小学语文教学论课程教学大纲

?小学语文教学论?课程教学大纲第一局部大纲说明一、课程性质与地位小学语文教学论是汉语言文学专业〔专科〕、小学教育专业〔专科〕一门教育理论课程。二、教学目与要求目：本课程以马克思主义哲学理论为指导，综合运用学校教育学、教育心理学、儿童心理学、小学语文教学法一般原理和教育科学新成果，研究小学语文教育特点及其规律。

要求：要求学员了解小学语文学习方法、习惯、迁移、反应原理内涵，了解小学语文学习与小学生心理开展关系，掌握小学语文教育目标，能运用小学语文教学原那么、方法和评价手段提高语文教学质量，树立正确小学语文教育思想。三、课内学时分配本门课程共4学分，课内学时数为72学时，学时具体分配如下：序号教学内容课内学时1第一章小学语文课程52第二章小学语文教材73第三章小学语文学习根本理论94第四章小学语文学习效率145第五章小学语文教育目标56第六章小学语文教学过程157第七章小学语文教学原那么和方法158第八章小学语文学习评价19第九章小学语文教师1学时总数72第二局部教学资源配置和使用一、主要教学资源〔一〕文字教材使用文字教材?小学语文教育学?，由徐家良主编，20万字，是课程学习主教材，是主要教学媒体。它是学习者主要使用课程学习资源。文字教材按教学内容，分为9章。每个教学单元都按照知识内在联系分为假设干个教学模块。每一个教学模块都包含有对于学习建议和具体教学内容中重点知识提示，以及学习难点简释。教学指导融合于文字主教材之中，教学单元后安排思考练习题，提示重点难点强化学习思路，其目在于方便并且促进学员自学。对于教材自学，应该以文字教材为中心，尤其是每章教学内容正文局部，是全部教学要求根据所在，其中表达了知识和能力相结合内容，即是学习重点。文字教材每章正文前学习提示，可以帮助学习者大致掌握本单元学习内容与任务。正文后思考与练习，意在促使学习者及时复习，并大致掌握本单元学习内容一些考试要求方向。文字教材局部章节中提供了与相关论述内容具有内在联系一些教学实例或案例，它们有助于学习、理解相关理论思想论述内容，有助于示范训练提高分析思考问题能力，培养理论联系实际优良学风，同时为培养案例学习习惯、完成实践性作业教学任务，奠定适当根底。〔二〕网上辅导根据教学需要及师生反映，在天津电大在线教学平台上开辟教学辅导栏目，发布网上教学辅导信息，既有定期发布教学重点与难点解析，形式多样练习题、参考资料，又有形式多样练习题、自测题及期末复习考试等有关信息。供学生学习参考。同时，本学期也将适当安排数次视频直播，与各地师生双向交流，讨论有关教学问题。网上辅导是本课程重要手段，很多重要信息主要通过网上发布，平时一定要随时注意查看网上教学信息。天津电大。进入网上教学辅导途径：注册登录－搜索课程－点击上述相关栏目〔注册登录－开放教育专科－小学教育专业〔或汉语言文学专业〕－小学语文教学论－相关栏目〕〔三〕录像教材本课程另选配小学语文教学录像光盘，录像教材是运用案例形式以及讲评来帮助学生提示重点，解释难点，强化学习，解决学习辅导问题，帮助提高记忆。〔四〕IP课件IP课件，即网上运行录像辅导，全程讲授课程关键知识点，IP课件为重点辅导型，一共12讲，每课时50分钟左右。由天津电大主讲教师傅炜主讲，主要讲授学生必须掌握重点、难点问题，以及需要通过电视手段直观演示内容，内容丰富，解析透彻，使学生通过电视课直观教学加深对语言根底理论认识。〔五〕?小学语文教学论综合指导书?内容包括学习重点和难点要求提示，模拟试题，综合练习等，大家平时学习、期末复习可以作参考。〔六〕BBS网上讨论将利用天津电大在线课程讨论区进展网上讨论和答疑活动，解答学生在学习中遇到疑难问题，为学生个体化、自主化学习提供帮助；同各校辅导教师沟通信息，了解教学情况，交流教学经历与体会。