三年级上册《劳动》全册教学设计教案

三年级上册《劳动》全册教学设计洗衣物一、教学目标1.了解几种常见衣物的洗涤标识，能根据不同的衣物选用不同的洗涤用品。2.学会洗衣物的主要步骤，知道不同质地的衣物选用不同的洗涤方法。3.养成与他人合作完成任务的习惯，提高分辨能力和动手操作能力。二、重点难点1.教学重点：洗衣物的基本常识和正确方法。2.教学难点：不同的衣物选用不同的洗涤用品和方法。三、教学准备1.教师准备：各种洗涤用品、水盆等。2.学生准备：各种衣物等。四、教学过程教学环节教师活动学生活动说明导入新课（2分钟）1.播放图片提问：每天换下来的脏衣服都是谁洗的？你会洗衣服吗？你会帮助父母洗衣服吗？交流分享。激发学习兴趣和探究欲望，明确学习内容。2.今天我们一起来学习洗衣物。明确课题。直接切入主题，引出课题。探究学习（15分钟）1.提问：你是怎么洗的？看到家长又是怎么洗的？有哪些步骤？（打开教材，根据学生回答，课件展示操作步骤）（板书）浸泡搓洗漂洗晾晒分组讨论洗衣物的步骤。了解洗衣服的基本步骤。2.提问：这些衣物能浸泡在一起吗？为什么？●深色、浅色分开●内衣、外衣分开●袜子单独●不同质地的衣服要用不同的洗涤剂●浸泡的时间、温度也不一样交流所想。根据生活实际找出难点。3.认一认：衣物分类及标识。衣物大体分为四大类：（1）棉织品；（2）化纤织品；（3）毛织品；（4）丝制品。以下物品属于哪类？书包（）毛巾（）毛衣（）T恤衫（）红领巾（）运动衣（）丝绸裙子（）内裤（）袜子（）各抒己见。学习衣物分类，并用于实际。4.学一学：衣物洗涤说明标识。（1）出示不同的洗涤说明标识，让学生学一学。（2）知识窗中的各种洗涤剂。①复合型②加酶型③丝毛专用④羊毛衫、羊绒衫专用（3）根据自己所带的衣物，谁来说一说，要用什么洗涤用品？学一学各种衣物洗涤说明标识。学以致用。不同的衣物有不同的洗涤方法，这是难点，需重点讲解。为下面实践洗衣物作铺垫。5.浸泡注意事项。●有的衣物需要提前浸泡，如碰到污渍的地方，先用洗涤用品局部涂，再浸泡。●洗涤用品用量合适，多了浪费，少了洗不干净。●水温合适，根据衣物与洗涤用品不同，温度也不一样。●不同的衣物浸泡的时间也不一样，有长有短。讨论、交流浸泡的注意事项。只有不断地提出疑问，才能解决问题，对细节把握要周到。6.提问：我们在搓洗衣物时要注意些什么，着重搓洗哪些部分？课件展示：上衣类：领口、腋下、袖口下装类：内侧、裤腿内衣裤类：内侧（其他衣物）局部污渍处搓洗时用力均匀，力道有的放矢。各抒己见。观察并领悟操作要领。引导学生通过观察、思考，有所发现，提高效率。7.漂洗和晾晒时注意点。漂洗：既要漂洗干净，又要节约用水。晾晒：●防止衣物褪色，可以将衣物反过来晾晒。●毛、绸、锦纶等衣物避阳晾干。●晾晒时衣物要平展整形，晒干后才不会褶皱。●使用正确的晾衣架，避免出现棱角。交流、探讨漂洗和晾晒还有哪些注意点。过程性的学习很重要，有助于掌握重点。实践体验（16分钟）1.接下来，我们请每个小组（四至五人一组）动手洗一下你带来的衣物。2.教学课件出示操作要求，让学生认真阅读。●合理分工（各司其职，谁负责浸泡、搓洗等）●正确操作（操作的步骤要规范，区分各种质地，合理使用洗涤用品）●搓洗干净（搓洗时，找到关键处，区分重点）●场地清洁（节约用水，并保持场地的清洁卫生）动手实践。培养学生的实践操作能力和团结协作能力。3.巡视：及时表扬操作正确的学生和合作得好的小组。用相机拍下学生规范的操作和有问题的操作，以便接下来的评讲。（重点拍摄：搓洗、卫生情况、操作规范）动手实践。交流评议（6分钟）1.启发：同学们操作时，老师把一些同学的操作情况拍了下来。我们一起来看看，大家在操作时，哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。（播放学生操作时拍摄的照片）提示：个别学生看也没看衣物标识，就滥用洗涤用品；局部搓洗力道不够，未洗干净；漂洗时用水太少或太多。观察、分析、比较、判断、纠错。让学生通过评议、比较，进一步明确操作要领，培养学生的观察、分析能力和解决问题的能力。2.请各组谈谈你们在操作中的得失，如果下次再做，你们会做哪些调整？（操作是否规范、分工合作怎样、是否学会区分质地、搓洗方法怎样等）交流心得。交流心得体会。让学生学会自我评价和反思，这样下次就能做得更好。3.组内自评，完成评价表（见附表）。4.各组组长选出最佳洗衣能手。自评与互评。评价既是促进发展的手段，又是学习的内容。通过评价，让学生对自己的劳动态度、劳动技能、劳动成果做出一个评定，体会劳动的乐趣。拓展创新（1分钟）谈话：环保洗衣新器材。随着科技的发展，为了省时省力，越来越多的人用洗衣机清洗衣物，出示课件。