四年级数学下册七三角形平行四边形和梯形练习十三教案苏教版_第1页
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Page3练习十三教学目标：1.通过练习，进一步巩固锐角三角形、直角三角形和钝角三角形的特点，驾驭等腰三角形和等边三角形的特征。2.在练习过程中，能敏捷运用所学的学问解决问题，培育学生的动手操作实力和逻辑分析实力。3.在练习过程中，满意不同层次学生对学问的需求，拓展学生的思维，培育学生的合作意识和探究意识。教学重点：加深对锐角三角形、直角三角形、钝角三角形和等边三角形特点的相识与理解。教学难点：综合运用三角形的相关学问解决实际问题。教学打算：课件教学过程：一、学问再现1.通过学习三角形的分类这部分学问，你学会了什么？老师引导学生对三角形的分类和等腰三角形、等边三角形的特点进行复习和整理。老师结合学生的沟通状况完成下面的板书：锐角三角形：3个角都是锐角三角形直角三角形：1个角是直角（按角分）钝角三角形：1个角是钝角等腰三角形：两腰相等，两底角相等。等边三角形：三条边相等，三个角都是60。2.揭题。今日这节课，我们就一起来运用三角形的学问来解决问题。（板书课题）二、基本练习组织学生完成教材第86~87页“练习十三”。1.第3题。先让学生独立练习，再组织沟通。学生可能有以下两种解法：解法一：180－90－45=45解法二：90－45=45老师引导学生对两种解法进行比较和优化，最终还可以引导学生思索这个三角形是不是等腰直角三角形。2.第5题。这道题旨在让学生相识到等腰三角形是轴对称图形，懂得等腰三角形底边上的高在对称轴上，并驾驭对称轴的画法。先让学生独立操作，沟通时老师强调对称轴的画法。3.第8题。课件出示习题中被遮住一部分的三个三角形。先让学生量一量露在外面的三个角各是什么角。提问：你能依据露在外面的角推断它是什么三角形吗？小组沟通探讨。组织汇报沟通得出：第一个三角形是钝角三角形，其次个三角形是直角三角形，第三个三角形有可能是锐角三角形，也有可能是直角三角形或钝角三角形。三、综合练习1.第9题。这道题是将一个直角三角形分成两个三角形，通过操作和沟通找出规律，分成的两个三角形有两种状况：一是分成两个直角三角形；二是分成一个锐角三角形和一个钝角三角形。2.第11题。这道题是感受三角形的内角和与四边形的内角和。当两个三角尺拼成一个三角形时，内角和是180，当两个三角尺拼成一个四边形时，内角和是360。3.第13题。由于题目中没有指出等腰三角形的腰详细有多长，因此须要依据“三角形随意两边长度的和大于第三边”来推断，得出只能用20米作为三角形的腰。因此菜园的三条边长就是：10米、20米、20米。练习时，先让学生独立思索，然后在小组内沟通各自的想法，最终进行解答。4.第14题。（1）让学生取出小棒摆一摆。（2）在小组内沟通各自的摆法。（3）全班沟通。师提示学生留意三角形随意两边长度的和要大于第三边，所以

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