2024届高考语文一轮复习专项：病句辨析修改

2024届高考语文一轮复习专项:病句辨析修改(考点归纳)

考点归纳

考点一:常见病句的类型

所谓病句，就是有问题的句子，凡是不符合现代汉语语言规范的句子都是病句。因此，

我们要学会辨析并修改病句。

高考常见的病句有搭配不当、语序不当、成分残缺或多余、句式杂糅、不合逻辑、表意

不明这六种类型。

1.成分搭配不当

(1)主谓搭配不当。

例1.法国批判现实主义作家巴尔扎克的一生，创作了九十多部小说。

此句的主语是“一生”，谓语是“创作”，搭配不当，创作小说的显然是“巴尔扎克”，

而不是“一生”。可将“的”和逗号删除。

例2.狂风和暴雨哗哗地下。

句中主语是“狂风和暴雨”，谓语是“下”，可以说“下雨”，但不能说“下风”，可以改

为“狂风呼呼地刮，暴雨也哗地下”。

(2)谓(动)宾搭配不当。

例3.我们参观了兄弟学校开展课外活动的先进经脸。

此句的谓语是“参观”，宾语是“经验”，经验不能参观，动宾搭配不当，可将“参观”

改为''学习”。

(3)主宾搭配不当。

例4.秋天的北京是美丽的季节。

此句的主语是“北京”，宾语是“季节”，搭配不当，应将“季节”改为“地方”。(或者

将“秋天”和“北京”调换位置。)

(4)修饰语和中心语搭配不当。

例5.他有一双聪明能干的手。

此句的修饰语“聪明能干的”与中心语“手”搭配不当，可将“聪明能干的”改为“能

干的工

⑸关联词语搭配不当。

例6.我因为信任他.而且信任他的朋友。

此句的“因为”和“而且”不能搭配使用，应将“而且”改为“所以”或者把“因为”

改为“不但二

例7.“只有自己亲身去观察，就能知道实际的情形。”

此句的“只有”和“就”不能搭配使用，应将“就”改为“才二

（6）一面与两面搭配不当。

例8.考试能否取得优异成绩，取决于我们平时的努力。

此句的“能否取得优异成绩”是两面，“取决于我们平时的努力”是一面，两面对一面，

搭配不当。

2.语序不当

所谓语序不当是指由于句子中某些词语的组句顺序不正确而造成的语病。

（1）多项定语排列顺序不当。

当句子同时有多项定语时，应按军项定语排序法则排列定语顺序。

按照距离中心词由远到近的顺序，多项定语依次为：

①表领属性或时间、处所的短语（所属）；

②表数量的短语；

③动词或动词短语；

④形容词或形容词短语；

⑤名词或名词短语；（带“的”的定语要放在不带“的”的定语之前r

例1.他是一位优秀的有20年实战经验的国家队的短道速滑教练。

正确的顺序应为：国家队的（领属性的）一位（数量词）有20年实战经验的（动词短

语）优秀的（形容词）短道速滑（名词）教练。

（2）多项状语排列顺序不当。

当句子同时有多项状语时，应按多项状语排序法则排列状语顺序。

按照距离中心词由远到近的顺序，多项状语依次为：

①表目的或原因的介宾短语；

②表时间的名词或介宾短语；

③表处所的名词或介宾短语；

④副词（表范围或频率）；

⑤形容词或动词（表情态）；

⑥衣对象的介宾短语，

例2.在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈。

此句正确的顺序应为：许多老师昨天(时间)在休息室里(处所)都(范围)热情地(情

态)同他(对象)交谈。

(3)定语和中心语顺序不当。

例3.据科学家统计，蜜蜂每酿造一斤蜜，大约需要采集50万朵的花粉。

此句的“50万朵”是修饰“花粉”的定语，“花粉”是中心语，显然不对的，应该为“大

约需要采集50万朵花的花粉”。

(4)定语和状语顺序不当。

例4.“当地时间7月25日，意大利总理孔特与土耳其总统埃尔多安通话，双方就共同

关注的双边关系和国际问题交换了广泛的意见。”

此句中的“广泛”应该修饰“交换”，而不是作“意见”的定语，应调整为“广泛交换

了意见

(5)谓语动词先后顺序颠倒。

例5.“王老师整理、搜集了大量的语文学科资料。”