回家后可以在爸爸妈妈的指导下学习操作一下。回家实践。拓展是对新知识的补充，让学生了解更多的知识，并运用在生活中。板书设计洗衣物浸泡—搓洗—漂洗—晾晒洗鞋子一、教学目标1.了解洗鞋子的各种清洁工具及用途，学会选择并正确使用工具。2.掌握洗鞋子的基本步骤与方法，体验家务劳动的快乐。3.学会做生活的小主人，懂得自己的事情自己做，养成积极主动参与家务劳动的好习惯。二、重点难点1.教学重点：选择工具，按步骤有序地清洗鞋子。2.教学难点：掌握方法，把鞋子清洗干净。三、教学准备1.教师准备：运动鞋、水盆、各种刷子、肥皂、洗涤剂，相关教学设备。2.学生准备：课前了解各种刷子的用途和使用方法，一双脏的运动鞋、水盆、刷子、废旧牙刷、洗涤剂、肥皂等。四、教学过程教学环节教师活动学生活动说明导入新课（2分钟）人物对话。巧巧：灵灵，你的运动鞋脏了，该洗洗啦！灵灵：嘿嘿，妈妈最近不在家，没人帮我洗鞋子。巧巧：我们要学会自己洗鞋子，自己的事情自己做！灵灵：鞋子怎么洗呢？巧巧：我们一起来学着洗鞋子吧！认真聆听人物对话。创设情景，激发兴趣。2.导出课题。谈话：增长自我服务的本领，一起学习洗鞋子。出示课题：洗鞋子明确课题。明确本课学习的任务。探究学习（10分钟）鞋子的构造。讨论得出鞋子由两部分组成：鞋底和鞋帮。观察并回答交流促进学生思考，明确鞋子的组成部分。2.认识工具。（1）教学课件出示各种刷子的图片。课前，我们了解到，洗鞋子一般要用到刷子。现在，让我们来交流一下：选择什么样的刷子更便于我们把鞋子洗干净？（2）总结。刷子有很多种，方板刷、长柄板刷、硬毛刷、软毛刷等，根据不同的洗涤物品，选择合适的刷子。学生思考。讨论交流。让学生明确洗鞋子的工具的特点3.自主学习。（1）指导学生自学，归纳洗鞋子的主要步骤：在盆中加入水和适量洗涤剂——将鞋子放入水中浸泡——刷鞋底——刷里外——用清水冲刷——晾晒。（2）教师归纳并总结：鞋子浸泡时间根据鞋子脏的程度调整，要把鞋子完全浸泡在水里。鞋子里面不容易清洗到的位置，可以用废旧牙刷伸进去刷。污渍较严重的地方要涂上肥皂重点刷。浅色鞋要在鞋帮上贴上卫生纸后再晾晒，可以防止鞋子发黄。有鞋带的鞋子，要将鞋带解除后再洗。（3）教师演示并讲解难点：刷鞋子里面的时候，怎样使用刷子，才能洗得更干净。学生自学教材，自由发言。请学生说一说注意点。个别细节上台演示操作。通过自学教材掌握方法，注重学生认知能力的发展，注重培养学生的劳动思维。实践体验（15分钟）1.学生分组尝试洗鞋子，教师巡回指导，将各组洗鞋子情况拍摄下来。动手实践。让学生带着任务再操练。2.交流评价。视频播放各组洗鞋子的情况，请每组派一名代表，说说各组在劳动过程中哪些地方做得好？哪些地方还需要改进？学生分组讨论并总结正确洗鞋子的方法：洗前泡一泡，刷子里外刷，污渍涂肥皂，清水漂洗净。各小组在操作中遇到困难请教教师，共同研究解决。强化规范意识，师生合作完成任务。3.教师组织教学，学生分组继续洗鞋子，组内成员相互帮助、相互学习。结束工作提醒：鞋子洗完后，工作台要进行整理。交流评议（10分钟）1.教师引导学生比较洗好的鞋子，指出没洗干净之处，并分析原因。交流。观察、分析、比较、判断、纠错。让学生通过评议、比较，进一步明确操作要领，培养学生的观察、分析能力和解决问题的能力。2.根据学生洗鞋子的情况，组织小组内成员进行自评和互评，着重从“操作有序”“清洗干净”“认真仔细”“节约用水”这四个方面进行评价。评选出“劳动小能手”单项奖、“劳动先锋队”集体奖。拓展创新（3分钟）1.提问：在洗鞋子的过程中，我们还发现了一些问题，例如：鞋底的窄小缝隙很难清洗干净；晾晒的时候鞋子不停滴水等，你有什么好办法解决？总结：鞋底难清洗的污垢，可用牙刷、牙签等洗刷；晾晒的时候，可先将鞋子反扣，让鞋子里面的水沥干后再正面晾晒。学生交流回答。进一步认识、关注生活中的具体问题，学习解决方法。2.讨论：鞋子的种类繁多，不同鞋子的清洗方法也有区别，你知道拖鞋、皮鞋、棉鞋等的清洗方法吗？课后在父母的指导下做一做。学生各抒己见交流。课后实践引导学生把学习到的本领举一反三，课后练习，促进学生养成自己的事情自己做的好习惯。板书设计洗鞋子准备：放水加剂操作：浸泡刷鞋底刷里外冲刷晾晒班级图书角一、教学目标1.知道图书角创建的主要流程，掌握图书分类编码的方法，能按序整理和摆放图书。2.了解图书角管理的主要内容，体验图书管理员工作，愿意主动为同学服务，感受为他人服务的快乐。3.在图书角管理工作中形成认真负责的劳动品质和乐于奉献的精神。二、重点难点1.教学重点：建立班级图书角，做好日常管理。2.教学难点：图书的分类整理和有序编码。三、教学准备1.教师准备：书柜、场地。2.学生准备：图书、卡纸、彩笔、白纸、双面胶、剪刀。