幼儿园小班石头教案5篇

第第页幼儿园小班石头教案5篇幼儿园小班石头教案篇1活动目标：⒈初步感知石头的基本特性，知道石头与硬的物体碰撞会发作声音。⒉乐意探究，体验玩石头的乐趣。活动准备：物质准备：小石头若干；硬的物品（木头积木，金属勺子等）；软的物（海绵，毛巾等）经验准备：已学习节奏乐《闪亮的小星星》。活动过程：一、初感：石头特性。1、游戏：今日老师带来了一位神秘的小客人，它就藏在这个袋子里，你们想不想知道是谁呢？听，它要说话了。（将包起来的石头放在地上敲）猜猜看是谁呀？（原来是石头呀）和小石头打声招呼吧：小石头，您好呀！2、察看：看，你们的小椅子下面也来了好多小石头啊？赶快把石头宝宝请出来吧。你们的石头长得都一样吗？你的小石头是什么颜色的？小结：原来石头的颜色是不一样。3、感觉：想不想和小石头做游戏啊？请宝宝们用手摸一摸，也可以用小脸亲一亲，有什么感觉呀？我们再来捏一捏，哎呦，这个石头怎么样？小结：原来石头都是凉凉的、硬硬的。二、探究：和硬伙伴碰碰有声音。⒈今日小石头想找个伙伴玩碰一碰的游戏，我们把它的伙伴请出来，看看都来了哪些伙伴啊？这些伙伴你们都认得吗？这是什么？（毛巾）这是什么？（勺子）。现在让小石头先和勺子伙伴碰一碰，再换一个伙伴也来碰一碰吧。⒉咦，刚才小石头和哪个伙伴碰一碰唱起了歌呢？它和谁碰碰却是没有声音的呢？那我们来摸一摸小勺子和毛巾有什么不一样？小结：原来石头和硬硬的伙伴碰碰可以唱起歌来，和软软的伙伴碰碰是没有声音的。三、兴趣：不同的声音。⒈哇，有更多的硬伙伴听见了，它们也想来和小石头一起唱歌，请你帮小石头挑一个伙伴和它一起唱歌吧。⒉现在让小石头和它的硬伙伴一起听着音乐唱歌吧！（播放音乐）四、活动延长。师：小石头和硬伙伴的唱歌得真好听，让我们回到小二班的教室再来找一找还有哪些硬伙伴也能和小石头碰碰发出好听的声音吧！幼儿园小班石头教案篇2一、设计意图？纲要》中指出：科学教育应紧密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。我这次活动的选材就来源于生活。石头是构成自然生态环境的一种无生命的物质，同时也是幼儿常常接触的事物，譬如在几次户外活动时，我看到有几个孩子特别爱好去捡石头玩，用石头在地面上、墙面上、花坛边等各地方敲一敲，一边玩一边兴奋地叫同伴一起过来听石头敲击所发出的声音。我意识到这是一个特别好的生成课程，于是就设计了这个小班的科学活动《奇妙的石头碰碰响》，希望通过游戏引起孩子们对探究不同的物体能发出不同的声音的兴趣，引导他们在“玩中学”在“玩中求发展”，就如《纲要》中所说：“要引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、更改规律产生兴趣和探究的欲望。”发现和感觉到四周世界的神奇，体验和领悟到科学就在自身身边，保持永久猛烈的奇怪心和求知欲。二、目标从“新纲要”科学领域目标的表述中可以看出：科学教育的价值取向不再是注意静态知识的传递，而是重视儿童的情感态度和儿童探究解决问题的本领。依据纲要，结合小班幼儿年龄特点，我订立以下目标：1、感知石头的基本特性，乐意参加玩石头的游戏，体验玩石头的乐趣。2、试验自由探究，发现硬的物体和石头碰撞可以产生嘹亮的声音，而软的物体与石头碰撞则没有声音，并乐意大胆表述。3、对科学活动感兴趣，能乐观动手探究，找寻答案，感受探究的乐趣。4、培养幼儿察看本领及动手操作本领。三、重难点本次活动的重难点为“通过探究，发现硬的物体和石头碰撞可以产生嘹亮的声音，而软的物体与石头碰撞则没有声音。”在活动中我采用了探究比较法来解决难点，通过两次探究比较让幼儿发现这一特性。四、准备1、物质准备：幼儿人手两块石头；若干件硬的物品（木头积木，塑料积木，金属勺子）；若干件软的物品（海绵，毛绒玩具，毛线团）；厚垫子，桌子等。