，捉蟋蟀，喂蟋蟀，园子掐花，体现了童年童趣以及生活的情趣，可以选入课本里。

如果觉得不合适，可以从单元里已经有《从百草园到三味书屋》类似的作品，课本内容有限，不宜选择类型相同的，可以当作必读篇目推荐。言之有理即可。

示例一：适合选入课本，课本第三单元主要是写学习生活，了解不同时代少年儿童的学习状况和成长经历。这篇文章主要记述小时候“我"拔草压草，抓蟋蟀，掐花等童年乐事，突出“我”的童真与欢乐，大自然其实也是一个丰富广阔的课堂，有无穷的知识和乐趣等待儿童去发现和学习，符合单元学习目标。

示例二：不适合选入课本。第三单元的主题是“学习生活”，更侧重于学习状况和成长经历的描写。如《从百草园到三味书屋》呈现了小鲁迅从童年玩乐到少年学习的成长经历，《再塑生命的人》呈现了海伦·凯勒学习、感受世界和生命的启蒙过程，《十二章》蕴含了孔子对弟子的谆谆教诲，但汪曾祺的《花园》只是描写“我”在花园中玩乐的场景，表达对童年的怀念，并未涉及学习状况，而且这一点和《从百草园到三味书屋》前半部分写回忆童年的生活类型相似，由于课本内容有限，不宜选择类型相同的，所以不能选入七上第三单元，可以当作必读篇目推荐。

故答案为：示例一：适合入课本，课本第三单元主要是写学习生活，了解不同时代年少儿童的学习状况的成长经历。这篇文章主要记述小时候“我"拔草牙槽，抓蟋蟀，掐花等童年乐事，突出“我”的童真与欢乐。符合单元学习目标。（示例二：不适合纳入课本，虽然《花园》这篇课文回忆童年，突出童真和欢乐。但是《从百草园到三味书屋》也是写回忆童年的生活。类型有点相似，课本内容有限，不宜选择类型相同的，可以当作必读科目推荐。）

（2023七上·安吉期中）【板块三】主题阅读，和健康结友

“你睡得好吗？"——关于睡眠的主题性阅读

【材料一】

“睡前拖延”是荷兰学者KROESE等人提出的概念，是指个体在可以自由选择的情况下，习惯性地推迟其预定的就寝时间的行为。这一概念在国内常被称为“晚睡强迫症"或“习惯性熬夜”。已有许多研究表明，习惯性睡前拖延带来的睡眠不足会导致激素异常和免疫力下降，使人们患糖尿病、肥胖症、癌症、心血管疾病、神经精神疾病和慢性感染等各种疾病的风险加大。

由于每个人的生物钟存在个体差异，所以其睡眠——觉醒节律也不同。睡眠——觉醒节律代表了个体对睡眠和清醒时间的偏好差异，表现为不同的睡眠类型。已有研究表明，个体睡眠——觉醒节律与睡前拖延存在关联。偏晚睡晚起型的青少年更倾向于推迟就寝时间，偏早睡早起型的青少年更不易于睡前拖延。偏早睡早起型的人更容易考虑他们行为的未来后果，采取更具策略性的行动，懂得延迟满足；而偏晚睡晚起型的人则更容易冲动和冒险，寻求即时满足，更看重眼前而不顾长远。

研究显示，睡前拖延特别容易发生在个体心理能量不足或自我控制力弱的状态下，因为决定去睡觉的时间点本来就是在一天结束时，而那时个体的自我控制资源通常都是比较匮乏的，所以往往会自我调节失败，不能按预期的时间去睡觉。（摘编自《睡前拖延研究综述》）

【材料二】

表一：年长、年轻两辈作息规律及认识比较

分项年长一辈年轻一辈

作息时间日出而作，日落而息，是规律华灯初上，我的精彩才开始

医学观点按照中医养生来说，23点开始肝脏排毒，是子午觉的黄金时期西医认为，人的生物钟不一样，只要整体睡眠时间够就行

思想特点遵守自然规律，天黑了睡觉，天亮了起床，这样才健康根据个体习惯自定规律，我的时间我做主，适合自己就好

表二：“萤火虫族"的六大特征

序号特征原因

1年轻化族群构成因为职业选择和互联网影响，以90后、95后、00后年轻群体为主

2主动熬夜为主他们熬夜是工作或个人原因主动熬夜

3越夜越美，享受夜时光习惯夜晚，享受夜晚

4在夜间发光发热在夜间，通过工作和消费切实为中国夜间经济发展创造价值

5多样化夜间生活夜间活动丰富多彩，有的在奋斗，有的在工作，有的在享受，各得其乐

6不断扩大的“萤火虫部落”随着00后、10后互联网一代的成长，群体不断扩大，并形成独具属性

（摘编自《中国睡眠指数报告》）

【材料三】

中国社会科学网讯（记者张赛）“你睡得好吗？"睡眠是每个人日常生活中的一部分，当今社会，睡眠问题不仅关乎个体生活满意度，更关系到社会的健康发展。3月18日，《中国睡眠研究报告（2022）》在京发布，报告由中国社会科学院社会学研究所主编，社会科学文献出版社出版。

中国社会科学院社会学研究所所长陈光金认为，在“日出而作、日落而息”的传统社会，睡眠从来不是一个突出的问题。而在现代社会，由于生活节奏加快、生活压力增加，睡眠越来越成为一个需要我们高度重视的问题。通过对报告中睡眠指数不同指标的分析发现，我国民众睡眠时长不足，每天平均睡眠时长为7.06小时。影响睡眠时长的因素分别是看手机或上网导致，工作或学习时间长挤占了睡眠时间，以及失眠等睡眠障碍的影响。在这些因素中，“睡眠拖延"这一主动熬夜的现象在当今社会中十分普遍，尤其是在当代年轻人中更为流行。

