2024届高考语文一轮复习：整本书阅读《红楼梦》知识进阶练习题2（含答案解析）

2024届高考语文一轮复习：整本书阅读《红楼梦》知识进阶练习题2

一、语言表达

阅读下面的文字，完成问题。

《红楼梦》所描绘的是为封建礼教禁锢下被扭曲了的人的生活，荣宁二府，室息自由，成了死

气沉沉的大荒漠。然而，令人为之一振的是，大观园，洋溢青春，成了。

《大观园》是作者为了整部小说精心构思的一座“大观园“大观园”是《红楼梦》这部小说整体

布局最重要部分，：元春因为省亲从皇家深院，来到了民间，一叙述天伦；十二小戏子，

文官芳官蔷官，也作为元妃的私人戏班出场；黛玉和宝玉随着年龄的增长，到了需要避讳的年龄，

他们不可能在贾母住处一同吃住，那么必须要分开住；宝钗已到“将笈之年”，也是待嫁之时，也需

要独立居住，不可能在和薛姨妈薛蟠住在一起；李纨作为“守节之女”，必须要有一个清静寡欲的去

处，那么“稻香村”的“竹篱茅舍”正好适合她！至于宝玉，作为《红楼梦》主角的他，o大观

园是他们自己的舞台，他们在这里渡过了短暂美好的时光，也是《红楼梦》里面的“世外桃源”！

I.请在文中横线处补与恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处小超过

12个字

2.请简述大观园的来历及抄检大观园的缘由。

3.人们常说，性格决定命运。你是否赞同此观点？请从《红楼梦》人物林黛玉、薛宝钗、香菱、贾

惜春中选择•位作为例子加以论述。（要求：观点明确，论述和观点一致，分析紧扣原著，语言准

确、通顺，不少于100字）

4.豆瓣网友@1＜开了一个将《红楼梦》与其他文学作品进行对比阅读的话题帖。目前已有一些网友

积极跟帖，请参与进来，发布你的话题，完成下面填空。

［网友A］话题：比较《红楼梦》与《鹊桥仙》中的爱情观

讨论方向：①恋爱主体的思想观念与性格特点；②爱情的阻碍因素与价值体现。

［网友B］话题：比较《红楼梦》与《雷雨》中的父亲形象

讨论方向：①对子女及家族的影响；②家庭教育的成败与性格分析。

［我］话题：_______________________________________________

讨论方向：①②

二、名著导读

5.名著微写作。

鲁迅评《红楼梦》说：“《红楼梦》敢于如实描写，并无讳饰，和从前的小说叙好人完全是好，

坏人完全是坏的，大不相同。”请从《红楼梦》中选择一个人物，结合小说相关内容，分析其性格的

复杂性。要求：人物正确，内容合埋，字数1。0字左右。

第1页共35页

6.根据《红楼梦》中“探春理家”的情节简析贾探春形象。

7.阅读下面的文字，完成下面小题。

《红楼梦》最值得称道的，是人物形象的塑造。

比如王熙凤，作为荣国府的管家奶奶，她“体格风骚”，玲珑洒脱，机智权变，心狠手辣。她对家

族的腐朽和衰败看得比谁都透彻，但她姑不肯牺牲自己来维护家族的命运；她不但不相信传统的伦

理信条，连鬼神报应都不当一回事。作为一个智者和强者，地在支撑贾府勉强运转的同时，尽量地

为个人攫取利益，放纵而又不露声色地享受人生。

薛宝报具有封建“妇道”伦理所要求的温良贤淑，所以她的言行举止就显得委婉内敛。她有很现实

的处世原则，能够处处考虑自己的利益。她同样有少女的情怀，有对于宝玉的真实感情，但她和宝

玉的婚姻最终成为空洞的结合，作为一个典型的“淑女”，她并没有获得幸福。而林黛玉的现实性格

表现为聪慧伶俐，由于寄人篱下而极度敏感，有时显得尖刻：诗化的她，聪慧和才能也突出地表现

在文艺方面。在诗意的生涯中，和宝玉彼此以纯净的“情”来浇灌对方的生命，便是她的人生理想

了。

《红楼梦》中的人物形象，具有鲜明特色的还有许多，可以排列成一条很长的五光十色的人物

画廊。他们在中国文学史上，具有不朽的价值。

文中第三段运用了对比手法，请简要分析其构成和表达效果。

8.以下三幅图均取材于古典文学名著《红楼梦》，请从中选择一幅你喜欢的，指出其所涉及的人物

和相关情节，并说明喜欢的理由。要求100字左右。

9.名著微写作

鲁迅评《红楼梦》说：“《红楼梦》敢于如实描写，并无讳饰，和从前的小说叙好人完全是好，

坏人完全是坏的，大不相同。''请从《红楼梦》中选择一个人物，结合小说相关内容，分析其性格的

复杂性。要求：人物正确，内容合理，字数100字左右。

三、综合题

课堂笔记是学习和复习时的重要工具。但有时因为粗心等原因笔记中会出现一些错误。下面从某同

第2页共35页

学笔记中摘取一些内容，其中分别都有一项是有借误的，请你找出来。

10.下面是关于第二单元戏剧单元的笔记要点。（）

A.元杂剧的典型结构是四折，每折按一个宫调演唱。课文《窦娥冤》（节选）中“端正好”“滚绣

球,，“叨叨令”“耍孩儿”等都是“正宫”调下的曲牌。

B.课文《窦娥冤》（节选）写窦娥在法场和婆婆告别，反复叮咛，更进一步点明窦娥所受的冤

屈，刻画出了窦娥的善良，人物形象更加丰满，悲剧性更强。

C.《雷雨》中周朴园四次问侍萍，从“你一你贵姓？”“你姓什么？“到“你是谁？”“哦，你，你，你

是一，，鲜明地显示他内心渐趋紧张。

D.《哈姆莱特》中，虽然英国王子哈姆莱特装疯，但是通过他曾经的妻子奥菲莉亚的话，我们依

然可以领略哈姆莱特高贵的品质。

