重大版四年级上册全册教案设计

四年级上册英语教案

备课人：冉路

科目Howmanynew

Lessonl

英语课题booksdoyou课时安排

第1课时

have?

能运用howmanynewbooksdoyouhave?及其回答i/wehave••,new

导books.

学

能听懂：comeandgetyournewbooks.和mayIhavealook?

目

能听懂并熟练朗读Chinesebook,musicbook,Englishbook等书

标

籍名称和数字eleven至fifteen.

了解有关学校的更多知识，并学会本单元的童谣.

重点能运用howmanynewbooksdoyouhave?及其回答i/wehave••,new

books.

难点能听懂：comeandgetyournewbooks.和mayIhavealook?

方法引导法、小组合作探究法、讲授法、练习法、归纳法。

教学准备教师：本课相关的图片资料和课件；学生学习用的学习单。

学生：预习课文，找出生单词和不懂的句子。

导学过程

流程学案导案设计意图

Stepl做“选词贴板”的教师用goodmorning,激发学生学习英语

Warming-up游戏，回顾上学期class!Nicetoseeyou的兴趣，吸引学生

(5mins)学过的单词和句again!问候全体学生。的注意力，让学生

子。Welcomebacktoschool.很快进入英语课

堂。

每一个学生数邻教师在黑板上写一个新单创设情景，能加深

Step2近组的同学在“选词，问学生们会不会，学生学生对单词和句子

Presentation词贴板”游戏中的们说不会，由此引出new这的理解。

(15mins)成果，看他们贴了个单词，然后教师教授new.利用小组活动让每

多少单词和句子。教师拿出自己的新书，说，I一个学生都参与到

每组学生轮流问haveanewbook.然后在黑学习中来。

"howmany?"数板上板书anewbook,anew教师让学生在真实

游戏成果的学生student,并示意学生列举a语境中感受新知，

作出相应的回答。new...加深了学生对新单

（写出并正确读词的理解和记忆。

出得一颗星，一颗

星算小组得一

分。）

Step3小组活动：六人一教师问howmanynewbooks充分尊重学生学习

Practice组，在黑板上列举doyouhave?学生作答we的自主权，不仅让

(lOmins)anew+名词。看have..newbooks.学生选择本节课探

哪一小组在两分小组交叉问howmanynew究的问题，还让学

钟内列举的词组booksdoyouhave?生自由选择感兴趣

多，写对一个得一的话题合作学习。

颗星。

数每组列举的词

组数量，同时练习

howmany的句型。

Step4调查：how六人一组，第一个学生说a在欢快有趣的

Consolidationmanynewbooksdonew+名词，第二个接着说游戏中学习英语，

(5mins)youhave?完成表anew+名词，第三个同学寓教于乐。也通过

格，每写一个得一接着说…以此类推，说错的交际活动调查学生

分，每个人的分加同学出局，看哪个组在三分的交际能力。

到小组得分上。钟内说对的多。

step5全体学生为教师根据学生在课堂上小结本课内

assessment每组打分。的表现，分小组进行总结性容，进行评价。

(3mins)评价，并给每小组打分。教

师将流动红旗交给得分最高

的组。

Step6看看身边其他同让词组变长：anewbook,扩大学生的视

Expansion学有多少新书，给在book前加上你学过的形野，真正做到用英

(2mins)自己的新书写上容词，让你的书变得丰富多语来做事

英文名称。彩。

板书设计

教学反思

科目Howmanynew

Lessonl

英语课题booksdoyou课时安排

第2课时

have?

能运用howmanynewbooksdoyouhave?及其回答i/wehave…new

导books.

学

能听懂：comeandgetyournewbooks.和mayIhavealook?

目

能听懂并熟练朗读Chinesebook,musicbook,Englishbook等书

标

籍名称和数字eleven至fifteen.

了解有关学校的更多知识，并学会本单元的童谣.

