一年级下册数学教案-认识人民币（2）丨人教新课标

一年级下册数学教案认识人民币（2）丨人教新课标教案内容：一、教学内容二、教学目标2.培养学生运用人民币进行购物、兑换和找零的能力。3.培养学生合作、交流的良好学习习惯。三、教学难点与重点难点：人民币的兑换和找零。四、教具与学具准备教具：人民币实物、卡片、多媒体课件。学具：人民币卡片、练习本、彩笔。五、教学过程1.实践情景引入：教师出示一角、五角、一元的人民币，让学生说说它们分别是什么。2.新课讲解：教师讲解人民币的起源、面值和用途，引导学生认识各种人民币。3.随堂练习：教师给出一些练习题，如“一角加五角是多少？”、“两元减去五角是多少？”等，让学生独立完成。4.小组合作：教师让学生分组，每组用人民币卡片进行兑换和找零的游戏，比一比哪个组做得好。六、板书设计板书内容：人民币一角五角一元兑换与找零兑换：人民币之间的互相换算找零：购物时如何找零七、作业设计1.作业题目：（1）填空题：一角等于____，五角等于____，一元等于____。（2）选择题：购物时，如果需要支付2元5角，最佳支付方式是____。A.使用一张2元和一张5角B.使用两张1元和一张5角C.使用两张1元和两张5角2.答案：（1）一角等于10分，五角等于50分，一元等于100分。（2）购物时，如果需要支付2元5角，最佳支付方式是B.使用两张1元和一张5角。八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣。在教学过程中，注重让学生动手操作，提高了学生的动手能力。同时，通过小组合作的形式，培养了学生的合作意识。但在教学过程中，发现部分学生对人民币的兑换和找零还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习。拓展延伸：可以让学生课后调查家人的购物经验，了解他们在购物时是如何使用人民币的，以及如何进行兑换和找零。重点和难点解析然而，在教学难点与重点部分，我注意到人民币的兑换和找零是学生可能难以掌握的部分。这个难点在于，学生需要理解不同面值人民币之间的换算关系，并且在实际应用中能够迅速准确地进行计算。因此，我在教学中会特别强调这一部分，通过多次练习和实际操作，让学生熟练掌握。我会设计一些具体的例子来解释人民币的兑换和找零过程。例如，我会拿出一个一角的硬币，然后问学生，如果我想买一块五角的糖果，我需要给售货员多少钱？学生会通过思考和计算，得出需要给售货员五角钱，并且找零五分。这样的例子能够让学生理解人民币之间的换算关系，并且学会如何进行找零。我会组织一些角色扮演的游戏，让学生模拟真实的购物场景。我会让学生分成小组，每组有一个“售货员”和一个“顾客”。售货员会拿出一些商品，并标上价格，顾客需要用自己的钱去购买商品，并且在交易过程中学会兑换和找零。这样的游戏能够让学生在实际操作中学会如何使用人民币，并且能够加深他们对人民币的认识。我还会准备一些人民币的计算题目，让学生在课堂上进行练习。我会给出一些购物场景，让学生计算需要支付多少钱，以及找零多少钱。这样的练习能够让学生在实际应用中熟练掌握人民币的兑换和找零。在课后作业的设计中，我会布置一些相关的练习题目，让学生在家里也能够巩固所学知识。我会设计一些实际购物场景的题目，让学生计算需要支付多少钱，并且找零多少钱。这样的作业能够让学生在实际应用中进一步熟练掌握人民币的兑换和找零。在课后反思中，我会思考如何改进教学方法，以更好地帮助学生掌握人民币的兑换和找零。我会根据学生的反馈和作业情况，调整教学难度和教学方法，以确保每个学生都能够理解和掌握所学知识。总的来说，人民币的兑换和找零是本节课的重点和难点。通过实践情景引入、新课讲解、随堂练习、小组合作、板书设计和课后作业的有机结合，我相信学生能够更好地理解和掌握人民币的兑换和找零。在今后的教学中，我会继续关注这一部分的教学效果，并且不断调整和改进教学方法，以提高学生的学习效果。本节课程教学技巧和窍门在进行本节课的教学时，我注意到了一些讲解技巧和小窍门，这些都有助于提高教学效果。在语言语调上，我尽量使用生动、有趣的语言，以及适当的肢体动作，来吸引学生的注意力。例如，在讲解人民币的兑换和找零时，我会用夸张的语调来说明：“哦，你看，这张五角纸币，可以换成五个一角的小硬币呢！”这样能激发学生的兴趣，使他们更加专注地听讲。在时间分配上，我合理安排了每个环节的时间。例如，在实践情景引入环节，我给了学生足够的时间去观察和理解人民币；在随堂练习环节，我预留了充足的时间让学生独立完成练习题，并及时给予他们反馈。再者，在课堂提问上，我采用了开放式提问和封闭式提问相结合的方式。开放式提问如：“你们在生活中是怎么使用人民币的？”封闭式提问如：“一角加五角是多少？”这样既能让学生充分思考，又能检验他们对方程式的掌握情况。在情景导入上，我运用了实际购物场景，让学生在轻松愉快的氛围中学习。我设置了售货员和顾客的角色，让学生在实际操作中学会使用人民币，从而提高他们的实际应用能力。教案反思：在本节课的教学中，我深刻认识到实践操作的重要性。通过让学生参与实际购物场景，他们能够更好地理解和掌握人民币的兑换和找零。我还意识到，在教学过程中，要充分关注学生的个体差异，因材施教。对于那些在兑换和找零方面有困难的学生，我要给予更多的关心和指导，帮助他们克服困难，提高他们的自信心。同时，我也发现，在教学过程中，课堂氛围的营造非常关键。通过使用生动、有趣的语言和肢体动作，以及设置实际购物场景，我成功地激发了学生的学习兴趣，使他们更加积极主动地参与到课堂中来。本节课的教学让我深刻体会到了教学技巧和小窍门的重要性。在今后的教学中，我会继续努力，不断提高自己的教学水平，以更好地为学生服务。课后提升1.填空题：（1）一角等于____分。（2）五角等于____分。（3）一元等于____分。2.选择题：（1）购物时，如果需要支付2元5角，最佳支付方式是____。A.使用一张2元和一张5角B.使用两张1元和一张5角C.使用两张1元和两张5角A.50元B.20元C.100分3.计算题：（1）一角加五角等于多少？（2）两元减去五角等于多少？（3）一角乘以二等于多少？4.应用题：小明有5元钱，他想买一个价值3元的玩具，他需要给售货员多少钱，并且找零多少钱？5.创作题：请学生设计一个关于人民币的绘画作品，可以是人民币的图案，或者是关于人民币使用的场景等。答案：1.（1）10分（2）50分（3）100分2.（1）B（2）C3.（1）六角（2）一元五角（3）二角4.小明需要给售货员3元钱，并且找零2元钱。5.创作题答案不唯一，可以根据学生的创作进行评价。通过这些练习题，我希望学生能够进一步巩固对人民币的认识，提高他们运用