报告指出，年轻人不受控制地使用手机会直接或间接地影响到睡眠质量，每日手机使用时长超过2小时会导致睡眠障碍。例如，对于手机不离手的大学生群体来说，大多数都存在“睡眠拖延”问题，除了生活习惯、学习压力外，手机、电脑依赖也是影响睡眠的重要因素。

（摘编自《中国社会科学网》）

10．阅读【材料一】，下列关于“睡前拖延"的相关表述，正确的一项是（）

A．睡前拖延是由荷兰学者KROESE等人提出，是指个体在可以自由选择的情况下，习惯性地改变自己预定的就寝时间的行为。

B．睡前拖延会影响激素和免疫力水平，使人们患上糖尿病、肥胖症、癌症、心血管疾病、慢性感染等各种疾病。

C．偏晚睡晚起型的青少年更倾向于推迟就寝时间，更容易冲动和冒险，寻求即时满足，更看重眼前而不顾长远。

D．研究显示，睡前拖延都是发生在个体心理能量不足或自我控制力弱的状态下。

11．小安对三则材料的相关内容进行了概括和分析，请你指出以下说法不正确的一项是（）

A．由于每个人的生物钟存在个体差异，所以其睡眠——觉醒节律也不同，睡眠类型也不同。

B．年长一辈遵循“日出而作、日落而息”的自然规律，年青一代主张“我的时间我做主"的夜生活模式。只要自己认为是适合自己的，就是健康的行为方式。

C．当今社会，睡眠问题不仅关乎个体生活满意度，更关系到社会的健康发展。

D．“睡眠拖延”这一主动熬夜的现象在当今社会中十分普遍，尤其是在当代年轻人中更为流行。

12．2021年3月，教育部颁布“睡眠令”，同年7月出台“双减”政策。请根据材料一、材料三，结合自己的生活实际，谈谈“双减"新形势下，你将如何进行睡眠自我管理，努力与健康为友？

【答案】10．C

11．B

12．现实生活中，我是常常因作业拖沓导致自己习惯性推迟就寝时间，我可以：①制订科学合理的作息时间表，不要随意推迟预定的就寝时间。②调节个人的生物钟，养成良好的作息习惯，早睡早起。③减少看手机和上网时间，每天不超过2小时。

【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息

【解析】【点评】（1）本题考查信息的筛选与辨析。本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。

（2）本题考查信息的筛选与辨析。本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解和分析材料内容，做好选项和文章内容的比较辨别，确认正确选项。

（3）本题考查拓展运用。解答本题，首先需结合题干信息，确定自己的观点；然后结合文章主旨，找出充足的理由来阐述。

10．A．材料一原文“‘睡前拖延’是荷兰学者KROESE等人提出的概念，是指个体在可以自由选择的情况下，习惯性地推迟其预定的就寝时间的行为”，并非“习惯性地改变自己预定的就寝时间的行为"；

B．由材料一原文“已有许多研究表明，习惯性睡前拖延带来的睡眠不足会导致激素异常和免疫力下降，使人们患糖尿病、肥胖症、癌症、心血管疾病、神经精神疾病和慢性感染等各种疾病的风险加大”可知，是“风险加大”，并非一定会感染上，选项说法绝对化；

D．由材料一原文“研究显示，睡前拖延特别容易发生在个体心理能量不足或自我控制力弱的状态下”可知，是“特别容易”，并非选项说的“都是”，选项说法绝对；

故答案为：C。

11．B．“只要适合自己，就是健康的行为方式"错误。由材料一“已有许多研究表明，习惯性睡前拖延带来的睡眠不足会导致激素异常和免疫力下降，使人们患糖尿病、肥胖症、癌症、心血管疾病、神经精神疾病和慢性感染等各种疾病的风险加大”，所以年轻人的夜生活模式会给身体带来很大的伤害，并非“只要适合自己，就是健康的行为方式"；

故答案为：B。

12．由材料一“习惯性睡前拖延带来的睡眠不足会导致激素异常和免疫力下降，使人们患糖尿病、肥胖症、癌症、心血管疾病、神经精神疾病和慢性感染等各种疾病的风险加大”可知，我们应该制订科学合理的作息时间表，不要随意推迟预定的就寝时间；

由材料一“偏晚睡晚起型的青少年更倾向于推迟就寝时间，偏早睡早起型的青少年更不易于睡前拖延。偏早睡早起型的人更容易考虑他们行为的未来后果，采取更具策略性的行动，懂得延迟满足；而偏晚睡晚起型的人则更容易冲动和冒险，寻求即时满足，更看重眼前而不顾长远"可知，我们应该调节个人的生物钟，养成良好的作息习惯，早睡早起；

由材料三“投告指出，年轻人不受控制的手机使用会直接或间接地影响到睡眠质量，每日手机使用时长超过2小时会导致睡眠障碍”可知，我们应该减少看手机和上网时间，每天不超过2小时。

故答案为：现实生活中，我是常常因作业拖沓导致自己习惯性推迟就寝时间，我可以：①制订科学合理的作息时间表，不要随意推迟预定的就寝时间。②调节个人的生物钟，养成良好的作息习惯，早睡早起。③减少看手机和上网时间，每天不超过2小时。