重点能大胆灵活运用howmanynewbooksdoyouhave?向别人进行提问。

能听说认读本单元的重点词汇。

难点Howmanynewbooksdoyouhave?的提问和I/wehave••,newbooks.

的回答。

Thirteen至fifteen的回答。

方法引导法、小组合作探究法、讲授法、练习法、归纳法。

教学准备教师：本课相关的图片资料和课件；学生学习用的学习单。

学生：预习课文，找出生单词和不懂的句子。

导学过程

流程学案导案设计意图

Stepl抽5名学生到台上教师用goodmorning,激发学生学习英语

Warming-up展示自己的创作class!Nicetoseeyou的兴趣，吸引学生

(5mins)作品，以星的形式again!问候全体学生。的注意力，让学生

加以评分。很快进入英语课

堂。

把第一节课第三竞赛：播放第二部分录音，通过让小老师教其

Step2项作业完成得好让学生说出听到的单词，跟他学生，小老师可

Presentation的学生分配到各读，并说出汉语意思。读对以得到进一步的锻

(15mins)个小组，教会其他并说出汉语意思的学生得一炼，其他学生也能

学生认读分，记入小组得分。轻松学习。同时还

Englishbook,能起到榜样作用，

Chinesebook,激励学生不断进

musicbook,art步。争当下一个老

book等几个词组。师。

Step3小组活动：六人一Listen,chartandact:小利用儿歌加强学生

Practice组，在黑板上列举组活动，6人一个小组。儿的记忆。编新儿歌

(lOmins)anew+名词。看歌唱到howmany时，小组长加强学生的创作能

哪一小组在两分拿出一本书，并写出数字，力。

钟内列举的词组其他同学说出we

多，写对一个得一have..books.看哪组在规定

颗星。时间内编出的儿歌最多。

数每组列举的词

组数量，同时练习

howmany的句型。

Step4播放课文第一部播放课文第五部分录音：回归课本，巩

Consolidation分录音：让学生听录音，表演相应的固练习。

(5mins)第一遍让学生静动作。让学生把新学

静的听，听清每一进行小组活动：小组内一个的词汇和句子与动

个单词的发音。学生表演动作，其他学生说作相结合，加强记

第二遍让学生跟出相应的句子。忆。

读课文。

step5全体学生为教师根据学生在课堂上小结本课内

assessment每组打分。的表现，分小组进行总结性容，进行评价。

(3mins)评价，并给每小组打分。教

师将流动红旗交给得分最高

的组。

Step6画书的封面，并写小组创意表演课文第多层次的作业

Expansion出英文词组，画一一部分的对话，若能加上更设计，既能让学习

(2mins)个得一分。多的书，额外加一分。能力强的学生学更

多，又能保证学习

能力差的学生多学

一点。

板书设计

教学反思

科目Howmanynew

Lesson2

英语课题booksdoyou课时安排

第1课时

have?

能运用howmanynewbooksdoyouhave?及其回答i/wehave••,new

导books.

学

能听懂：comeandgetyournewbooks.和mayIhavealook?

目

能听懂并熟练朗读Chinesebook,musicbook,Englishbook等书

标

籍名称和数字eleven至fifteen.

了解有关学校的更多知识，并学会本单元的童谣.

重点能运用howmanynewbooksdoyouhave?及其回答i/wehave••,new

books.

能听懂：comeandgetyournewbooks.和mayIhavealook?

难点能运用howmanynewbooksdoyouhave?及其回答i/wehave••,new

books.

能听懂：comeandgetyournewbooks.和mayIhavealook?

