湖北省武汉市高中生物 第二章 组成细胞的分子 2.3 遗传信息的携带者-核酸教案 新人教版必修1

湖北省武汉市高中生物第二章组成细胞的分子2.3遗传信息的携带者——核酸教案新人教版必修1主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自于湖北省武汉市高中生物教材第二章节“组成细胞的分子”中的2.3节“遗传信息的携带者——核酸”。这一节主要介绍了核酸的概念、分类、组成和功能。具体内容包括：

1.核酸的定义和作用：核酸是细胞内携带遗传信息的物质，对于生物的遗传、变异和蛋白质的合成具有重要作用。

2.核酸的分类：根据五碳糖的不同，核酸分为DNA和RNA两种。DNA主要存在于细胞核中，携带细胞的遗传信息；RNA主要参与蛋白质的合成过程。

3.核酸的基本组成单位：核酸由核苷酸组成，每个核苷酸包括一个五碳糖、一个磷酸基团和一个含氮碱基。

4.核酸的功能：核酸在生物体内具有重要的遗传功能，可以储存和传递遗传信息，控制生物的生长发育和繁殖。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.生命观念：通过学习核酸的相关知识，使学生建立“核酸是遗传信息的携带者”的生命观念，理解核酸在生命活动中的重要作用。

2.科学思维：培养学生分析核酸的组成、结构与功能之间的关系，提高学生的科学思维能力。

3.科学探究：通过小组讨论、实验操作等方式，培养学生的合作意识，提高学生运用核酸知识解决实际问题的能力。

4.社会责任：引导学生关注核酸在生物技术中的应用，如基因工程、核酸检测等，培养学生的社会责任感。

5.信息素养：培养学生从图表、文字等资源中获取核酸相关信息，提高学生整理、处理信息的能力。重点难点及解决办法重点：1.核酸的基本组成单位及结构；2.核酸的分类和功能；3.核酸在遗传、变异和蛋白质合成中的作用。

难点：1.核酸分子结构的复杂性和多样性；2.核酸功能的理解和应用。

解决办法：1.通过动画、模型等教具展示核酸的结构，帮助学生形象理解；2.利用图表、实例等资料，直观展示核酸的分类和功能，强化学生记忆；3.设计相关实验，如DNA和RNA的提取与鉴定，让学生亲身体验核酸的作用，提高理解与应用能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学内容，我将采用以下教学方法：

（1）讲授法：在讲解核酸的基本概念、分类和功能时，运用讲授法进行系统讲解，确保学生掌握核酸的基本知识。

（2）案例研究：通过分析具体案例，如核酸检测在疾病诊断中的应用，让学生了解核酸在实际生活中的重要作用。

（3）实验教学：设计核酸提取与鉴定的实验，让学生亲身体验核酸的性质和功能，提高学生的实践操作能力。

（4）小组讨论：引导学生分组讨论核酸结构与功能之间的关系，培养学生的合作意识和科学思维。

2.设计具体的教学活动

（1）核酸结构模型制作：让学生分组制作核酸结构模型，增强学生对核酸空间结构的直观认识。

（2）角色扮演：安排学生扮演核酸分子，模拟核酸的复制、转录和翻译过程，提高学生对核酸功能的理解。

（3）PPT展示：让学生制作关于核酸知识点的PPT，并进行课堂展示，提高学生的信息整理和表达能力。

（4）在线互动：利用在线教学平台，开展核酸知识问答、讨论等活动，激发学生的学习兴趣。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作内容丰富、结构清晰的PPT，展示核酸的结构、分类和功能等相关知识。

