2024届高考语文专题复习：诗歌题材分类训练感怀诗

诗歌题材分类训练……感怀诗

阅读下面唐诗，完成下面小题。

醉中感怀

陆游

早岁君王记姓名，只今憔悴客边城。

青衫犹是鸦行①旧，白发新从剑外生。

古戍旌旗秋惨淡，高城刁斗夜分明。

壮心未许全消尽，醉听檀槽②出塞声。

【注】①鹏(yuan)行：指朝官的行列。②檀槽：用檀木做的弦乐器上的格

子。

1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()

A."青衫〃写出了行装粗陋，生活困窘；"白发〃写出了白发新生，年

事已高，对仗工整，透露出诗人的不得志。

B.颈联写古堡上的旌旗飘扬及城头上巡更的刁斗声清晰可闻，视听结合，

情景交融，营造出边塞苍凉萧瑟的意境。

C.尾联两句表明自己怀壮志收失地，此心未灭，醉梦中闻军乐，出塞伐

胡。虚实结合，表现了作者愤激不平的心情。

D.诗歌前四句抒写自己的遭遇和感慨，五、六两句转为写景，抚今追昔，

将叙事、写景、抒情相结合，回肠千转，唱叹有情。

2.陆游此诗说"只今憔悴客边城"，《临安春雨初霁》中也有"谁令骑马客

京华"句。无论对“边城〃，还是"京华"，陆游似乎都是"客"，请结合

诗歌谈谈你对此的理解。

阅读下面这首诗歌，完成下面小题。

感怀

【明】刘基

结发事远游，逍遥观四方。

天地一何阔，山川杳茫茫。

众鸟各自飞，乔木空苍凉。

登高见万里，怀古使心伤。

伫立望浮云，安得凌风翔。

【注】刘基：字伯温，青田人。元至正二十年(1360)受聘至金陵，为朱元

璋出谋划策，开创帝业，为明开国元勋。累迁御史中丞。洪武四年(1371)

辞归故里。性刚，嫉恶如仇，为胡惟庸所僭，被太祖猜疑，忧愤而卒。

3.下列对本诗的理解和赏析，不恰当的一项是()

A.首两句，表明自己年轻时远游他乡，而今逍遥自在，静观天下之变。

"结发〃，指少年时。“逍遥"，指游宦及归隐均从容如一，联系下文，

可知"逍遥"二字乃慷慨洒脱之语。

B.三、四两句描绘出一个空旷寂寥的环境，创造了孤独迷惘的气氛，并

为后面各句做垫衬，

C.五、六写景又有隐喻，上句比喻官吏逃散、百姓流离失所，下句比喻

家乡一片空空茫茫、荒凉死寂。古人常用乔木来代称家乡或故园。

D.全诗初看散漫不经意，然以气贯之，动止由心，开合自如，古朴苍凉，

直追汉魏。

4.诗歌语言常常具有隐喻性，请结合本诗最后两句具体分析。

阅读下面这首明诗，完成小题。

古战场赤壁感怀

方逢时

危矶绝峭倚清江，人道曹刘旧战场。

往事已随寒浪灭，遗踪惟有暮山长。

云霞尚带当年赤，芦荻空余落日黄。

欲吊英雄千古憾，渔歌声里又斜阳。

5.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A."危〃〃绝"〃清"三字勾画出赤壁矶岩高壁峭、江水澄澈的雄奇清