（2023七上·安吉期中）【板块四】赏读古诗，味离别之情

“送别"是唐诗中常见的主题，诗歌用丰富的写法表达了朋友间的深情厚谊。其中“虚实结合”就是一种很常见的表现手法。请结合表格，赏析这一手法的妙处。

诗歌实景赏析虚景赏析

送魏二唐王昌龄醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。本诗一、二两句写了借“①13．、②14．"等词渲染了凄清悲伤的氛围。本诗三、四句想象了③15．____________的场景，其中“④16．”说明这是虚景，借此表达了作者⑤17．___的感情。

【答案】13．醉别；14．风/雨/凉；15．友人独自远行，在潇湘明月下满怀愁绪，在梦里静听猿啼悠长；16．忆；17．对友人的依依惜别

【知识点】体味古诗词曲的遣词；体味古诗词曲的意象；古诗词曲作者表达的思想感情；思乡怀人

【解析】【点评】本题考查诗歌赏析。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。

13．（1）（2）选文一、二两句“醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉"意思是：在橘柚飘香的江楼上醉饮话别，江风把那细雨吹进小舟，顿感丝丝寒凉。首句“醉别”，暗示着“酒深情亦深"。

故答案为：醉别

14．（1）（2）选文一、二两句“醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉”意思是：在橘柚飘香的江楼上醉饮话别，江风把那细雨吹进小舟，顿感丝丝寒凉。首句“醉别”，暗示着“酒深情亦深”。次句字面上只说风雨入舟，却兼写出行人入舟，烘托诗人惜别知音，借酒消愁的悲凉心情。据此可知借“醉别、风、雨、凉"等词渲染了凄清悲伤的氛围。

故答案为：风/雨/凉

15．以“忆”字勾勒，从对面生情，为行人虚构了一个境界：在不久的将来，朋友夜泊在潇湘之上，那时风散雨收，一轮孤月高照，环境如此凄清，行人恐难成眠吧。即使他暂时入梦，两岸猿啼也会一声一声闯入梦境，令他睡不安恬，因而在梦中也摆不脱愁绪。诗人从视（月光）听（猿声）两个方面刻画出一个典型的旅夜孤寂的环境。

故答案为：友人独自远行，在潇湘明月下满怀愁绪，在梦里静听猿啼悠长

16．以“忆"字勾勒，从对面生情，为行人虚构了一个境界：在不久的将来，朋友夜泊在潇湘之上，那时风散雨收，一轮孤月高照，环境如此凄清，行人恐难成眠吧。即使他暂时入梦，两岸猿啼也会一声一声闯入梦境，令他睡不安恬，因而在梦中也摆不脱愁绪。

故答案为：忆

17．月夜泊舟已是幻景，梦中听猿，更是幻中有幻。所以诗境颇具几分朦胧之美，有助于表现惆怅别情。

故答案为：对友人的依依惜别

（2023七上·安吉期中）【板块五】通读古文，品君子之交

君子之交注重的是人的德行。阅读下面的古诗文，完成学习任务。

【材料一】

①曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”《论语·学而》

②子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。"（《论语·雍也》）

【材料二】

伯牙鼓琴，钟子期听之。方鼓琴而志在太山，钟子期曰：“善哉乎鼓琴！薇薇乎若太山。”少选之间而志在流水，钟子期又曰：“善哉乎鼓琴！汤汤乎若流水。"钟子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。（《吕氏春秋·本味》）

【材料三】

管宁华歆共园中锄菜，见地有片金，管挥锄与瓦石无异，华捉而掷去之。又尝同席读书，有乘轩冕过门者，宁读书如故，歆废书出看。宁割席分坐：“子非吾友也。”（选自《世说新语·德行》）

【材料四】

初，张咏在成都，闻准入相，谓其僚属曰：“寇公奇材，惜学术不足尔。"及准出陕，咏适自成都罢还，准严供帐，大为具待。咏将去，准送之郊，问曰：“何以教准？”咏徐曰：“《霍光传》不可不读也。"准莫谕其意，归取其传读之，至“不学无术”，笑曰：“此张公谓我矣。"

18．小语：小文，你找的材料真丰富，可是材料一《论语》中第（填序号）句，好像不属于“交友”主题，因为这句话的意思是____________。

小文：谢谢小语，我把这句话删去。材料四的内容较难理解，我们可以加上注释，帮助同学理解文章意思。

19．请你帮助完善材料四的注释：

张咏：宋朝初年名臣。

准：寇准，北宋政治家，景德元年任宰相。

①及准出陕：说文解字：“及"本义是追赶上前面的人，并将其抓住。上边是“人”，下边是“手”，正是前边的人被后边的人用手抓住的形状。

②大为具待：（填选项）字典义项：A．器械、器具。B．置办，准备。C．具有，具备。D．通“俱”，全，都，尽。

③咏将去：课内迁移：相委而去

④准莫谕其意：同“喻"成语推测：不可理喻

20．梳理这四则材料对“君子交友”的看法。

圈画关键分析材料内容提炼“交友"关键词

材料一与朋友交而不信乎？曾子每日反省自己，与朋友交往有没有做到诚信。真诚待友

材料二钟子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。①____________珍惜知音

材料三宁割席分坐：“子非吾友也。”管宁和华歆对“片金"和“乘轩冕者”态度不同，管宁于是与华歆割席断交。②_________

材料四归取其传读之，至“不学无术”，笑曰：“此张公谓我矣。”③____________④

21．有同学觉得材料二伯牙“绝弦”，材料三管宁“割席断交”的行为都过于极端了。你认同这个观点吗？请结合材料二或材料三，联系自己的交友体会，说出你的理由。要求：①正确书写汉字，准确使用标点符号，规范运用语言。②100字左右。

【答案】18．②；孔子说：“知道学习的人比不上爱好学习的人；爱好学习的人比不上以学习为乐趣的人。"