四、教学过程（2课时）教学环节教师活动学生活动说明导入新课（3分钟）1.提问：你们会如何处理看过的书籍？怎样让它们发挥最大的作用？交流书籍的处理方式。结合学生生活实际，了解图书处理的方法，鼓励学生开展服务性劳动。2．引入新课。看来大家都有交换阅读图书的经验，那么让我们一起创建班级图书角，让更多的同学的加入进来，共享自己看过的书籍，共同营造热爱读书的良好氛围。明确课题。明确学习内容，激发学生课堂学习积极性。劳动探究（6分钟）1.组织学生分享参观图书馆和借阅书籍的经历。分享经历。通过亲身经历感受图书管理员的工作内容，鼓励学生积极参与志愿服务。2.交流图书管理员具体要做哪些工作。了解图书管理员的工作内容。劳动体验（60分钟）（一）创建班级图书角。1.选择合适的地方，确定好图书角的位置，添置书柜。交流讨论班级图书角的位置。引导学生通过交流，思考并掌握图书分类的方法。2.发动学生，共享自己看过的书籍。收集图书，整理并归类。讨论图书分类的方法并整理归类。3.出示一些图书馆书籍标签的图片，让学生了解这些编码所包含的信息。师生交流班级图书馆编码时要体现的信息有哪些。分组设计编码。讨论交流、确定编码方式。根据设计好的编码，制作标签。了解书籍标签所包含的信息；分组讨论交流，确定适合的图书编码方式。培养学生的实践操作能力和团队协作能力。确定标签粘贴位置与要求，粘贴便签。将图书按序摆放进书柜。粘贴便签，按序摆放。进一步提高学生的实践能力。根据学生共享的书籍，统计书目、制作图书清单，方便借阅，为每一本图书制作一张借阅卡，包含：“借阅人”“借阅时间”“归还时间”等信息。统计书目，制作图书清单及借阅卡。提问：在图书借阅时需要遵守的规则，可能遇到的问题，以及处理方法。讨论、分享图书借阅规则。以处理现实生活中遇到的问题为导向，引导学生思考实践。结合班级实际制订《图书借阅公约》，明确借阅、归还、使用等要求。制订《图书借阅公约》。管理班级图书角。讨论交流。根据以往借阅经验，交流图书角管理包含的任务：①登记借阅和归还情况②及时把归还的图书上架③定期清洁和整理④及时修补破损的图书（教师传授图书修补的方法。帮助学生掌握简单的修补技能，呼吁大家可以给书包上透明的书皮，在阅读时要爱护书籍。）⑤定期更换、补充图书了解管理图书角的任务内容。学习图书修补技能。在实践过程中引导学生有条理、细致地开展图书角管理工作。2.情景模拟。体验图书管理员的工作。体验图书管理员工作。通过实践感受为同学服务的快乐，培养乐于奉献、热爱劳动的精神。劳动评价（6分钟）1.引导学生交流。讨论在创建和管理班级图书角过程中的收获、体会和建议。分享劳动收获和体会。让学生通过分享、评议，进一步明确图书管理员工作，培养学生观察、分析能力和解决问题的能力。2.根据学生体验情况，组织小组内成员进行自评与互评，从“环境干净整洁”“图书排列整齐”“借阅归还有序”“服务热情周到”四个方面开展评价。开展自评、互评。劳动创新（5分钟）1.展示当地图书馆的照片，鼓励学生给图书管理员当一名小助手，参与图书管理工作，学习更多图书馆管理方面的知识。学习更多图书管理知识。鼓励学生劳动拓展，用更专业的知识服务更多人。倡议。班级图书是有限的，为了让更多同学看到更多好书，引导学生开展全校范围的“图书漂流”活动。了解校园“图书漂流”活动。板书设计班级图书角创建图书角：定位布置 管理图书角：登记收集归类上架编码摆放清洁完善信息修补明确要求补充设计班徽一、教学目标1.了解班徽的寓意，从形状、颜色、图案、文字几方面探究班徽的设计要素。2.了解设计班徽的步骤。3.提高实践能力、动手能力和审美能力，培养热爱集体、为集体服务的劳动观念，能在小组合作中学会合作，学会交流。二、重点难点1.教学重点：班徽的寓意和设计步骤。2.教学难点：设计班徽的构思和绘制。三、教学准备1.教师准备：班徽范例、水彩笔、剪刀，彩色纸等所需工具。2.学生准备：了解一些图案的基本寓意，搜集有励志、向上、奋进、学习等寓意的文字或图片，了解自己的班集体，展示自己班级的个性文化。四、教学过程（2课时）教学环节教师活动学生活动说明导入新课（3分钟）1.同学们，你知道这个图案是什么吗？这是我们学校的校徽。你能说一说我们的校徽所代表的寓意吗？交流。激发学习兴趣、通过解读校徽寓意初步了解徽章设计。2．刚才解读了校徽的寓意，其实作为学校中的小集体，我们也可以设计属于自己班级的班徽，表达我们的个性和文化。激发学生课堂学习热情。3.灵灵设计的班徽怎么样？利用已有经验说一说班徽的寓意。初步了解班徽的设计要素。4.小结。班徽是由图案、文字和颜色组成。班徽是班级精神和风貌的体现，是班级形象的符号，是一个集体的象征。