提高小学生艺术素养途径的研究

《提高小学生艺术素养途径的研究》课题研究方案孝义市振兴东街学校杨花萍一选题背景及意义艺术教育是学校教育中不可缺少的重要组成部分，可以启迪智慧，净化心灵，陶冶情操，提高修养，塑造健全的人格，促进学生全面和谐发展。兴趣在人的学习、工作及一切活动中起着动力作用，是学习动机中最活跃、最现实的成分。人们常说：“兴趣是最好的老师。”确实如此，孩子一旦有了学习兴趣，在学习过程中就能自觉地克服困难，集中注意，活跃思维，促进学习活动有效地开展，从而激发学生的求知欲望望。艺术兴趣就是对音乐、美术、书法艺术课喜欢的情绪。新课改以来，重视学生学习兴趣的培养应成为教育者的共识，小学生的兴趣，具有可塑性很强的特点，作为教育者应该抓住这个机会，以合理方法和手段激发学生学习艺术的兴趣，启发学生在创造和表现美的活动中提高自身的审美素养和能力。当前学生学习美术兴趣的一个趋势越大越低，随着年龄的增长，学生学习艺术的兴趣呈不断下降的趋势。这个不良的现象，会影响学生在艺术术方面的学习发展，进而违背全面发展的教育和成长目标，使素质教育难以全面实施。鉴于以上的一些现象我们提出了：“如何培养小学生艺术兴趣”这一项目的研究。课题研究的目的，是解决如何在小学的艺术课程教学教中，在激发学生学习音乐的兴趣的基础上，通过丰富的音乐活动，让学生在欢乐地体验中获取知识使学生喜欢艺术课，热爱艺术。达到“润物细无声”的功能。具体地看，本课题的研究主要实现这样一些目标：(1)在音乐学习中，构建一些有效的教学组织策略，从而能有效地激发学生的兴趣，使学生能够在积极的音乐体验中，轻松、快乐地获得的一些理解音乐的基本知识，掌握一些鉴赏音乐的基本技能，形成音乐艺术经验和音乐艺术能力，促进学生个性的完善和发展。(2)通过本课题的研究，探索一些改变学习方式的途径，从而能在为学生提供丰富多彩的内容和信息地基础上，拓展他们的音乐艺术视野，并努力使音乐学习的内容变得鲜活充实，然后通过生动的音乐活动，真正使得学生乐学、易学、主动学。(3)通过本课题的研究，努力探索一些方法和手段，从而能提高学生的审美能力。并通过师生共同体验、合作发现、自主创造，在表现和享受音乐美的过程中，提高学生领会艺术、鉴赏艺术和存在艺术的能力。课题的提出主要通过在教学中研究如何激发学生学习艺术的兴趣，启发学生在创造和表现美的活动中提高自身的审美素养和能力，旨在将三维的教学目标进行融合，让知识与技能目标得以达成，在过程中积累好的策略方法，最终实现提高学生艺术兴趣、艺术素养。2通过艺术教育促进学校师资力量的建设，提高自己的艺术品位。二、课题研究的目标：课题研究的目的，是解决如何在小学的艺术课程教学教中，在激发学生学习音乐的兴趣的基础上，通过丰富的音乐活动，让学生在欢乐地体验中获取艺术知识，提高艺术技能，使学生喜欢艺术课，更加热爱艺术。达到“润物细无声”的功能。具体地看，本课题的研究主要实现这样一些目标：(1)在艺术课程学习中，构建有效的教学组织策略，激发学生的兴趣，使学生能够在积极参与教学活动，轻松、快乐地获得基本知识，掌握基本技能，形成艺术经验和艺术能力，促进学生艺术素养发展。(2)通过本课题的研究，探索一些改变学习方式的途径，从而能在为学生提供丰富多彩的内容和信息地基础上，拓展他们的艺术视野，通过生动的艺术活动，真正使得学生乐学、易学、主动学。(3)通过本课题的研究，努力探索一些方法和手段，积累好的策略方法，最终实现提高学生的艺术学习兴趣，提高学生理解、鉴赏艺术的能力。（4）通过艺术教育促进学校师资力量的建设，提高自己的艺术品位。课题的提出主要通过在教学中研究如何激发学生学习艺术的兴趣，启发学生在创造和表现美的活动中提高自身的审美素养和能力，旨在将三维的教学目标进行融合，让知识与技能目标得以达成，在过1准备阶段（2015,3——2015,4）确定课题，研究方案设计2、实施阶段（2015、4—2015、12）全面实施