19．等到；B；离开；理解、明白

20．钟子期是伯牙的知音，子期死后，伯牙终身不再弹琴，因为他觉得世上再也没有懂他琴声的人了。道不同不相为谋/要志同道合；张咏让寇准去读《霍光传》，委婉地规劝寇准多读书，提高自己的学问。委婉规劝

21．示例一：我认同小嘉的观点。我认为管宁的行为过于极端。华歆可能是个对金钱和权势感兴趣的人，材料三中他将金子捡起来又扔掉了，说明他并不是完全热衷于富贵，管宁既没有提醒华歆让他好好读书，又没有和他沟通自己的想法，直接割席断交，行为确实极端，在生活中我们应好好表达自己的想法，与朋友交流。（示例二：我不认同小嘉的观点。我认为伯牙在子期去世后，他绝弦的行为正是说明对朋友逝去的极端哀痛，若是没有知音，没有人欣赏唱和我的作品，当我弹琴志在太山，志在流水，也没有人理解我内心的所想和所求，我弹琴还有什么意义，生活中的这种认同感，是成为志同道合的朋友的基础。）

【知识点】概括文言文给人的启示和道理；根据文言文中某一内容谈观点；文言文断句；常用文言实词

【解析】【点评】（1）本题考查理解文言语句意思的能力。解答此类题，要大致了解文意，理解句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断词义，注意通假字、词类活用、一词多义和古今异义等文言现象。

（2）本题考查理解文言重点词语意思。重点文言实词的含义需要在平时多积累识记，学会从课内向课外的迁移。解答本题，要先理解句子的意思，再据此推断加点词的含义。

（3）本题考查分析概括的能力。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。

（4）本题考查阅读观点表达能力。解答本题，联系全文，整体分析，按题目要求，将比较阅读的结用准确的语言表达出来。时尽量用上原文原句。并注意知识的迁移、拓展和创新。

【点睛】参考译文：

材料一：

曾子说：“我每天多次地反省自己。替别人出谋划策尽心竭力了吗？跟朋友交往真诚相待了吗？老师传授的知识复习了吗？”

孔子说：“懂得学习的人不如喜爱学习的人；喜爱学习的人不如以学习为乐的人。"

材料二：伯牙弹琴，他的朋友钟子期欣赏音乐。伯牙弹琴的时候，想着在登泰山。钟子期高兴说：“弹得真好啊！我仿佛看见了一座巍峨的泰山！”过了一会儿，伯牙又想着流水，钟子期又说：“弹得真好啊！我仿佛看到了汪洋的江海！"钟子期患病死了，伯牙心里非常悲伤，他把琴打破了，把琴弦也扯断了，一辈子都不再弹琴了，认为世上没有值得他为之弹琴的人。

材料三：管宁和华歆在园子里一起抛地锄菜。忽然，两人看到地上有一块金子。管宁挥动锄头，对待金子和瓦块砾石没什么区别。华歆拿起金子，丢下锄头，离开了。还有一次，管宁和华歆坐在一张席子上读书，有坐着轩车穿着冕服的人经过，管宁照旧读书，华歆扔了书跑出去观看。管宁割开席子和华歆分开坐，说：“你不是我的朋友啊。”

材料四：起初，张咏在成都做官，听说寇准做了宰相，就对自己的同僚下属说：“寇准是少见的人才，可惜他知识学问不够啊。"等到寇准出使到陕西的时候，恰好张咏从成都被罢官回来，寇准隆重设宴，准备了盛大的接待仪式。。张咏将要离开的时候，寇准把他一直送到郊外，寇准问他：“您有什么话要教导我吗？”张咏慢慢地说：“《霍光传》不能不去看啊。"寇准没有领会到他的意思，回去以后拿出《霍光传》来看，看到里面有“不学无术”这句话的时候，才明白过来。笑着说：“这是张先生在说我啊。"

18．①空，②句意思为：懂得学习的人不如喜爱学习的人；喜爱学习的人不如以学习为乐的人。本句主要阐述学习的三个层次关系的。与交友没有关系。故答案为：②。

②空，句中的“知”是“懂得、理解"的意思；“好”是爱好的意思；“乐"是以学习为乐的意思。所以，本句句意为：孔子说：“知道学习的人比不上爱好学习的人；爱好学习的人比不上以学习为乐趣的人。”

故答案为：②；孔子说：“知道学习的人比不上爱好学习的人；爱好学习的人比不上以学习为乐趣的人。"

19．①“及准出陕”句意为：等到寇准出使到陕西的时候。及：等，等到。

②“大为具待"句意为：准备了盛大的接待仪式。据此可知，“具”是“置办"或“准备”的意思。故答案为：B。

③依据“相委而去"中的“去”是离开的意思。据此可知，“咏将去"句意为：张咏将要离开的时候。去：离开的意思。

④依据“不可理喻”指不能用道理使他明白。“准莫谕其意"句意为：寇准没有领会到他的意思。“谕”同“喻”，是理解、明白的意思。

故答案为：等到；B；离开；理解、明白

20．①空，依据材料二“钟子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。”句子翻译可知，本句句意可以理解为钟子期和伯牙是知音，子期死后，伯牙终身不再弹琴，因为他觉得世上再也没有懂他琴声的人了。

②空，依据材料三内容可知，这是讲述了管宁和华歆割席断交的故事，是关于交友典故。从这个典故中可提炼出的关键词是“道不同不相为谋"。或者从起方面提炼出交友要做到“志同道合”。