一个好的班徽能够让人快速地记住这个班级，有很强的宣传作用。同时班徽也是一个班级文化、团队建设的重要体现。班徽作为班级的标志，凝聚了大家的智慧，承载了同学们对班级的情感，展示了同学们的理想与抱负。今天，我们一起开动脑筋，为自己的班级设计班徽。交流总结。明确教学任务，设计班徽。探究学习（20分钟）（一）了解图案及寓意。1.不同的图案有着不同的内涵，请你将下面的图案和它们代表的寓意用线连起来。（教学课件出示图片）小组讨论并确定最终结果。初步了解图案及寓意2.组织讨论、交流。小组交流图案的寓意，说一说这样连线的理由。（教学课件出示相对应的图案及寓意）交流并说理由，其他组发表自己的看法。学会通过图案解读寓意，为后续设计奠定基础。3.你还知道有哪些可以代表班级精神的图案吗？通过刚才的学习，你觉得哪个图形和寓意适合你们的班级？合作交流，提出不同意见。让学生通过补充，进一步领会班徽设计的构思。（二）班徽色彩的选择。1.组织讨论。你想把班徽设计成什么颜色？说说你的理由。讨论并请最快讨论好的组交流。引导学生通过交流、全面思考。点拨。在设计中，颜色是非常重要的一部分，不同的颜色能唤起人们不同的情绪反应。比如，红色代表喜庆、兴奋、激情；绿色代表生命、清新、健康；黄色代表活力、希望；蓝色代表理性、智慧、纯净……交流所想。促进学生思考，选择符合自己设计需要的颜色。（三）班徽的设计步骤。1.确定寓意、内涵。我们对班徽设计已经有了初步的认识和理解，大家看一下灵灵的设计过程，我们一起为自己的班级设计一个有创意的班徽吧！灵灵班徽设计的第一步就是确定班徽的寓意和内涵。灵灵的创意：神秘而浩瀚的宇宙中闪烁着点点星光，星光点亮夜空，璀璨夺目，象征着优秀的班集体。你的创意是什么？请把它写下来，我们一起交流讨论。思考并交流。通过思考、交流掌握班徽设计的步骤与方法。2.设计图形、文字。（1）在设计图形和文字方面，灵灵是从哪几个角度进行设计的？（2）在图案的设计上，你还能想到什么图形？代表什么寓意？圆形可以代表团结、三角形可以代表稳固、云朵形可以代表梦想……灵灵选择了星星的图案。根据你的创意，你会选择什么图案来设计班徽？为什么？图案的设计首先要和班徽的内涵相吻合，还需要选择简洁明了的图形，易认易记。（4）你会选择哪些颜色？说说理由。颜色可以根据班级特点来选择，还可以考虑色彩上的冷暖搭配来增加班徽的美感。班徽上的文字有什么特点？班徽上的文字要简洁概括，突出设计内涵，文字和里面的图案相互呼应，形成一个整体。思考并交流。学生在交流和思考的过程中掌握设计环节的重点和难点，在听取同学和老师意见后不断修改调整。绘制班徽。确定好班徽的内涵、形状、图案、颜色和文字之后，就可以进行绘制了。谁来说一说绘制班徽的步骤是什么？画出主体图案。添加文字。填涂颜色。思考并交流。明确绘制步骤。实践体验（50分钟）1.接下来，请同学们设计一个班徽，并把它画下来。阅读要求，明确要求。明确要求。2.教学课件出示操作要求。设计要求：寓意明确图案美观设计新颖耐心细致培养学生的实践操作能力。3.巡视指导。实践体验。交流评议（6分钟）1.学生介绍自己设计的班徽，从寓意、图案、色彩、文字方面进行讲解。交流与评选。让学生通过介绍自己设计的班徽，进一步明确设计要点，培养学生的观察、分析能力和解决问题的能力。2.学生投票评选出我心中的“最佳班徽”，得票最多的作品将成为本班的班徽。拓展创新（1分钟）设计好的班徽有什么用途呢？可以将班徽用在班旗、班服、班帽、书签上，提升班级的凝聚力。在课后实践。进一步提高学生的实践能。板书设计设计班徽内涵形状图案颜色文字立体贺卡一、教学目标1.掌握纸工制作中刻的技法，能根据步骤图制作立体贺卡。2.了解白乳胶和双面胶的区别，能根据不同的情况恰当地选择使用。3.懂得用适合的方式表达自己的情感。二、重点难点1.教学重点：做出贺卡的立体效果。2.教学难点：控制好工字钉划线力度，能用美工刀划刻光滑。三、教学准备1.教师准备：半成品和成品范作、美工刀、尺、工字钉。2.学生准备：卡纸、白乳胶、双面胶、美工刀、尺、垫板、工字钉、笔。四、教学过程教学环节教师活动学生活动说明导入新课（2分钟）播放歌曲：生日歌。提问：这是什么歌曲？父母、同学生日时你们会送些什么礼物呢？交流回答。愉快的歌曲导入，激发学生学习兴趣。图片欣赏：各种贺卡。介绍：贺卡是人们表示问候或祝福的一种卡片。简单了解。引导孩子使用贺卡来表达问候或者祝福。了解立体贺卡特点。图片出示，提问：它们与普通贺卡有什么不同？交流回答。学会观察，并抓住这种贺卡的特点：立体。4.揭示课题。自己制作贺卡送给父母、朋友，是不是更有意义呢？今天我们就来亲手制作一张立体贺卡，好不好？（板书）立体贺卡明确课题。激发学习兴趣和探究欲望，明确学习内容。探究学习（20分钟）1.