吉林省通化市七年级地理上册 1.2地球的运动教案2 （新版）新人教版

吉林省通化市七年级地理上册1.2地球的运动教案2（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《吉林省通化市七年级地理上册1.2地球的运动教案2（新版）新人教版》立足于地球科学的基础知识，重点解析地球的自转与公转运动。本章节与新人教版地理教材紧密相关，旨在引导学生掌握地球运动的基本概念、特征及其对生活的影响。通过教材内容的学习，学生将能理解地球自转产生的昼夜更替、时区差异，以及地球公转产生的季节变化、五带划分等地理现象，培养其空间想象能力和综合分析能力，符合七年级学生的认知水平与教学实际需求。核心素养目标本章节教学旨在培养学生的地理学科核心素养，紧密结合新教材要求，注重提升学生的以下几个方面：一是空间观念，通过学习地球的自转与公转，使学生能够形成地球运动的时空观念，理解地理现象的空间分布与变化；二是综合思维，培养学生运用地球运动知识分析、解决实际问题的能力，如解释昼夜长短变化、季节更替等；三是地理实践能力，通过观察、思考、讨论等教学活动，使学生能够将理论知识与生活实际相结合，增强实践操作技能；四是科学态度与责任意识，激发学生对地球科学的好奇心与探索欲望，培养其爱护地球、关注环境的心态，符合新教材对学生核心素养培育的要求。学习者分析1.学生已经掌握了地球的基本概念、地球的形状和结构等基础知识，通过之前的课程学习，他们对地理学科有了一定的了解和认识。此外，学生对昼夜更替、四季变化等自然现象有一定的直观感受，为学习地球的自转与公转奠定了基础。

2.七年级学生正处于青春期，好奇心强，对地理现象具有较强的探索欲望。他们在空间想象力、逻辑思维等方面具有一定的潜力，喜欢通过观察、讨论等方式进行学习。同时，学生在学习过程中表现出不同的学习风格，有的擅长视觉记忆，有的则偏向于听觉记忆。

3.学生在地球运动知识的学习过程中可能遇到的困难和挑战包括：地球自转与公转运动的抽象性，难以形象地理解地球运动的规律；地球运动产生的地理现象与实际生活的联系，需要运用综合思维进行分析；此外，地球运动知识中的时间计算、经纬度概念等可能对学生来说较为复杂，需要加强引导和辅导。

在此基础上，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，针对不同学生的学习风格和能力，采用多样化的教学策略，帮助学生克服困难，提高地理学科素养。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：针对地球运动的基本概念和原理，采用讲授法进行系统讲解，使学生对地球自转与公转运动有清晰的认识。通过生动的语言、形象的比喻，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂讨论。

2.讨论法：在讲解地球运动产生的地理现象时，组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点，培养学生的空间想象力和综合思维能力。同时，通过课堂提问，了解学生对知识点的掌握程度，及时调整教学策略。

3.实验法：结合地球运动的教学内容，设计简单的实验，如模拟地球自转与公转的装置，让学生亲身体验地球运动的过程，加深对知识点的理解。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示地球自转与公转的动态过程，帮助学生形象地理解抽象的地球运动知识。此外，还可以播放相关教学视频，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用地理教学软件，如GIS软件、天文观测软件等，让学生在课堂上进行实时观测和模拟实验，提高教学效果。同时，教学软件可以帮助学生进行自主学习，培养其独立解决问题的能力。

3.网络资源：利用网络资源，如在线地图、卫星图像等，辅助教学，让学生更直观地了解地球运动对地理环境的影响。此外，教师还可以推荐相关学习网站和在线课程，拓展学生的学习渠道。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

通过展示地球自转和公转的动画，引发学生对地球运动的好奇心。接着，提出问题：“为什么我们会有白天和黑夜？为什么会有四季变化？”让学生思考并尝试回答，从而导入新课——地球的运动。

