习作：看图画写一写（上课课件）

看图画，写一写语文三年级下册你喜欢春天吗？你喜欢放风筝吗？你能说说放风筝的乐趣在哪里吗？1激趣导入

把图画的内容写清楚。按一定顺序观察图画，展开想象，写清自己看到的、想到的内容。习作要素要素解读2

请你写一段话，把上面这幅图画的内容介绍给大家。

写之前，先仔细观察图画，想一想：

图画上有哪些人？他们在干什么？

他们的动作分别是怎样的？可能说了哪些话？写的时候，要把自己看到的、想到的写清楚。写完后检查、修改写完后，跟同学交换习作读一读，互相评一评：图画的内容是不是介绍清楚了？有没有错别字？根据同学的意见修改习作。1.观察清楚图画上的人物以及他们正在做的事。2.结合人物的动作，想象他们说的话，写出来。3.按一定顺序，将图画内容介绍清楚。放风筝人物做的事3按顺序介绍人物的动作人物的语言4思路导航这次关于放风筝的看图作文，我们都要写些什么内容呢？一起跟着课本来看看吧！这几句话告诉我们要写出图中的人物以及他们正在做的事，还要写清楚他们的动作和语言。我看到图上近处有三个放风筝的孩子，远处有放风筝的一家三口，还有周围的环境。写“想到的”内容，除了图中人物做的事、说的话，还可以写写放风筝时的心情、感受等。思维导图放风筝想到风筝飞时的样子人物的语言、动作、神态等放风筝时的心情、感受收获的道理、启示等看到近处的三个孩子远处的一家三口周围的环境，包括地点、天气、天上的风筝等我从图中看到了天上的白云、风筝，还有三个放风筝的孩子，我想重点写两个男生一起把风筝放飞的过程。我从图中看到了草地、放风筝的人，以及天空中的白云和风筝，我想重点写两个男生是怎样把风筝放飞的。说一说你要重点写什么我从图中看到了近处三个放风筝的人、远处放风筝的一家三口，还有天空中的风筝，我想重点写两个男生放风筝的曲折过程和他们的感受。我要从图中看到了

，我要重点写

。1.按照顺序写图画内容。怎样把图画内容写清楚观察图画的内容由远/近及近/远由上/下到下/上环境景物或人物联系各部分内容图画内容写清楚一定的方位顺序远近近上下2.重点描写图画中的主要内容。远近近重点写一笔带过主次分明，突出了“放风筝”这一主题。详略怎样把图画内容写生动1.看图作文不仅需要认真观察，还需要展开大胆、合理的想象来丰富故事情节。大胆的想象语言、心理、动作想些什么说些什么生活经验合理想象起因、经过和结果人物具体生动画面形象鲜活让事物“活”了起来语言描写~~~~~~~~~~~~神态描写铁罐谦虚傲慢陶罐原文评价

乐乐对天天说：“我们也来试一试吧！”天天比了个OK的手势，说：“好哇！”于是他们分工，乐乐举着准备好的燕子风筝，天天拿着线轴，他们一起把风筝放上了天空。婷婷捧着自己的蝴蝶风筝，在一旁开心地看着。

乐乐对天天说：“我们也来试一试吧！”天天比了个“OK”的手势，说：“好哇！”于是，乐乐把风筝高高地举过头顶，目不转睛地望着天天；天天跑到前面，一手紧紧握着线轴，一手托着线，大喊一声：“准备好了吗？”“准备好啦！”“三，二，一……松手！”婷婷站在旁边，兴高采烈地看天天和乐乐把风筝放上了天空。片段写出了画面的主要内容。小作者发挥想象，写出了人物的语言和动作，但比较简单。小作者写乐乐和天天放风筝的过程过于简略，这里可以用上动作、神态、语言等描写，让过程更具体。5例文引路交代情况开头交代了放风筝的基本情况，引出下文。

星期天，太阳暖暖地照着大地，微风轻轻地吹着，表哥带着我和妹妹来到公园的广场上放风筝。到了广场，我抬头一看，天空中飞舞着各式各样的风筝，有瞪着眼睛的“金鱼”，有摇头摆尾的“蜈蚣”，还有展翅翱翔的“老鹰”……它们五颜六放风筝刘子君动作描写表现了“我”要放风筝的急切心情。色，忽上忽下、忽左忽右地在空中飞舞，好看极了。