2、经验准备：已学习节奏乐《闪亮的小星星》五、过程我通过三个环节“感知特性——探究比较——拓展经验”来实现活动的目标。1、感知特性一开始以“石头展览会”的`形式激发幼儿的兴趣，通过察看发现石头不同的颜色、形状、质感，对石头的基本特性有确定的了解，为后面的环节做好铺垫。2、探究比较这个环节是活动的重难点所在。通过两次探究比较，让幼儿发现硬的物体和石头碰撞可以产生嘹亮的声音，而软的物体与石头碰撞则没有声音，并乐意大胆表述。第一次以集体共鉴的方式，初步感知软硬物体与石头碰撞产生的不同现象；第二次通过自主探究，幼儿运用已有经验的推断进行初步猜测，经过探究验证进一步感知这一现象。3、拓展经验这是活动的延长环节，进一步加强幼儿对探究石头的兴趣。六、活动反思孩子们都特别爱好沙，因此在本次的活动里，孩子的兴趣是特别高的，但是要怎么在玩当中有目的的去引导孩子去察看和感受沙的特性，就是这本节活动的重点。优点：玩沙的工具还是比较充分的，而且，种类多样，可以让孩子用各种工具，用不同的方式去感知沙子的特性，感受到沙子的神奇之处。不足：孩子天性就是爱玩沙，但是，在玩之余，还是缺少了些有目的的引导，回到班上没有及时的做反思，这样就达不到一个提升，这也是我下次活动必必需注意到的地方！幼儿园小班石头教案篇3活动目标：倾听故事，体验小石头实现愿望的喜悦心情。乐意大胆表述自身的想法。在感知故事内容的基础上，理解角色特点。乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。活动准备：小鸡、小猫、蜈蚣的立体教具各一个、一块贴有五官的石头、一串项链活动过程：产生悬念老师手拿石头。有一块小石头，很想跟别人一样可以走来走去，到别的地方去看看。可是，它没有脚，怎么办呢？你们谁能帮帮他吗？幼儿群讲方法。你们想出了这么多有用的方法啊，可真棒，让我们来听听小石头最终长脚了没有？倾听故事老师操作桌面教具，叙述故事第一部分。（从有一块小石头，光溜溜到小石头多么想各处去看看）小石头为什么想长脚？这个时候，小石头想到了一个好方法，我可以问别人借脚啊！远远地，走来了小鸡，小石头想问小鸡借脚，可是他有些怕羞，你们乐意帮小石头向小鸡借脚吗？你们一起来说说看（幼儿群讲：小鸡，你把脚借给我好吗？）老师操作小鸡教具，小鸡摇摇头，不愿把脚借给他。哦，小鸡可能觉得自身只有两只脚，要是借给小石头了，就没有方法捉虫吃了。喵喵喵（老师做动作）远远地，走来了一只小猫。老师操作小猫教具，小猫摇摇头，也不愿借脚。哎呀，小猫也不愿借脚，可能小猫要捉老鼠，借了脚就不能捉老鼠了。远远地，蜈蚣爬过来。小石头问谁借了脚？这些动物把脚借给他了吗？假如是你，你现在的心情是怎么样的？（难过、哀痛、生气）小石头没有借到脚，真哀痛，这时候来了个小伙伴，发生了什么事？咦，小石头要向小伙伴借脚吗？让我们连续听下去。老师叙述故事第二部分。（从哟，多美丽的小石头到结束）小伙伴怎么做了，小石头有没有长出脚？它跟着小伙伴干了什么事？你觉得它的愿望实现了吗？为什么？请幼儿完整倾听故事一遍。想像活动说说小石头前后的心情更改小石头虽然最终还是没有长脚，但它感觉就想长了脚一样，由于各处去看看的.愿望实现了。假如是你，你想带小石头去哪里？干什么？活动反思？想长脚的石头》是一个简单、有趣味味的童话故事。故事中的语言简单、语句多次重复，三次借脚均只有小石头片面的语句xx你把脚借我用一用好吗？而对方没有语言回答只是摇摇头，不愿借脚来回应。显得无趣，无法满足孩子好模仿的愿望。也不利于幼儿学习语言、词汇、句式。于是我在三个小动物对话处添加了回应对话不行、不行我也要用的。如此添加后使得句子更加的完整性。活动中更加添来了幼儿扮演角色乐趣。小百科：石头，一般指由大岩体遇外力而脱落下来的小型岩体，多依附于大岩体表面，一般成块状或椭圆形，外表有的粗糙，有的光滑，质地坚固、脆硬。