丽景象，意境开阔，气势宏大。

B."人道"二字，将眼前的景物与历史人物紧密联系起来，创设了广阔

的空间和悠久的时间背景。

C.颔联写古战场赤壁的过往一去不返，但历史英雄人物的遗迹尚可在苍

山中找到，诗人感情由失落转向宽慰。

D.尾联运用直抒胸臆和以景结情的手法，表达对历史英雄人物的景仰与

追念，〃又"字蕴含壮志难酬的失落。

6,请从景和情的角度赏析本诗的颈联。

阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

春夜感怀寄席大光

陈与义①

管宁白帽②且翩跄，孤鹤归期难计年。

倚杖东南观北变，伤心云雾隔三川③。

江湖气动春还冷，鸿雁声回人不眠。

苦忆西州老太守，何时相伴一灯前。

【注】①陈与义，洛阳人，两宋交替间的杰出诗人。②管宁，东汉末年隐上，

学问渊博，品德高尚，屡次拒绝朝廷的征召。为表清白高雅的节操，常常戴

高大的白帽。③三川：西周指关陇地区的泾河、渭河和洛河。此处代指当时

沦陷的中原地区。

7.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）

A.诗人以管宁及孤鹤自比，表达自己高洁的情操，透露出孤高自许的品

格。

B.〃倚杖"表明诗人年老拄杖，”观北变〃说明诗人时刻都在关心着时

局。

C."三川〃被云雾阻隔，暗示收复中原失地并非易事，前途并不明朗。

D.尾联运用想象的手法，转换时空，展现了一幅与朋友相聚的温暖画面，

在艺术手法和表达情感上与李商隐的《夜雨寄北》"何当共剪西窗烛：却

话巴山夜雨时.〃相同。

8.本诗表达了诗人哪些思想感情？请结合诗句简要分析。

阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

岁暮感怀

赵扑

早是①穷冬逼，那堪客思兼。

事嗟流水远，年愧入春添。

与雪幸同操，惊霜忽到揖。

晚舟前浦泊，何处有青帘②？

［注］①早是：已是。②青帘：旧时酒店门口挂的幌子，多用青布制成。

9.下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（）

A.首联入手擒题，写隆冬时节，已是光阴逼人，更何况游子思绪让人感

伤。

B.颈联连用比喻，形容节操如雪，须发似霜。"幸〃字透出诗人的欣慰

之情。

C.尾联叙事，写傍晚舟泊前浦，何处可觅得酒家？以问句作结，余味不

尽。

D.本诗抒发岁暮时情怀，不重写景，多作心理描写，语言平易，意蕴丰

富。

10.本诗颔联手法较为独特，情感十分含蓄，试简耍分析。

阅读下面诗歌，回答问题。

次韵尹潜①感怀

陈与义②

胡儿又看绕淮春，叹息犹为国有人。

可使翠华周宇县，谁持白羽静风尘？

五年天地无穷事，万里江湖见在身。

共说金陵龙虎气，放臣迷路感烟津。

【注】①尹潜，即周莘，是陈与义的诗友。②陈与义，宋朝诗人，少即有才

名。此诗写于1129年。诗人避乱襄汉，转徙湘湖之际。当时金兵南下，连

陷三州。

11.下列对这首诗的理解，不正确的一项是（）

A.颔联使用了借代的手法。〃翠华〃是皇帝仪仗中用翠鸟羽为饰的旗，

常用来指皇帝。

B.诗人用"风尘"比喻战乱，与戴叔伦诗句"山中旧宅无人住，来往风

尘共白头"中"风尘"之意相同。

C.颈联上句言五年间国多战乱，下句叹自己行万里路奔走于江湖，两句

形成因果关系，对仗工整，一气呵成。

D.尾联中〃共说"一词照应文题，表明诗人与尹潜都主张定都南京，

12.这首诗表达了诗人的哪些思想感情？请简要分析。

阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

城南感怀呈永叔①（节选）

苏舜钦

老稚满田野，斫掘寻凫花②。

此物近亦尽，卷耳③共所资。

昔云能驱风，充腹理不疑。

今乃有毒厉，肠胃生疮痍。

【注】①永叔，欧阳修，字永叔。欧阳修与苏舜钦既是政治上的盟友，又是

文学上的朋友。②凫通（fuci）：羊葬。③卷耳：多年生草本植物。

13.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.这首诗系赠人之作，赠送的对象为欧阳修，是诗人有感而发向好友倾