方法引导法、小组合作探究法、讲授法、练习法、归纳法。

教学准备教师：本课相关的图片资料和课件；学生学习用的学习单。

学生：预习课文，找出生单词和不懂的句子。

导学过程

流程学案导案设计意图

Stepl变换问候的方式，

Warming-up让学生在平时的交

(5mins)抽5名学生到台上教师用goodmorning,boys际中习得更多的语

展示自己的创作andgirls.Gladtoseeyou言知识。让学生在

作品，以星的形式问候全体学生。展示自己的创作作

加以评分。品中获得成就感，

进一步提升他们的

学习兴趣。

让在designshow利用同伴互助学

Step2中表现好的学生播放课文第二部分录音习，提高学习效率，

Presentation教会其他学生认listenandnumber.提升合作意识。

(15mins)读mathsbook,播放tenlittleindiaboys让学生听音乐放松

sciencebook,IT旋律，然后让学生跟着唱儿心情，还能欢快的

book,storybook歌。学习英语单词。

这四个词组。

Step3PasstheTouch：小组活动。七人一组，利用touch活动,

Practicemessage：小组活桌上摆八本不同的书，一个调动学生多感官参

(lOmins)动。第一个学生在学生说touchyour..book,与学习，同时抓住

纸上写下自己喜其他6名同学争着去摸书，学生的注意力，提

欢的书，Ihave摸错的同学接着说，一次类高其学习效率。

a/an..book.第二推。

学生加上自己喜

欢的书，一次类

推。

Step4播放课文第一部播放第一课和第二课的录听录音出示相应的

Consolidation分录音：音，让学生听录音出示相应书，可以加强文字

(5mins)第一遍让学生静的书，看谁举得快。和意义之间的联

静的听，听清每一系，加强记忆。

个单词的发音。

弟一遍让学

生跟读课文。

step5全体学生为教师根据学生在课堂上小结本课内

assessment每组打分。的表现，分小组进行总结性容，进行评价。

(3mins)评价，并给每小组打分。教

师将流动红旗交给得分最高

的组。

Step6为mathsbook,多层次的作业

Expansionsciencebook,IT设计，既能让学习

(2mins)book,story设计一份课程表，科目名称能力强的学生学更

book,English全用英文表示。多，又能保证学习

book,Chinese能力差的学生多学

book,artbook一点。

andmusicbook

设计封面。

板书设计

教学反思

科目Howmanynew

Lesson2

英语课题booksdoyou课时安排

第2课时

have?

能运用howmanynewbooksdoyouhave?及其回答i/wehave••,new

导books.

学

能听懂：comeandgetyournewbooks.和mayIhavealook?

目

能听懂并熟练朗读Chinesebook,musicbook,Englishbook等书

标

籍名称和数字eleven至fifteen.

了解有关学校的更多知识，并学会本单元的童谣.

重点能运用howmanynewbooksdoyouhave?及其回答i/wehave••,new

books.

能听懂：comeandgetyournewbooks.和mayIhavealook?

难点能运用howmanynewbooksdoyouhave?及其回答i/wehave***new

books.

能听懂：comeandgetyournewbooks.和mayIhavealook?

方法引导法、小组合作探究法、讲授法、练习法、归纳法。

教学准备教师：本课相关的图片资料和课件；学生学习用的学习单。

学生：预习课文，找出生单词和不懂的句子。

导学过程

流程学案导案设计意图

Stepl问候学生，活跃课

Warming-up抽5名学生到台上教师用goodmorning,堂气氛，调动学生

(5mins)展示自己的创作class!Nicetoseeyou学习英语的积极

作品，以星的形式again.问候全体学生。性。展示自己的创

加以评分。作作品中获得成就

感，进一步提升他

们的学习兴趣。

Guessand教师向设计封面的学生提创设情景，能加深

Step2calculate:小组问：howmanynewbooksdo学生对单词和句子

Presentation活动，向教师示范youhave?学生作出相应的的理解。

(15mins)的一样做游戏。回答。

教师拿出自己准备的书向学

生提问howmanynewbooks

doIhave?

