二年级数学下册3图形的运动一第1课时轴对称教案新人教版

Page13图形的运动（一）【教学目标】1.使学生通过视察、操作，初步相识轴对称现象，并能在方格纸上画出简洁图形的轴对称图形。2.使学生结合实例，初步感知平移、旋转现象。3.会在方格纸上画出一个简洁图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。4.初步渗透变换的数学思想方法。【重点难点】1.能画出简洁的轴对称图形。2.能分辨平移和旋转的现象。3.能用剪纸的方法剪出轴对称图形。【教学指导】1.留意结合生活实际教学几何概念。小学低年级学生在学习抽象的几何概念时，须要借助形象直观的支持。为此，在引入概念时，要留意从学生熟识的生活实际入手，帮助学生理解。除了利用教材上供应的素材以外，老师可以结合当地实际，为学生打算其他的实物，帮助学生相识轴对称图形以及平移、旋转现象。2.借助操作活动帮助学生巩固学问。教学中可以仿照教材上设计的活动，通过折叠、拉一拉、转一转，帮助学生巩固所学的学问。除了教材上供应的活动形式以外，老师还可以依据学生的特点，自行设计一些活动。例如，让一名学生站在教室里，演示一下分别向前、后、左、右四个方向平移一步、两步……再如，让一组学生手拉手围成一圈，旋转一下，或是拿一根线，一头拴上橡皮，在空中旋转一下。通过这样的活动，学生可以进一步体验平移和旋转的特征。【课时支配】建议共分5课时1.轴对称…………………1课时2.平移……………………1课时3.旋转……………………1课时4.剪一剪…………………1课时5.练习课…………………1课时【学问结构】

第1课时轴对称【教学内容】教材第29页的例1和“做一做”。【教学目标】1.通过视察大量的实物图片，初步相识对称现象，体验生活中到处有对称。2.会画出对称图形的对称轴。3.通过视察，发展学生的空间观念，培育学生的视察实力和动手操作实力，学会观赏数学美。【重点难点】1.初步相识对称现象。2.培育和发展学生的空间观念。【教学打算】图片，剪刀，彩纸，长方形，正方形，圆。【情景导入】（课件演示在美丽的春天放风筝的画面）。师：美丽的春天，阳光明媚，春意盎然，同学们兴奋地去郊外放风筝。看！有蝴蝶风筝、有蜻蜓风筝……，他们美吗？你认为它们美在什么地方？（颜色美、形态美、左右两边都一样、看上去很美……）【新课讲授】对称图形1.视察发觉，初步感知对称。（1）学生活动：（当学生说出这些图形左右两边都一样后）拿出印有蝴蝶、蜻蜓、衣服、雪花等的纸片，自己动手折一折，验证对称。（2）进一步感受对称和对称美。老师适时出示蝴蝶、各种花、衣服、北京天坛、青蛙、雪花的特写镜头图，让学生再细致视察，进一步感知这些图形左右两边都是一样的，感受对称图形的美。（3）相识对称轴和对称图形。师：打开你折的纸片，你发觉了什么？（有1条折痕）你能给它取个合适的名字吗？小结：你们取的名称都很有创建性。在数学中规定这条线叫“对称轴”。（指几名学生找出蝴蝶等纸片的对称轴。老师选取其中一种图形（如蝴蝶），用课件演示出对称轴的画法。）师：像蝴蝶、花、衣服、北京天坛、青蛙、雪花这样的图形，我们就叫它对称图形。今日我们就来学习并探讨美丽的对称图形。（板书课题）2.动手操作，亲身体验对称。师：观赏了这么多美丽的轴对称图形，你们想不想用纸剪出一个美丽的轴对称图形呢？想一想：怎样才能剪出一个轴对称图形呢？小组探讨后汇报。老师板书：对折、画、剪。学生动手操作。（两人一份材料合作完成）学生作品展示。请学生介绍自己的作品，说一说是怎样剪的？追问：为什么这样剪？小结：只有对折后沿对称轴再剪，左右才是对称的。【课堂作业】1.说一说，生活中哪些东西是对称的。2.课本第29页“做一做”。（1）视察这些图形，说一说哪些是轴对称图形。（2）画出对称图形的对称轴。3.下面哪些图形是轴对称的，在括号里画“√”4.下面的图形，你能画出几条对称轴？5.在点子图上画你喜爱的对称图形。答案：3.（2）（3）（4）（5）（6）是对称的4.3条2条多数条【课堂小结】提问：今日这节课你学会了什么？你有哪些收获？小结：师生共同沟通总结，相识了什么是轴对称图形，如何剪出轴对称图形，并学会了画轴对称图形的对称轴。【课后作业】1.课本第33页练习七的1、2、3题。2.完成本课时对应练习。第1课时轴对称方法：对折折痕是对称轴画画出折痕剪对折之后随意剪本课教学要留意给学生供应充分发挥的空间。通过看一看、说一说、折一折、画一画等一系列操作活动，充分调动了学生的学习主动性，使学生对轴对称图形的特征有了较为深刻的理