11.下面是关于第二单元的笔记要点。（）

A.《在〈人民报〉创刊纪念会上的演说》是马克思作为流亡伦敦的外国革命人士参加《人民报》

创刊纪念会时针对欧洲1848年革命意义的演说。

B.《在马克思墓前的讲话》是马克思的亲密战友恩格斯在马克思逝世以后在其葬礼上的讲话，赞

扬了马克思作为思想家和革命家的光辉一生。

C.秦王嬴政接受宗室大臣的建议，下令驱逐在秦的六国客卿，李斯身在被逐之列，于是作此书

劝谏。这是李斯的《谏逐客书》的写作背景。

D.林觉民是“黄花岗七十二烈士”之一，这封信是他参加武装起义，事败被捕之后，在监狱中写

给妻子的家书，被称为“民国最美家书

12.下列关于《红楼梦》楹联摘录的笔记，有对应错误的。（）

A.“座上珠矶昭R月，堂前辅献焕烟霞。”悬挂于荣禧堂。

B.“假作真时真亦假，无为有处有还无。”悬挂于太虚幻境。

C.“绕堤柳借三篙翠，隔岸花分一脉香。”悬挂于沁芳亭。

D.”新绿涨添浣葛处，好云香护采芹人。”悬挂于潇湘馆,

语言文字运用I

《红楼梦》作为一部中国古典文学名著，其经各种表演艺术反复改编，可说是二百年来文化发

展史的一大奇观。其中，1958年由徐进改编，徐玉兰、王文娟演出的越剧《红楼梦》，已成为改编中

的经典。

该剧本虽然也题名《红楼梦》，但对小说的内容作了的删削，几乎删除了除宝、黛、钗爱

情婚姻纠葛以外的所有内容，使保留下的线索十分清晰，矛盾也相对集中，这正符合李渔对戏曲结

构要求"减头绪''的古训。围绕着这条基本线索，让核心人物直接进入正题，并聚拢起矛盾冲突，成

第3页共35页

为剧本展开的里要法则。例如开场戏“黛玉进府”，在没有任何铺垫的情况下有丫鬟奔走和告“林姑娘

来了”，看似突兀，其实通过接下来宝玉见黛玉后，唱出_____的一曲“天上掉下个林妹妹”，从而使

主要人物上场的突兀，与宝玉心理感受上的又惊又喜，巧妙衔接起来。在减少头绪以聚焦矛盾的同

时，剧本也对情节发展次序作了大调整。一个重要改变是宝玉挨打情节被调整到黛玉吟唱葬花词之

前。

越剧《红楼梦》之所以成为经典的原因,一是刷木提供了厚实的基础，二是几代越剧演员的不

娜努力的结果。当年,徐玉兰、・王文娟的合作完成的越剧《红楼梦》，为演出树立了一个很高

的标杆。改革开放以来的四十多年里，他们通过______,带出了一代又一代卓越的学生，让经典演

出也形成了一个长江后浪推前浪的谱系。

13.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）

A.大刀阔斧脍炙人口天衣无缝言传身教

B.大张旗鼓脍炙人口无懈可击耳濡目染

C.大张旗鼓津津有味大衣尢缝耳濡目染

D.大刀阔斧津津有味无懈可击言传身教

14.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）

A.越剧《红楼梦》之所以成为经典的原因，一是剧本提供了厚实的基础，二是几代越剧演员的

不懈努力。

B.越剧《红楼梦》成为经典的原因，一是剧本提供了厚实的基础，二是几代越剧演员的不懈努

力的结果。

C.越剧《红楼梦》之所以成为经典，一是剧本提供了厚实的基础，二是几代越剧演员的不懈努

力。

D.越剧《红楼梦》之所以成为经典，一是剧本厚实地提哄了基础，二是几代越剧演员的不懈努

力。

15.从谐音人手理解《红楼梦》是一个很好的方法，书中众多人、事、物、地等名称常运用谐音，

渗透着曹雪芹的良苦用心。其深刻的寓意对把握《红楼梦》的要旨、解读《红楼梦》真味有很大帮

助。如第一回中“甄士隐”谐音名称是“真事隐”，寓意是作者生活的那个时代，是一个“文字狱”盛行的

时代，对现实不满的真实情况不能直说，不能不隐晦地传递各种各样的信息。请从《红楼梦》原著

中找出四个名称，并分别写出它们的谐音名称和简要的寓意。

阅读下列材料，完成各题。

《红楼梦》第二十回写到贾环和丫头莺儿赌钱输了耍赖，被宝玉劝回，故事后续情节如下：

赵姨娘见他这般，因问：“又是那里垫了踹窝来了？”一问不答，再问时，贾环便说：“同宝姐姐顽

第4页共35页

的，莺儿欺负我，赖我的钱，宝玉哥哥撵我来了。”赵姨娘呼道：“谁叫你上高台盘去了？下流没脸的

东西！那里顽不得？谁叫你跑了去讨没意思！

正说着，可巧凤姐在窗外过，都听在耳内。便隔窗说道：“大正月又怎么了？环兄弟小孩子家，一

半点儿错了，你只教导他，说这些淡话作什么！凭他怎么去，还有太太、老爷管他呢，就大口碎他!

他现是主子，不好了，横竖有教导他的人，与你什么相干！环兄弟，出来，跟我顽去。''

贾环素日怕凤姐比怕王夫人更甚，听见叫他，忙唯唯的出来，赵姨娘也不敢则声。

16.王熙凤口中的“太太、老爷甘旨的是和贾政，选文中赵姨娘的身份是贾政的

17.赵姨娘是贾环的亲生母亲，按照常理，母亲教育自己的儿子理所当然，但王熙凤却横加干涉，

认为赵姨娘言语失当，并直言贾环是主子，真正有教导权的是太太、老爷。请从差序格局的角度分

析原因。

四、现代文阅读

现代文阅读n

文本一：

话说，宝玉因说：“咱们也该行个令才好。‘‘袭人道：”斯文些的才好，别大呼小叫，惹人听见。

二则我们不识字，可不要那些文的。“麝月笑道：“拿骰子咱们抢红罢。“宝玉道：“没趣，不好。咱们

占花名儿好。”

