一年级数学下册教案-4.2 100以内数的大小比较（16）-人教版

一年级数学下册教案4.2100以内数的大小比较（16）人教版教案：一年级数学下册4.2100以内数的大小比较（16）人教版一、教学内容今天我们要学习的是人教版一年级数学下册的第4.2节内容，主要是100以内数的大小比较。我们将通过例题和练习来掌握这个知识点。二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解100以内数的大小比较的概念，并能够运用比较大小的方法来解决问题。三、教学难点与重点重点：掌握100以内数的大小比较方法。难点：能够灵活运用比较大小的方法解决实际问题。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学卡片学具：作业本、铅笔、橡皮五、教学过程1.实践情景引入：今天，我们来进行一个水果店的游戏。老师在黑板上画了一个水果店，里面有苹果、香蕉和橙子。同学们，你们能告诉我苹果有多少个吗？香蕉呢？橙子呢？2.例题讲解：我们来看一个例题：比较23和17的大小。我们可以看到23的十位数是2，17的十位数是1。因为2大于1，所以23的十位数大于17的十位数。综合起来，我们可以得出结论：23大于17。3.随堂练习：（1）35和27（2）48和39（3）56和224.板书设计：板书内容：比较23和17的大小23>17比较35和27的大小35>27比较48和39的大小48>39比较56和22的大小56>225.作业设计12和2367和5639和28（2）答案：12<2367>5639>28六、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们掌握了100以内数的大小比较方法，并能运用比较大小的方法解决实际问题。在课后，学生们可以通过练习更多的题目来巩固这个知识点，并尝试运用比较大小的方法解决更复杂的问题。同时，学生们也可以尝试将比较大小的方法应用到日常生活中，比如比较商品的价格、比较自己的身高和体重等。重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了水果店作为背景，这是基于学生的生活经验，他们大多数都去过水果店，对水果店的环境和交易过程有一定的了解。通过这个情景，我希望能够激发学生的学习兴趣，让他们能够更好地理解和接受后面的大小比较知识点。二、例题讲解在讲解例题时，我采取了逐步分解的方法。我让学生比较23和17的大小。我引导他们先比较十位数，再比较个位数。这样的方法可以帮助学生清晰地理解大小比较的步骤，从而更好地记住和掌握这个方法。三、随堂练习随堂练习是检验学生学习效果的重要环节。在这一环节，我让学生自己比较数字的大小，并说出比较方法。这样既可以巩固所学知识，也可以培养学生的表达能力和思维能力。四、板书设计板书是课堂的辅助工具，对于学生理解和记忆知识点起到了重要作用。我在板书上清晰地列出了每个例题的比较结果，并用箭头表示大小关系。这样的设计可以帮助学生直观地理解大小比较的结果，也有利于他们在课后复习。五、作业设计作业是课堂的延伸，对于巩固学生所学知识起到了重要作用。我布置了比较数字大小的作业，并要求学生写出比较方法。这样既可以让学生巩固所学知识，也可以让他们学会如何将知识运用到实际问题中。六、课后反思及拓展延伸课后反思是教师教学的重要组成部分。在这一环节，我让学生通过练习更多的题目来巩固大小比较的知识点，并尝试将比较大小的方法应用到日常生活中。这样的拓展延伸可以帮助学生更好地理解和运用所学知识，也有利于培养他们的实践能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在授课时注意语言的简洁明了，语调的变化起伏，以吸引学生的注意力。在讲解例题时，我尽量使用生动的语言和形象的比喻，让学生能够更好地理解和记忆。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解例题和进行随堂练习时，我给出了明确的时间限制，以培养学生的效率意识和时间管理能力。3.课堂提问：我在课堂中积极引导学生参与，通过提问激发他们的思考。在提问时，我尽量让每个学生都有机会回答，并对他们的回答给予积极的反馈。4.情景导入：我以水果店为背景，引入了本节课的大小比较知识点。这样的情景导入让学生感到亲切和有趣，激发了他们的学习兴趣。5.板书设计：我在板书上清晰地列出了每个例题的比较结果，并用箭头表示大小关系。这样的设计让学生能够直观地理解大小比较的结果，也有利于他们在课后复习。6.作业设计：我布置了比较数字大小的作业，并要求学生写出比较方法。这样既可以让学生巩固所学知识，也可以让他们学会如何将知识运用到实际问题中。教案反思：在课后，我对本节课的教案进行了反思。我认为，本节课的设计较为合理，教学目标和教学难点与重点清晰明确。教学过程流畅，环节衔接自然。然而，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在讲解例题时，我可能需要更细致地引导学生思考，让他们能够更深入地理解大小比较的方法。我还需要在课后及时对学生的学习情况进行了解，以便更好地调整教学方法和策略。总的来说，我认为本节课的教学效果较好。学生们的参与度较高，他们对100以内数的大小比较有了较为深入的理解。在今后的教学中，我将继续探索和尝试更多的教学方法和技巧，以提高教学效果，让更多的学生能够学好数学。课后提升（1）89和12（2）65和47（3）36和28答案：（1）89>12比较方法：比较十位数，8大于1，所以89的十位数大于12的十位数。因为89的个位数9大于12的个位数2，所以89大于12。（2）65>47比较方法：比较十位数，6大于4，所以65的十位数大于47的十位数。因为65的个位数5大于47的个位数7，所以65大于47。（3）36>28比较方法：比较十位数，3大于2，所以36的十位数大于28的十位数。因为36的个位数6大于28的个位数8，所以36大于28。题目2：应用题小华有32个糖果，小明比小华多18个糖果，小红比小明少5个糖果。请问小红有多少个糖果？答案：小红有32+185=45个糖果。题目3：编写一个关于比较大小的故事，并画出相应的图示。答案：有一个故事讲的是两只小兔子比赛跳远。第一只小兔子跳了29厘米，第二只小兔子跳了36厘米。请问哪只小兔子跳得更远？图示：[图示描述：两只小兔子分别跳了29厘米和36厘米的距离，可以用两条水平的线