品质管理品质知识无私奉献漳州五中某某某年高考各科质量分析报告

词·清平乐禁庭春昼，莺羽披新绣。百草巧求花下斗，只赌珠玑满斗。认真分析今年我省高考命题的特点、方向、难度，而提高复习的有效性。年的阅读量和书写量与去年基本持平。2、今年作文题采用了材料作文，这则材料可引发考生从多角度进行思考，有利于突出考查学生的思辨能力和发散性思维。“思辨能力”是学生作文(特别是议论文)亟待加强的写作能力。这种命题方式能有效地规避“套作”的现象。能力(包含论述类文章阅读、科普文章阅读)是信息社会中一种重要的能力。在不公平问题。1.默写的主要错误：串背；错别字多；没能完成背诵任务，写避免出现大量的错别字。分析；思路狭窄，视野不开阔；语言表达幼稚；卷面不整洁。2．选做题部分要求按文体进行复习，不管是哪种文体，都要着眼于整体把握，避免为了做题而阅读。3．作文训练应有意识地加强立意训练，并且可以做为单项来训练，完成立意，堆积。方程为载体，考查学生学习潜能；文20(Ⅱ)、查几何概型；理20以三次函数为背景考查学生抽象概括能力、推理论证能力、运算求解能力。2.试卷注重数学的学科本质，关注数学知识的合理应用。既考查了数学知识在学较好的现实意义。3.试卷重点考查了支撑高中数学的主干知识，它们在文、理科卷中的占分比例分之间数量关系的函数方程语言，奠定解决问题的基础。以集合、不等式为载体考查考生应用所学知识分析、解决问题的思维过程；理的有关问题，展示了数学发现的一般过程。应，对题目的意思不能完全领会，而导致分数不高。等要仔细地推敲，帮助学生理解和领悟。在每一模块﹑每一章节的内容结束时，让学生熟悉这些结论，这对提高他们的解题速度是大有好处的。2.提高课堂教学的有效性不人为地拔高，对一些在新体系下并不重要的方法要大胆舍去。3.提高课堂教学的针对性4.把成功带给学生师真诚的关心和帮助，让爱转化为学习的动力。定的知识覆盖面与考点分布。试卷难易度适中，基本上以中档题和基础题为主，生对外国文化的认知能力和辨知力，这十分利于考查学生的综合语言运用能力，的英语学习能力。二、学生答题情况分析：时态语态的判断仍不过关，语法知识脉络梳理还很混乱。阅读理解阅读量较节理解均有一定的迷惑性，故总体得分不理想。三、今后教学对策：的词汇。2、听力将作为提高英语高考分数的突破点，采用多听多练，努心来，稳定情绪去听音。3、完形和阅读：是重中之重，训练时要注意精选题目和限时题耐心，训练时要在规定时间内完成完形加阅读六篇文章一气呵成。生可适当背诵此类文章，提高写作能力。5、书面表达：此部分也是作为提高高考分数的增长点。坚持至规定的短语、句型及关联词，这样培养学生完成写作的信心进而提高成绩。能力。题，都是由教材中反映相关物理规律的插图演变拓展的。换过程、电磁感应与受力分析等不同的角度，综合性地考查考生的多种能力；物理思想方法和能力水平的考生。的题目，需要考生有一定的观察能力和综合分析能力。第三道题是电学实验题，器；这道考题的关键不是通常考生所想到的，用电流表测电流用电压表测电压，而要从器材的选择上，巧妙地用电压表替代电流表。这道题表面上只考查连线，实际上的思维量很大，也具有一定的难度。选择考查这几个实验也可以比较好地体现高考公平性的原则。测试的有效性。生的公平。第28(1)题和第29(1)题，均采用图像的形式设置选项，考查对基本概念和基本规律的理解；第28(2)题和第29(2)题，都是用半定量的方式考查基本规律的简单应用。考物理第一轮复习谈一点思考和建议。一个过程中，只要同学们努力去发掘，相信大家一定会越来越喜欢物理。重要的手段就是举例。解了，有些还会存在着理解上的误区，这样就需要同学们在课下扫除这些误区，由老师为学生准备与上课相对应的适量的习题就非常必要了。错题本，因为被改正的每一道错题都代表了在物理的学习上前进了一小步。应的备考。