③空，依据“归其传读之，至‘不学无术’，笑曰：‘此张公谓我矣。’"可知，张咏回家后，阅读《霍光传》这本书，才知道这是张咏委婉地规劝寇准要多读书，提高自己的学问。

④空，依据句意和对材料内容的理解可知，可从中提炼的关键词语是“委婉劝诫”。

故答案为：钟子期是伯牙的知音，子期死后，伯牙终身不再弹琴，因为他觉得世上再也没有懂他琴声的人了；道不同不相为谋/要志同道合；张咏让寇准去读《霍光传》，委婉地规劝寇准多读书，提高自己的学问；委婉规劝

21．示例1：我认同小嘉的观点。我认为伯牙的行为过于极端。从材料二的内容看，伯牙“绝弦"只是对无人懂得自己内心的一种发泄，但不应该用这种方式发泄，要做到静待知音，结交新友。同时，从材料三的内容看，我认为管宁的行为也过于极端。从华歆的表现看，华歆虽是个对金钱和权势感兴趣的人，但二人既然是挚交，管宁就有责任提醒华歆，抛却贪念，专心读书。

示例2：我不认同小嘉的观点。俞伯牙和钟子期因弹琴相知，两人相互欣赏，互相理解，成为彼此的知音，可见两人友情之深厚。然而钟子期逝去后，伯牙破琴绝弦，这是钟子期死后伯牙的行为，因为一个人的逝去，毁坏了自己心爱的东西，而且终身不再弹琴，显然十分决绝甚至有些极端，正因为这样的决绝与极端，我们从中可以感受到他失去知音后的悲痛欲绝，也可以看出两人之间建立在相互理解、相互欣赏的基础上的无比深厚的情谊。

故答案为：示例一：我认同小嘉的观点。我认为管宁的行为过于极端。华歆可能是个对金钱和权势感兴趣的人，材料三中他将金子捡起来又扔掉了，说明他并不是完全热衷于富贵，管宁既没有提醒华歆让他好好读书，又没有和他沟通自己的想法，直接割席断交，行为确实极端，在生活中我们应好好表达自己的想法，与朋友交流。（示例二：我不认同小嘉的观点。我认为伯牙在子期去世后，他绝弦的行为正是说明对朋友逝去的极端哀痛，若是没有知音，没有人欣赏唱和我的作品，当我弹琴志在太山，志在流水，也没有人理解我内心的所想和所求，我弹琴还有什么意义，生活中的这种认同感，是成为志同道合的朋友的基础。）

22．（2023七上·安吉期中）“安且吉兮文学社”编辑部准备办一期“有朋自远方来"的专刊，现开展以“朋友▲事”为题的征文活动，请你积极参与。

亲爱的七年级同学们：

你们好！进入初中已经两个多月了，你一定认识了许多新同学。谁给你留下了深刻的印象呢？在这两个月他（她）身上的哪一件事让你或欢乐，或生气，或感动……请你以“朋友▲事"为题将这件事记录下来，和大家交流，让更多地人认识你的朋友。期待你的来稿。

安且吉兮文学社2023年11月15日

小贴士：1．写清楚：根据时间、地点或者事件过程把事情写完整。2．写具体：关注细节，运用人物描写、环境描写和侧面描写把事件写具体。3．写真切：写出真情实感或情感变化。4．标题的横线处，你可以填写体现朋友特点的词，比如天真、顽皮、傻……也可以填写表达人的感受的词，比如乐、趣、遗憾……要求：①把题目补充完整；②字数不少于500字；③不抄袭，不透露个人信息。

【答案】例文：

朋友诚信事

拥有诚信，如同一根小小的火柴，可以燃烧一片星空；拥有诚信，如同一片小小的绿叶，可以倾倒一个季节。诚信，已经如同座右铭一样，植入我的心中。

在班干部竞选之后，我蹦蹦跳跳地找到好朋友杨添淇：“小杨，投我了吗？”虽然她是我最好最好的朋友，但我还是不放心。“嗯？没有啊！"正在写作业的杨添淇抬起头，一脸平静。“你是在开玩笑吧！”我不相信。“没有！我真的没投你！"杨添淇认真的说。“为什么？！”我大吃一惊．拜托，我们可是最好最好的朋友啊！你也太不够意思了！“因为你最近英语不太稳定，等你把英语搞上去之后。下一次，我一定会支持你的。"说完，她拿起英语书去找老师背书去了。哼！明明是嫉妒，还找理由！装什么正人君子，还不是个小人！我瞪了她一眼，感觉心如刀绞。

一直到放学，我都没理她。其实我心里也不好受。

回到了家，我还是闷闷不乐的。“媛媛，怎么了？”妈妈见我愁眉苦脸的，问。“唉！"我叹了口气，把经过讲了一遍。听着听着，妈妈的脸色严肃起来；“真正的朋友是怎样的？不是处处包庇你的错，帮你遮遮掩掩，而是有错误就指出来。这样的朋友很难得，要珍惜！”“可是……"我不服气，还想反驳。“你好好想想，到底是谁对谁错？”妈妈丢下一句话，走出了房间。一语点醒梦中人，仔细想想，好像……她是对的。我有点内疚起来。人家真诚相待，我却说人家是小人……

来不及多想，我一把抓起电话，拨通了杨添淇家的电话：“喂！杨添淇，对不起……"

从此，我们两的友谊更深厚了。也让我再一次感悟到：深厚的友谊是以诚信为基础的。

【知识点】记叙文；半命题作文

【解析】【分析】这是一篇半命题作文。

（1）审题立意。“朋友”彼此之间有良好关系和情谊的人。根据题干“进入十五中已经两个月了，你一定认识了许多新同学。谁给你留下了深刻的印象呢"可知，本题要求写进入初中后在同学中新结识的朋友。“事”就是事情——人的生活中的一切活动和现象。根据要求“标题的横线处，你可以填写体现朋友特点的词，比如天真、倒霉、顽皮、傻……也可以填写表达人的感受的词，比如乐、趣、遗憾……也可以填写表达人的感受的词，比如乐、趣、遗憾……”，补题可填写“天真、倒霉、顽皮、傻”“乐、趣、遗憾"等词语。立意上，应表达对真善美的追求和积极向上的人生态度。写成记叙文。

