2023三年级数学上册 3 测量第2课时 分米的认识教案 新人教版

2023三年级数学上册3测量第2课时分米的认识教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：新人教版三年级数学上册《测量》第2课时——分米的认识

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.理解分米的概念，掌握分米与厘米之间的换算关系。

2.培养学生的测量能力和空间观念，能够运用分米进行实际测量。

3.培养学生的观察能力和逻辑思维，能够通过观察和分析，解决实际问题。

4.培养学生的团队合作意识和沟通能力，在小组活动中能够与他人合作，共同完成测量任务。教学难点与重点1.教学重点：

（1）分米的概念：让学生理解分米是长度的一种单位，它是厘米的十倍，即1分米=10厘米。

（2）分米的换算关系：让学生掌握分米与厘米、米之间的换算关系，能进行灵活转换。

（3）测量技能：培养学生运用分米进行实际测量的能力，提高他们的空间观念。

（4）解决实际问题：让学生能够运用分米解决生活中的实际问题，如测量物品长度、宽度等。

2.教学难点：

（1）分米概念的理解：对于三年级学生来说，理解分米这一长度单位可能存在一定的困难，需要通过实物、图片等多种方式引导学生直观感受。

（2）分米换算关系的掌握：学生可能会对分米与厘米、米之间的换算关系感到困惑，需要通过实例、练习等方式让学生反复体会，直至熟练掌握。

（3）测量技能的培养：在实际测量过程中，学生可能会遇到各种问题，如测量工具的使用、测量结果的准确性等，需要教师耐心指导，让学生在实践中不断提高。

（4）解决实际问题：将分米知识应用于解决生活中的实际问题，需要学生具备一定的观察、分析、创新能力，这对他们来说是一个挑战。

四、教学过程

1.导入：通过复习上一节课的内容，引出本节课的主题——分米的认识。

2.新课导入：介绍分米的概念，让学生直观感受分米的长度。

3.讲解与演示：讲解分米与厘米、米之间的换算关系，并进行实际演示，让学生加深理解。

4.实践操作：让学生进行分组活动，运用分米进行实际测量，培养学生的测量能力和空间观念。

5.解决问题：让学生运用分米解决生活中的实际问题，如测量物品长度、宽度等。

6.总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置课后作业，让学生巩固所学知识。

7.课后反思：教师对本节课的教学情况进行反思，为学生提供更好的教学方法。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解分米的概念、换算关系等理论知识，让学生系统地掌握分米知识。

-讨论法：分组让学生讨论如何运用分米进行实际测量，培养学生的实践能力和团队合作精神。

-案例研究：分析生活中的实际案例，让学生学会将分米知识应用于解决实际问题。

-项目导向学习：布置测量相关的项目任务，让学生在实践中掌握分米知识。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：让学生扮演测量员，进行分米测量实践活动，增强学生的参与感和实践能力。

-实验：设置测量长度的小实验，让学生动手操作，加深对分米知识的理解。

-游戏：设计测量相关的游戏，如“分米接力赛”，提高学生的学习兴趣和积极性。

-小组竞赛：以小组为单位进行测量竞赛，培养学生的团队合作意识和竞争意识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示分米知识、实际案例和测量活动，吸引学生的注意力。

-视频：播放测量工具使用方法的视频，让学生直观了解测量过程。

-在线工具：利用在线测量工具，让学生进行虚拟测量，提高测量技能。

-实物道具：准备各种长度物品，如直尺、绳子等，让学生进行实际测量。

-练习题库：提供丰富的练习题，让学生巩固所学知识，检验学习效果。教学流程1.导入新课（5分钟）

通过上一节课的学习，学生已经掌握了厘米的概念。本节课，我将带领学生学习新的长度单位——分米。我会利用一个有趣的谜语来引导学生思考：“十厘米等于多少分米？”在学生回答后，我会揭示答案，并顺势引入本节课的主题。

