对外开放 教学设计

第九课对外开放教学设计了解对外开放决策的实施过程，了解深圳特区的发展，认识邓小平对改革开放所起的重要作用。<教材分析>本课主要内容讲述了十一届三中全会后中国对外开放的大致过程。我国的对外开放，是从沿海的经济特区开始，逐步向内地推进，形成了“经济特区—沿海开放城市—沿海经济开放区—内地”的全方位、多层次、宽领域的对外开放格局。实行对外开放，是我党根据工作重点转移需要而制定的重大战略，进而被确立为一项基本国策。第一目经济特区的建立经济特区的建立，是我国对外开放的开端。要理解对外开放的国策，必须先理解对外开放的必要性。80年代初，中央决定在广东、福建两省兴办深圳、珠海、汕头、厦门四个经济特区。实行特殊的经济政策和管理政策。四个经济特区中，深圳的地位最为特殊，发展也最为迅速。第二目对外开放格局的形成1984年，我国进一步开放十四个沿海城市，1985年，又开放三个严寒经济开放区。1988年，海南岛被划为为经济特区。1990年，上海浦东开发区也建立起来。随后，沿江城市，内陆省会城市，沿边城市相继开放。我国形成了全方位、多层次、宽领域的对外开放格局。第三目加入世界贸易组织加入世界贸易组织，是我国对外开放的新阶段，是我国进一步融入世界的重要节点，为我国参与经济全球化开辟了新途径，为国民经济和社会发展开拓了新空间。我国的对外开放，是一项基本国策，是我国的强国之路；也是我国进一步发挥世界影响力的重要途径。<学情分析>八年级学生学到此课时，已经学习过对内改革的内容，对于学习对外开放，积累了一定的基础。这一阶段的学生具备相当的形象思维能力，理论思维能力比较欠缺。在讲述时注重设置情境，引入新知。<教学目标>1.知道对外开放的必要性；2.了解对外开放决策的实施过程，了解经济特区及其作用；3.认识邓小平在这一过程中的作用；4.掌握我国对外开放的格局。<教学重点>了解经济特区及其作用；掌握我国对外开放的格局<教学难点>以深圳的发展为切入点，理解对外开放的作用<教学过程>导入：以人民日报关于深圳四十年成就的总结为切入点，引导学生思考：深圳奇迹为什么能发生？引出课题：深圳奇迹发生的原因正是对外开放。一、经济特区的建立1.对外开放的背景教师活动：设问，为什么在40年前，我国党和政府开始推进对外开放的进程？带领学生阅读《邓小平文选》的相关材料，进行理论总结：对外开放政策的实施，一方面是顺应经济全球化的大势，另一方面是为国内经济建设吸引资金、技术和管理经验。经济特区的建立学生活动：在地图上落实四个经济特区的位置。结合地图，思考问题：为什么将这四个城市设立为经济特区？教师活动：汇总学生答案，总结经济特区的作用：（1）引进外资、先进技术和管理经验；（2）推动国内进一步改革，扩大对外交流；（3）培养了大批经济建设方面的人才。展示深圳发展成就，理解深圳作为对外开放窗口所发挥的作用。播放视频，《深圳特区四十周年纪念》片段，使学生对深圳四十年发展成就有一个感性的认识学生活动：以深圳为例，思考改革与开放的作用？教师活动：点评汇总学生答案，总结改革与开放之间相互促进的作用。对外开放的格局学生活动：阅读课文，结合地图，落实对外开放一步步深入的过程。教师活动：结合学生回答，总结我国对外开放的格局：“经济特区—沿海开放城市—沿海经济开放区—内地”的全方位、多层次、宽领域的对外开放格局。十一届三中全会后，改革开放逐步展开。邓小平领导中国共产党作出一系列重大决策。三、加入世界贸易组织教师活动：介绍加入世界贸易组织的背景和过程。播放“世界500排行榜视频”，让学生了解加入世界贸易组织的成就。通过以上内容学习，引导学生了解：加入世界贸易组织，是我国对外开放的新阶段。从引进来发展到走出去。四、小组讨论：从背景、内容、影响和性质四个方面比较旧时代的对外开放和新中国的对外开放有什么不同点。鼓励学生自主讨论，然后教师总结。五、引用习近平总书记的讲话，做出升华：我国对外开放的大门不会关闭。<板书设计>一、经济特区的建立1.对外开放的背景2.经济特区的建立及作用二、对外开放格局的形成1.经济