2024届高考语文二轮专题复习与测试第二部分专题四文言文阅读精准突破一文言断句题

专题四文言文阅读

新高考卷文言文阅读，重在引导学生通过阅读中华传统文化经典作品，积累文言文阅读

经验，培养民族审美趣味，增进对中华优秀传统文化的理解，提升对中华民族文化的认同感、

自豪感，增强文化自信，更好地继承和弘扬中华优秀传统文化。文本多选择中国文化史上不

同时期、不同类型的一些代表性作品，引导学生进行精读，体会其精神内涵、审美追求和文

化价值。这类题主要考查对文本信息的理解、筛选和整合能力，理解和分析综合类题目成为

近两年来的命题热点。

文言文阅读主要涉及的学习任务群包括语言积累、梳理与探究、中华传统文化经典研习、

中华传统文化专题研讨等。它通过考查文言实词、虚词、文言句式和文化常识等，在语言梳

理与知识积累的基础上，达到使学生继承中华传统美德、拓展文化视野、传承文化知识、增

强文化自觉、热爱中华文化的目的。

一轮精-一顾

一、如何读懂文言文

钱特别”遮几个相

近而乂易混的义项

的N字字落玄.H评为主.专泽为辆］

安油帕区分I处支

古义;菠L备今—I'lif：译文'j睨文的准确的对

眇府关系.单汗“同，史双汗黄诃

分清活川类F.注意

意评：保持原点.灵活处理旬式与修辞］

，刖句中充当的成分,q

需义NI尔即实用义,不能的ih,不更改原文堂思|

［1;“愁闵;:您

®1I达前确去达阴文意思.通丽丽

HP町WHl、Q义.U阴阂注出同讲的使用「鸿万优美］

［有实义的.如代诃“之”“族”）-］

「9斗।主要是省略句.要:冲全双夯］

।现吠又酒有对应的.如一而一•评1」Ki

发语训、结构助同、I___$_［问1卜：要止甸装旬.要湖成现代汉语8应旬式）

去陈述的曲面I悔

TlMl主要是古代《仃名词.仃接的川

（翻if判断旬.■次便川刘断刚—0-

［翻译般动旬.霍健川“被”?）—

|则|偏义及同成同义连用,无宴义

的旬首发巴词或句中助词.姿删去

［翻再行略旬.燮补出省略部分）—

副汴四奘例装旬（实西前置.T［换H个“女换I位现代汉曲的i皿］

定用后的.介词结构后置.I：

谓倒装）要调储语序

」［贺I达川修法.川餐和婉曲

［找准“现3乂语时应的阳川户手的.^根根泌埴优遇

二、文言实词知识积累

本义

小申

义

化喻

词义分类I义

义

假借

多义

实词

字形推断（犷大与缩小

p]i司义演变K转移与强（弱）化

字音推断古今I感情色彩变化

（通假推断）异义词

综_（,黄樨方浒强化积累

人r华,刀出人记“异”存“同”

”

使

用善于勤于I名词活用:动词、状语、使动、意动

合推断积累d活用类型R动词活川:名词、使动

境活用〔形容词语用：名词、动词、使动、意动

合实词

理抓住规律

U掌握方法K语法判定

音近通假

通假类型

dR形近通假

-30-本义不通

-I掌握方法K考虑通假

语索相近

pl偏义类型《

偏义III索相反

复词美注构成

U掌握方法K

语境确定

（一）古今异义

所谓“古今异义”，是指文言词语或短语与现代汉语中V写相同（同形）而意义和用法不

同的现象。这种意义和用法的差异是在语言的演变过程中出现的，大致包括词义扩大、词义

缩小、词义转移、词义弱化、词义强化、感情色彩变化几种。

同样的词语.在古代表示的语义较强.古义的范用小于今义.如“江”

现在表示的语义较弱如“病”,在词“河”,古义一般特指长江、黄

古代的基本义是“重病”.轻微的病义河,如“符军战河北,臣战河南”

一般用“疾”；而现在.只要是生理厂弱（《鸿门宴》）;今义则泛指一般

化

上或心理上出现不正常的情况,都通的江河

称为“病”

古

词

词

今

义

义古义的范留大于今义.今义一般包

同样的词讲,在同代表示的语义较弱.异

强

缩含在古义之中。如“锲而不舍.金

现在表示的语义较强如•子为父死.义

化

小

亡所恨”（《苏武传》）的“恨”表示词石可镂”（《劝学》）中的“金”.