2.新课讲授（15分钟）

（1）分米的概念：我会向学生介绍分米的定义，即1分米等于10厘米。为了让学生更直观地理解分米，我会展示一些实际的长度物品，如1分米长的直尺，让学生触摸和观察。

（2）分米的换算关系：我会讲解分米与厘米、米之间的换算关系，并通过示例进行演示。例如，我会展示1米等于10分米，1分米等于10厘米的换算过程。

（3）测量技能的培养：我会向学生讲解如何使用分米进行测量，并通过实际操作演示。例如，我会测量教室的长度，让学生观察并理解测量过程。

3.实践活动（10分钟）

（1）分组测量：学生分组，每组选择一个物品进行测量，如桌子、椅子等，记录下物品的长度。

（2）测量竞赛：设置测量竞赛，让学生在规定时间内测量不同物品的长度，培养学生的测量能力和竞争意识。

（3）测量总结：学生将测量结果进行总结，分享彼此的测量方法和经验。

4.学生小组讨论（10分钟）

（1）讨论问题一：如何准确地使用分米进行测量？学生可以分享自己的测量技巧和注意事项。

（2）讨论问题二：在生活中，我们可以如何运用分米知识？学生可以举例说明分米在生活中的应用。

（3）讨论问题三：如何解决测量过程中遇到的问题？学生可以分享自己在测量过程中遇到的问题和解决方法。

5.总结回顾（5分钟）

我会引导学生回顾本节课所学的内容，包括分米的概念、换算关系和测量技能。同时，我会强调分米在生活中的实际应用，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。最后，我会布置课后作业，让学生巩固所学知识。

总用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《长度单位的世界》：介绍长度单位的历史和发展，让学生了解长度单位在人类文明中的重要地位。

-《测量与生活的关系》：探讨测量在生活中的应用，让学生认识到测量对于解决问题和改善生活质量的重要性。

-《分米在生活中的实践》：举例说明分米在生活中的实际应用，如建筑、设计、制作等领域的应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以在家中寻找常见的物品，如书本、铅笔、桌子等，用分米进行测量，记录测量结果，并尝试解决与测量相关的问题。

-学生可以尝试制作一个自己的测量工具，如用纸制作一个1分米长的直尺，并使用它来测量周围物品的长度。

-学生可以进行分米与厘米、米之间的换算练习，通过计算练习题或制作换算表来加深对换算关系的理解。

3.设计与本节课内容相关的课后作业：

-作业一：选择一个房间，用分米测量房间的长、宽、高，并记录测量结果。

-作业二：观察家中的物品，选择三个不同长度的物品，用分米测量它们的长度，并比较大小。

-作业三：结合本节课的内容，写一篇关于长度单位的小短文，可以描述长度单位的重要性，或者分享自己在测量过程中的有趣经历。教学反思与总结教学反思：

在今天的课堂上，我以分米的认识为主题，尝试采用了多种教学方法和策略，希望能够帮助学生更好地理解和掌握分米知识。在导入新课时，我通过一个有趣的谜语引起了学生的兴趣，大家积极参与回答，课堂气氛活跃。在讲授新课时，我注重了分米概念的讲解和换算关系的演示，通过实物和图片的展示，让学生能够更直观地理解。在实践活动环节，我组织了分组测量和测量竞赛，学生们兴致高涨，积极参与，测量技能得到了锻炼。在小组讨论环节，我提出了与测量相关的问题，学生们能够积极思考，并提出了一些很好的想法和建议。在总结回顾环节，我引导学生回顾了本节课所学的内容，并布置了课后作业，希望能够巩固所学知识。

教学总结：

针对教学中存在的问题和不足，我将在今后的教学中进行改进。首先，我会在讲授换算关系时，通过更多的实际例子和练习题，帮助学生更好地理解和掌握。其次，我会在实践活动环节更加注重细节的讲解和指导，确保学生们能够准确地进行测量。此外，我也会加强与学生的互动，鼓励他们提出问题，并及时给予解答和帮助。最后，我会持续进行教学反思和总结，不断改进教学方法和策略，希望能够更好地帮助学生学习和成长。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们一起学习了分米的认识，学生们通过实际测量和小组讨论，对分米有了更深入的理解。在课堂上，我强调了分米与厘米、米之间的换算关系，并让学生们通过实践活动来巩固所学知识。学生们在测量竞赛中积极参与，展现出了良好的团队合作精神。通过本节课的学习，学生们不仅掌握了分米知识，还培养了观察、分析和解决问题的能力。

当堂检测：

1.选择题：

a.1分米等于多少厘米？（A.10厘米B.20厘米C.30厘米）

b.以下哪个物品的长度接近于1分米？（A.铅笔B.书本C.桌子）

2.填空题：

a.1米等于________分米。

b.10厘米等于________分米。

3.简答题：

a.请简述分米与厘米、米之间的换算关系。

b.请举例说明如何在日常生活中运用分米知识。

4.应用题：

a.教室的长度是8米，请计算教室的长度用分米表示。

b.家里的电视宽度是60厘米，请用分米表示电视的宽度。内容逻辑关系①分米的概念：本节课的重点是让学生理解分米的概念，掌握分米与厘米之间的换算关