Step3

Practice首先让学生读图片，然后关把科目单词和数字

(lOmins)完成第四部分游上书，教师说数字，学生抢相联系，利于联想

戏。答说出相应的书本名称。记忆，减轻学生记

忆的负担。

Step4播放课文第一部

Consolidation分录音：

(5mins)第一遍让学生静播放录音，注意学习能力较通过反复听录

静的听，听清每一差的学生的录音跟读情况，音，熟悉和记忆语

个单词的发音。适当的教听。音，培养语感。

第二遍提醒

学生注thirteen

的发音,然后让学

生跟读。

step5教师根据学生在课堂上利用捆绑式评

assessment学生为每组的表现，分小组进行总结性价，促进小组合作

(3mins)打分。评价，并给每小组打分。教意识的形成，培养

师将流动红旗交给得分最高团队精神。

的组。

Step6完成part5a教师教学生计算：利用学科交叉

Expansionmazeofletters.part4中的书代表不同的激起学生的学习兴

(2mins)为每一学科找一数字，其中四本书的数字之趣。

个熟悉的相关的和，与第一本减去其余三本让学生学会利

单词，如书的差的积是28,请问是哪用生活中的其他资

maths_number.四本书。源学习英语。

板书设计

教学反思

科目Howmanynew

Lesson3

英语课题booksdoyou课时安排

第1课时

have?

能运用howmanynewbooksdoyouhave?及其回答i/wehave…new

导books.

学

能听懂：comeandgetyournewbooks.和mayIhavealook?

目

能听懂并熟练朗读Chinesebook,musicbook,Englishbook等书

标

籍名称和数字eleven至fifteen.

了解有关学校的更多知识，并学会本单元的童谣.

重点能运用howmanynewbooksdoyouhave?及其回答i/wehave…new

books.

能听懂：comeandgetyournewbooks.和mayIhavealook?

难点能运用howmanynewbooksdoyouhave?及其回答i/wehave••,new

books.

能听懂：comeandgetyournewbooks.和mayIhavealook?

方法引导法、小组合作探究法、讲授法、练习法、归纳法。

教学准备教师：本课相关的图片资料和课件；学生学习用的学习单。

学生：预习课文，找出生单词和不懂的句子。

导学过程

流程学案导案设计意图

Stepl抽5名学生到台上问候学生，活跃课

Warming-up展示自己的创作教师用：morning,mydear堂气氛，调动学生

(5mins)作品，以星的形式friends!Gladtoseeyou学习英语的积极

加以评分。again.问候全体学生。性。展示自己的创

作作品中获得成就

感，进一步提升他

们的学习兴趣。

完成第二部分练学习culturalclips部分，

Step2习listen,引导学生学了school的合引导学生自己观

Presentationcircleandread,成词后，观察并推测出各个察，培养学生的观

(15mins)第一遍圈出听到合成词的意思。察能力。让血神规

的缩写，第二遍跟小组表演：两人一组表演范书写，养成良好

读。part3中的三组对话。然后，的书写习惯。

完成第四部分练幸运抽签，被抽中的小组上

习read,write台表演。

andmath,看谁写

得又快又好。

Step3Question1:how充分尊重学生学习

Practiceaboutluhua's播放storyconer部分录音，的自主权，不仅让

(lOmins)schoolbag?让学生回答问题。学生选择本节课探

Question让学生看图读故事，猜猜究的问题，还让学

2:what'sinluheavy和comic是什么意生自由选择感兴趣

hua'sschoolbag思。的话题合作学习。

Question

Step4全班同学跟教师一边出示不同的书，一

Consolidation读tenlittle边用手比划数字或者将数字在欢快有趣的

(5mins)indiaboys的旋写在黑板上，学生根据教师游戏活动中学习英

律唱儿歌。出示的书和比划的数字唱儿语，寓教于乐。

歌，oneEnglishbook,two

Englishbooks..

step5教师根据学生在课堂上利用捆绑式评

assessment学生为每组的表现，分小组进行总结性价，促进小组合作

(3mins)打分。评价，并给每小组打分。教意识的形成，培养

师将流动红旗交给得分最高团队精神。

的组。

Step6写英文字母艺术让学生写一些合成多层次的作业

Expansion字，多少不限。词，比如：basketball..设计，既能让学习

(2mins)弄明白第八页上能力强的学生学更

缩写形式的意思，多，又能保证学习

并与大家分享。能力差的学生多学

一点。

板书设计

教学反思

科目

HehasafunnyLessonl

英语课题课时安排

face第1课时

课型

新授上课时间备课教师

能听说认读本单元重点词汇。

能用句型canyoutalkaboutthisboy/girl?进行提问，并作出相

应的描述:hehasblueeyes.Shehasblackhair.