一

的原来泛指一切金属.现在专指黄金

“遗憾、不满”,现代汉讲中则表示〔

感

一

类

“怨恨”情

词

理词义由表示甲事物变为表示乙货物

义

色

转如“临表涕零”（《出帅表》）中的

词语在便用过程中.感情色彩逐步发彩

移

一“涕”,古义指“眼泪”,现在指

生了变化,如“蹑履相逢迎”（《孔变

雀东南K》）中的“逢迎”，古义是化“鼻涕”

•・迎接”,中性义；今义是“迎合，

贬义

（二）词类活用

1.词类活用类型

厂活用为动词

活用为动词一-作状语

名

活用为形容词一数--意动用法

词

司1-使动用法

活用为名词.i

同

类「活用为名词

活用为动词1活

一使动用法

活用为名词一形用动

意动用法-容词一总动用法

便动用法」词1-为动用法

2.词类活用分辨方法

依托词义.例如“范增数目项王”.“目”在这里是“使眼色”,与原本

r推测同性“眼睛”名词词义不同.由此判断是活用为动词

利用功能,一例如只有及物动词和介词可带宾语,名词、形容词、不及物

如何分辨观察搭配动词都绝对不能携带宾语,一旦带了，就活用了

词类活用一

参照类型.

-名词、动词、形容词等之间的互为活用

推断所属

（1）命题点一名词的活用

名词+名（代）同如“籍吏民.封府库”

文言文（《鸿门宴》）中“籍”后面带了宾语

中如果“吏民”•活用作动词,译为“登记”

名

同

后能愿动词+名词。如“假府相者.非能

面

表时间、方位或处所，可洋为，

带J水也”（《劝学》）中“水”用在能愿动

宾

•在……””向……”或“从……或

讲词“能”后面.活用作动词,译为

者

“每天””连夜”“一夭夭”等。如跟

紧

反“游水”

在

“上食埃土.下饮黄泉”（《助学》）愿

词

中“上”“下”分别修饰动词“食”能副词+名词。如“以乱易整,不武”

动

后

作

-词

动（《烛之武退秦师》）中“武”前面仃

面

“饮”,分别部为“向上””向下”该

凡

是

词•

用

名副词“不二活用作动词,译为“合

表行为的工具或依据.可译为词

谓

〕

语

诃

作

动乎武ar

“用……”或”按照……”。411

前

“事不目见耳闻”《石钟山记》）面名词+介宾结构如“风乎舞零”

的

中“目”“耳”分别修饰动词“见”名（《子路、曾哲、冉石、公西华侍坐》I

词

“闻”,分别译为“用眼睛,亲眼”如口“风”后面跟介宾结构“乎舞等”.

果

“用耳朵,亲耳”不活用作动词,译为“吹风”

是-

名

〔

主

名

词

潘判断方法：首先判定这个名词

衰比险.往往形容某些动作行为,词

一

则

必

力

的方式,可译为“像……一样”。状活用为一股动词，然后再看它

活

语

然

如“天下云集响应,口粮而景从“用是否具仃使宾酒怎么样的意思.