放风筝的人很多，表哥带我们来到一个较空旷的地方就准备开始了。妹妹拿着一只蝴蝶风筝站在一旁，我拿着一只燕子风筝，迫不及待地放开线轴，拉着风筝就往前跑。可是无论我跑前跑后，风筝都是飞语言、动作描写描写表哥的语言和动作，把他教“我”放风筝的情节写得很具体。一会儿就从半空中摔下来，我沮丧极了。表哥看了，笑着安慰我说：“别气馁，表弟，我来帮你。”随后，表哥把我的燕子风筝高高举起。一阵风来的时候，表哥把风筝抛向空中，对我说：“风来了，快放线，先用力拉，等风筝逆风时松一下线，风来了再用力拉，风筝就会上升了。”我按表哥表达感受表达了“我们”放风筝开心的心情。神态、语言描写形象地写出了“我”放风筝成功后妹妹高兴的心情。说的做，风筝果然升上了天空，而且越飞越高，都快飞到云层里去了。妹妹脸上乐开了花，高兴地举起手欢呼起来：“风筝飞起来了！哥哥，你真棒！”我听了心里美滋滋的。看，那一只只风筝在天空中展翅飞翔，犹如一张张笑脸，多么可爱！这次放风筝，我们真开心！1.结构完整。这篇习作开头交代了放风筝的基本情况，中间写天空中风筝的样式和“我”放风筝的过程，结尾表达了“我”的感受，突出了文章中心。2.重点突出。习作用了大量笔墨来写表哥教“我”放风筝的过程，略写其他内容，详略得当，重点突出。3.描写具体。文中在写放风筝的过程时，描写了人物的动作、语言、神态等，将事件写得生动具体。名师

点评拟题思路2.以放风筝的情感拟题。1.直接以图画展示出的活动拟题。放风筝真开心放风筝6习作提纲放风筝真有趣提纲一：引用古诗，增添文采结构提纲提纲二：环境描写，烘托气氛提纲三：详略得当，重点突出提纲四：语言描写，引人入胜我的提纲描写春天的词语春暖花开百花争艳春回大地春风拂面绿草如茵

莺歌燕舞春光明媚春意盎然万物复苏春和景明春色满园欣欣向荣精彩词语7描写风筝的词语五颜六色千姿百态各式各样凌空而起翩翩起舞扶摇直上栩栩如生精美别致飞来飞去自由翱翔迎风起舞迎风而上满面春风全神贯注呆若木鸡目瞪口呆愁眉苦脸

意气风发神采奕奕精神抖擞惊慌失措从容不迫眉开眼笑神采飞扬描写人物神态的词语在蓝天白云的映衬下，我们那只黄色的巨龙风筝显得格外漂亮，像是真龙在蓝色的海洋里自由自在地游动。（运用比喻的修辞手法描写空中的巨龙风筝，很形象。）精彩句子我拉着风筝向前跑了一段，边跑边放线，时而把风筝往下拉一拉。（运用动作描写，具体地写出了“我”放风筝的过程。）空中五颜六色的风筝随处可见，有振翅翱翔的“老鹰”，有自由自在的“金鱼”，有小巧玲珑的“蜻蜓”……美丽极了！（运用排比的修辞手法，写出了空中风筝的多种多样。）星期天的上午，阳光照在身上暖暖的，微风轻轻地吹拂着。表哥要带我和妹妹去生态公园放风筝，我们开心极了！（开头交代风筝的基本情况，自然地引出下文。）（节选自《放风筝》）1.交代情况式

精彩开头今天是星期天，我把作业早早地写完了。知道我为什么那么积极吗？嘿嘿，告诉你们吧，因为今天我要和表哥一起去放风筝。（设问式开头，引起了读者的注意，自然地引出下文内容。）

（节选自《放风筝》）2.设问式

“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”春天来了，这是个放风筝的好季节。（引用诗句，既点明了文章的主题，又使文章富有文采。）（节选自《放风筝》）3.引用式“又是一年三月三，风筝飞满天，牵着我的思念和梦幻，走回到童年……”耳机里放着这首《三月三》，我和表哥行走在去放风筝的路上，这一刻别提我有多高兴了！（开头引用歌词，引起了读者的阅读兴趣。）（节选自《放风筝真有趣》）3.引用式“放风筝去喽！”“放风筝去喽！”一听表哥说要带我们去放风筝，我和妹妹开心得叫了起来。（先声夺人，把读者带入当时的情境中。）（节选自《放风筝去喽》）4.声音开头式精彩结尾在微风的吹拂下，我的小燕子风筝轻轻地左摇右摆，仿佛跳着欢快的舞蹈，对着我微笑。我多开心哪！这是我第一次亲手将风筝放起来呀！（描写风筝在空中飞时的动态美，抒发了自己快乐的心情。）（节选自《放风筝》）1.抒发感受式我和妹妹跑得满头大汗，表哥喊了好