此句中的两个谓语动词“整理”和“搜集”顺序颠倒，应先“搜集”，再“整理”，应将

“整理”和“搜集”调换位置。

例6.通过检查，大家讨论、发现、解决了课外活动中的一些问题。

此句中的两个个谓语动词“讨论”和“发现”顺序颠倒，应先“发现”，再“讨论”，应

将“讨论”和“发现”调换位置.0

(6)关联词语语序不当。判断关联词语语序是否得当时，应注意：当前后句主语相同时，

主语应在关联词之前；当前后句主语不同时，主语应在关联词之后。

例7.“他如果不能实事求是，事业就会受到损失。”

此句中前句主语是“他”，后句主语是“事业”，前后主语不同，因此“他"应移到''如

果”的后面。

3.成分残缺或赘余

成分残缺。是指一个句子缺少了应有的成分，影响了意思的表达。成分残缺有缺主语、

缺谓语、缺宾语、缺附加成分、缺关联词语这五种类型。高考常考查的是缺主语和宾语两种

类型。

(1)缺主语。造成主语残缺最常见的现象是滥用介词。此外，还有暗中更换主语也会造

成主语残缺。

例1.“通过学习，使我们提高了思想认识。”

此句中的“使”字让整个句子缺少了主语，因此要删去“使”字。或者把介词“通过”

去掉，让“学习”作句子的主语，变成“学习使我们提高了思想认识”。

例2.在这部电影中，刻画了一个当代知识分子的形象。

此句中的“在……中”的介词结构使得整句话没有了主语。“刻画了知识分子形象”的

显然只能是“电影”，而不能是“在这部电影中”。可以改为“这部电影”。

(2)缺谓语。由于缺少谓语中心语，造成谓语残缺。

例3.中国人民正在为建设一个现代化的社会主义强国。

此句中“为建设一个现代化的社会主义强国”是个介词结构，只能作状语而不能作谓语。

“为建设强国”怎么样？话没说完。在“强国”后面补.上”而努力奋斗”，句子就有谓语了。

(3)缺宾语。往往由于宾语前的定语太长，使得宾语中心语残缺。

例4.“接到举报之后，市场监督部门迅速查处了这家零售商推自提价。

应在“提价”后加“的违法行为二

(4)缺附加成分。句子的附加成分残缺指的是缺定语、缺状语、缺补语。

例5.球赛中张强和李丽夺得了男女冠军。

此句缺附加成分状语，应该在谓语“夺得”前加上副词“分别”来作状语。

(5)关联词语残缺。

例6.5G不仅应用于远程医疗，将助力医院管理。

此句应在“将”前面加上“还、

例7.只有恪守学术道德，能消除学术腐败，净化学术界。

此句应在“消除”前面加上“才二

成分赘余。成分赘余一般有两种情况：一是重复；二是句子多了不该有的成分，从而造

成语句不通顺。

(1)主语多氽。

例8.“我们初中生，一般来说,我们都有自学能力。”

句中的后一个“我们”是多余的，应该删去。

例9.我这次没考好的原因，是因为没按老师的要求认真审题。

“原因”和“是因为”说重复了。可以改成“我这次没考好，是因为没按超帅的要求认

真审题”，或者“我这次没考好的原因是没按老师的要求认真审题二

(2)谓语多余。

例10.这位老教授的学术造诣在国内可以堪称一流。

“堪”的意思就是可以、能够，再说一个“可以”，说重了。可以改成“在国内堪称一

流”或者“在国内可以称得上i流”。

(3)宾语多余。

例11.只有密切接触社会，联系群众，才能对国家安危和人民忧乐提出具有真知灼见的

意见。

句中“真知灼见”的“见”就是意见的意思，这里直接说“提出真知灼见”就行了，没

必要加“的意见”。

(4)附加成分多余。句子的附加成分多余指的是定语多余、状语多余、补语多余。

例12.随着通讯日渐发达，手机几乎成为大家不可缺少的必需品，但使用量增加之后，

关于手机质量的投诉也越来越多。

此句的附加成分定语“不可缺少”多余,因为与后面的“必需”重凭,应该删去“不可

缺少”。

例13.在使用电器的时候，如果一旦出现漏电现象，应该立即切断电源。

此句中“如果”和“一旦”都是表示假设，没有必要都用，删去任意一个即可。

例14.从那以后，这个原本平静的家里，不时发生使人不安的怪事出来。

句中的“发生”就有“出来”的意思，再加“出来”就多余了，形成了补语赘余的问题，

应当删掉“出来

4.结构混乱

(1)句式杂糅。句式杂糅就是把两个意思或两种句式杂糅在一起，造成结构混乱，表意

不清。

一个单句中含有两种或以上的句式结构，这种情况就叫做句式杂糅。在修改这类病句的

时候只能把句子改为单一的句式结构。例如：

例1.客房内均设有闱路电视、国际国内直拨电话、名响，房间酒吧等应有尽有。

该句把两种句式拼在一起造成了杂糅。一种是“客房内均设有……酒吧等”另一种是“客

房内闭路电视……应有尽有"。两种句式应只保留一种。

常见杂糅类型及其修改

①是因为……的原因(改：是因为；……的原因是……)

