《生物技术与循环经济》课程教学大纲

《生物技术与循环经济》课程教学大纲一、课程信息课程代码319B3262课程名称生物技术与循环经济（国际交流课程）课程性质专业选修学分2学时40先修课程生物化学、分子生物学、基因工程课程负责人适用专业生物工程专业课程简介（300字左右）：《生物技术程与循环经济（国际交流课程）》课程教学目的是使学生具有国际化视野、生物生产的全局观和可持续发展的理念。课程主要内容包含：水资源与固液废物管理理念、模式及其技术；芬兰森林管理及造纸技术；可再生能源的生产等。该课程的教学目标是使学生掌握水资源与固液废物管理的基本理念，理解生物生产过程中全局观与可持续发展的重要性，了解可再生能源的生产原理及方法，提高学生的专业英语及口头英语的表达能力。二、课程目标通过本课程的学习，学生应具备以下几方面的目标：通过本课程学习，掌握水资源与固液废物管理的基本理念、模式及其技术；熟悉芬兰森林管理及其造纸以技术、可再生能源的生产等；具有国际化视野、生物生产的全局观和可持续发展的理念。课程目标对毕业要求的支撑关系表课程目标毕业要求指标点3.3能够在设计中遵守生物技术及其产业相关方针、政策和法规，并考虑安全、环境、社会、法律、健康、文化等制约因素。7.1熟悉环境保护和社会可持续发展的相关法律法规，能理解生物工程实践对环境和社会可持续发展的影响。7.2能针对实际生物工程项目，评估其资源利用效率、污染物处置方案和安全防范措施，判断产品周期中可能对人类和环境造成损害的隐患，评价其对环境和社会可持续发展的影响。课程目标1√√课程目标2√课程目标3√√三、教学内容与预期学习成效（理论、实验课程填写）知识单元对应课程目标知识点预期学习成效实现环节学时水资源管理1、3水资源的监控、保护与管理规定；废水的处理方法及其排放标准，饮用水的标准；乡村水资源的管理与污水处理；水资源的可持续利用。知识目标：熟悉水资源的管理条例及其监控、污水处理方法。能力目标：能够在现实生活及其生产中自觉遵守水资源的可持续利用，能够选用合理的废水处理方法进行生活和工业废水方法。课堂讲授与工厂参观8课程思政元素：职业道德、全局观课程思政教学内容设计：通过学习水资源的监控、保护与管理；废水的处理方法及其排放标准，理解水资源的可持续利用的客观要求与得重要性，培养学生的职业道德与全局观。固液废物管理1、3固液废物的分类、回收利用、再循环；固液废物的处理标准与管理条例。知识目标：熟悉固液废物的分类、回收利用与再循环。能力目标：能够在现实生活及其生产中固液废物的处理坚持可持续生产的理念。课堂讲授与工厂参观8课程思政元素：公德意识课程思政教学内容设计：通过学习固液废物的分类、回收利用、再循环等，让学生能够在现实生活及其生产中固液废物的处理坚持可持续生产的理念，培养学生的公德意识。可再生能源2、3可再生能源的生产，特别是生物乙醇，生物柴油，沼气知识目标：了解可再生能源的种类，熟悉生物乙醇，生物柴油，沼气等的生产步骤。能力目标：能够简单复述生物乙醇，生物柴油，沼气等的生产过程。课堂讲授与工厂参观8课程思政元素：探索精神课程思政教学内容设计：通过学习可再生能源的生产技术与当前面临的困难，激发学生的探索精神。芬兰森林管理2、3芬兰森林的可再生管理与可持续发展知识目标：了解芬兰以及西方国家的森林管理与的可再生管理与可持续发展理念。能力目标：在生产过程中能够利用所学知识坚持可持续发展。课堂讲授与工厂参观8课程思政元素：责任意识课程思政教学内容设计：通过学生芬兰森林的可再生管理与可持续发展，培养学生的责任意识。