了解材料和工具。提问：制作立体贺卡需要哪些工具和材料？交流回答。涉及后面粘贴时白乳胶和双面胶的选择。2.探究立体效果的形成。（1）看一看你们桌上的立体贺卡，想一想贺卡的立体效果是怎么形成的？（2）尝试按照步骤图制作纸的立体造型。（3）我们来比一比谁做得最好，每组选出一个最佳作品，上台展示。观察立体贺卡范作，交流所想。尝试制作。小组讨论、评选。促进学生思考，了解制作方法。最好的学习就是自己摸索，给孩子自学的机会。通过小组评价，可以看出自己的问题所在，为接下来的制作奠定基础。3.总结制作步骤。让制作精细的同学说一说是按什么步骤进行制作的？（板书）剪刻划折归纳制作步骤。学会总结，系统掌握制作步骤。4.突破难点。其他同学遇到什么问题了？经过这次练习，你有什么需要提醒同学们的？交流心得。通过学生回答指导工字钉刻划力度的掌控、美工刀刻划光滑的技巧。5.选择粘贴位置和工具。出示半成品贺卡，提问：做到这一步，贺卡是不是已经完成？（1）用什么粘贴较为合适？（2）粘贴在什么位置？观察交流。让学生学会选择最合适、使用最方便的工具。粘贴位置也很关键，通过半成品的演示，促进学生思考。实践体验（10分钟）1.按步骤完成立体贺卡制作。教学课件出示制作要求：●刻划准确●折叠到位●粘贴平整●精致美观明确制作要求。明确制作要求有助于学生提高作品质量，培养学生的工匠精神。2.教师巡视指导。在音乐声中制作。经过前面的练习后，此时学生制作应该难度不大。教师要引导学生做得精致，主要在细节上下功夫，如美工刀刻光滑，工字钉划，轻重适中。3.引导创意设计。动作快的同学可在贺卡上写上祝福语或者进行创意设计。已完成的同学进行创意设计。掌握了纸张立体效果的制作方法，学生可以自己设计造型，进行创意制作。交流评议（6分钟）1.评价交流。（1）比一比：谁做的立体贺卡更漂亮？选出优秀作品。（2）根据表现，完成评价表。小组讨论，选出优秀作品。评价是一个再学习的过程，引导学生结合制作要求进行评价。2.总结经验。谁来说一说，你在制作中遇到了什么问题，以后制作需要注意什么？交流心得。让学生学会自我评价和反思，这样下次就能做得更好。3.借助贺卡表达情感。你们想把贺卡送给谁，又准备在贺卡上写些什么呢？交流想法。引导学生借助贺卡抒发自己情感，勇于表达。拓展创新（2分钟）教学课件出示图片：这样的立体贺卡是不是更美呢？我们学会了立体纸艺的技术，也可以制作出这样的作品。发挥你们的想象，行动起来吧！课后实践。对学生进行发散性思维、创造性思维的训练。板书设计立体贺卡剪刻划折粘注：另附《立体贺卡评价表》附表：立体贺卡评价表评价内容个人摘星情况小组成员剪刻光滑折叠到位粘贴平整创意设计能自我评价与反思做好结束工作，桌面整洁小组成绩说明：在相应的栏目内打“★”，3颗星为优秀，2颗星为良好，1颗星为合格自制信封一、教学目标1.了解信封的结构，能根据贺卡的形状和大小确定信封的尺寸。2.能根据步骤图制作信封。3.养成耐心细致的劳动习惯，形成自己动手解决生活中的实际问题的意识。二、重点难点1.教学重点：信封的结构和制作方法。2.教学难点：根据所装物件的形状与大小配以合适的信封。三、教学准备1.教师准备：立体贺卡成品，自制信封的成品和半成品。2.学生准备：立体贺卡成品，彩纸一张，剪刀、双面胶、直尺、铅笔、彩笔。四、教学过程教学环节教师活动学生活动说明导入新课（4分钟）谈话导入。上节课我们学会了制作生日贺卡。今天是我妈妈的生日，我打算把这张贺卡送给妈妈。你们看，这是什么？我特地给贺卡量身定制了一个信封，漂亮吗？（将贺卡装进信封）观察回答。激发学习兴趣和探究欲望。2.揭示课题。你们想不想给贺卡做一个信封？（板书）自制信封明确课题。明确学习内容。3.介绍信封的历史。信封起源于两千多年前的秦汉时代。当时文书和书信大都刻写在木板和竹简上，为了保护书信完整无损，人们就用两块刻成鲤鱼形的木板夹在文书简牍的外面。魏晋以后至南北朝时期，书信材料逐渐由木质演化为纸质。所以现在我们用的信封大多也是用纸做成的。听取介绍。了解信封的历史。探究学习（15分钟）1.研究信封结构。（教师拿出一个信封，拆解展开，贴在黑板上）这是信封的展开图，请同学们仔细观察，说说信封由哪些部分组成。提问：信封的正面最大，谁知道它有什么作用？（这里是写邮政编码、地址及粘贴邮票的地方）听取介绍，思考回答。通过观察实物和阅读课本中的知识窗，了解信封的各个组成部分，明确各部分的作用及名称。2.了解制作信封的工具和材料。思考答问。促进学生思考，了解制作信封的工具和材料。3.了解信封的制作步骤。提问：信封是如何制作的呢？请同学们翻开教材，阅读制作信封的步骤，想想每个步骤要注意什么？（板书）包裹画线剪切折叠粘贴思考交流制作步骤。