导能用所学词汇对身体部位进行描述，并能听懂，会说一些含有简单形

学

容词的句子。

目

能够使用已学的形容词和新授单词简单介绍和描述事物。

标

学唱英文歌曲jokerhasafunnyface.

能听口令动作，如touchyournose,touchyourmouth,pullyour

hair.

重点能用句型canyoutalkaboutthisboy/girl?进行提问,并作出相

应的描述：hehasblueeyes.Shehasblackhair.

能用所学词汇对身体部位进行描述，并能听懂，会说一些含有简单形

容词的句子。

难点能用句型canyoutalkaboutthisboy/girl?进行提问,并作出相

应的描述:hehasblueeyes.Shehasblackhair.

能用所学词汇对身体部位进行描述，并能听懂，会说一些含有简单形

容词的句子。

方法引导法、小组合作探究法、讲授法、练习法、归纳法。

教学准备教师：本课相关的图片资料和课件；学生学习用的学习单。

学生：预习课文，找出生单词和不懂的句子。

导学过程

流程学案导案设计意图

Stepl教师发出指令，学生迅速做激发学生学习英语

Warming-up唱英文歌曲：Isee动作：openyourbook,的兴趣，吸引学生

(5mins)yellow.closeyourbook..的注意力，让学生

教师带上小丑头饰，和学生很快进入英语课

互相问候后作自我介绍Iam堂。

ajoker的意思后，教师教

读。

Step2教师依次出示face,eye,

Presentation分大组读，开火车nose,ear,hair,mouth的用头饰图片引出单

(15mins)读。头饰，结合身体语言，逐个词，让学生有一种

学生跟读录音，学呈现这些新单词。新奇的感觉，从而

新词汇。教师教读，学生跟读，提醒产生浓厚的学习兴

学生注意mouth和nose尾趣。

音发音的口型。

Step3词图配对：教师出示四线三充分尊重学生学习

Practice学生跟着老师在格的单词卡片，请学生读出的自主权，不仅让

(lOmins)老师的指导下做单词后将单词卡片贴在相应学生选择本节课探

各种游戏，完成各的图片下面，使单词的音形究的问题，还让学

项任务。意三者相结合。生自由选择感兴趣

播放课文第五部分录音，的话题合作学习。

listenanddo,让血神听录

音做动作，并帮助学生理解

课文内容。

Step4播放课文第一部回归课本，巩

Consolidation分录音：固练习。

(5mins)第一遍让学生静播放录音，注意学习能力较

静的听，听清每一差的学生的录音跟读情况，

个单词的发音。适当的教听。

第二遍提醒

学生注意的发音，

然后让学生跟读。

step5让学生选择自

assessment己喜欢的方式回顾

(3mins)学生用表格，将事先准备好的表格，所学内容，利用记

扇形图，画画或者扇形图展示给学生做个示忆，充分体现了学

其他方式回顾这范。生的个性，发展其

节课所学内容。多元智力，提高学

习能力，提升学习

英语的兴趣。

Step6教师根据学生在课堂扩大学生的视

Expansion学生为每组打分。上的表现，分小组进行总结野，真正做到用英

(2mins)性评价，并给每小组打分。语来做事

教师将流动红旗交给得分最

高的组。

板书设计

教学后记

科目

WashyourhandsLessonl

英语课题课时安排

first第1课时

课型

上课时间备课教师

能用句型areyourhandsclean?进行提问，并作出相应的回应的回

导答：yes,theyare/no,theyaren,t.

学

能用what'swrong?关心他人，并作出相应的回答：my…hurts.