造纸技术2、3生物质的组成，生物质降解与利用；生物基产品简介；纸浆制造工艺；生物质的可持续生产知识目标：了解生物质的组成与讲解，以及生物基产品的种类；熟悉纸浆制造工艺。能力目标：能够复述纸浆制造工艺。课堂讲授与工厂参观8课程思政元素：工匠精神、全局观课程思政教学内容设计：通过学习造纸过程中工艺条件的工作，以及如何实现物质与能源循环利用的最大化，培养学生的工匠精神与全局观。四、成绩评定及考核方式本课程总评成绩由以下方式给出，即总评成绩=考试成绩×60%+平时成绩×40%，其中：考试成绩：考试成绩由所撰写的大作业和课堂汇报决定，各占50%，满分100分，占总评成绩的60%。大作业：根据所撰写的完整性、合理性和规范性给分。对课程目标1、课程目标2和课程目标3均有所支撑，其中课程目标1占10%、课程目标2占40%，课程目标3占50%。满分100分，分别占总成绩的3%、12%和15%。课堂汇报：根据PPT的完整性、规范性、讲解的流畅性、说服力等给分。对课程目标1、课程目标2和课程目标3均有所支撑，其中课程目标1占10%、课程目标2占40%，课程目标3占50%。满分100分，分别占总成绩的3%、12%和15%。平时成绩：平时成绩由平时表现（占总成绩的20%）和、作业成绩（占总成绩的20%）组成。平时表现：根据考勤、上课是否认真听讲参与课堂提问、学生的提问情况及与老师的互动情况给分。对课程目标1、课程目标2和课程目标3均有所支撑，其中课程目标1占10%，课程目标2占40%，课程目标3占50%。满分100分，分别占总成绩的2%、8%、10%。作业成绩：按照教学进度，教学过程中布置3次作业，作业内容均对课程目标1、课程目标2和课程目标3有所支撑，其中课程目标1占20%，课程目标2占40%，课程目标3占40%。作业总成绩100分，分别占总成绩的4%、8%、8%。平时表现评分标准（以满分100计）评价指标（100分）优（75%-100%）良（50%-75%）中（25%-50%）差（0%-25%）积极程度（50分）积极、踊跃老师鼓励后积极、踊跃老师鼓励后积极度不高消极回答正确程度（50分）回答正确无误、分析合理，结论有效回答问题基本正确，分析比较合理，结论有效回答问题错误较多，经老师提醒后仍然分析有误，结论无效答不对题单次作业评分标准（以满分100计）评价指标（100分）优（75%-100%）良（50%-75%）中（25%-50%）差（0%-25%）作业完成进度（20分）提前完成按时完成延时完成未完成概念清晰程度（30分）75%以上概念清晰50%以上概念清晰25%以上概念清晰不清晰正确性和结论有效性（50分）分析合理、全面，计算无误，结论有效分析较合理、全面，计算错误少，结论较有效分析基本合理，计算有较大的错误，结论基本有效存在严重错误五、课程目标达成度评价依据课程目标考核环节(评价依据)期望值平均得分达成度计算课程目标1期末考试考核环节1期望值A1=20a1=考核环节1实际平均得分达成度=a1平时表现考核环节2期望值B1=10b1=考核环节2实际平均得分作业考核环节3期望值C1=20c1=考核环节3实际平均得分课程目标2期末考试考核环节1期望值A1=80a1=考核环节1实际平均得分达成度=a1平时表现考核环节2期望值B1=40b1=考核环节2实际平均得分作业考核环节3期望值C1=40c1=考核环节3实际平均得分课程目标3期末考试考核环节1期望值A1=100a1=考核环节1实际平均得分达成度=a1平时表现考核环节2期望值B1=50b1=考核环节2实际平均得分作业考核环节3期望值C1=40c1=考核环节3实际平均得分注：Ai