天津电大进入网上课程讨论区途径：注册登录－搜索并选择专业、课程－点击小学语文教学论－专业论坛－—发帖。〔七〕其它手段：答疑、通讯辅导〔电子邮件或信函〕答疑热线：天津电大教师：〔022〕23679928〔022〕81617617〔晚〕电子邮件：通过电子邮件方式就学生提出疑难问题进展解答，对学生进展个别辅导。电子邮箱：天津电大教师：相对集中完整地完成文字教材学习以后，应及时使用音像教材进展强化学习。IP课件、录像教材，可以帮助学习者更加概括地掌握本课程内容构造和教学要求，重点启发学习运用案例教学方法，在主教材?小学语文教育学?根底上，拟采用以上多种手段组织教学，主要有文字教材、网上辅导等教学手段，对主教材重点、难点内容再作补充分析和阐释。充分利用天津电大电大在线教学平台网络优势组织实施远程教育。编制辅助教材总体指导思想是助学，便于学生自学，使学生从不同角度，运用不同教学手段来认识理解有关问题。各种教学媒体所包含内容，有一定穿插，学生可根据个人实际情况需要选择。二、教学环节〔一〕自学自学是重要学习方式，依据教学大纲要求，保证足够时间在听课根底上，全面系统认真阅读教材和指定参考书。〔二〕面授辅导面授辅导是教学重要方式，辅导教师要全面系统掌握教学大纲和教科书，通过讲解、辅导、答疑、组织讨论等方式帮助学生深入理解教材内容。辅导课学习，以不少于课程内容时数三分之一为宜。〔三〕考试要求形成性考核〔含过程监控〕1、记分书面作业：参加小学语文教学论课程学习学生应完成?小学语文教学论形成性考核手册?统一安排四次作业，面授教师做好全批全改，给出成绩。作业平均分以60％计入本课程平时成绩。2、网上专题讨论进展三次网上专题讨论，按规定时间、任务以网络形式发至天津电大电大在线，具体地址为。进入网上课程讨论区：点击小学语文教学论课程－专业论坛〔学生〕－点开相应专题帖—跟帖。面授教师根据学生网上讨论、交互情况选择两次网上专题讨论成绩平均分以20％计入本课程平时成绩。3、小组活动本学期至少安排两次小组活动，面授教师至少参加一次，具体内容、形式自定，可进展教学案例文字、视频资料评析，可进展语文教学实践活动，可通过网上课程讨论区进展，也可面对面在教室进展理论讨论，要以组为单位进展记录，并将活动根本情况书面整理在津电大电大在线专业论坛上，本学期此成绩不计入本课程平时成绩。4、出勤情况面授教师做好出勤记录，根据实际情况，给出成绩，其成绩以20％计入本课程平时成绩。面授课出勤少于二分之一，计0分。平时形成性考核成绩以20％计入本课程总成绩。期末考核期末考试采用综合性大作业形式，开卷、笔试完成，其成绩以70％计入本课程总成绩。第三局部教学内容及教学要求第一章小学语文课程[教学目与要求]1、理解课程概念及课程设置一般理论。2、了解我国小学语文课程设置历史沿革，以及当代美、俄、英、德、日五国小学语文课程设置概要。3、理解我国小学语文教学大纲对小学语文课程性质论述。第一节课程设置一般理论与小学语文课程设置一、课程设置一般理论二、小学语文课程设置第二节小学语文设置历史沿革一、清末民初小学语文课程设置二、五四运动后30年间小学语文课程设置三、建国后小学语文课程设置第三节外国小学语文课程设置比拟一、外国小学语文课程设置概要二、美、俄、英、德、日五国小学语文课程比拟第二章小学语文教材[教学目与要求]1、了解建国后全国通用小学语文教材构造特点。2、了解台湾、香港小学语文教材编写特点。3、理解小学语文教材研究原那么、程序和方法。