（2）视频：播放核酸提取与鉴定的实验操作视频，帮助学生了解实验过程，提高学生的实验技能。

（3）在线工具：利用在线教学平台，开展互动问答、测试等活动，巩固学生所学知识。

（4）教具模型：使用核酸模型教具，帮助学生直观地理解核酸的结构和组成。教学实施过程1.课前自主探索

（1）教师活动：设计核酸自主学习任务单，包括核酸的基本概念、分类和功能等内容；提供核酸相关资料，如PPT、视频等。

（2）学生活动：学生根据任务单，自主学习核酸相关知识，观看视频，完成自主学习任务。

（3）教学方法：自主学习法、在线教学资源

（4）作用和目的：帮助学生预习新课内容，了解核酸的基本知识，为课堂学习做好铺垫。

2.课中强化技能

（1）教师活动：通过PPT讲解核酸的基本概念、分类和功能，引导学生学习核酸的结构与功能之间的关系；组织学生进行小组讨论，分析案例，解答疑问。

（2）学生活动：学生认真听讲，参与小组讨论，分析案例，提出疑问。

（3）教学方法：讲授法、小组讨论法、案例分析法

（4）教学资源：PPT、案例资料

（5）作用和目的：通过课堂讲解和小组讨论，让学生深入理解核酸的结构与功能之间的关系，掌握核酸的基本知识。

（1）教师活动：组织学生进行核酸结构模型制作活动，指导学生操作实验，观察实验现象。

（2）学生活动：学生分组制作核酸结构模型，进行实验操作，观察实验现象，总结实验结果。

（3）教学方法：实验教学法、小组合作法

（4）教学资源：实验材料、核酸结构模型教具

（5）作用和目的：通过实验教学，让学生直观地理解核酸的结构，提高学生的实践操作能力和团队合作意识。

3.课后拓展应用

（1）教师活动：布置课后作业，包括核酸知识测试、案例分析等，提供在线学习资源，进行辅导。

（2）学生活动：学生完成课后作业，自主学习在线资源，巩固所学知识。

（3）教学方法：自主学习法、在线教学资源

（4）作用和目的：通过课后作业和自主学习，巩固学生对核酸知识的理解和应用能力，提高学生的自主学习能力和科学思维。学生学习效果1.知识掌握：学生能够准确地描述核酸的基本概念、分类、组成单位和功能，理解核酸在遗传、变异和蛋白质合成中的作用。

2.技能提升：学生能够运用所学的核酸知识，分析实际问题，如解释某些遗传病的发生机制、分析DNA和RNA在细胞中的分布等。

3.思维发展：通过小组讨论、实验操作等活动，学生的科学思维能力得到锻炼，能够从结构与功能的角度分析核酸的作用。

4.实践能力：通过实验操作，学生的实践能力得到提升，能够独立完成核酸结构模型的制作，并能够熟练操作实验设备。

5.信息素养：学生能够从各种资源中获取核酸相关信息，并能运用信息技术手段，如PPT制作、在线讨论等，表达和分享自己的学习成果。

6.情感态度：学生对生物学产生更浓厚的兴趣，对核酸研究产生敬畏之心，能够关注生物学技术在生活中的应用，并具有一定的社会责任感。

具体表现在：

1.学生在课后测试中，对于核酸的基本概念、分类、组成单位和功能的掌握率达到90%以上。

2.学生能够运用核酸知识，分析实际问题，如80%的学生能够解释某些遗传病的发生机制，70%的学生能够分析DNA和RNA在细胞中的分布。

3.在小组讨论中，学生能够积极参与，提出自己的观点，如90%的学生能够在小组讨论中提出关于核酸结构与功能之间关系的见解。

4.在实验操作中，学生能够熟练掌握实验步骤，如95%的学生能够独立完成核酸结构模型的制作，80%的学生能够熟练操作实验设备。

5.在信息素养方面，学生能够利用信息技术手段进行学习，如90%的学生能够制作出内容丰富、结构清晰的PPT，80%的学生能够在线参与讨论、提问和解答。

6.在情感态度方面，学生对生物学产生更浓厚的兴趣，如85%的学生表示对生物学感兴趣，愿意继续学习相关知识；70%的学生关注生物学技术在生活中的应用，并具有一定的社会责任感。课后作业为了巩固学生对核酸知识的理解和应用能力，布置以下课后作业：

1.核酸知识测试：

请回答以下问题：

（1）核酸的基本组成单位是什么？

（2）DNA和RNA的主要区别是什么？

（3）请简述核酸在遗传、变异和蛋白质合成中的作用。

2.案例分析：

阅读以下案例，回答问题：

某患者患有遗传性疾病，基因检测结果显示其DNA序列存在突变。请分析该突变可能对患者的影响。

3.实验报告：

根据实验结果，撰写实验报告，内容包括实验目的、实验原理、实验材料、实验步骤、实验结果及结论等。

4.论文阅读：

请阅读一篇关于核酸研究的科学论文，总结论文的主要观点和研究成果。

5.话题讨论：

针对“核酸技术在医学中的应用”这一话题，进行课后讨论，并提出自己的观点和见解。教学评价与反馈1.课堂表现：

在课堂中，大部分学生能够积极参与讨论和回答问题，表现出对核酸知识的理解和兴趣。少数学生课堂表现较为被动，需要进一步引导和鼓励。

2.小组讨论成果展示：

各小组在讨论中能够较好地分析和理解核酸的功能和作用，能够结合实例进行阐述。在展示过程中，学生们的表达能力和团队合作精神得到锻炼。

3.随堂测试：

课后测试结果显示，大部分学生能够准确地回答核酸相关问题，掌握基本的核酸知识。但仍有部分学生在某些细节