诉。

B.诗歌写到田野上到处都是老人和孩子，他们在进行繁忙的田猎活动。

C.人们凭借“卷耳〃充饥，结果肠胃出现了病症，极写群众生活的艰难。

D.诗歌语言平易，在对生活近似纯客观的描述中让人感受到了诗人的感

伤。

14.本诗与《观刈麦》都写到了田野上的活动，但在详略上并不相同。请结

合内容简要分析。

阅读下面这首宋诗，完成各题。

登剑南西川①门感怀

陆游

自古高楼伤客情，更堪万里望吴京②。

故人不见暮云合，客子欲归春水生。

瘴疡连年须药石，退藏无地著柴荆。

诸公勉书平戎策，投老③深思看太平。

【注】①剑南西川，唐藩镇名，治所在今成都市，后常为军阀割据。②吴京：

吴国京城，借代偏安的南宋朝廷。③投老：垂老，临老。

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.首联呼应标题，既交代登楼远眺的中心事件，又自然引出下文内容，

同时为全诗奠定感情基调。

B.颔联展现了傍晚时分云气苍茫的景象，以及春天江河水涨的画面，与

诗人特定的人生境遇相关。

C.颈联叙述了诗人身处恶劣环境和自己体弱多病的情况，感慨自己只能

在柴门中勉强维持生活。

D.全诗即景抒怀，视听结合，以景作结，生动表现了诗人〃处江湖之远

则忧其君”的博大胸襟。

16.全诗表达了作者哪些思想感情？请简要分析。

参考答案：

1.A2.①"只今憔悴客边城"，写作者身在边塞，但依然〃壮心"难以施

展，憔悴疲惫。"谁令骑马客京华〃，写作者虽身在“京华"，但并未得到

重用，心中壮志无法实现。

②两个〃客〃字，生动形象地写出了作者不论是在边塞，还是在京城，都是

一种长期沉浮、没有归宿感的处境，表达了作者对壮志难酬、坎坷命运的悲

叹之情。

【解析】1.本题考查学生对诗歌的理解和赏析的能力。

A."‘青衫’写出了行装粗陋，生活困窘"错误。结合白居易《琵琶行》中

的"江州司马青衫湿"可知，此处应是指作者官位低微。

故选A。

2.本题考查学生比较赏析诗歌人物形象的能尢。

〃只今憔悴客边城〃，如今却流落边城，形容憔悴，青衫依旧，白发新生，

形象真切。同时，第三句又回应了第一句，第四句又补充了第二句，怀旧伤

今，抚今追昔，回肠千转，唱叹有情当年的〃壮心”如今〃全消尽〃，只能

在歌酒中寄托他无可奈何的处境和愤激不平的心情，足见其壮志未酬的感伤。

"谁令骑马客京华"，谁又让我乘马来到京都作客沾染繁华？写作者虽身在

"京华〃，但并未得到重用，心中壮志无法实现。陆游时年已六十二岁，不

仅长期宦海沉浮，而且壮志未酬，此奉诏入京，却被任命为严州知州。对于

一生奋斗不息、始终矢志不渝地实现自己的报国理想的陆游来说，心中壮志

还是无法实现。

两个“客〃字，都是漂泊异乡，心无所安的意思。生动形象地写出了作者不

论是在边塞，还是在京城，都是人不尽其才的一种长期沉浮、没有归宿感的

处境，表达了作者对壮志难酬、无法实现自身理想的坎坷命运的悲叹之情。

3.A4."浮云"比喻当道的奸臣，作者自己则是被浮云遮蔽空有大志的鹏

鸟，渴望有朝一口能展翅翱翔高空，实现志向。诗句借隐喻含蓄表达才高未

遇的惆怅之情。