2.新课讲授（用时15分钟）

（1）讲解地球自转的概念、方向和周期，结合动画和板书，让学生理解自转产生的昼夜更替、时区差异等现象。

（2）阐述地球公转的概念、轨道和周期，通过实例分析，使学生了解公转产生的季节变化、五带划分等现象。

（3）强调地球自转和公转的关系，解释它们如何共同影响地球上的地理环境。

3.实践活动（用时10分钟）

（1）分组制作地球自转和公转的模型，让学生在实践中感受地球运动的过程。

（2）观察太阳光照射地球不同区域的变化，理解地球运动产生的昼夜更替现象。

（3）讨论地球运动对生活的影响，如季节变化、农作物生长等。

4.学生小组讨论（用时15分钟）

（1）举例说明地球自转和公转对地理环境的影响，如昼夜长短、四季变化等。

（2）分析地球运动对人类活动的影响，如交通、农业、旅游等。

（3）探讨地球运动产生的地理现象与实际生活的联系，如为什么我国南方冬季比北方温暖？

5.总结回顾（用时5分钟）

通过提问和解答的方式，帮助学生回顾本节课的重点内容，如地球自转与公转的概念、产生的地理现象及其对生活的影响。同时，鼓励学生提出疑问，对知识点进行巩固。

本节课重难点分析：

1.地球自转与公转的概念、方向、周期等基础知识。

2.地球运动产生的地理现象，如昼夜更替、季节变化等。

3.地球运动对人类活动和地理环境的影响。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：《地球的故事》、《地理常识》等科普书籍，这些书籍中包含了地球运动的相关知识，可以帮助学生更深入地了解地球的运动及其对地理环境的影响。

-观看纪录片：《地球脉动》、《宇宙之旅》等，这些纪录片展示了地球运动的壮观景象，有助于激发学生对地球科学的兴趣。

-参观天文馆或科技馆：实地参观让学生能够亲眼看到地球运动模型，亲身体验地球自转与公转的运动过程，加深对课堂所学知识的理解。

-地理实践活动：组织学生参与户外地理实践活动，如观察太阳高度角的变化、测量影子长度等，让学生在实际操作中感受地球运动的影响。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课余时间进行观察和思考，如记录一个月内日出日落的时间变化，分析昼夜长短变化的原因。

-引导学生关注新闻媒体中的地理信息，如台风、地震等自然灾害，探讨地球运动与这些现象的关系。

-提倡学生制作地球运动主题的手抄报或PPT，通过整理和分享知识，提高自己的表达能力和团队合作能力。

-建议学生参与地理知识竞赛或科学探究活动，通过竞赛和探究，提升地理学科素养，锻炼解决实际问题的能力。

这些拓展资源和建议旨在帮助学生巩固课堂所学知识，拓宽视野，提高对地球科学的学习兴趣，同时培养他们的实践能力、创新意识和团队协作精神。板书设计①条理清楚、重点突出：

-知识点：地球自转与公转

-重点词：自转、公转、昼夜更替、季节变化、五带划分

-重点句：地球自转产生昼夜更替，地球公转产生季节变化。

②简洁明了：

-自转：方向→自西向东，周期→24小时

-公转：方向→自西向东，周期→365天

-地理现象：昼夜长短、四季更替、五带划分

③艺术性和趣味性：

-使用不同颜色粉笔，区分自转与公转产生的不同地理现象，如蓝色表示水体、绿色表示植被等。

-设计有趣的图示，如太阳、地球、月亮的关系图，展示地球运动的过程。

-创意板书布局，将地球运动轨迹与实际地图相结合，增强视觉效果。教学反思与改进在本次教学过程中，我发现学生在学习地球运动这一章节时，对于自转与公转的概念和产生的地理现象有一定的理解，但在联系实际生活和解决具体问题时还存在困难。针对这一情况，我计划进行以下反思和改进：

1.设计反思活动：

-课后，我会让学生完成一份关于地球运动知识的小测试，通过测试结果来评估他们对知识点的掌握程度。

-组织学生进行小组讨论，让他们谈谈在学习地球运动过程中遇到的困难和问题，以便了解他们的学习需求。

-搜集学生对本节课教学的反馈意见，了解他们对教学方法和手段的满意度。

2.制定改进措施：

-针对学生对地球运动知识点的掌握不足，我将在下节课中进行针对性的复习和讲解，重点强调难点和易错点。

-增加课堂实践环节，让学生通过动手操作、观察实验等方法，更直观地理解地球运动产生的地理现象。

-丰富课堂讨论内容，引入更多与实际生