（2）选材构思。应先根据对题意的理解，回忆进入初中后结识的一位最要好或最有特点的朋友，据其特点，完成补题。如朋友诚信事、朋友顽强事、朋友糗事、朋友悲伤事等。然后根据补题叙写有关故事。要写清楚时间、地点、人物，起因、经过和结果；用肖像、语言、行动等多种方式对人物进行描绘，突出其特点。要用心理描写写出自己的感受，根据补题，用议论抒情语句点明对朋友的敬佩、同情、热爱等情感。

【点评】本篇文章回忆了进入初中后结识的一位最要好或最有特点朋友的一件事。文章选取了生活中与朋友间诚心的事；用语言、行动等多种方式对人物进行描绘，突出其特点。用心理描写写出自己的感受，根据补题，用议论抒情语句点明对朋友的敬佩的情感。

1/1浙江省湖州市安吉县2023-2024学年七年级上学期语文期中考试卷

（2023七上·安吉期中）【板块一】梳理探究，悟交友之道

亲爱的同学们：

什么才是真正的朋友？庄子曰：“君子之交淡如水。”我想这样的朋友便如澄清的湖水，不骄不zào□，不争不斗，他会让你用一颗平常心去看待世间的一切利害与得失。在这个色彩斑斓的世界里，你的心xù□难免会遇到挫折，而你能拥有这样的朋友，便能安抚受伤的心灵。而另一种可交之友就像游走于花团锦簇中，跳跃欢腾却不失烂漫。你与他的应和能让你的生活富有青春气息。

1．请根据拼音写出汉字。

不骄不zào心xù

2．请选出正确的读音。

澄清（A．chéngB．dèng）

（2023七上·安吉期中）古人讲究以诗赠友，小安想给转学到外地的朋友小吉寄去一张明信片。

小吉：

与你相遇，于那老树之下，于那小桥溪边，初见时你便宽慰我，人生不只有《天净沙·秋思》中“①_____________，小桥流水人家"的凄凉秋景，更有《观沧海》中“②___，若出其里”的壮阔星海。

与你相离，万般不舍，又听闻你于他乡为学业所困，恨不得如李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中所言：③___，④__________________________。遥想他日与你相会，定当不甚欣喜！不会像杜甫在暮春时节感慨的那样：⑤___，⑥___（《江南逢李龟年》）。想必你见到远道而来的我，会说出《〈论语〉十二章》里的那句：⑦_________，⑧___？

下次我定要拜访您的寒舍，拜见令尊令堂。赐复为盼。

3．请帮小安将明信片上的诗文名片补充完整。

小吉：与你相遇，于那老树之下，于那小桥溪边，初见时你便宽慰我，人生不只有《天净沙·秋思》中“①，小桥流水人家"的凄凉秋景，更有《观沧海》中“②，若出其里”的壮阔星海。与你相离，万般不舍，又听闻你于他乡为学业所困，恨不得如李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中所言：③___，④___。遥想他日与你相会，定当不甚欣喜！不会像杜甫在暮春时节感慨的那样：⑤___，⑥___（《江南逢李龟年》）。想必你见到远道而来的我，会说出《〈论语〉十二章》里的那句：⑦，⑧？下次我定要拜访您的寒舍，拜见令尊令堂。赐复为盼。

4．明信片的画线处有一个词语使用不当，请帮他找出来并改正。

5．（2023七上·安吉期中）与经典为友，会让我们感受到生活中的真善美，丰富我们的人生。根据你的名著阅读体验，补全下面的对话。（第④和第⑤小题任选一题做）

小语：鲁迅在《朝花夕拾》中曾不止一次写到“长妈妈”，除了课文《从百草园到三味书屋》，我们还在①《___》、②《》里认识了她。长妈妈目不识丁，却给少年鲁迅带来关爱与温情，从她身上我看到人性美，类似这样的人在《朝花夕拾》中还有，比如：③_________。

小文：是啊，“作家永远是现实生活的真、善、美的卫道士”，孙犁曾这样说。《白洋淀纪事》就洋溢着这样的人性之光，例如：④_______________________________________________________________。

小安：你们的阅读对话让我豁然开朗，原来教材把《湘行散记》和上面两本名著编排在一个名著导读板块是因为这三本名著有内在的关联。我发现，《湘行散记》中作者对回湘西途中一些人的记录，凸显了湘西人特有的风韵与神采，例如：⑤____________。

（2023七上·安吉期中）【板块二】阅读鉴赏，以名家为友

花园

汪曾祺

①我的脸上若有从童年带来的红色，它的来源是那座花园。

②“巴根草，绿茵茵，唱个唱，把狗听。"每个小孩子都这么唱过吧。有时什么也不做，我躺着，用手指绕住它的根，用一种不露锋芒的力量拉，听顽强的根胡一处一处断。这种声音只有拔草的人自己才能听得。当然我嘴里是含着一根草了。草根的甜味和它的似有若无的水红色是一种自然的巧合。

③草被压倒了。有时我的头动一动，倒下的早又慢慢站起来。我静静地注视它，很久很久，看它的努力快要成功时，又把头枕上去，嘴里叫一声“嗯！”有时，不在意，怜惜它的苦心，就算了。这种性格呀！那些草有时会吓我一跳的，它在我的耳根伸起腰来了，当我看天上的云。我的鞋底是滑的，草磨得它发了光。