幼儿园小班石头教案篇4【活动目标】1、知道在音乐a段小狐狸转身和b段音乐小狐狸挠痒痒的地方掌控住自身的身体保持不动并能创编各种造型。2、能够迁移日常生活中的经验创编不同的动作造型。3、体验和小伙伴们一起游戏的欢快。【活动准备】音乐《槟果》。【活动过程】一、幼儿熟识音乐1、幼儿跟随老师用点头、拍手的方式熟识音乐的第一部分。2、叙述故事：《狐狸和石头》森林里住着很多的小动物，小动物们可爱好在一起做游戏了。一天，小动物们正在玩着，蓦地看到好伙伴小狐狸在缓步，小动物们想，来和小狐狸玩一个捉迷藏的游戏吧，先别告知他。结果，小狐狸在前面走，小动物们悄悄的跟在后面，等小狐狸一转身。小动物们就变成各种各样的大石头。二、学习音乐游戏《狐狸和石头》。1、自由创编大石头动作。试验在自身的座位上做大石头造型。创编更多的大石头造型。和同伴合作创编大石头造型。2、练习乐曲的第二部分“挠痒痒”动作。3、完整游戏一遍。三、结束部分：多种形式复习游戏。教学反思在本次的.音乐评优课活动中，我选择的是小班音乐游戏《狐狸和石头》。这次的音乐游戏符合幼儿的年龄特点，孩子在活动中乐观性也比较高，玩的特别愉快。活动以故事导入，吸引了幼儿的注意力。紧接着让幼儿听音乐变造型，在这环节中我觉得幼儿听音乐的次数不足多，导致在游戏过程中很多幼儿没有很完整的跟着小狐狸步行。在率领幼儿正式游戏时，我可以手上拿一只狐狸老师面对这小伙伴，手上的狐狸背对着小伙伴。这样就可以察看到每一个幼儿。通过这次的评优课活动，老师们提出了很多宝贵的看法，也让我从中学到了很多的专业知识，感受了很多，认得了自身的一些不足。在以后的工作学习中，我确定会更加努力，多向有经验的老师请教学习。幼儿园小班石头教案篇5教学内容与分析：幼儿园的故事教学内容广泛，不但包含生活故事，还包含童话故事、寓言故事、神话故事、科学幻想故事等。它是幼儿园教育必不行少的构成部分，对儿童的发展具有紧要的作用。（一）内容简介个大雪纷飞的冬日，好心的老爷爷挂念深山里的兔子没东西吃会饿坏，就将家里的胡萝卜送给兔子吃。可是，看到堆成山的胡萝卜，兔子们却你争我抢，乱成团。最终，小兔子们能不能吃到萝卜呢？（二）主题分析故事叙述的是小兔们都想要得到胡萝卜，但大家互不相让，你争我抢，最终终于找到了分萝卜的好方法。故事帮忙孩子们知道，在集体中要遵守定的规定和秩序，要学会谦让。（三）情节分析故事开始，老爷爷打开窗，看到屋外漫山遍野的雪，他替山上的兔子挂念起来，形象地描绘出了老爷爷的善良、慈善之心。兔子们看到聚积如山的萝卜，都从四面八方跑过来，这张画面特别好地刻画出了兔子们看到萝卜时欣喜的神情和急迫地想得到萝卜的心理，这正好与故事开始部分老爷爷的想法相呼应。在阵混乱中，兔宝宝的句话成为故事的个变化点，也是整个故事的灵魂。“排队拿东西真快啊!"最终，当兔子们有序地排队领萝卜，时，小兔子们感受和体验到了排队拿东西的快速和欢快。（四）角色分析故事中的老爷爷慈眉善目，从他挂念的神色、惊喜的神态，我们可以感受到，这是个充分爱心的老人。小兔的形象天真可爱，就像群刚刚融入群体的娃娃。他们相像只知道欢快地拥有，却不懂得顾及他人，不懂得共享与谦让，这正是生活中大多数幼儿的真实写照。（五）图画分析1、画面的构图和颜色故事的画面颜色紧要以白色为背景色，特别好地凸显出了这是个发生在寒冬的故事。整个画面除了白色以外，还运用了红色与咖啡色这两种主色调，分别显现萝卜和深山的景物，让人目了然。故事的构图简单而清楚，通篇以彩色铅笔勾画出人物造型。画面充分童趣，很符合小年龄幼儿的欣赏特点。2、图画中积藏的细节故事中的兔子为了得到萝卜，上蹿下跳，吵吵闹闹，这张画面可以引导幼儿察看兔子们的动作，猜测此时兔子们的心理活动。当画面显现到最终幅，老爷爷看到自身的推车上装满了暖茸茸的兔毛时，他愣住了……看似简单的画面，却蕴含了很深的教育内涵。（六）语言分析本故事的语言简单＼精炼，易于被孩子们理解。而且，其中小兔的对话很符合小班年龄段孩子的语言发展特点。