目

能听说认读单词hand,arm,foot,leg,body,head,clean,dirty,

标

left,right.

学唱歌谣doingmorningexercises.

重点能用句型areyourhandsclean?进行提问，并作出相应的回应的回

答：yes,theyare/no,theyaren,t.

能用what'swrong?关心他人，并作出相应的回答：my…hurts.

能听说认读本单元重点词汇。

难点正确区分hand和head的区别。

能灵活运用left和right,并操作练于日常情景对话中。

方法引导法、小组合作探究法、讲授法、练习法、归纳法。

教学准备教师：本课相关的图片资料和课件；学生学习用的学习单。

学生：预习课文，找出生单词和不懂的句子。

导学过程

流程学案导案设计意图

Stepl学生跟唱英文歌教师用good用TPR的方式让学

Warming-up曲jokerhasamorning/afternoon,boys生做动作，激发他

(5mins)funnyface.andgirls问候全体学生。们学习的兴趣。

学生根据教师发根据上学课的学习内容发指

出的指令做动作令，让学生做动作。

如,one,two,

three,touchyour

nose.

Pairwork:教师用图片引入新词head,先用图片引起学生

Step2A:areyour让学生听音模仿，并强调ea的注意，使他们更

Presentationhands••,clean?的发音，以同样的方法引入乐于参与其中。

(15mins)B:yestheyhand,arm,foot,leg,小组活动也有助于

are./notheybody,提醒学生注意hand学生的兴趣的培

aren,t.中a的发音与head中ea的养。

发音的区别。

Step3Highandlow的游击鼓传花游戏：花停在哪里，在有趣的活动中学

Practice戏：教师出示任意其他学生就一起问拿到花的习英语，充分调动

(lOmins)一张单词卡片，学那位学生areyourhands了学生学习英语

生根据教师手势clean?如果那位学生能回答的主动性和创造

的不同声调读出上来游戏就继续，回答不上性。为后面的学习

该单词，教师的手来就给大家表演一个节目。做好铺垫。

举得越高，学生们

声音就越大。

Step4播放课文第一部分录音：回归课本，巩

Consolidation听课文录音。让学生认真听录音，感知固练习。

(5mins)课文内容。

教师逐句解释课文并教

读，解决困难的单词和短语。

step5教师根据学生在课堂上小结本课内

assessment的表现，分小组进行总结性容，进行评价。

(3mins)全体学生为评价，并给每小组打分。教

每组打分。师将流动红旗交给得分最高

的组。

Step6再次听课文第一扩大学生的视

Expansion部分录音并跟读。再次播放录音。野，真正做到用英

(2mins)用英语向家人介布置课后作业。语来做事

绍自己的身体部

位。

板书设计

教学后记

Unit4WhereIsLucyFrom?

教学目标：

1.能听、说、认、读、写下列单词：UK,USA,China,Canada,Australia,speak,sing,

dance,draw.

2.能熟练运用下列句子进行问答：

1)Whereishe/shefrom?He/Sheisfrom...

2)Whereareyoufrom?I'mfrom...

3)What'shis/hername?His/Hernameis...

4)Canyoudance?Yes,Ican.No,Ican't.

5)Canhe/shespeakChinese?Yes,he/shecan.No,he/shecann't.

3.能创设情景，自编对话进行表演。

教学重点：

1.能听、说、认、读、写本单元重点词汇。

2.能熟练运用句型：

Whereishe/shefrom?He/Sheisfrom...

Whereareyoufrom?I'mfrom...

3.能初步掌握情态动词can的一些用法，并进行正确的问答练习。

教学难点：

1.第三人称代词的用法。

2.句型“Canyou...?/Canhe/she...?以及其相应的答句

教学方法：

情景创设法，TPR活动，游戏法

教学准备：

重点词汇单词卡片、书包等文具，各种教科书，字母卡片，录音机，磁带

TheFirstPeriod

Step1Warm-up

1.师生之间用英语相互打招呼，问好。

2.全班一起做“听指令，指