④莫碰臭芝麻，沾惹一身，唁，难闻死人。沾上身了，不要用手指去拈，用刷子刷。这种籽儿有带钩儿的毛，讨嫌死了。至今我不能忘记它：因为我急于要捉住那个“都溜"（一种蝉，叫的最好听），我举着我的网，蹑手蹑脚，抄近路过去，循它的声音找着时，拍，得了。可是回去，我一身都是那种臭玩意。想想我捉过多少“都溜”！

⑤紫苏的叶子上的红色呵，暑假快过去了。

⑥蟋蟀已经变成大人玩意了。但是大人的兴趣在斗，而我们对于捉螺蟀的兴趣恐怕要更大些。我看过一本秋虫谱，上面除了苏东坡米南宫，还有许多济颠和尚说的话，都神乎其神的不大好懂。捉到一个蟋蟀，我不能看出它颈子上的细毛是瓦青还是朱砂，它的牙是米牙还是菜牙，但我仍然是那么欢喜。听，哪里？这儿是的，这儿了！用草掏，手扒，水灌，喱，蹦出来了。顾不得螺螺藤拉了手，扑，追着扑。有时正在外面玩得很好，忽然想起我的蟋蟀还没喂呐，于是赶紧回家。我每吃一个梨，一段藕，吃石榴吃菱，都要分给它一点。正吃着晚饭，我的蟋蟀叫了。我会举着筷子听半天，听完了对父亲笑笑，得意极了。一捉蟋蟀，那就整个园子都得翻个身。我最怕翻出那种软软的鼻涕虫。可是堂弟有的是办法，撒一点盐，立刻它就化成一摊水了。

⑦我每天醒在鸟声里。我从梦里就听到鸟叫，直到我醒来。我听得出几种极熟悉的叫声，那是每天都叫的，似乎每天都在那个固定的枝头。

⑧有时一只鸟冒冒失失飞进那个花厅里，于是大家赶紧关门，关窗子，吆喝，拍手，用书扔，竹竿打，甚至把自己帽子向空中摔去。可怜的东西这一来完全没了主意，只是横冲直撞地乱飞，碰在玻璃上，弄得一身蜘蛛网，最后大概都是从两椽之间空隙脱走。

⑨园里什么花开了，常常是我第一个发现。祖母的佛堂里那个铜瓶里的花常常是我换新。对于这个孝心的报酬是有需掐花供奉时总让我去，父亲一醒来，一股香气透进帐子，知道桂花开了，他常是坐起来，抽支烟，看着花，很深远的想着甚么。冬天，下雪的冬天，一早上，家里谁也还没有起来，我常去园里摘一些冰心蜡梅的朵子，再掺着鲜红的天竺果，用花丝穿成几柄，清水养在白瓷碟子里放在妈和二伯母妆台上，再去上学。我穿花时，服伺我的女佣人小莲子，常拿着掸帚在旁边看，她头上也常戴着我的花。

⑩我们那里有这么个风俗，谁拿着掐来的花在街上走，是可以抢的，表姐姐们每带了花回去，必是坐车。她们一来，都得上园里看看有甚么花开得正好，有时竟是特地为花来的。掐花的自然又是我。我乐于干这项差事。爬在海棠树上，梅树上，碧桃树上，丁香树上，听她们在下面说：“这枝，唉，这枝这枝，再过来一点，弯过去的，喏，唉，对了对了！"冒一点险，用一点力，总给办到。有时我也贡献一点意见，以为某枝已经盛开，不两天就全落在台布上了，某枝花虽不多，样子却好。有时我陪花跟她们一道回去，路上看见有人看过这些花一眼，心里非常高兴。碰到熟人同学，路上也会分一点给她们。

我爱逗弄含羞草。触遍所有叶子，看都合起来了，我自低头有我的书，偷眼瞧它一片片地开张了，再猝然又来一下。他们都说这是不好的，有甚么不好呢？

大雨忽然来了。一个青色的闪照在槐树上，我赶紧跑到柴草房里去。那是距我所在处最近的房屋。我爬上堆近屋顶的芦柴上，听水从高处流下来，响极了，訇——，空心的老桑树倒了，葡萄架塌了，我的四近越来越重了，雨点在我头上乱跳。忽然一转身，墙角两个碧绿的东西在发光！哦，那是我常看见的老猫。老猫又生了一群小猫了。原来它每次生养都在这里。我看它们攒着吃奶，听着雨，雨慢慢小了。

四月二日。月光清极。夜气大凉。似乎该再写一段作为收尾，但又似无须了。便这样吧，日后再说。逝者如斯。

（选自《中学生阅读》2015年第9期）

6．打开作者的记忆宝箱：我们能找到作者哪些童年趣事？请阅读全文加以概括。

7．仿照示例，设计朗读卡（提示：可以从重音、语气等角度设计）。

示例：【原文】听，哪里？这儿是的，这儿了！用草掏，手扒，水灌，嚯，蹦出来了。

【朗读设计】朗读时，“听，哪里”可以轻读，“这儿了"可以重读，读出“我”认真聆听的和发现蟋蟀时的惊喜；整句话可以用欢快的语气朗读，表现出“我"一心扑在游戏中的童真童趣。