②是由于……的结果(改：是由于……：是……的结果)

③原因……造成的(改：原因是……：是由……造成的)

④是为了……为目的（改：是为了……：以……为目的）

⑤成分是……配制而成的（改：成分是……；由……配制而成）

⑥靠的是……取得的（改：靠的是……：是……取得的）

⑦是由于……决定的（改：是由于……；是由……决定的）

⑧其根本原因是……在作怪（改：其根本原因是……；是……在作怪）

⑨大多是以……为主（改：大多是……；以……为主）

⑩本着……为原则（改：本着……原则；以……为原则）

领受……所欢迎（改：深受……欢迎；为……所欢迎）

（2）前后牵连。

例2.当学校宣布把照顾孤寡老人李奶奶的任务交绐我们组时，我们大家有既光荣又愉

快的感觉是颇难形容的。

句中的“既光荣又愉快的感觉”星前一句的结尾」又是后一句的开头，牵连在一起，造成

了杂糅，可以在“感觉”后面加一个逗号,再加上“这种感觉”四个字。

（3）藕断丝连。指一句话结构已完整，却把它的最后部分用作另一部分的开头。

例3.处理好人与自然的关系，要靠政府的力量，同时也不能不发挥民间力量在舆论动

员、监督检查等方面起到无可替代的作用。

“民间力量”在前部分作宾语，整个句子已经完整，但加上“在舆论……的作用”部分，

又使它作了后部分的主语，整个句子的结构乱了“为突出“民间力量”，可从它后面断开，

再在“在舆论……的作用”前加“民间力量”，使整个句子变成两句话。

（4）中途易辙。一句话说了一半，忽然另起炉灶，重来一句。

例4.观摩了这次关于农村经营承包合同法的庭审以后，对我们这些“村官”的法律水

平有了很大的提高。

“观摩……庭审”的主语无疑是“我们”（省略了），但接下来的“对我们……的主语”