的学习过程当中，同学们应该尽量多的去积累各种类型题的解物(有机物)的性质与应用，非选择题侧重考查元素周期律、元素化合物和化学实试题情境大多取自考生较为熟悉的素材。如第11题以铅蓄电池为素材，通过充放电这样一个日常生活中常见的过程，综合考查了电化学原理。又如第23题以形式考查了筛选信息及灵活应用化学平衡原理解决问题的能力。综合能力。如第24题以硫酸锌工业生产流程为背景，综合考查了物质的转化观条件)来实现分离的过程及沉淀剂的选择，要求考生具有较强的综合运用所学知识解决问题的能力。新课程的核心价值。如第12题通过图示呈现有关实验数据，综合考查了读图提取有用信息、分析归纳得出规律，并运用规律解决问题的能力(读图、解图、用图的能力)，试题立意高、落点低，考生只要从反应速率定义出发，具有定量研究的基本思想就能作答。又如第25题从铁在冷的浓硫酸中发生钝化的基本事实出发，进一步探究铁钉(碳素钢)在热的浓硫酸中的反应情况，考查了对实验“异理、仪器使用原理，注重过程与方法及现象的观察，就能顺利作答。试题在一定程度上体现了科学探究在知识技能的基础上对过程与方法的要求。(2)要看全教材，特别是平时容易忽略的图表、小资料、课外读物等内容，（4）在看书时还要尽可能的做到思维发散，把前后相关知识融会贯通，培养知识运用的综合能力。试卷对基础知识的考查较突出，但缺少思维量较大，能力立意新的题型，对主干知识系统化、网络化，注重信息的应用、整合以及知识的延伸。透教材，强化训练，帮助学生克服畏难心理，应该可以在高考中取得突破。教学中既要注意指导学生学会审题、解题，更要重视学生答题规范的要求。书写准确，减少不必要的失误，将能拿得到的分要能全部拿到手。系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展，如32题，考查基因上也牵涉到探究实验。考生设计探究方案并预期实验结果，考生答题情况不佳。问题的能力较差。（1）书写潦草，错别字多。常见错别字：寄生写成“寄居、寄身、宿生、寂没有理解题意，混淆运输途径与代谢途径的区别，导致再如27题（4在写实验方案时，题目要求就桃的果型这一对性状进行探究，为乔化蟠桃：乔化圆桃：矮化蟠桃：矮化圆桃＝6:3:2:1与表现性为乔化蟠桃：乔化圆桃：矮化蟠桃：矮化圆桃＝9:3:3:1”的答案，貌似正确，但是本题的第教研活动加强对纲领性文件的学习和领会，做好《考纲》要求的细化工作。力。同时，知识的掌握和能力的提升的程度往往决定于学习者的第一次。因此，不提倡盲目赶进度，不提倡搞多轮次的复习。提倡对复习内容进行小专题综合，工，避免被它们牵着走的现象。注意事项等进行比较记忆，同时应注意相关的延基本方法。④适度的针对性训练。注意帮助学生归纳总结探究实验的方法过程。典型肺炎等传染病的发生及预防；生态系统的能量流动。饰所体现的文化特点、包容性的特点。问题要有一个全面的把握。的高分。导意义。息并加以评价的能力。题的关注。选考题关注热点话题。命题探索成果的基础上，加强了学科间的渗透与交叉。要求他们能够提炼出材料中的有效信息，解决问题，体现论从史出的原则。史学科学，依托史学成果建构新的问题，潜移默化地引导学生认识和看待历史。6.试题体现地方特色：今年的历史试卷巧妙挖掘反映我省区域经济特色和宝业与福建茶叶价格变化的关系等。定的选择性。语言表述直白、清楚，没有无效信息的干扰。识结构。在历史的发展轨迹上。4．加强审题和答题方法的训练。教师应指导学生探索审题、答题的思路和题时做到论从史出。用所学知识分析和解决问题的能力，充分体现了新课程的要出自然地理、人文地理和区域地理的融合。三、注重学生的知识迁移能力的考查。实生活问题，完成地理学科的能力考查。四、试题关注热点。（3）在教学过程中，应注重培养学生运用地理原理分析和解决现实生活问题，提高知识迁移的能力。键的一年，树立自信心，明确目标，自尊