第一单元 可爱的生灵（课内阅读）-2022-2023学年三年级语文下册单元核心素养阅读（部编版）

2022-2023学年三班级语文下册单元核心素养阅读（部编版）第一单元可爱的生灵（课内阅读）❆单元主题概述❆单元概述本单元以“可爱的生灵”为主题，编排了《绝句》《惠崇春江晚景》《三衢道中》3首古诗和《燕子》《荷花》《昆虫备忘录》3篇课文，多角度呈现了大自然中生灵的可爱与秀丽。《古诗三首》呈现的是古代诗人眼中秀丽的春夏景象；《燕子》一文简笔勾画了燕子的外形以及飞行、休憩的姿势，呈现了燕子的活泼可爱；《荷花》一文细腻地描写了荷花的姿势，把一池荷花描绘成“一大幅活的画”；《昆虫备忘录》则描写了好玩的小昆虫，将昆虫写得情趣盎然。语文要素及其解读试着一边读一边想象画面。本单元的第一个语文要素是“试着一边读一边想象画面”。二班级下册学习过“读句子，想画面”，三班级上册有过一边读一边想象课文描写的画面或诗中描绘的景色的练习，都为本单元读文章想画面的训练奠定了基础。阅读《古诗三首》结合诗句的意思，想象画面，说说每首诗描绘的景象；阅读《燕子》边读边想象画面，并读出对燕子的宠爱之情；阅读《荷花》，体会这一池荷花是“一大幅活的画”。体会美丽 生动的语句。“体会美丽 生动的语句”是本单元的其次个语文要素，是对三班级上册“关注有新颖感的词语和句子”“感受课文生动的语言”的提升，本单元进一步体会、积累文中美丽 生动的语句。学习《燕子》时，找出课文中美丽 生动的语句，朗读并抄写；学习《荷花》时，画出课文中自己觉得美丽 生动的语句并与同学沟通；在“沟通平台”进一步在阅读时关注美丽 生动的语句。✪核心素养阅读训练✪一、（2023·单元测试）阅读古诗，完成练习。阅读正文阅读提示绝句[唐]杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。诗歌鉴赏就是对诗歌以及诗歌里面的句子进行简要的文学赏析。在鉴赏的时候可以从每句诗的字、词入手，找出诗句中的意象，体会诗歌的意境。再分析诗歌作者想要抒发的感情，最好联系诗歌作者当时的写作背景综合分析。1.杜甫是_____代有名诗人，被后人尊称为“＿＿＿＿”。2.解释下面的词语。迟日：＿＿＿＿＿＿＿＿泥融：＿＿＿＿＿＿＿＿3.这首诗对仗格外工整，诗句中“迟日”对“＿＿＿＿”，“江山丽”对“＿＿＿＿”，“＿＿＿＿”对“沙暖”，“飞燕子”对“＿＿＿＿”。4.诗句中体现燕子繁忙的字是“＿＿＿”，体现鸳鸯慵懒的字是“＿＿＿”。5.本诗中“＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿”两句运用了动静结合的写法，呈现了初春季节一派生气盎然的景象。6.前两句诗美丽 生动，分别从（）和（）的角度勾画出了明丽的春日景色。A.视觉B.听觉C.嗅觉D.触觉7.下面对这首古诗的赏析，不正确的一项是（）。A.这首诗描绘了一幅明丽和谐的立体春景图。B.第三句诗描写的是静景，第四句诗描写的是动景。C.这首诗表达了诗人对春天的宠爱之情二、（2022·单元测试）课内阅读，完成练习。阅读正文阅读提示惠崇春江晚景竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。这是一首有名的题画诗。作者由于懂画、会画，所以他能紧紧抓住惠崇这幅《春江晚景》的画题画意，仅用桃花初放、江暖鸭嬉、芦芽短嫩等寥寥几笔，就勾画出了早春江景的美丽 画境。1.把诗中描绘的画面补充完整。绿色的＿＿＿＿＿掩映着几枝粉红的＿＿＿＿＿。江上春水荡漾，一群＿＿＿＿＿在欢快地玩耍，它们最先感知到春天的江水已经变______。岸边长满初生的＿＿＿＿＿和刚刚发出嫩芽的＿＿＿＿＿。这正是＿＿＿＿＿将要逆流而上产卵的季节。2.下列对诗句的分析不正确的一项是（）。A.前三句写的都是诗人从画中观看到的，是真实存在的。B.第四句是诗人的联想，画中并没有真正消灭，这样写是不合理的。C.诗人按“江岸—江面—江边—水中”的挨次呈现出了一幅春江美景图。D.“暖”“欲”两个字是诗人的想象和联想，写出了画家的难画之意和未画之意。三、（2021·广东惠州·月考）读古诗完成后面的练习。阅读正文阅读提示三衢道中曾几梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。这是一首记游诗。第一句点明白时间，是在梅雨季节，却天气晴朗，诗人乘兴而来，泛舟小溪，溪尽而登山，树阴与来时同样的浓密，还有几只黄鹂在欢愉的鸣叫，这怎么不叫诗人心生喜悦呢？作答此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，认真分析诗中画面，联系创作背景感受作者的感情，即可作答。1.“阴”的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。2.用自己的话说说画线诗句的意思。3.说说这首诗写了怎样的景象。四、（2022·山东枣庄·期中）联系课文内容，完成下面练习。