让学生自学教材，说说信封的制作步骤，老师概括板书，使学生对制作步骤有大致了解。4.学习确定信封尺寸。思考：如何利用贺卡来确定信封的大小？请学生尝试用材料纸包裹贺卡。如果有问题，老师进行示范。预设问题：学生紧紧沿着贺卡的边缘包裹并折叠材料纸。这样做成的信封与贺卡大小基本一致，导致贺卡塞不进信封。小结：我们可以用包裹贺卡的方法来确定信封的形状及大小，要注意包裹不要太紧，要留有余地，方便塞入贺卡。（板书）合适上台尝试。在实物投影仪下边操作边说步骤。领悟确定信封形状及大小的方法。学生通过上台尝试制作、观察、评议、纠错，领悟确定信封形状与大小的要领：包贺卡时要留有空隙，确定合适的尺寸；要按紧贺卡，折叠整齐。5.学习画信封正面轮廓。展开信封折叠材料，想一想：沿着折痕画信封正面轮廓时要注意什么？（结构要准确，根据折痕，用直尺画出剪切线：谷线）观察、交流。将信封折叠材料展开，引导学生通过观察、思考，有所发现，提高正确率。6.学习确定起墙、封舌的大小。提问：大起墙、小起墙，封舌分别该画多大呢？预设几种问题：（1）大起墙不够高，导致信封封不起来。提示：大起墙的高度应略小于信封正面的高度。（2）两侧小起墙的宽度不够。提示：宽度建议为1至1.5厘米。（3）封舌的高度不够。提示：高度要盖过大起墙。为了美观，可以把两个角剪成圆角。小结画起墙和封舌的要领，让学生动手尝试。（板书）准确上台尝试画一画。观察、讨论、交流信封大、小起墙和封舌的尺寸。考察学生的观察力和思考能力。找出问题所在，避免在接下来的制作中出现问题。7.学习剪信封轮廓并折叠。提问：剪下信封轮廓需要注意什么？（板书）光滑提示：剪切好的信封，需要再次根据折线折叠整齐，粘贴要牢固。（板书）整齐、牢固提示：双面胶粘贴在两侧小起墙上后，要注意把露出小起墙的部分剪去，以免粘住信封内侧。思考交流，各抒己见。信封轮廓要剪切光滑，这样做出来的信封才美观；粘贴要牢固，这样做出来的信封才实用。8.尝试装饰信封。信封完成以后，同学们还可以对信封的外观进行装饰。（板书）装饰你觉得可以怎样来装饰信封呢？可以画图上色，可以粘贴上贴纸，可以对信封的部件进行创意加工，使信封显得美观又有创意。（板书）美观讨论、交流信封的装饰方式。引导学生交流信封装饰的方法，使信封更美观。实践体验（16分钟）1.布置操作任务。教学课件出示操作要求，让学生认真阅读。每人完成一个信封，要求：大小合适，剪折整齐，结构准确，创意美观，粘贴牢固；教学课件出示温馨提示：●安静有序；●桌面整洁；●互相帮助；●安全第一。读一读，明确制作要求。明确制作要求，培养学生的实践操作能力和团结协作意识。2.播放制作视频。动手操作，遇到问题时观看视频。让制作时遇到问题的学生观看教学视频，再次直观形象地了解信封的制作过程。3.教师巡视指导。在巡视过程中及时发现并表扬制作有特色的作品。动手实践。交流评议（6分钟）1.展示信封作品。一个个精致的信封已经诞生啦！请同学们将自己的信封夹在黑板的绳子上。展示作品。引导学生展示、欣赏信封作品。2.对照评价标准。大小合适剪折整齐结构准确粘贴牢固创意美观根据评价标准评价自己和同学的作品。3.组长上台投票评价。组长投票评选“最美信封娃”，并说明投票的理由。（如颜色好看、封口有创意、剪折整齐、图案可爱等）观察、评选、投票，说明理由。让学生对自己和他人的劳动成果做出评价，体会劳动的乐趣。4.各组完成评价表（见附表）。根据表格内容进行评价。让学生学会自我评价和反思，这样下次就能做得更好。拓展创新（1分钟）1.欣赏不同结构的信封。欣赏信封图片。对学生进行发散性思维、创造性思维的训练。布置任务。课后，我们可以将信封进行改造，设计出自己独特的信封作品。课后实践。板书设计剪纸团花一、教学目标1.了解团花剪纸的有关知识。2.学会团花形剪纸的制作方法，包括折的方法、纹样设计的方法及剪的方法。3.体验剪纸活动的乐趣，继承和发扬传统剪纸艺术。二、重点难点1.教学重点：团花形剪纸的基本特点和制作步骤。2.教学难点：能够使用剪纸纹样的基本形设计出较为合理的团花图案。三、教学准备1.教师准备：红纸、剪刀、范作、笑脸贴等。2.学生准备：红纸、剪刀、铅笔、胶水。四、教学过程教学环节教师活动学生活动说明导入新课（2分钟）1.欣赏视频。小朋友们，一张纸对于我们来说很普通，可它在剪纸艺人的手里，却是个千变万化的宝贝！欣赏剪纸艺术视频。激发学习兴趣和探究欲望，明确学习内容。2.范作。剪纸不仅寓意美好，而且形式多样！咱们今天要学的就是剪纸中的一种：团花。明确课题。初步了解团花。探究学习（15分钟）1.了解团花形剪纸的历史文化欣赏早期团花作品《对马团花》《对猴团花》，观察、总结团花特点。（板书）中心对称观察思考。了解团花的基本特点。——中心对称2.