晴雯拿了一个竹雕的签筒来，里面装着象牙花名签子，摇了一摇，放在当中。又取过骰子来，

盛在盒内，摇了一摇，揭开一看，里面是五点，数至宝钗。宝钗便笑道：“我先抓，不知抓出个什么

来。”说着，将筒摇了一摇，伸手掣出一根，大家一看，只见签上画着一支牡丹、题着“艳冠群芳”四

字，下面乂有镌的小字一句唐诗，道是：任是无情也动人。乂注着：“在席共贺一杯，此为群芳之

冠，随意命人，不拘诗词雅谑，道一则以侑酒。“众人看了，都笑说：“巧的很，你也原配牡丹花。”

说着，大家共贺了一杯。

宝玉却只管拿着那签，口内颠来倒去念”任是无情也动人”，听了这曲子，眼看着芳官不语。湘云

忙一手夺了，掷与宝钗。宝钗又掷了一个十六点，数到探春，探春笑道：“我还不知得个什么呢。”

伸手掣了一根出来，自己一瞧，便掷在地下，红了脸，笑道：“这东西不好，不该行这令C这原是外

头男人们行的令，许多混话在上头。‘‘众人不解，袭人等忙拾了起来，众人看上面是一枝杏花，那红

字写着“瑶池仙品”四字，诗云：日边红杏倚云栽。注云：”得此签者，必得贵婿，大家恭贺一杯，共

同饮i杯。”众人笑道：“我说是什么呢。这签原是闺阁中取戏的，除了这两三根有这话的，并无杂

话，这有何妨。我们家已有了个王妃，难道你也是王妃不成。大喜，大喜。”

说着，大家来敬。探春那里肯饮，却被史湘云，香菱，李纨等三四个人强死强活灌了下去。探

春只命蠲了这个，再行别的，众人断不肯依。湘芯拿着他的手强挪了个十九点出来，便该李氏掣。

第5页共35页

李氏摇了一摇，掣出一根来一看，笑道；“好极。你们瞧瞧，这劳什子竞有些意思。”众人瞧那签

上，画着一枝老梅，是写着“霜晓寒咨”四字那一面旧诗是：竹篱茅舍自甘心。汪云：“自饮一杯，

下家掷骰。”李纨笑道：“真有趣，你们掷去罢。我只自吃--杯，不问你们的废与兴。“说着，便吃

酒，将骰过与黛玉。黛玉i榔，是个十八点，便该湘云掣。

湘云笑着，指拳掳袖的伸手掣了一根出来。大家看时，一面画着一枝海棠，题着“香梦沉酣''四

字，那面诗道是：只恐夜深花睡去。愈玉笑道："夜深”两个字，改，石凉“两个字。'‘众人便知他趣臼

日间湘云醉卧的事，都笑了。湘云笑指那白行船与黛玉看，又说“快坐上那船家去罢，别多话了。”

众人都笑了。因看注云：“既云'香梦沉酣'，掣此签者不便饮酒，只令上下二家各饮一杯。川湘云拍

手笑道：“阿弥陀佛，真真好签！”