显然不是“我们”，中途更换主语造成了结构混乱，删去“对二

5.不合逻辑

所谓句子不合逻辑一般是从句子表达的意思上讲的，在语法上一般是没有问题的。句子

不合逻辑主要表现在句子表达的意思或违背事物规律，或前后矛盾，或由于否定不当而造成

南辕北撤等。

（1）自相矛盾。

例1.他是多少个死刑者中幸免的一个。

句中说到“幸免”，自然是没有死，怎么能说是“死难者中的一个呢”？应改为：多少

人死难了，他是幸免的一个。

例2.他的父亲仍然健在，享年83岁，精神尚佳。

“享年”是指死者一共活的岁数，而第一-句说“他的父亲仍然健在这两个概念显然

矛盾了。

(2)范围不清。

例3.出席这次铁路职工代表大会的有青年工人、老工人和妇女。

“青年工人”和“老工人”是按年纪分的，而“妇女”是按性别分的，划分标准不同，

其中也存在交叉(并没有说青年工人和老工人里没有女性)，无法与前两者构成并列关系。

3.强加因果。

例4.我厂今年重视了产品数量，所以产品质量下降了。

“产品质最下降了”的原因不能推出”今年重视了产品数最”。可以说“我厂今年一味

重视产品数量，导致了产品质量的下降”。

4.主客倒置。

例5.去年的学习成绩和今年比较起来大不相同。

我们比较一先一后发生的两件事，一般总是以后者为主体。应改为“今年的学习成绩和

去年比较起来大不相同”。

例6.我们对于“比梭文学”是个陌生的概念，读读钱钟书的《谈中国诗》或许能引你

走出陌生的境地。

不是我们对于比较文学陌生，而是比较文学对「我们陌生。

5.否定不当。

例7.为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。

“防止”“不再”发生，双重否定等于肯定，成了必须要让交通事故发生的意思。应改

为“为了防止这类交通事故再发生”。

例8.地铁一号线正在紧张施工，谁也不会否认将来不会为市民出行带来更大的便捷。

句中的“不会否认”和“不会”是三重否定表否定，意思是“不会为市民出行带来更大

的便捷”，否定不当。

6.表意不明

一个句子中包含两种或以上意思，有两种或以上理解，从而不能准确的表情达意，这种

句子就属于表怠不明，也叫句子歧义。

(1)指代不明

例1.这是小雪老师摄于去年春天的照片。

这可以解释成照片里照的是小雪老师，也可以解释成照片是小雪老师给别人或别的东西

照的。

(2)歧义句

①停顿不明。句子停顿的地方不同或不该停顿的地方停顿了，可使句子产生歧义。

例2.县里的通知说，让赵乡长本月15日前去报到。

这里涉及一个断句的问题。究竟是让赵乡长“本月15日前/去报到”还是“本月15H/

前去报到"？如果换成“本月15日之前去报到”或者“本月15日去报到"，话就说清楚了。

②修饰不明。句子中的定语，因其修饰、限制的对象不确定，引起歧义。

例3.会议结束后，他和几个学校的校长合影留念。

“几个学校的校长”，“几个”究竟是修饰“学校”还是“校长”的?没法判断。可以改

成“几所学校的校长”或者“几位学校的校长”，这个歧义就不存在了。

③词义不明。一个句子里的某个词本身是多义的，则可能引起歧义。

例4.独联体国家看不上2002年世界杯足球赛。

此句中“看不上”是个多义词，造成句子不能表达确定的意思，它的一个意思是“看不

起”“瞧不起”：另一个意思是“无法看见二

④结构不明"在一个句子中某个词语(一般为动词或介词)可能与两个或两个以上的语

言单位发生关系，成分指向不同，造成表意不明。

例5.王林呆在实脸室里半个月，好像与世隔绝了，所以他回到家，强迫着自己看了十

天的报纸。

“十天”既可作“看”的补语,指“看”的天数;也可作“报纸”的定语，指“报纸”

的份数。

⑨对象不明。这种歧义的产生，主要是因承前省略不当造成的。

例6.他在某杂志生活栏目上发表的那篇关于饮食习惯与健康的文章，批评的人很多。

“批评的人很多”，可以理解为“他在文章中批评了很多人”，也可以理解为“批评这篇

文章的人很多”。

考点二：辨识病句的方法

辨析病句是对病句的识别和分析。辨析病句常用的方法有：

1.语感法。人们在学习语言和运用语言的实践中，形成了对用词造句规则、调整语序

以增强表达效果的规则、标点符号使用规则等的感性认识，这就是语感。辨析句子正误，首

先认真阅读，仔细考虑，从整体把握，看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关

联词语是否一致等，凭借语感，就可以发现一些句子的毛病。

2.紧缩法。找出句子的主干，检查主谓宾（中心语）是否残缺，是否搭配得当。

3.分解法。理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶同相应的主干是否搭

配得当。

4.聚焦法。对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，

先检查是否有多用、错用或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。

考点三：修改病句的原则

1.不要改变句子的原意。

2.修改后不能再出现新的语病。

3.要保持句子的简洁。

4.要根据实际表达需要修改，不能为了改病句而改病句，改动的字数要尽量少。切忌

违背原意，另起炉灶，按自己的意志另选一个句子去代替原句。

考点四：修改病句的步骤与方法

修改病句要记住：遵原意，少改动。它的具体步骤和方法是：

一读，通读句子，弄清原句的本意。本意是指原句所要表达的主要意思。修改病句的前

提是不能改变原句的本来意思，只有弄清句子的本意，才可能正确修改。

二找，确定句子的病症。要修改病句，先要找到句子的病症，确定病因。一般我们可以

根据学过的几种常见病句，如川词不当、成分残缺、搭配不当，语序不当、不合逻辑等帮助

查找病症。

三画，用铅笔在病句上画出需要修改的部分，以便针对病因，进行分析、修改。

四改，对症下药。根据语句的病症及原因，经过认真思考，运用修改符号，采用增、册k

换、简、调等方法进行修改。

修改病句的五字诀：

①增（成分残缺的）

②删（多余的）

③换（用词不妥当的）

④简（修改应简要）

⑤调（不搭配，不照应的）

五查，对修改后的句子进行复杳性质的校对阅读，看看是否通顺，有无新的语病产生,

是否把说话人本来的意思发达清楚了。

常用的修改符号有：

换用号：r-F3增补号：尸

删除号：T调位号：।「

常考题型

1.辨别句子的正误，有无语病。

2.判断已修改病句的正误。

3.找出隐藏在句子（语段）中的病句（有的还要求修改）。

以上三种题型都是以选择题的形式出现。

4.病句陷藏在应用文中，要求找出并修改。

5.直接要求对病句进行恰当修改。

例题详解

1.下列句子中，没有带痫的一项是（）

A.随着广州打造“零换乘一体化”综合交通枢纽，将构建区域1小时生活圈。

B.为了防止风沙不进入封闭区，神舟十六号的每一层平台都加装了密封设备。

C.“广彩”是西关五宝之一，以色彩绚丽、工艺繁及的独特风格享誉海内外。

D.2023年5月我国科考队员再次成功登顶珠穆朗玛峰，提升了科学考察任务。

【答案】C

【解析】本题考查病句辨析。

A.成分残缺,删去“骑着”;