团花的折法。（1）团花的外形是怎么剪得又快又圆的呢？谁有最巧妙的方法？（2）邀请一名学生上台介绍折叠剪圆的方法，教师同时引导学生折的技巧：边缘对齐，折痕压深。（板书）折（3）简要讲解剪边线时要保留中心点、团花外形的不同与所剪弧度有关系。动手尝试，先折后剪。学生自己动手折一折，尝试探索，通过先折后剪的方法剪出团花圆圆的外形。3.探究团花的画法。（1）欣赏教师范作，寻找团花的基本形状。（板书）画（2）认识常见的团花纹样（毛毛纹、水滴形、小圆点等），寻找、辨别范作中的纹样。（3）探索团花花纹的奥秘。通过课件演示，发现团花纹样是由基本形的一半设计而来。（4）组织学生练习。用三分钟，选择两到三种基本纹样，设计、绘制一个团花作品！（教师巡回指导）（5）阶段性点评。强化基本形的识别，通过作品对比了解画纹样的要点。（板书）布局合理、花纹不连观察、发现。观察发现。尝试设计纹样。错误辨析：通过错误案例，发现花纹的设计要领。通过范作的展开和收拢，可以让学生轻松观察到纹样设计的基本形状。利用多媒体技术，将展开的团花折叠收拢，还原到纹样设计的起始状态，效果一目了然。学生会立刻发现，团花美丽而复杂的花纹在设计时都是只画一半，难点轻松化解。4.探究团花的剪法。（1）讲授剪的技法：注意转角处，要剪到位！剪毛毛纹时，剪得细细长长比较好看。（2）示范剪一部分，提醒学生注意要剪得光滑，然后直接展示成品。（板书）剪光滑观察领会。利用实物投影现场示范剪的技法，尤其是转角处的细节处理，对学生的剪纸技能进行有效指导。实践体验（16分钟）布置作业，温馨提示。作业内容：利用两至三种基本形状设计团花图案，剪出团花！指读要求：使用剪刀，注意安全；废纸入篮，注意卫生。评奖说明：宣布评奖标准和规则，根据大家的表现，今天我们将评选出：最佳团队奖！了解操作要求。培养学生的实践操作能力和团结协作能力。2.组织学生创作，教师巡回指导，请小组长展贴。（为每个小组准备一块展板，小组长负责将本组组员完成后的作品粘贴在展板上）动手实践。交流评议（6分钟）1.纪律、卫生、数量等方面开展评价。2.对每个小组表现突出的方面赠送笑脸。小组长将本组获得的笑脸贴在小组的展板上。评价标准是多样的。除了技术指导，培养学生良好的课堂纪律和卫生习惯也非常重要。1.作品的质量方面评价。说一说你最喜欢的作品，谈一谈喜欢的原因，并提出改进意见。交流心得，给自己喜欢的小组作品送去笑脸。让学生学会自我评价和反思，这样下次就能做得更好。2.点评、颁奖。根据作品的数量及质量给予点评。根据每组笑脸数量评选出“最佳团队奖”，并现场颁发奖状。领奖。除了纪律、卫生、数量的评价，团花的质量评价是本课的评价重点。作品的美通过合理的布局和光滑的修剪体现出来。拓展创新（1分钟）1.生活中的团花形剪纸艺术。团花艺术不仅可以装扮节日，还以独特的美装饰着我们的生活。欣赏作品。拓展学生思维，感受剪纸艺术魅力。通过欣赏，唤起学生对于劳动的热情。2．展示团花形剪纸的多种折法。剪纸艺术还有许多奥秘。瞧，同样的花纹，不同的折法，呈现的效果也截然不同！课后，让我们在剪纸的世界里继续探索。课后探索。对学生进行发散性思维、创造性思维的训练。板书设计剪纸团花折中心对称画布局合理、花纹不连剪光滑拉花彩练一、教学目标1.学会用四折法制作拉花，能根据步骤图制作拉花彩练。2.感受制作拉花的乐趣，提升对剪纸艺术的兴趣。3.养成认真、细致的习惯，提高动手、动脑能力和创新精神。二、重点难点1.教学重点：制作拉花彩练。2.教学难点：能设法解决长的拉花彩练容易断的问题，即设计的拉花图案不能过细或太粗，不能剪破。三、教学准备1.教师准备：彩纸、剪刀、铅笔、橡皮、双面胶、拉花彩练范作。2.学生准备：彩纸、剪刀、铅笔、橡皮、双面胶。四、教学过程教学环节教师活动学生活动说明导入新课（3分钟）1.谈话导入。请同学们来欣赏一组图片。欣赏拉花彩练的各种图片。激发学习兴趣和探究欲望。2.揭示课题。同学们知道这个叫什么吗？它叫拉花彩练。（板书）拉花彩练各抒己见，明确课题。明确学习内容。3.介绍拉花彩练的用途。你在哪些地方见过拉花彩练呢？对，在重要的日子里我们常用拉花来美化环境，增添节日的气氛。拉花的种类很多，今天我们就来学做其中的一种。交流拉花彩练的用途。了解拉花彩练的用途。探究学习（15分钟）1.研究拉花彩练的结构。（出示范作）这就是拉花彩练，仔细看，它可以分为几组？（四组）拉花彩练的每一组由几张纸组成？（两张）一串美丽的拉花彩练是由很多个像这样的拉花部件构成的。（实物展示：拉花部件）所以，要做出一串漂亮的拉花，首先要认真细致地做好每一个部件。观察、思考、回答。了解拉花彩练的基本结构和部件。2.研究拉花彩练的部件。现在，每个小组都有一个拉花部件，请你们认真研究，这个拉花部件是怎样做出来的？