恰好黛玉是上家，宝玉是下家。二人斟了两杯只得要饮,宝玉先饮了半杯，瞅人不见，递与芳

官，芳官即便端起来，一仰脖喝了。黛玉只管和人说话，将酒全折在漱盂内了。

湘云便抓起骰子来一掷个九点，数去该麝月。麝月便掣了一根出来。大家看时，这面上一枝茶

靡花，题者“韶华胜极”四字，那边写着一句IH诗，道是：开到茶縻花事了。注云：“在席各饮三杯送

春。''麝月问：“怎么讲？”宝玉愁眉忙将签藏了说：“咱们且喝酒。“说着大家吃了三口，以充三杯之

数。

黛玉默默的想道：“不知还芍什么好的被我掣着方好。”一面伸手取了一根，只见上面画着一枝芙

蓉，题着“风露清愁”四字，那面一句旧诗，道是：莫怨东风当自嗟。注云：“自饮一杯，牡丹陪饮一

杯。''众人笑说：“这个好极。除了他，别人不配作芙蓉。''黛玉也自笑了。

（节选自《红楼梦》第六十三回，有删节）

文本二：

首先，《红楼梦》把女人当作与男人对应的一个性别群体来看待了，《红楼梦》中的女人，尤其

年轻女人，不再是男人生命中的某种工具，不再是让男人受理受难的祸水，也不再是失意男人镜花

水月般的自我补偿。其次，《红楼梦》作者认为，女人，尤其是年轻女人，是较诸男人精彩一点的

人，是展现着较多的人性美、人情美的人。不着意打造三从四德的楷模。第三，尤为可贵的是，红

楼女性世界是一个鲜活女人的世界，原汁原味的女人世界。鲜活的女性世界，首先是美的。红楼女

性的形貌美、才智美、性情美以及不同年龄特有的风神美，都在绽放异彩。鲜活的女性世界，必定

是不完善的。“真正美人方有一陋处这些陋处，在形貌、才智、性情诸方面，都被自然、本真、

原汁原味地透露出来。鲜活的女人，又往往有着某种模糊性，红楼女子更多有模糊朦胧色彩。鲜活

的女人，还各有各的不幸。

（摘编自刘敬圻《〈红楼梦》的女性观与男性观》）

18.下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

第6页共35页

A.众姐妹会在深夜聚在怡纥院行花令的原因是，正值宝玉生日，且宝玉的丫鬟们盛情邀约。

B.湘云会以自行船打趣林黛玉，是因为林黛玉曾病中说梦话，说要坐自行船回苏州。

C.众人道宝钗原也配牡丹花，是因为牡丹端庄典雅，而薛宝钗正似牡丹，是个大方端庄、追求

富贵的大家闺秀。

D.节选内容描写的是众姐妖深夜聚会行花令的欢乐场面，文中运用了语言描写、心理描写、动

作描写等，人物形象鲜明生动。

19.下列与文本有关的说法，正确的一项是（）

A.古人设宴，对座次安排十分讲究。宴会的座位中“东”是尊位，《红楼梦》中每次正式宴会的座

次跟《鸿门宴》中宴会座次一样，都是严格遵守坐东朝西为尊的规则。

B.文中宝玉提到“行个令”，指的是行酒令，它是民间风俗之一，是酒席上的一种助兴游戏。游

戏形式比较单一，只有划拳。

C.《乡土中国》“男女有别”一文指出，中国乡土社会是浮土德式的，认定男女间“不必求心理上的

契洽宝钗对宝玉的感情也是一种相敬如宾的平淡感情，故而成为封建家长眼中的“金玉良缘

D.梅花，是古诗文常见的意象，其内涵丰富。在《红楼梦》中有梅花之喻的，除了李纨，还有

自居“槛外人”的妙玉，妙玉的红梅是她看似超脱尘世却又无法超脱的欲望表达。

20.请简述文本一中提到的白日间湘云醉卧事件，并概括该事件所体现的人物性格特征。

21.学校文学社开展主题为“品评红楼女子”的读书分享会，请结合文本二，以文本一中的红楼女子

为例，具体谈谈你对《红楼梦》女性观的认识。

阅读下面的文字，完成问题。

凸碧堂品笛感凄清凹晶馆联诗悲寂寞

且说贾母这里命将毡毯铺于阶上，令丫头媳妇们团团围坐赏月。贾母因见月至中天，比先越发

精彩可爱，因说：“如此好月，不可不闻笛。因命人将十番上女孩子传来。贾母道：”音乐多了，反

失雅致，只用吹笛的远远的吹起来就够了"说毕，刚才去吹时，只见一媳妇走来向那夫人说话，贾母

使命那夫人快去。

这里贾母带众人赏了一回桂花，正说着闲话，猛不防只听那壁厢桂花树下，呜呜咽咽，悠悠扬

扬，吹出笛声来。趁着这明月清风，天空地净，真令人烦心顿解，万虑齐除。听约两盏茶时，方才

止住，大家称赞不已。

贾母笑道：“果然可听么？”众人笑道：”实在可听。“贾母道：“这还不大好，须得拣那曲谱越慢

的次来越好。”说着，便将自己吃的一个内造瓜仁油松穰月饼，送给谱笛之人，慢慢的吃了再细细的

吹一套来。大家陪着贾母又饮，说些笑话。只听桂花阴里，呜呜咽咽，袅袅悠悠，又发出一缕笛音

来，果真比先越发凄凉。夜静月明，且笛声悲怨，贾母年老带酒之人，听此声音，不免有触于心，

第7页共35页

禁不住堕下泪来。贾母又命暖酒，且住了笛。

四更，众姊妹熬不过，去睡了。

黛玉和湖云并未睡。黛玉见贾府中许多人赏月，贾母犹叹人少，不似当年热闹，又提宝钗妨妹

家去母女弟兄自去赏月等语，不觉对景感怀，自去俯极垂泪。湘云宽慰他说：“你是个明白人，何必

作此形像自苦。我和你一样，我就不似你这样心窄。何况你又多病，还不自己保养。可恨宝姐姐，

早已说中秋要一处赏月，联句，到今日便弃了咱们，自己赏月去了。他们不作，咱们两个竞联起向

来，明日羞他们一羞。“焦玉见也这般劝慰，不肯负他的豪兴，因笑道：“你看这里这等人声嘈杂，

有何诗兴。”

湘云笑道：“这山上赏月虽好，终不及近水赏月更妙。这山坳里近水一个所在就是凹昂馆。这山

之高处，就叫凸碧；山之低洼近水处，就叫作凹晶。这，凸“凹，二字，历来用的人最少。如今直用作

轩馆之名，更觉新鲜，不落窠臼。可知这两处一上一下，一山一水，竟是特因玩月而设此处。林黛

玉道：“实和你说罢，这两个字还是我拟的呢。如今就往凹晶馆去看看。”

凹晶馆息了灯，湘云对黛玉说：“咱们就在这卷棚底卜边水赏月如何？''二人遂在两个湘妃竹墩上

坐下。只见天上一轮皓月，池中一轮水月，上下争辉，如置身于晶宫鲸室之内。微风一过，粼粼然

池面皱碧铺纹，真令人神清气净。湘云笑道：“怎得这会子坐上船吃酒倒好。这要是我家里这样，我

就立刻坐船了。”黛玉笑道：“'事若求全何所乐'据我说，这也罢了，偏要坐船起来。'‘湘云笑道：”得

陇望蜀，人之常情。贫穷之家自为富贵之家事事趁心，告诉他说竟不能遂心，他们不肯信的；必得

亲历其境，他方知觉了。就如咱们两个，虽父母不在，却也忝在富贵之乡，只你我竟有许多不遂心

的事。”黛玉笑道：“不但你我不能趁心，就连老太太亦不能事事遂心，何况你我旅居客寄之人哉！”

湘云听说，恐怕焦玉又伤感起来，忙道：”休说这些闲话，咱们且联诗。”

正说间，只听笛声悠扬起来。黛玉笑道：“今R老太太高兴，这笛子吹的有趣，到是助咱们的兴

趣了。“湘云方欲联时，黛玉指池中黑影与湘云看道：“你看那河里怎么像个人在黑影里去了，敢是

个鬼罢？“湘云笑道：“可是又见鬼了。我是不怕鬼的，等我打他一下。“因弯腰拾了一块小石片向那

池中打去，只听打得水响，一个大圆圈将月影荡散复聚者几次。只听那黑影里嘎然i声，却飞起一

个大白鹤来，直往藕香榭去了。湘云笑道：“这个鹤有趣，倒助了我了。”因联道：窗灯焰已昏。寒

塘渡鹤影，

林黛玉听了，又叫好，又跺足，说：“了不得，这鹅真是助他的了！叫我对什么才好？‘影，字只

有;魂'字可对，况且，寒塘渡鹤’何等自然，何等现成，何等有景且乂新鲜，我竟要搁笔了。湘云笑

道：“且放着明日再联。“黛玉只看天，不理他，半日，猛然笑道：“你不必说嘴，我也有了，你听

听。''因对道：“冷月葬花魂。''湘云拍手赞道：“果然好极！非此不能对。好个‘葬花魂'！"因又叹

道：“诗固新奇，只是太颓丧了些。你现病着，不该作此过于清奇诡调之语。”黛玉笑道：”不如此如

第8页共35页

何压倒你。下向竞还未得。”

