一年级下册数学教案-第五单元第1课时（人教版2014秋）

一年级下册数学教案第五单元第1课时（人教版2014秋）教案内容：一、教学内容本节课为人教版一年级下册数学第五单元的第一课时，主要内容是学习100以内的加法和减法。本节课通过学习，使学生掌握100以内数的加法和减法运算方法，能够正确进行计算，并理解加法和减法的关系。二、教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握100以内数的加法和减法运算方法，能够正确进行计算。2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生的合作意识和解决问题的能力。3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。三、教学难点与重点重点：学生能够掌握100以内数的加法和减法运算方法，能够正确进行计算。难点：理解加法和减法的关系，能够运用加法和减法解决实际问题。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：练习本、铅笔、橡皮、计数器五、教学过程1.实践情景引入：上课开始，我拿出一个苹果，告诉学生：“我有3个苹果，我吃了一个，还剩几个苹果？”学生回答：“还剩2个苹果。”我接着问：“如果我再吃一个，还剩几个苹果？”学生回答：“还剩1个苹果。”通过这个实践情景，引出本节课的内容——100以内的加法和减法。2.例题讲解：我在黑板上写下两个数，例如：15和8，问学生：“15加上8等于多少？”学生回答：“等于23。”我接着问：“15减去8等于多少？”学生回答：“等于7。”通过这个例题，让学生理解加法和减法的意义，并掌握加法和减法的运算方法。3.随堂练习：（1）15+8=（2）158=（3）23+7=（4）237=4.小组合作：我将学生分成小组，每组发放一套学具（计数器），让学生在小组内进行合作，互相练习加法和减法运算，并解决实际问题。例如：小组内的成员互相给对方一些糖果，然后计算每个人最终拥有的糖果数量。我邀请学生上台，用黑板和粉笔展示他们小组合作解决的实际问题，并让大家一起解答。通过这个环节，巩固学生对加法和减法的理解和运用。六、板书设计板书内容：15+8=23158=723+7=30237=16七、作业设计作业题目：（1）18+9=（2）189=（3）25+12=（4）2512=答案：（1）18+9=27（2）189=9（3）25+12=37（4）2512=13八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生初步了解100以内的加法和减法。通过例题讲解和随堂练习，让学生掌握加法和减法的运算方法。通过小组合作，让学生在实际问题中运用加法和减法，培养学生的合作意识和解决问题的能力。在教学过程中，我注意观察学生的反应，及时进行指导和解答。通过板书设计，让学生清晰地看到加法和减法的结果。在作业设计中，我布置了一些实际的计算题目，让学生巩固所学知识。课后拓展延伸：让学生在课后找一些实际的例子，运用加法和减法进行计算，并和家长分享学习成果。例如：算一算家里的人数，然后减去一个离开的人，算出剩下的人数。或者算一算家里有几个苹果，然后吃掉一个，算出还剩几个苹果。通过这样的实践活动，让学生更好地理解和运用所学知识。重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我通过拿出一个苹果，让学生直观地感受到加法和减法的意义。这个环节的设计是为了让学生从实际情境中理解数学概念，激发他们的学习兴趣。在此过程中，我引导学生思考：“我有3个苹果，我吃了一个，还剩几个苹果？”学生们通过实际观察和思考，得出了答案：“还剩2个苹果。”这个环节的重点是让学生通过实践情景，理解加法和减法的概念，并能够将实际情境与数学运算联系起来。二、例题讲解在例题讲解环节，我选择了15和8这两个数，让学生进行加法和减法运算。这个例题的设计是为了让学生理解加法和减法的运算方法，并能够将运算方法应用到实际问题中。在此过程中，我引导学生思考：“15加上8等于多少？”学生们通过计算，得出了答案：“等于23。”接着，我又问：“15减去8等于多少？”学生们通过计算，得出了答案：“等于7。”这个环节的重点是让学生通过例题讲解，掌握加法和减法的运算方法，并能够将运算方法应用到实际问题中。三、随堂练习在随堂练习环节，我给学生发放了练习本，让他们独立完成一系列加法和减法的练习题。这个环节的设计是为了让学生通过练习，巩固对加法和减法的理解和运用。