B.否定不当，应删去“不”；

D.词语搭配不当，应把“提升”改为“完成”；

故选C。

2.下列各项中，有语病的一项是（）

A.精神是一个民族长久生存的灵魂。时代发展需要大国工匠，迈向新征程需要大力

弘扬工匠精神。

B.荆州出土的精美的青铜器、漆木器、玉器、定城墙等建筑遗迹，都是楚国匠人精

湛技艺的最好见证。

C.工匠精神是社会文明进步的重要尺度，是各行各业竞争发展的品牌资本，是每个

人成长的道德指引。

I）.正是一批批执着追求、勇于奉献的能工巧匠做出了杰出贡献，才有了中华民族的

繁荣昌盛。

【答案】B

【解析】本题是选择有语病类的题型，要求辨析句子运用错误的•项，然后做出正确选

择。首先要明确常见的病句形式，然后逐一排查每一个句子，看看是否存在相关病句形式。

B.分类不当，“青铜器、漆木器、玉器”并非“建筑遗迹”。

故选B。

3.对下列病句的修改不正确的一项是（）

A.苏州园林修剪和栽种树木也着眼在画意。

（将“修剪”和“栽种”调换位置）

B.每一位老师都非常特别希望为祖国培养更多的人才。

（删棹“非常”或“特别”）

C.随着一声巨响.使“神舟十五”号返回舱在预定区域内成功着陆。

（去掉“使”）

D.阅读文章，要关注标题，尤其是那些能暴露主旨的标题。

（将“暴露"改为''揭露

【答案】D

【解析】本题考查病句的修改“

D."将‘暴露'改为'揭露'"错误。揭露，意思是便隐敝的事物显露，多指不好的事，

揭露罪行。这里与主旨搭配不当。应是“揭示主旨

故选Do

4.以下是学生会小华拟写的现场书法比赛通知，清按要求完成任务。

通知

各位同学：

①为更好地传承中华优秀传统文化，②激发中学生热爱家乡，③校学生会决定于6月

28日14：30在致远楼一楼大厅举办“墨香青海”现场书法比赛活动。④请各班推选一位代

表按时参加比赛。

致远中学学生会

2023年6月5日

下面是同学们关于这则通知内容的修改讨论，你认为表述正确的一项是（）

A.第①句中的“传承”应改为“继承”。

B.第②句成分残缺，应在句末加.上“的情感”。

C.第④句“推选”改为“选取”。

D.这则通知没有潜言表达的错误。

【答案】B

【解析】本题考查病句。

A.原句“传承”正确，不用修改；

C.原句“推选”正确，不用修改；

D.第②句中“激发中学生热爱家乡”错，成分残缺，缺少宾语，加“的感情”；

故选B。

5.下面是某同学写的“致敬航天英雄”新闻稿中的一段话，其中有谓婚的一句是（）

①5月30日上午，九年级四班全体同学观看了神舟十六号载人飞船发射的全过程，②

当神舟十六号载人飞船发射成功时，同学们欢呼雀跃，激动万分。③接着，大家畅谈了自己

的感受，纷纷表示能否像肮天英雄一样实现报效祖国的理想，取决于自己努力学习。④通过

这次活动，同学们明确了自己当下的责任和未来的使命。

A.①B.②C.③D.0

【答案】C

【解析】本题考查病句辨析能力。

C.两面对一面，可在“努力学习”前面加上“是否”。

故选Co

6.下面语段中标序号的句子都有语病，请加以改正。

①遇到挫折时，要不断激励自己，尽量少推敲眼前得失。②在挫折面前，降低自己一时

难以达到，满足已经取得的成绩。⑤在某方面目标受挫时，耍以另个是否可能成功的目标

来代替，不要灰心丧气。④只有不断修炼承受挫折的能力，才能开成功之花，繁殖成功之森

林，结成功之果。

（1）第①处搭配不当，应将改为。

（2）第②处成分残缺，应在_____后增补