一语未了，只见山石后转出一人来，却是妙玉。笑道：“方才我听见诗句虽好，只是过于颜败凄

楚。此亦关人之气数而有，所以我出来止住。如今老太太都己早散了，你两个快同我来，到我那里

去吃杯茶，只怕就天亮了。”

（节选自《红楼梦》有删改）

22.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.本段选文写中秋之夜贾府亲眷的小聚，本应热闹的⑷圆之夜如今却“冷清”“凄凉,•如此，为贾府

最终的悲剧结局做了伏笔。

B.本段选文写到笛声“呜呜咽咽”，此时恰“明月清风，天空地净”，贾母月夜听笛和《赤壁赋》苏

子月夜听箫有异曲同工之妙。

C.史湘云看到林黛玉的俯栏垂泪，便以两人的处境做比较，以此来安慰黛玉，她毕竟忝在富贵

之乡，不“心窄”即可称心如意。

D.史湘云谈到凹品馆名字由来时，毫不吝啬地夸赞以“凹”“凸”作料馆之名是''新鲜”"不落窠臼”，

侧面衬托了林黛玉的才华。

23.小说中几次写到“笛声”，请结合文本分析其作用。

24.林黛玉以“冷月葬花魂”巧对史湘云的“寒塘渡鹤影"，堪称绝对，这对刻画林黛玉的形象有何作

用？

阅读下面的小说，完成问题。

材料一：

一日，愈玉早饭后，带着紫鹃到贾母这边来，一则请安，二则也为自己散散闷。忽听一个人

呜呜咽咽在那里哭，黛玉问道：“你好好的为什么在这里伤心？''那丫头听了这话，又流小道：“林姑

娘，你评评这个理。她们说话，我乂不知道，我就说错了一句话，我姐姐也不犯就打我呀！”黛玉笑

了一笑，问：“你姐姐为什么打作？你说错了什么话了？“那丫头道：“为什么呢，就是为我们宝二爷

娶宝姑娘的事情。”黛玉听了这一句，如同一个疾雷，心头乱跳。黛玉因问道：“宝二爷娶宝姑娘，

她为什么打你呢？”傻大姐道：“我们老太太和太太、二奶奶商量了，因为我们老爷要起身，说就赶

着往姨太太商量，把宝姑娘娶过来罢。头一宗，给宝二爷冲什么喜；第二宗，——“说到这里，又瞅

着磨玉笑了一笑，才说道：“赶着办了，还要给林姑娘说婆婆家呢。“愈玉已经听呆了。黛玉此时心

里竟是油儿、酱儿、糖儿、醋儿倒在一处的一般，甜、苦、酸、咸，竟说不上什么味儿来了。停了

一会儿，颤巍巍的说道：“你别混说了。你再混说，叫人听见，又要打你了。你去罢。”说着，自己

移身要回潇湘馆去。那身子竟有千百斤重的，两只脚却像踩着棉花一般，早已软了，只得一步一步

慢慢的走将来。走了半天，还没到沁芳桥畔。原来脚下软了：走的慢，且又迷迷痴痴，信着脚从那

第9页共35页

边绕过来，更添了两箭地的路。这时刚到沁芳桥畔，却又不知不觉的顺着堤往回里走起来。

紫鹃取了绢子来，却不见黛玉。正在那里看时，只见黛玉颜色雪白，身子恍恍荡荡的，眼睛

也直直的，在那里东转西转，只得赶过来，轻轻的问道：“姑娘怎么又回去？是要往那里去？”黛玉

也只模糊听见，随口应道：“我问问宝玉去。”