阅读正文阅读提示燕子（节选）一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚集来，形成了烂漫无比的春天。这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入这光荣夺目的图画中，为春光平添了很多生趣。小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。《燕子》通过对燕子燕子外形的描写和它门在绚烂无比的春天从南方赶来，在天空中、湖面上飞行，在电线杆上休息的情景的描写，表现出了作者对燕子燕子的赞美之情和对春天的宠爱之情。完成阅读分析题的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及主题，然后结合所给题目分析完成。1.请用“”在文中画出你认为美丽 生动的语句。2.细读自己标画的句子，可以用多种方法来体会出它的美丽 生动。（1）【用词精确     】句子中“＿＿＿＿＿_______”这些词语用得精确     ，写出了＿＿＿＿＿__。（2）【抓住特点】作者写出了燕子＿＿＿＿＿______的特点。（3）【想象画面】读了这句话，我仿佛看到了、听到了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿____。（4）我还可以运用＿＿＿＿＿___方法能体会出句子的美丽 生动。（至少一个）五、（2022·山东菏泽·期中）课内阅读。阅读正文阅读提示《荷花》节选荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才开放两三片花（辫瓣）儿。有的花瓣儿全都开放了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱（胀涨）得马上要裂开似的。这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。假如把眼前的这一池荷花看作一大（副幅）活的画，那画家的本事可真了不起。我突然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着洁白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，洁白的衣裳随风（漂飘）动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告知我清早飞行的欢快。小鱼在脚下游过，告知我昨夜做的好梦……过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。语段选自课文《荷花》，这是一篇写景抒情的文章。课文写“我”在荷花池边观赏荷花因景入情，以情观景，情景交融开放想象，赞美了荷花婀娜多姿、生气盎然的美。再现了如诗如画的大自然美景，表达了作者宠爱大自然的思想感情。阅读时，留意抓住景物的特点，来体会作者的思想感情。1.把（

）里不正确的字划掉。2.选文第一自然段第______句描写荷叶。这句话中，写荷叶颜色的词语是_______，写荷叶形态的词语是_______，写荷叶多而密的词语是_______。3.作者细致观看了_____种白荷花开放的姿势，分别是什么？4.文中“冒”字用得好，好在哪里？5.为什么说这一池荷花是“一大幅活的画”呢？六、（2020·浙江温州·期中）课内阅读。阅读正文阅读提示昆虫备忘录（节选）花大姐①瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。②北京人把瓢虫叫做“花大姐”，好名字！③瓢虫，朱红的、瓷漆似的硬翅，上有小圆点，特殊秀丽。圆点是有定数的，不能瞎点。小圆点，叫做“星”，有七星瓢虫、十四星瓢虫……星点不同。有的瓢虫吃蚜虫，是害虫。有的瓢虫吃马铃薯嫩叶，是害虫。我说，吃马铃薯嫩叶的瓢虫，你们就不能改改口味，也吃蚜虫吗？独角仙①吃晚饭的时候，呜——扑！飞来一只独角仙，摔在灯下。它摔得很重，摔晕了。轻轻一捏，就捏住了。②独角仙，在甲虫里可能算是最大的，从头到脚，约有两寸。它的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。这家伙，是昆虫里的霸王。。③独角仙的力气很大。北京隆福寺过去有独角仙卖。据说给它套上一辆泥制的小车，它拉着就走。语段选自课文《昆虫备忘录》，课文主要介绍了蜻蜓、瓢虫、独角仙和蚂蚱这几种昆虫的特点。本文主要介绍了被称为“花大姐”的瓢虫的外形和食性的特点，体现了作者擅长观看、探究大自然的爱好。本题考查了同学的阅读力量，初步训练了阅读分析力量，完成的关键是认真阅读短文内容，读懂短文。1.读《花大姐》短文时，当我读到“款款”一词，仿佛看到瓢虫像＿＿＿一样＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿地飞下来。