第一节建国后全国通用小学语文教材构造比拟一、建国后四套全国通用小学语文教材构造特点二、建国后四套全国通用小学语文教材构造比拟第二节台湾、香港地区小学语文教材编写特点一、台湾小学语文教材编写特点二、香港小学语文教材编写特点第三节小学语文教材研究原那么和程序一、分析小学语文教材原那么二、处理小学语文教材程序和方法第三章小学语文学习根本理论[教学目与要求]1、理解我国传统语文学习理论中合理内核。2、掌握叶圣陶语文学习理论对传统语文学习理论继承与开展及其对当前语文教育影响。3、了解外国学习理论对我国小学语文教学影响。4、了解小学语文学习与小学生心理开展关系。第一节我国传统语文学习理论一、孔子与?论语?二、孟子与?孟子?三、先秦诸子与?学记?四、朱熹与?朱子读书法?五、王筠与?教童子法?六、传统语文学习理论对小学语文影响七、叶圣陶对传统语文学习理论开展第二节外国学习理论一、承受学习对我国小学语文教学影响二、掌握学习对我国小学语文教学影响三、发现学习对我国小学语文教学影响第三节小学语文学习与学生心理开展一、学习与开展关系二、小学语文学习与智力开展三、小学语文教学与个性非认知因素开展第四章小学语文学习效率〔10学时〕[教学目与要求]1、了解小学语文学习方法、学习习惯、学习迁移和反应原理内涵。2、了解掌握科学学习方法，养成良好学习习惯，促进学习迁移，运用信息反应对于提高小学语文学习效率作用。第一节小学语文学习方法指导一、学习方法概说二、小学语文方法指导第二节小学语文良好学习习惯培养一、学习习惯概说二、良好学习习惯培养第三节小学语文学习迁移运用一、学习迁移一般理论二、学习迁移在小学教学中运用第四节小学语文学习中反应原理运用一、反应一般理论二、反应原理在小学语文学习中运用第五章小学语文教育目标[教学目与要求]1、了解小学语文教育目标根本框架及在小学教育目标体系中地位。2、掌握小学语文德育、智育、美育目标。第一节小学语文教育目标概说一、教育目标定义二、我国现行教育目标体系根本框架三、小学语文教育目标第三节小学语文德育目标一、培养学生爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义思想感情二、培养学生良好意志和品格第四节小学语文智育目标一、小学语文知识教学目标二、小学语文能力培养目标第五节小学语文美育目标一、小学语文美育特殊性二、小学语文美育目标第六章小学语文教学过程[教学目与要求]1、理解小学语文教学过程时空要素及其相互作用。2、了解传统小学语文教学过程历史沿革。3、了解小学语文教学过程中最优化必要性和可操作性。第一节小学语文教学过程系统分析一、小学语文教学过程系统分析；二、小学语文活动课教学过程系统分析第二节传统小学语文教学过程历史考察一、蒙养教育二、新式学堂“国文科〞教学第三节小学语文教学过程最优化指导思想和具体措施一、小学语文教学过程最优化标准二、小学语文教学过程最优化指导思想和具体措施第七章小学语文教学原那么和方法〔12学时〕[教学目与要求]1、掌握小学语文教学原那么和方法。2、了解现代化教学手段在小学语文教学中应用。第一节小学语文教学原那么一、语言文字训练和思想教教育统一原那么二、学习语言文字与开展智力统一原那么三、听说读写根底能力综合训练原那么四、课内与课外相结合原那么第二节小学语文教学方法一、语言方法二、直观方法三、实习方法第三节现代化教学手段应用一、现代化教学手段在教学中地位二、现代化教学手段在小学语文教学中应用第八章小学语文学习评价[教学目与要求]1、了解小学语文测试功能和种类。2、掌握小学语文测试卷编制和小学生语文学习质量分析一般原理和方法。3、了解小学语文学习评定改革趋势。第一节小学语文学习测试一、小学语文学习测试功能二、小学语文测试种类三、小学语文测试试卷编制第二节小学语文学习质量分析一、客观评定小学生学习成绩二、小学生学习质量分析第三节