忽然听着熊玉说道：“宝玉，你为什么病了？“宝玉笑道：“我为林姑娘病了。袭人、紫鹃两

个不得面目改色，连忙用言语来岔。两个却又不答言，仍旧傻笑起来。袭人见了这样，知道黛玉此

时心中迷惑不减于宝玉，因悄和紫鹃说道：“姑娘才好了，我叫秋纹妹妹同着你搀回姑娘，歇歇去

罢。''因回头向秋纹道：“你和紫鹃姐姐送林姑娘去罢，你可别混说话。秋纹笑着，也不言语，便来

同着紫鹃搀起黛玉。那黛玉也就起来，瞅着宝玉只管笑，只管点头儿。紫鹃又催道：“姑娘，回家去

歇歇罢。”黛玉道：“可不是？我这就是回去的时候儿了。”说着，便回身笑着出来了，仍旧不用丫头

们搀扶，自己却走得比往常飞快。紫鹃、秋纹后面赶忙跟着走。……只见黛玉身子往前一栽“哇”的

一百，一口血直吐出来。

（节选自《红楼梦》第96回）

材料二：

只见黛玉接到手里，也不瞧诗，扎挣着伸出那只手来，狠命的撕那绢子，却是只有打颤的份

儿，那里撕得动。紫鹃早已知她是恨宝玉，却也不敢说破，只说：“姑娘何苦自己又生气！”黛玉点

点头儿，掖在袖里，便叫雪雁点灯。雪雁答应，连忙点上灯来。

黛玉瞧瞧，又闭了眼坐着，喘了一会子，又道：“笼上火盆。”紫鹃打量她冷。因说道：“姑娘

躺下，多盖一件罢。那炭气只怕耽不住。“熊玉又摇头儿。雪雁只得笼上，搁在地下火盆架上。黛玉

点头，意思叫挪到炕上来。雪雁只得端上来，出去拿那张火盆炕桌。那黛玉却乂把身子欠起，紫鹃

只得两只手来扶着她。黛玉这才将方才的绢子拿在手中，瞅着那火，点点头儿，往上一摆。紫鹃唬

了一跳，欲要抢时，两只手却不敢动。雪雁又出去拿火盆桌子，此时那绢子已经烧着了。紫鹃劝

道：“姑娘，这是怎么说呢？‘‘黛玉只作不闻，回手又把那诗稿拿起来，瞧了瞧，又搭下了。紫鹃怕

她也要烧，连忙将身倚住黛玉，腾出手来拿时，黛玉又早拾起，揩在火上。此时紫鹃却够不着，干

急。雪雁正拿进桌子来，看见黛玉一指，不知何物，赶忙抢时，那纸沾火就着，如何能够少待，早

已烘烘的着了。雪雁也顾不得烧手，从火里抓起来，摆在地下.乱踩，却已烧得所余无几了。那愈玉

把眼一闭，往后一仰，几乎不曾把紫鹃压倒。

（节选自《红楼梦》第97回）

材料三：

却说宝玉成家的那一口，黛玉白日已昏晕过去，却心头口中一丝微气不断，把个李纨和紫鹃

第10页共35页

哭的死去活来。到了晚间，黛玉却又缓过来了，微微睁开眼，似有要水要汤的光景。这里黛玉睁开

眼一看，只有紫鹃和奶妈并几个小丫头在那里，便一手攥了紫鹃的手，使着劲说道：“我是不中用的

人了！你服侍我几年，我原指望咱们两个总在一处，不想我……。说着，又喘了一会子，闭了眼歇

着。紫鹃见她攥着不肯松手，自己也不敢挪动，看她的光景比早半天好些，只当还可以回转，听了

这话，又寒了半截。半天，黛玉又说道：“妹妹，我这里并没亲人，我的身子是干净的，你好歹叫他

们送我回去。“说到这里，又闭了眼不言语了。那手却渐渐紧了，喘成一处，只是出气大，入气小，

己经促疾的很了。

紫鹃忙了，连忙叫人请李纨，可巧探春来了。紫鹃见了，忙悄悄的说道：“三姑娘，瞧瞧林姑

娘罢！”说着，泪如雨下。探春过来，摸了摸黛玉的手，已经凉了，连目光也都散了。探春、紫鹃正

哭着叫人端水来给黛玉擦洗，李纨赶忙进来了。三个人才见了，不及说话。刚擦着，猛听黛玉直声

叫道：“宝玉，宝玉！你好……”说到“好''字，便浑身冷汗，不作声了。紫鹃等急忙扶住，那汗愈出，

身子便渐渐的冷了。探春、李纨叫人乱着拢头穿衣，只见黛玉两眼一翻，呜呼！香魂一缕随风散，

愁绪三更人梦遥！

当时愈玉气绝，正是宝玉娶宝钗的这个时辰。紫鹃等都大哭起来。大家痛哭了一阵，只听得

远远一阵音乐之声，侧耳一听，却又没有了。探春、李纨走出院外再听时，惟有竹梢风动，月影移

墙，好不凄凉冷淡！

（节选自《红楼梦》第98回）

25.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（）

A.材料一，写黛玉从贾母丫环口中得知宝玉将与宝钗成婚的消息，整个人内心崩溃，去问宝

玉，两人傻笑，独自回屋，这是“愈玉之死”的导火线。

B.材料二，她用整个身心写成的诗篇，是她的生命、青春和爱情的象征。“焚稿”的情节，恰如

其分地表现了黛玉生命终止的前夕此时此刻的心境。

C.材料三，黛玉病卧的潇湘馆门可罗雀，大观园的另一头，宝玉明媒正娶宝钗的仪式正在举

行，证明黛玉想嫁宝玉的念头终究落空，无非是单相思。

D.黛玉是在宝玉和宝钗结婚之口死去的，因此她的死更具悲剧意义，她以死表现了疝爱情的忠

贞，体现了她“质木洁来还洁去”的冰清玉洁的精神品质。

26.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.黛玉惊闻宝玉娶亲后，作者采用直接描写心理的手法刻画了黛玉的内心活动，表现了黛玉得