【解析】3.本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。

A."慷慨洒脱之语"错误，结合后文〃心伤〃〃安得〃等词语可知，〃逍遥〃

二字乃愤激语。

故选A。

4.本题考查学生赏析诗歌语言特点的能力。

"伫立望浮云，安得凌风翔〃，我久久地立在原野上，仰望浮云，不禁向苍

天问道：什么时候我才能凌空高翔呢？

句中"浮云〃，比喻当道的奸臣。作者未从朱元璋前，身为元臣，尽职尽力，

然而却屡屡因〃浮云〃蔽日，奸佞谗毁而归出。"凌风翔〃隐喻自己是未遇

明主，空有鸿鹄之志的鹏鸟。什么时候才能风云际会，让这只大鹏奋翼冲天？

作者有感于怀，抒写才高未遇的惆怅。

5.C6.景：颈联描绘的是夕阳西下的景象，色彩浓厚鲜丽，以"当年赤"

"落日黄"表景色壮美。情：寓情于景，"尚带〃喑含作者对昔日英雄的赞

美之情，"空余”则表达了作者对英雄不再、物是人非的遗憾惋惜。

【解析】5.本题考查学生分析理解诗歌思想内容的能力。

C.〃诗人感情由失落转向宽慰〃理解有误。不是"宽慰〃而是遗憾，”遗踪

惟有暮山长〃，虽然能见到英雄留下的遗迹，但却无法寻觅英雄，表达了作

者对物是人非的感慨和遗憾之情。

故选C。

6.本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。

从景物描写角度可得知，颈联主要描绘的是古战场夕阳西下的情景：云霞绯

红，仿佛带着当年赤壁之战中刀光剑影的痕迹；水边芦苇丛中，泛着金色的

落日余晖；场景恢弘，景色壮美。

但同时颈联又并非单纯的写景句，还寄托了作者复杂的情感，从一些用词中

可以看出来。根据"尚带""空余〃两个对仗性质的动词可知，作者对眼前

这片美景，在赞叹之外其实还有很多的遗憾：云霞固然壮美，但芦荡里的落

日余晖却再也见不到当年英雄的身影，不免感到遗憾惋惜、物是人非。

7.D8.①对时局的忧心。诗人身处东南却"观北变〃，也因恢复中原大业

"云雾隔"而忧心失望。②对北归的渴望（希望收复失地）。诗人滞留南方，

归期无计，因鸿雁声回而夜不能眠。③对朋友的思念。尾联上句用〃苦Z”

直抒胸臆，下句用想象与友相聚的画面来表达诗人对老友的思念之情。

【解析】7.本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。

D.”在艺术手法和表达情感上与李商隐的《夜雨寄北》何当共剪西窗烛，

却话巴山夜雨时'相同"错，陈诗表达对朋友的思念，尾联上句用"苦忆"直

抒胸臆:，下句用想象与友相聚的画面来表达诗人对老友的思念之情；而李诗

表达对妻子的思念，有两次时空转换，表现的内容更加复杂丰富，感情更加

细腻深切。

故选D。

8.本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。

这是一首感怀诗。

首联，"管宁白帽且翩趾，孤鹤归期难计年〃，上句运用管宁戴白帽的典故

表现自己清白高雅的节操，下句以"狐鹤"作比，表达了诗人渴望回到中原

的情思。

颔联，"倚杖东南观北变，伤心云雾隔三川〃，上句承接第二句，〃倚杖"