因此，可以让孩子模仿这些话。老师在叙述的过程中要依据故事情节的更改而更改，开始对环境和老爷爷的叙述可以慢点，随后，争抢萝卜时的语气稍稍急促与紧张，与前面的安静祥和形成猛烈的对比，让孩子对故事情节的发展充分期望。最终小兔们有序拿萝卜，谦让时的对话可以略微放慢，让孩子从语句中感受到平稳和谐和欢快。教学设计：（一）教学设计1、教学意图对于小年龄的幼儿来说，规定意识的培养很紧要。本故事通过简洁、生动的情节，给大家叙述了群可爱的小兔子从争抢萝卜，到有序排队分萝卜的事情。它让幼儿知道在集体生活中要有初步的规定意识。我们知道，幼儿的日活动有很多环节需要大家遵守定的规定，譬如：人多时有序地排队盥洗、饮水；活动结束时，有序地摆放物品。因此，在活动中设计简单的排排队的游戏，使孩子在故事情境中游戏，并进步了解故事的主旨：在集体中要懂得谦让，要遵守定的秩序和规定。这样，才略体会到集体活动的欢快和有序。2、教学目标（1）倾听故事，知道排队可以让活动变得更加欢快、有序。（2）试验用不同的语气表述小兔分萝卜前后的话语。3、活动准备图画书《小兔子分萝卜》，教学课件（ppt）4、教学过程（1）察看封面，引出故事画面上有什么？这是在什么季节？谁爱吃萝卜？（引出书名：小兔分萝卜）小结：今日我们就起来听个发生在冬天里的故事，这是个关于小兔子和萝卜的故事。（2）倾听故事，理解故事内容①出示第2～9面：老爷爷给小兔们送来了什么？小兔们表现得怎样？（察看画面，引导幼儿说出小兔看到萝卜后的动作，模仿小兔看到萝卜后兴奋的话语）小结：能在大冬天吃上个萝卜，那可是件多么愉快的事呀!所以小兔们的话语充分着兴奋和喜悦!②出示第10～11面：小兔们在干什么？它们可能会说些什么？③出示第12～19面（模仿学说小兔争抢萝卜时话语）：小兔们想了哪些方法来分萝卜？有谁得到萝卜了吗？假如你是小兔爷爷，你会怎么分萝卜呢？（激发幼儿自由思考，大胆说出自身的想法）④出示第20～25面：最小的兔宝宝想了什么方法分萝卜？（引导幼儿说说排队的紧要性，模仿学说小兔排领萝卜相互谦让时的话语）⑤出示第26面～结束：为什么兔子们会给老爷爷送礼物呢？你爱好老爷爷吗？为什么？（引导幼儿学会谦让和关怀他人）小结：原来，学会排队也是件愉快的事。遵守秩序的人，谁见了都爱好。（3）排排队小兔子们学会了排队，你们会吗？请你们听老师的口令也来排排队好吗？（老师要求幼儿听清地方再排队）妹妹伙伴请到盥洗室的门口排队。（也可以要求幼儿在听清对象和地方的基础上排队）刚才小伙伴排队排得真好，老师想给你们吃好吃的东西，想吃吗？请你们到老师这里来拿吧!（引导幼儿要有排队的意识）（4）活动延长请你们想想，幼儿园什么时候也需要排队？哪些活动需要排队进行？（二）教学设计21、教学意图在第个活动中，孩子们在阅读绘本的过程中感受到了秩序的紧要性，沟通了自身的想法，并先后模仿了小兔分萝卜时不同的话语，提高了幼儿语言表达的本领。当然除了学会动口以外，还应当学会动手哦!直以来，小兔是孩子们喜好的动物，而小兔爱吃萝卜的形象也深入幼儿心中，何尝不让孩子们试试学做“胡萝卜”呢？或许这对小班孩子是次挑战，赶快试试吧。2、教学目标（1）在泥工活动中，试验使用辅佑襄助料子。（2）试验用搓泥的方法做萝卜。3、教学准备《小兔子分萝卜》图画书，教学课件（ppt）彩泥，泥工板，泥工刀等绿色皱纹纸，小塑料棍4、教学过程（1）回忆故事出示堆萝卜：这是什么？它是谁最爱好的东西？谁来给萝卜排排队？还记得《小兔子分萝卜》的故事吗？这个故事发生在什么季节？他们的萝卜是从哪里来的？你爱好故事里的谁？为什么？（2）听听讲讲：老师叙述故事，在对话处引导幼儿起说故事中小兔们是怎么分萝的？（巩固排队的紧要性）小兔子实在太爱吃萝卜，这么多的萝卜都已经分完了，我们起动手再给小兔做些萝卜吗？（引出主题“做萝卜"）（3）学做胡萝卜看看胡萝卜是什么颜色的？长得像什么？（重点认得锥形）还有什