【原文】这枝，唉，这枝这枝，再过来一点，弯过去的，喏，唉，对了对了！

【朗读设计】_____________________

8．都说好的语言不一定是华美的词藻和整齐的句式，有时看似平淡的词句同样极有韵味，极有情致，汪曾祺的文章就是这样，值得细细品味。请对下面句子进行赏析。

我举着我的网，蹑手蹑脚，抄近路过去，循它的声音找着时，拍，得了。

9．小温想建议教材编委将本文选入七上第三单元，你觉得合适吗？请根据第三单元的单元导语和单元目录，并结合本文，说说自己的理由。

【单元导语】

本单元课文主要是写学习生活的，从中我们可以了解不同时代少年儿童的学习状况和成长经历，感受到永恒的童真、童趣、友谊和爱。这一切都值得即将告别童年的同学们好好体会、领悟……

【单元课文】

9从百草园到三味书屋/鲁迅10﹡再塑生命的人/海伦凯勒11《论语》十二章……

（2023七上·安吉期中）【板块三】主题阅读，和健康结友

“你睡得好吗？”——关于睡眠的主题性阅读

【材料一】

“睡前拖延"是荷兰学者KROESE等人提出的概念，是指个体在可以自由选择的情况下，习惯性地推迟其预定的就寝时间的行为。这一概念在国内常被称为“晚睡强迫症”或“习惯性熬夜"。已有许多研究表明，习惯性睡前拖延带来的睡眠不足会导致激素异常和免疫力下降，使人们患糖尿病、肥胖症、癌症、心血管疾病、神经精神疾病和慢性感染等各种疾病的风险加大。

由于每个人的生物钟存在个体差异，所以其睡眠——觉醒节律也不同。睡眠——觉醒节律代表了个体对睡眠和清醒时间的偏好差异，表现为不同的睡眠类型。已有研究表明，个体睡眠——觉醒节律与睡前拖延存在关联。偏晚睡晚起型的青少年更倾向于推迟就寝时间，偏早睡早起型的青少年更不易于睡前拖延。偏早睡早起型的人更容易考虑他们行为的未来后果，采取更具策略性的行动，懂得延迟满足；而偏晚睡晚起型的人则更容易冲动和冒险，寻求即时满足，更看重眼前而不顾长远。

研究显示，睡前拖延特别容易发生在个体心理能量不足或自我控制力弱的状态下，因为决定去睡觉的时间点本来就是在一天结束时，而那时个体的自我控制资源通常都是比较匮乏的，所以往往会自我调节失败，不能按预期的时间去睡觉。（摘编自《睡前拖延研究综述》）

【材料二】

表一：年长、年轻两辈作息规律及认识比较

分项年长一辈年轻一辈

作息时间日出而作，日落而息，是规律华灯初上，我的精彩才开始

医学观点按照中医养生来说，23点开始肝脏排毒，是子午觉的黄金时期西医认为，人的生物钟不一样，只要整体睡眠时间够就行

思想特点遵守自然规律，天黑了睡觉，天亮了起床，这样才健康根据个体习惯自定规律，我的时间我做主，适合自己就好

表二：“萤火虫族”的六大特征

序号特征原因

1年轻化族群构成因为职业选择和互联网影响，以90后、95后、00后年轻群体为主

2主动熬夜为主他们熬夜是工作或个人原因主动熬夜

3越夜越美，享受夜时光习惯夜晚，享受夜晚

4在夜间发光发热在夜间，通过工作和消费切实为中国夜间经济发展创造价值

5多样化夜间生活夜间活动丰富多彩，有的在奋斗，有的在工作，有的在享受，各得其乐

6不断扩大的“萤火虫部落"随着00后、10后互联网一代的成长，群体不断扩大，并形成独具属性

（摘编自《中国睡眠指数报告》）

【材料三】

中国社会科学网讯（记者张赛）“你睡得好吗？”睡眠是每个人日常生活中的一部分，当今社会，睡眠问题不仅关乎个体生活满意度，更关系到社会的健康发展。3月18日，《中国睡眠研究报告（2022）》在京发布，报告由中国社会科学院社会学研究所主编，社会科学文献出版社出版。

中国社会科学院社会学研究所所长陈光金认为，在“日出而作、日落而息"的传统社会，睡眠从来不是一个突出的问题。而在现代社会，由于生活节奏加快、生活压力增加，睡眠越来越成为一个需要我们高度重视的问题。通过对报告中睡眠指数不同指标的分析发现，我国民众睡眠时长不足，每天平均睡眠时长为7.06小时。影响睡眠时长的因素分别是看手机或上网导致，工作或学习时间长挤占了睡眠时间，以及失眠等睡眠障碍的影响。在这些因素中，“睡眠拖延”这一主动熬夜的现象在当今社会中十分普遍，尤其是在当代年轻人中更为流行。

报告指出，年轻人不受控制地使用手机会直接或间接地影响到睡眠质量，每日手机使用时长超过2小时会导致睡眠障碍。例如，对于手机不离手的大学生群体来说，大多数都存在“睡眠拖延"问题，除了生活习惯、学习压力外，手机、电脑依赖也是影响睡眠的重要因素。

（摘编自《中国社会科学网》）

10．阅读【材料一】，下列关于“睡前拖延”的相关表述，正确的一项是（）

A．睡前拖延是由荷兰学者KROESE等人提出，是指个体在可以自由选择的情况下，习惯性地改变自己预定的就寝时间的行为。

B．睡前拖延会影响激素和免疫力水平，使人们患上糖尿病、肥胖症、癌症、心血管疾病、慢性感染等各种疾病。

C．偏晚睡晚起型的青少年更倾向于推迟就寝时间，更容易冲动和冒险，寻求即时满足，更看重眼前而不顾长远。

D．研究显示，睡前拖延都是发生在个体心理能量不足或自我控制力弱的状态下。

11．小安对三则材料的相关内容进