在研究过程中，也可以动手尝试做做看。仔细观察，讨论交流。通过小组交流讨论、看一看、做一做的方式，尝试解决拉花部件的制作。3.学习拉花彩练的制作步骤：折叠。谁来介绍拉花部件是怎么制作的？第一步该干什么？谁来试一试？先对角折，再对折，再对折，共折叠三次。其实这就是我们之前剪团花的四折法。（板书）折叠交流制作步骤，投影仪下操作演示。请一名学生上台折一折，复习四折法。4.学习拉花彩练的制作步骤：画样。第二步该干什么？（板书）画样（出示、辨析几个画样）画样时要注意什么呢？如果画得太细，作品容易断开。如果画得太粗，作品就不好看。剪切线不能从左画到右，否则作品容易散开。总结出示画样小贴士：（1）各剪切线间的间距不要太小，否则容易拉断拉花。（2）两侧的剪切线不能画到底，否则拉花会被剪断。（3）画样时，注意一左一右交替着画。各抒己见，交流如何画样。画样在剪纸拉花的制作过程中起着决定性作用。如果画样错误，就不能顺利完成拉花部件的制作。5.学习拉花彩练的制作步骤：剪切、展开。完成了折叠、画样之后，第三、第四步是什么？（板书）剪切、展开提示：展开时，注意动作要轻柔，不要拉断。思考、交流、回答。6.学习拉花彩练的制作步骤：粘贴。第五步是什么？（板书）粘贴拉花彩练的粘贴是有学问的。应该怎么粘贴呢？同颜色的两张拉花部件背对背粘贴四个角。组与组之间粘贴中心点。为了美观考虑，每一组拉花部件大小要一致。你有什么好办法可以做到呢？（将两张纸叠在一起折叠和剪切）思考、探究、交流、回答。粘贴的成功与否，直接影响拉花彩练能否成功展开和连接。粘贴时务必注意：先将同颜色的两张拉花部件背对背粘贴四个角，构成一组，然后在组与组之间粘贴中心点。这样分步学，学生容易理解、掌握方法。实践体验（16分钟）1.布置操作任务。教学课件出示操作要求，让学生认真阅读。●组长合理安排分工，每组完成一至两条拉花彩练。●操作有步骤，要规范。●四折法要注意边角对齐。●画样新颖、制作精美、连接牢固。●桌面始终要整洁。●安全卫生放第一。读一读，了解规则。培养学生的实践操作能力和团结协作能力。2.播放制作视频。动手操作，遇到问题时观看视频。让有问题的学生观看教学视频，直观形象地再次了解拉花彩练的制作过程。3.教师巡视指导。巡视，同时注重过程性评价，及时表扬操作正确的学生和合作得好的小组。用相机拍下学生规范的操作和有问题的操作，以便接下来的评讲。（重点拍摄：折叠边角对齐、学生画样、粘贴拉花部件、卫生情况）动手实践。交流评议（5分钟）1.开展过程性评价。刚才老师把一些同学的操作情况拍了下来。我们一起来看看，大家哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。（播放学生操作时拍摄的照片）观察、分析、比较、判断、纠错。让学生通过评议、比较，进一步明确操作要领，培养学生的观察、分析能力和解决问题的能力。2.制作心得交流。请各组谈谈你们在操作中的得失，如果下次再做，你们会做哪些调整？（折叠边角对齐、画样新颖、每一组的拉花部件大小一致、粘贴牢固、卫生等）交流心得。让学生学会自我评价和反思，这样下次就能做得更好。3.各组展示作品。各组的拉花彩练完成得怎么样呢？我们请各组派代表上来展示。欣赏各组作品。本课的评价重点放在拉花部件的制作新颖、美观，粘贴牢固等方面。通过评价，让学生对自己的劳动态度、劳动技能、劳动成果做出一个评定，体会劳动的乐趣。4．组长上台评价。你觉得哪条拉花彩练做得最好，就站在它的旁边。评价要求：画样新颖制作精美连接牢固组长上台评价。5.各组完成评价表。（见附表）拓展创新（1分钟）今天同学们学得很认真，我们用灵巧的双手制作出了这么多漂亮的拉花彩练。其实拉花还有很多不同的折法和样式，我们一起来看几张图片，相信能给大家一些启发。课后，希望大家利用自己的智慧，创作出更多漂亮的拉花来。欣赏各种各样的拉花彩练。课后实践。对学生进行发散性思维、创造性思维的训练。板书设计拉花彩练折叠画样剪切展开粘贴插接挂饰一、教学目标1.了解插接工艺的相关知识，能根据步骤图完成插接挂饰的制作。2.学会穗子的基本制作方法。3.掌握插接方法，完成作品的组合。二、重点难点1.教学重点：根据教材上的步骤图，两人合作完成一个插接挂饰。 2.教学难点：掌握插接方法，完成作品的组合。三、教学准备1.教师准备：剪刀、白乳胶、雪糕棒、长尾图钉、材料纸、10厘米长的小卡纸、红色棉线、范作。2.学生准备：、剪刀、白乳胶、雪糕棒、长尾图钉、材料纸、10厘米长的小卡纸、红色棉线。四、教学过程教学环节教师活动学生活动说明导入新课（2分钟）1.谈话导入。（出示图片）介绍：在中国传统节日中，为了营造节日气氛，人们往往会在室内外悬挂