言自己年老，〃观百变〃言自己等待时机，收复失地；下句表达悲伤失望之

情，中原被云雾阻隔，什么时候能收复呢？该联表达了诗人对时局的忧心。

颈联，"江湖气动春还冷，鸿雁声回人不眠〃，紧扣"春夜感怀"，"江湖

气动〃"鸿雁声回"写春天到来，"春还冷""人不眠〃写感受。春天来了，

感觉不到多少温暖；鸿雁北归了，人却滞留南方，令人神伤。

尾联，"苦忆西州老太守，何时相伴一灯前，上句用〃苦忆〃直抒胸臆，

下句用想象与友相聚的画面来表达诗人对老友的思念之情。该联表达了诗人

对政事的失望悲伤，希望与朋友相聚，以抵有家难回的不幸。

9.D10.手法：颔朕上句运用比喻手法，将往事比作流水，化抽象为具体，

浅显生动。

情感：①诗人感慨往事如流水，引发诗人时光流逝之叹。②春天将至，年龄

虚长一岁，叹自己功业无成，令人惭愧。

【解析】9.本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。

D."语言平易〃错。"平易〃是浅近易懂的意思，本诗颔、颈二联是典型的

"诗家语〃，与散文语言、日常语言大不相同，对学生而言不仔细揣摩难以

理解，因此不能说"语言平易〃。

故选D。

10.本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。

手法上，"事嗟流水远〃运用比喻的修辞手法，将往事比作不停向远方流动

的流水，化抽象为具体，生动形象地表现出时间流逝之快以及人生的短暂无

常，含蓄地表达出作者的悲伤与惆怅。

情感上，”事嗟流水远，年愧入春添”将〃嗟〃肛傀〃这样的动作、心理描

写穿插在叙事中，语言灵动巧妙，富有生趣，增强了诗句的表现力，表达了

作者对往事的追忆以及对时间流逝的怅惘与不安，春天将至，年龄虚长一岁，

叹自己功业无成，令人惭愧。

11.B12.①首联诗人用"又""叹息〃等词，表达了面对金兵的多次入侵，

自己却无能为力、才不得展的愤懑。②颔联诗人用设问的方式表达了对朝廷

现状的不满，表达了对〃匡扶社稷〃的英豪的期盼之情。③颈联与尾联通过

对自己漂泊的状态及国无定都的现状的描写，表达了对自己和朝廷前途命运

的担忧。

【解析】1L本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。

B."与戴叔伦诗句……之意相同"错误，戴诗中的风尘指尘事、平庸的事。

故选B。

12.本题考查学生评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。

此诗表达了诗人深挚的忧国之思、沉痛的流亡之苦和报国无门的愤懑。

〃胡儿又看绕淮春"，用虚实相济的手法，高度概括地叙述了三年来金兵两

次大规模的进攻。次句用“叹息〃二字表出忧国之意，接以〃犹为国有人”，

此处是诗人为治国无人而发出的感叹，表明了诗人忧国的情怀，则语带激愤。

三、四两句，诗人大声疾呼：岂可使皇帝到处流亡？谁能指挥三军澄清宇内

呢？颔联诗人用问句的方式表达了对朝廷现状的不满，表达了对"匡扶社稷”

的英豪的期盼之情。

颈联，"万里〃句则叙个人奔走江湖，饱经忧患，幸而保全性命。尾联是说

自己在烟津迷路之上，感到金陵有帝王气，应定都于此。表达了对自己和朝

廷前途命运的担忧。

13.B14.①本诗写田野上的活动极其简略。连用"斫""掘〃"寻〃三个

动词，表现出人们的繁忙和辛苦。在田野上采卷耳的活动甚至隐而不见，只

能让读者想象，②《观刈麦》对田野上的活动写得非常详细。有细节描写，

如"足蒸暑土气，背灼炎天光"；有心理描写，如"力尽不知热，但惜夏日

长"；有语言描写，如"家田输税尽，拾此充饥肠"。

【解析】13.本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。

B.〃他们在进行繁忙的田猎活动〃说法错误。从诗中〃斫掘寻凫花〃〃卷耳

共所资〃可知，诗中的老幼并非〃进行繁忙的田猎活动〃，而是在挖野菜。

故选B。

14.本题考查学生赏析诗歌艺术手法的能力。

在本诗中，作者写道人们无论老幼都在田野中采挖野菜，直接描写只有“老

稚满田野，斫掘寻凫花”一句，其中连用"斫""掘〃"寻"三个动词：表

现出人们的繁忙和辛苦。而作者后面还提到了卷耳这种野菜，但并没有描写

采挖的场景，只是说"此物近亦尽，卷耳共所资〃，对采卷耳的活动只能让

读者想象