2.认真阅读以上两则选文，选用关键词，完成图表。3.我也能从“名字、样子和动作”等方面给一种小动物做备忘录。小动物的名字：＿＿＿＿＿样子：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿_______动作：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿4.推断下面的语句，对的打“√”，错的打“×”。（1）从“顺顺溜溜”可以看出，瓢虫收翅的动作很娴熟，干脆利落，顺顺当当。（）（2）吃马铃薯嫩叶的瓢虫虽然是害虫，但作者照旧宠爱它们。（）（3）从“这家伙，是昆虫里的霸王。”可以看出，作者厌烦独角仙。（）（4）作者的语言格外生动美丽 ，读着读着，昆虫们的样子仿佛消灭在我眼前。（）参考答案及解析一、1.唐诗圣

【解析】本题考查文学常识。杜甫，字子美，自号少陵野老，唐代现实主义诗人，与李白合称“李杜”，后人称他为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。2.春日这里指泥土变湿软

【解析】本题考查字词的理解。“迟日江山丽”意思是：沐浴在春光下的江山显得格外秀丽。迟日：春日。“泥融飞燕子”意思是：泥土随着春天的来临而溶化变得松软，燕子衔泥筑巢。泥融：这里指泥土变湿软。3.春风花草香泥融睡鸳鸯

【解析】本题主要考查对古诗文的理解力量。首先需要对对仗的相关学问进行回忆，其次思考题目的要求与哪些内容最匹配，随后填入即可。对仗是古代诗歌中很重要的一种修辞格式，在先秦的诗歌中就已存在了，它体现了诗歌均衡美的特色。主要包括词语的对仗和句式的对仗。本题考查的是词语对仗，将上下两句位置与词性相同的内容填入即可。即：“迟日”对“春风”，“江山丽”对“花草香”，“泥融”对“沙暖”，“飞燕子”对“睡鸳鸯”。4.飞睡

【解析】本题考查重点字词的理解。从诗句中找出形容“燕子”、“鸳鸯”的动词。由“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”可知，诗句中体现燕子繁忙的字是“飞”，体现鸳鸯慵懒的字是“睡”。5.泥融飞燕子沙暖睡鸳鸯【解析】本题考查诗句的理解。“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”意思是：泥土随着春天的来临而溶化变得松软，燕子衔泥筑巢，温存的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。诗句中通过燕子衔泥翩飞的动态描写和鸳鸯相偎而眠的静态描写，表现出春天的和谐宜人。6.AC【解析】本题考查诗句的理解。“迟日江山丽，春风花草香。”意思是：沐浴在春光下的江山显得格外秀丽，春风送来花草的芳香。诗人从视觉上以和煦的春风，初放的百花，从嗅觉上以如茵的芳草，浓郁的花香来呈现明媚的大好春光。故选AC。7.B【解析】本题考查诗歌内容的理解。这一首写于成都草堂的五言绝句，就是极富诗情画意的佳作。诗一开头，就从大处着墨，描绘出在初春绚烂阳光的照射下，浣花溪一带明净绚丽的春景，用笔简洁而颜色浓艳。诗中，第三句诗描写的是动景，第四句诗描写的是静景。故选B。二、1.竹林桃花鸭子暖蒌蒿芦节河豚【解析】本题考查内容理解。同学可结合古诗的翻译进行填空。译文：竹林外两三枝桃花初放，水中玩耍的鸭子最先察觉到初春江水的回暖。河滩上长满了蒌蒿，芦苇也长出短短的新芽，而河豚此时刚要逆流而上，从大海回游到江河里来了。2.B【解析】本题考查内容理解。“竹外桃花三两枝”，隔着疏落的翠竹望去，几枝桃花摇曳身姿。桃竹相衬，红绿掩映，春意格外惹人宠爱。这虽然只是简洁一句，却透出很多信息。首先，它显示出竹林的稀疏，要是细密，就无法见到桃花了。其次，它表明季节，点出了一个“早”字。春寒刚过，还不是桃花怒放之时，但春天的无限生气和潜力，已经透露出来。“春江水暖鸭先知”，视觉由远及近，即从江岸到江面。江上春水荡漾，好动的鸭子在江水中玩耍游玩。“鸭先知”侧面说明春江水还略带寒意，因而别的动物都还没有敏感到春天的来临，这就与首句中的桃花“三两枝”相呼应，表明早春季节。“蒌蒿满地芦芽短”，这两句诗仍旧紧扣“早春”来进行描写，那满地蒌蒿、短短的芦芽，黄绿相间、明丽迷人，呈现出一派春意盎然、欣欣向荣的景象。“河豚欲上”借河豚只在春江水暖时才往上游的特征，进一步突出一个“春”字，本是画面所无，也是画笔难到的，可是诗人却成功地“状难写之景如在目前”，给整个画面注入了春天的气息和生命的活力。“正是河豚欲上时”画面虽未描写河豚的动向，但诗人却从蒌蒿丛生、芦苇吐芽推想而知“河豚欲上”，从而画出海豚在春江水发时沿江上行的形象，用想象得出的虚境补充了实境。苏轼就是通过这样的笔墨，把无声的、静止的画面，转化为有声的、活动的诗境。在苏轼眼里，这幅画已经不再是画框之内平面的、静止的纸上图景，而是以内在的深邃体会和精微的细腻观看给人以生态感。