到这一消息后内心情感的变化。

B.宝黛诀别中细节描写黛玉的“笑”，既有见到宝玉后的高兴，又有心事得解之后的解脱，从中

可见宝黛之间纯真深挚的爱情。

第11页共35页

C.黛玉弥留之际直声叫道“宝玉，宝玉，你好……”，省咯号给了读者丰富的想象空间，既符合

黛玉的心理状态，乂增加了悲剧气氛。

D.黛玉气绝之后，小说写“音乐之声”和“竹风月影”，通过对比，以乐写哀，以景写情，渲染了黛

玉死时凄凉冷落的氛围。

27.仔细阅读材料二，简要分析黛玉“焚绢毁诗”的心理。

28.小说将黛玉之死和宝玉成亲放在同一时空卜，作者这样写有何用意？请结合节选内容简要分

析。

现代文阅读I

材料一

《红楼梦》是一部鸿篇巨制，是中国古典小说的高峰。在近几年的整本书阅读研究中，比较受

肯里的有以下几种教学模式：一是跨媒介阅读，旨在通过引入《红楼梦》相关影视作品、戏剧作品

激发学生的阅读兴趣，在比较中深化对文本的理解；一是跨媒介学习视域下的创意读写，比如绘制

“红楼朋友圈”“群芳谱”，评选“最美丫餐''等，旨在引导学生在创造性写作或跨学科融合创作中完成对

人物个性和人物关系的把握：一是把教材中规定的六大任务进行分解设计，主要集中在前五回分

析，人物形象与人物命运、诗词解读，青春红楼等。

这些教学策略以活泼的方式激发学生的阅读兴趣。但跨媒介阅读与创意读写等活动虽在一定程

度上强化了学生的整合能力，却集中在人物品评；从人物入手研读《红楼梦》固然有助于理解主

题，但主要人物的主要故事抽取出来之后，无数描写琐碎生活的小情节要如何安放？要如何解读这

些大情节、小情节才能贴合主题，助力整体阅读观的发展呢？

综上，我们可以发现，当下《红楼梦》整本书阅读的研究在“情节”方面着力不足。在西方叙事学

中，从古典情节观到传统情节观，再到经典情节观，都强调喳节需要“安排与组织情节的安排与

组织不可避免承载着创作者意图，或指向人物形象，或指向主题演绎，中国古典小说亦如此。

《红楼梦》情节交错，人物众多，突破了古代小说的线性结构，编织出艺术水平极高的网状结

构，加之作为世情小说，情节上少了些惊心动魄，多了些琐碎日常。这种因缺少波澜、多线并行的

情节往往被追求阅读速度的学生“嫌弃”，阅读的搁浅甚至放弃是常态。"情节''是小说的要素之一，也

是读者初读文本时最感兴趣和最需关注之处，是进入研讨、鉴赏的基础。因此，教师在整本书阅读

指导中应该先突破《红楼梦》的叙事艺术，帮助学生有效把握故事情节。关注情节艺术更有助于学

生培养长篇小说的阅读策略，发展整体阅读观，更契合整本书阅读的内核。

（苏远勤《叙事艺术：〈红楼梦〉整本书有效阅读的支点》，有删改）

材料二

第12页共35页

选项小“（人）比例

完全未读113.55%

读了一部分9831.61%

粗略读完，了解大致情节14546.77%

认真读完一遍，情节较熟4012.9%

读了不止一遍，情节很熟165.16%

本题有效填写人次310

某中学高一年级对《红楼梦》阅读情况问卷调查结果的统计

材料三

“整本书”的“整”，突出的是阅读的完整性和整体性，是针对应试教育背景下长期的片段阅读、片

面阅读导致的支离破碎的“语文”体验，所提出的一种纠偏正误的补救办法。这对于弘扬我们的母语

文化、提升学生的核心索养，价值十分明显。“语文''原本是一门很美的学科，但不当的应试教学，

把完整的美篇碎片成字、词、句，文字的意境、美感就在这洋的分解中丧失殆尽。更可怕的是“微时

代''带来的微文、微信息，每天都在冲击、充斥我们的视界，我们的阅读能力在方寸视屏中渐趋退

化。各种碎片化、浅表化的快餐式阅读，带来的是暂时的愉曳与虚假的成就感，无助于养成完整阅

读、纵深思考的良好习惯。

“整本书阅读”就是要读原著。感受那些文字，读懂整个的故事情节，认识故事中鲜活生动的人

物，想象他们的举止言谈，体会他们的喜怒哀乐；进而认识当时的社会人生，思考名著的主题，对

名著的语言文字做多元化的审美鉴赏。

如何进行《红楼梦》的“整本书阅读”？

首先要确定阅读的内容和重点，还需要设辂阅读任务。任务的构成应该包括：正确地选择版

本，通读前言和回目；重点阅读小说的前五回，勾画主要人物关系图表；以两条情节主线为核心，

通读相关情节并归类，认识小说的主题；深度阅读关键情节，理解它们在全书中的不同作用；体会

主要人物形象，理解他们的性格特征和命运遭际，试做点评；品赏小说的语言，撰写评析短文，或

练习仿写。

当然，仅有“阅读”和小写作也还是不够的。新课标该项学习任务的全名可是“整本书阅读与研

讨:研讨是增加中学生主体参与和体验难度的重要渠道。什么样的研讨才是有效的？一种好的研讨

需要教师课前设计，指导学生课外自主阅读思考，要求学生小组开展互助式学习、讨论，推举小组

代表课堂汇报交流；教师应善于从交流中发现闪光之处，给予充分肯定；同时对那些奇思怪想需要

纠偏指误，不能因为学生观点新异，就一概视为“创新思维”予以认同，那显然是更为有害的误导。

第13页共35页

（俞晓红《〈红楼梦》”整本书阅读”的理念与实践》，有删减）

29.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）

A.材料一充分肯定了跨媒介阅读与创意读写等活动对学生整合能力的强化，也指出了这种方式

只集中在人物品评上的不足。

B.不管是西方叙事学还是中国古典小说，都强调情节的“安排与组织”，而时下整本书阅读的研

究在这方面做得远远不够。

C.“整本书阅读”必须要读原著。无论是简洁版、连环画版，还是电影、电视剧、戏曲等，都对

“整本书阅读”亳无助益。

D.材料三中，强调“整本书阅读”中的一个“整”字，突出的是阅读的完整性和整体性，否定的是阅

读的片段性和片面性。

30.根据材料内容，下列说法不氐硬的一项是（）

A.《红楼梦》整本书阅读运用跨媒介阅读教学模式，其目的之一便是通过引入《红楼梦》相关影

视、戏剧作品来激发学生阅读兴趣。

B.“情节”是小说的核心要素，是初读文本时最感兴趣和最应关注之处，是研讨、鉴赏的基础。

教师应帮助学生梳理《红楼梦》的情节。

C.“微时代”的各种碎片化、浅表化的快餐式阅读，导致人们阅读能力渐趋退化，对养成完整阅

读、纵深思考的习惯没有帮助。

D.材料一和材料三都对“整本书阅读”推行予以了肯定，也都对当前在“整本书阅读”过程中出现的

一些问题提出了自己的看法及建议。

31.结合材料，对如何进行《红楼梦》”整本书阅读”做法的阐述，下列选项中•不•正•确的一项是

（）

A.为引导学生在跨学科融合创作中完成对人物个性和关系的把握，可采取“跨媒介学习视域下的

创意读写”的教学模式。

B.教师可以《红楼梦》的叙事艺术为突破点，帮助学生有效把握故事情节，培养长篇小说的阅

读策略，发展整体阅读观。

C.要进行《红楼梦》“整本书阅读”，首先应确定阅读内容和重点，然后再设置阅读任务，最后

认真落实，这样就能做好这项工作。

D.在指导学生研讨时，教师可运用学生课外自主阅读思考，小组互助式学习、讨论，小组代表

汇报交流等方式，并注意纠偏指误。

32.从材料二中，你可以得出什么结论？靖结合材料一和材料三，指出该结论形成的原因。

33.周汝昌先生认为，“世人看《石头记》，多赞其写大排场，大局面举重若轻，笔力十分可观。我

第14页共35页

谓雪芹之笔能大能小，大则如屋椽，小则如绣针，大固可观可佩，而小却更觉有情有味请你就雪

芹之笔“能大能小''各举一例，并作简要说明。

第15页共35页

答案解析部分

【答案】1.一方生气盎然的绿洲；很多事件发生在这里；更是必须入住大观园

2.大观园的来历：大观园为元春晋封贵妃后省亲而修建的别墅花园。

抄检大观园的原因：①“绣春囊’’事件；②王善保家挑唆③晴雯的奇装打扮惹怒了王夫人；④邢夫

人与王夫人的矛盾；⑤王夫人保护宝玉等。

【知识点】压缩语段；语言表达简明、准确、鲜明、生动；名篇；红楼梦

【解析】【点评】（1）本题考查补写句子能力。这类题目要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻

辑传密，并且不能照抄材料，另有字数限制。所补写的句子的内容来源于文本。具体说，所补写句

子的内容、语言要从上下文的有关材料中去提炼和概括，离开文本不可能补写正确。所补写句子与

上下文关系：或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯。“词语从文本中来”“引领、总结、衔

接”这两层意思要综合起来，这徉答案就呼之欲出，而且答案几乎是唯一的。

（2）本题考查学生对经典名著基本内容、的整体把握能力。要完整地阅读名著，了解名著主要内

容，把握名著脉络，熟悉重要故事情节；能根据相关故事情节，分析主要人物的性格特点，理解其

形象；能分析环境描写对刻画人物，突出主题的作用；同时工要积累相关的文学常识。

1.第一空，“然而”表示转折，根据前文“死气沉沉的大荒漠’.的提示，可知，本处应与之相对，为“生

气盎然的绿洲”，故本处可填写“一方生气盎然的绿洲”；第二空，根据下文“元春因为省亲从皇家深

院……十二小戏子……黛玉和宝玉……宝钗已到'将笈之年’……李纨作为‘守节之女’，必须要有一个

清静寡欲的去处，那么‘稻香村'的‘竹篱茅舍’正好适合她！至于宝玉，作为《红楼梦》主角的他，''可

知"大观园''里发生J'好多的事情，故本处可填写“很多事件发生在这里“；

第三空，跟句上文语境，“大观园''中入住了好多的人物，有元春、十二小戏子、李纨等，本处“至于

宝玉，作为《红楼梦》主角的他''必定也是要入住“大观园”的，故本处可填写“更是必须入住大观

园二

2.“大观园”是为元春晋封贵妃后省亲而修建的别墅花园。是作者曹雪芹融中国南北园林艺术之大

成，在书中设计创造出的一座精美绝伦的园林艺术形象，是《红楼梦》里众多人物活动的典型环

境，是一片寄寓作家美好理想、较少封建礼教束缚浸染的净土，是女孩子们（包括宝玉）栖息、成

长的一方绿洲和乐园，是人间的桃园仙境。因为傻大姐在大观园拾得一个五彩“绣春囊”，邢夫人恰

巧遇上，”接来一看，吓得连忙死紧擦住“揣摩此物从何而至，贾府内部，矛盾重重，错综复杂，贾

赦、邢夫人为代表的不当家的“在野派”，对王夫人、王熙凤为代表的“当权派”，久怀不满。邢夫人认

为“绣春囊极有可能是贾链、王熙风之物，正好借此机会杀一杀王氏一派的威风。很快“绣春囊”转到

王夫人手中，王夫人立时“气色变更”，心急火燎地来责问凤俎。

第16页共35页

在王夫人盛怒之际，她并不立即否认反驳，而是先说“太太说的固然有理，我也不敢辩我并无这样的

东西“，先让一步以顺其气，继而话语一转“求太太细详其理”，不慌不乱，侃侃而谈，一口气说出五

条理由，证明不是自己的东西，冠冕堂皇，大近情理，不但洗清了自己，而且变被动为主动，提出

了不扩大影响，不伤及无辜，不有损贾府和她这管家奶奶脸面的暗中查访举措，只可惜王夫人并未

采纳。至此由邢夫人幕后鼓动，王夫人坐镇指挥，王熙凤挂帅出征，狗腿子王善保家的推波助澜地

献策并任急先锋的抄检大军，气势汹汹兵发大观园，展开了空前的大扫荡大清剿。

3.【答案】赞同。林愈玉的悲剧是典型的性格悲剧。她的聪慧才情让她独具魅力，也让她与社会格格

不入：她的“怯弱不胜”让她独具气质，也让她在贾府不幸早逝；她的敏感多疑让她独具灵性，也让

她在追求爱情的路上走向悲剧。林熏玉的率性、任性、自尊、敏感等，确实是她悲剧的推手。不赞

同。林黛玉的父亲探花出身，官居要职，母亲是大家闺秀，林家是富贵家族。但她幼年丧母，寄人

篱下，虽有贾母疼爱，可她在的贾府中生活并不自在，她在追求爱情的道路上，也并不顺利，最终

“泪尽证前缘”，可见黛玉的悲剧结局更多是由遭际和环境造成的。

【知识点】语言表达简明、港确、鲜明、生动；名篇；欣赏文本的形象；红楼梦

【辞析】【分析】题目要求回答“是否同意'性格决定命运’”这一观点，并结合《红楼梦》人物林黛

玉、薛宝钗、香菱、贾惜春中选择一位作为例子加以论述，要求观点明确，论述和观点一致，分析

紧扣原著,不少于100字。

(■)作答时先要明确自己的态度，即赞同；然后选择人物如林黛玉，•一论述她的性格和她悲剧

命运的关系，如她的‘‘聪慧才情”、"怯弱不胜''、"敏感多疑”等性格特点导致她与社会格格不入、在贾

府不幸早逝、在追求爱情的路上走向悲剧等；最后，总结是林黛玉的任性、自尊、敏感等导致了她

悲剧的命运。

(二)先要明确自己的态度，即不赞同；然后选择人物如林黛玉加以分析，其家庭出身如父亲官居

要职、母亲大家闺秀，自己出身富贵之家；其人生遭际如幼年丧母，寄居贾府，生活不自在，爱情

不顺利，在悲伤痛苦中去世；最后，总结是林黛玉的遭际和环境造成了她的悲剧结局。

故答案为：赞同。林黛玉的悲剧是典型的性格悲剧。她的聪慧才情让她独具魅力，也让她与社会格

格不入：她的“怯弱不胜”让她独具气质，也让她在贾府不幸早逝；她的敏感多疑让她独具灵性，也

让她在追求爱情的路上走向悲剧。林愈玉的率性、任性、自尊、敏感等，确实是她悲剧的推手。不

赞