在学生们做题的过程中，我及时给予指导和解答，帮助他们纠正错误，提高计算的准确性。这个环节的重点是让学生通过练习，巩固对加法和减法的理解和运用，提高计算的准确性。四、小组合作在小组合作环节，我将学生分成小组，让他们在小组内进行合作，互相练习加法和减法运算，并解决实际问题。这个环节的设计是为了培养学生的合作意识和解决问题的能力。在此过程中，学生们通过互相交流和讨论，共同解决实际问题，提高了他们的合作意识和解决问题的能力。这个环节的重点是让学生在合作中练习加法和减法运算，提高他们的合作意识和解决问题的能力。六、板书设计在板书设计环节，我在黑板上写下了四个加法和减法的式子，让学生清晰地看到加法和减法的结果。这个环节的设计是为了让学生通过板书，更加直观地理解和巩固加法和减法的运算方法。在学生们观看板书的过程中，我适时进行讲解和解释，帮助他们理解和巩固加法和减法的运算方法。这个环节的重点是让学生通过板书，直观地理解和巩固加法和减法的运算方法。七、作业设计在作业设计环节，我布置了一些实际的计算题目，让学生巩固所学知识。这个环节的设计是为了让学生通过作业，进一步巩固对加法和减法的理解和运用。在学生们完成作业的过程中，我及时给予批改和反馈，帮助他们纠正错误，提高计算的准确性。这个环节的重点是让学生通过作业，巩固对加法和减法的理解和运用，提高计算的准确性。八、课后反思及拓展延伸在课后反思及拓展延伸环节，我反思了本节课的教学过程，发现学生们在理解加法和减法的概念上存在一定的困难。于是，我决定在下一节课中，通过更多的实际情境和例题，让学生进一步理解和掌握加法和减法的运算方法。同时，我还设计了课后拓展延伸活动，让学生在课后找一些实际的例子，运用加法和减法进行计算，并和家长分享学习成果。这个环节的重点是让学生通过课后反思和拓展延伸，进一步理解和掌握加法和减法的运算方法，提高他们的实际应用能力。本节课的重点和难点主要集中在实践情景引入、例题讲解、随堂练习、小组合作、板书设计、作业设计和课后反思及拓展延伸等环节。在这些环节中，我通过不同的教学方法和活动，引导学生理解和掌握加法和减法的运算方法，提高他们的实际应用能力。在今后的教学中，我将继续关注这些环节，并根据学生的实际情况，调整教学方法和策略，以提高学生的数学素养。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在讲解过程中，注意使用生动、形象的语言，以及适当的语调变化，以吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。例如，在引入实践情景时，我用夸张的语气表达：“我有了3个苹果，吃了一个，还剩几个苹果？”以此来引起学生的兴趣和好奇心。2.时间分配：我在教学过程中，合理分配了时间，确保每个环节都有足够的时间进行。特别是在例题讲解和随堂练习环节，我给予学生足够的时间进行思考和计算，并及时给予指导和解答。3.课堂提问：我在课堂上积极引导学生参与，通过提问的方式激发他们的思维。例如，在讲解例题时，我会问学生：“谁能告诉我，15加上8等于多少？”通过提问，让学生主动思考和回答，提高他们的参与度。4.情景导入：我通过实践情景的导入，让学生从实际情境中理解数学概念。例如，我拿出一个苹果，告诉学生：“我有3个苹果，我吃了一个，还剩几个苹果？”这样的情景导入，让学生能够直观地感受到数学与生活的联系，激发他们的学习兴趣。教案反思：在本次教案的实施过程中，我发现了一些需要改进的地方。在实践情景引入环节，虽然学生对实际情境感兴趣，但对于加法和减法的理解仍有一定困难。因此，我计划在下一节课中，通过更多的实际情境和例题，让学生进一步理解和掌握加法和减法的运算方法。在小组合作环节，学生的合作意识和解决问题的能力得到了提高，但部分学生对于如何运用加法和减法解决实际问题仍存在困惑。因此，我计划在下一节课中，提供更多的实际问题，引导学生运用加法和减法进行解决，并给予他们更多的指导和解答。课后提升1.计算题：（1）20+11=（2）2011=（3）30+5=（4）305=答案：（1）20+11=31（2）2011=9（3）30+5=35（4）305=252.应用题：（1）小华有5个苹果，他吃掉了2个，还剩下几个苹果？（2）小明有8个橙子，他给了小红2个，还剩下几个橙子？（3）妈妈买了3个香蕉，爸爸吃了1个，还剩下几个香蕉？（4）老师给了同学们7个糖果，然后又拿走了3个，还剩下几个糖果？答案：（1）52=3，小华还剩下3个苹果。（2）82=6，小明还剩下6个橙子。（3）31=2，妈妈还剩下2个香蕉。（4）73=4，老师还剩下4个糖果。3.探索题：（1）你能用加法和减法算出10