前者如画，后者逼真，两者混同，不知何者为画境，何者为真景。诗人的艺术联想拓宽了绘画所表现的视觉之外的天地，使诗情、画意得到了完善的结合。C项：诗人先从身边写起：初春，大地复苏，竹林已被新叶染成一片嫩绿，更引人注目的是桃树上也已开放了三两枝早开的桃花，颜色鲜亮，向人们报告春的信息。接着，诗人的视线由江边转到江中，那在岸边期盼了整整一个冬季的鸭群，早已按捺不住，抢着下水玩耍了。然后，诗人由江中写到江岸，更细致地观看描写初春景象：由于得到了春江水的滋润，满地的蒌蒿长出新枝了，芦芽儿吐尖了；这一切无不显示了春天的活力，惹人怜爱。诗人进而联想到，这正是河豚肥美上市的季节，引人更宽敞地遐想。全诗洋溢着一股深厚而清爽的生活气息。三、1.树荫【解析】本题考查字词解释，解释字词要做到“字不离词，词不离句”。“绿阴不减来时路”意思是山路上古树青翠，与来的时候一样浓密。阴：绿荫。2.山路上古树青翠，与来的时候一样浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增加了些幽趣。【解析】本题考查文中重点句子的翻译。解答时肯定要先回到语境中，依据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。阴：树荫。不减：并没有少多少，差不多。黄鹂：黄莺。这句话意思是：山路上古树青翠，与来的时候一样浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增加了些幽趣。3.写初夏时安静的景色和诗人山行时轻松开心的心情。【解析】本题考查古诗理解。本诗写初夏时安静的景色和诗人山行时轻松开心的心情。此诗首句写出行时间，次句写出行路线，第三句写绿阴那奇特的景象仍旧不减登山时的浓郁，第四句写黄莺声，路边绿林中又增加了几声动听的黄莺的鸣叫声，为三衢山的道中增加了无穷的生气和意趣。全诗明快自然，极富有生活韵味。四、1.二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚集来，形成了烂漫无比的春天。【解析】本题考查的是开放性题目。依据文段的内容进行分析，选择一个美丽 生动的语句即可。留意符合题干的要求，留意找出的语句要美丽 生动即可。例如“一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子”运用了“乌黑”“轻快有力”和“剪刀式”几个词语，生动刻画了小燕子的形象。美丽 生动可以从用词、修辞的角度进行赏析。2.烂漫无比、光荣夺目春天的秀丽外形活泼可爱；为春天增加了生趣；飞行轻快机敏春天要来到了修辞【解析】本题考查的是对句子的理解和分析。从用词角度，可以选择自己认为哪个词语写的更精确     以及词语主要写出了什么。表达了燕子的怎样的特点。以及从感官的角度感受到了哪些。最终理解句子的时候可以从修辞、描写角度等方法来体会句子的美丽 生动。五、1.辫涨副漂【解析】本题考查了同音字的辨析。花瓣：花冠的通常呈叶状的一个构成部分。故划去“辫”。饱胀：饱满鼓胀。故划去“涨”。一幅：表数量。用于布帛、纸张、图画等。故划去“副”。飘动：依靠风或浪的推动而使其移动或轻轻摇摆。故划去“漂”。2.2碧绿大圆盘挨挨挤挤【解析】本题考查对课文内容的理解力量。解答本题，需要阅读课文的内容，然后结合前后句进行补充填空即可。从“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。”可知，第一自然段中其次句描写荷叶。这句话中，写荷叶颜色的词语是碧绿，写荷叶形态的词语是大圆盘，写荷叶多而密的词语是挨挨挤挤。3.3有的才开放两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都开放了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，马上要裂开似的。【解析】本题考查了依据短文内容填空的力量。结合“有的才开放两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都开放了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，马上要裂开似的”填空。作者细致观看了三种白荷花开放的姿势。4.突出荷花的秀丽和高洁，使荷花突现出来，还具有动态的美。【解析】本题考查了字词意思的理解。结合“白荷花在这些大圆盘之间冒出来”可知，“冒”字生动形象地表现了白荷花开得快，突出白荷花的明丽夺目、卓尔不群。5.由于荷花是活生生的真实景色，格外秀丽，那么看上去这一池荷花就像一大幅活的画。【解析】本题考查同学对文段内容的理解。说这一池荷花是“一大幅活的画”是由于池中的荷花颜色明丽，形态各异，格外秀丽，就像一幅画。从荷叶挨挨挤挤的样子和荷花呈现出的不同姿势中可以体会出。这一池荷花看上去像一大幅颜色明丽的画，而荷花又是活生生的真实的景物。六、1.仙女渐渐地优