一

〕

作

（《过秦论》）中“云”“响”“景”用“使宾语怎么样”是使动

r状

分别修饰动词“集”“应”“从”.翻译方法：使动一土语把“使”

分别译为“像云一样”“像回声语宾酒当成（变成）［名词］格式

一样”“像影子一样”为:使+宾语+活用为动词的

茗

名词

来对待人的态度可译为“用对词

待……如"吾得兄事之”的

判断方法：首先判定这个名词活

意把名词后面的

（《海门宴》冲“兄”修饰动词4

动「宾语所代表的用为一般动词,然后再看它是

,•事”,洋为“用对待兄长的礼用

人或事物看作否具分认为宾语怎么样的意思

节”-法这个名词所代

-一翻译方法：（|）主语认为宾语是

I表的人或平物

［名词］;（2）匕语把宾语当成

［名词］

（2）命题点二动词的活用

动间的使动

当

动

词用法,就是

出

在

动词前有代词“其”“之”现主语所代表不及物动词带「宾语或不及物动词

主

或

语

作定语如“燕赵之收藏”的人或事物未带宾语,但它所表示的动作是主

宾

的

访

语,酒使其他人或物发出的，一般可以

位

中“收藏”本为动词,因匕

词并不实行这

置断定活用成「使动如"外连衡而

表

与

其前面的“之”作定语,的个动词所表

示斗诸侯”中不及物动词“斗”后面

这

动

使

用作名词.意为“金玉珍个示的动作.带了宾语“诸侯”，活用为使动用

词

表

〔

动

；

宝等物”所.而是宾语所法，即“使……争斗”

示

动

用

的(.代衣的人或

动

作

为及物动词如果跟它的宾语之间不是

动词处r主语或宾语的位.法

行

词

有

的事物实行这

一

「

置.活用为名词。如“因一支配和被支配关系,宾语是动作的

关

用

动

人

犷个动作

泣下沾衿”中动词“泣”词实施者时,可判断为用作使动。如

一

或

物

这

一

名

在

言

文中

作主语.用作名词.意为文“单于益欲降武.’中“降”的动作

•用

个

词

动

词

一

词所

动

有

“眼泪”些是由“武”实施的.活用为使动用

「

就

用

活

动

一

动作

的

表

示法.即“使……投降”

作

词

两个动词连用,若非连名

词

表示

语

是

主

了

动关系,则后一动词活的

动词的为动用法.就是动词带宾

了宾

为

的

人

用为名词。如“夫大国.力

语,含有“为『宾酒怎么样”的

动

示的

表

诱

难测也,惧有伏焉”中所

用意味,一般可译为“为……”。

而发

物

人

“伏”作动词“有”的或

法如”等死,死国可乎“中动词

出

的

宾语.川作名词,意为〕

“死”是为了后面的宾语“国”

，,埋伏”

发出的,意为“为……而死”

（3）命题点三形容词的活用

把形容词放在宾语前面,爽示主观上认一

形

为（觉得）宾语所表示的事物具有这个形容

能愿动词+形容词。如“盖失

容词所表示的性质或状态,如“其圣词

F的强援.不能独完”（《六国论六

人也亦远矣.而耻学于帅一（£师说》）面

中“完”由能愿动词“能”修

中“耻”后面带宾语,是意动用法,意动

用饰•活用作动词,意为“保全”

一

为“认为……弟耻”法

形

一

容形容词+名（代）词。如“素

词

形容词用在“其”“之”后充当中善留俟张良”（《河门宴》）

JJIH形容同带宾港后.

作

心语时.活用为名词。如“共其影中形容词“善”后面带宾语.

具行了动词的性

乏困”（《烛之武退秦婶》）中形动

容活用作动词,意为“与……

㈣质.它和宾酒的

容词“乏困”作“其”的中心语.词交好”

关系是动宾美系

活用作名词•意为“缺少的东西”活

当形容词用形容词表某种动态如“不

形容词作主语.宾语时.活用为处在旬中一知东方之既门”（《赤壁赋》）

名词如“群贤毕至”（《兰亭集主语或宾中“白”•一达的是“显出白

序》）中形容词“贤”作主语,活语的位的,色”的过程,活用作动词

t一

用作名词,意为“贤能的人”它表示FI形

形

有某种性容形容词带上宾语

容

形容词用在数词后面作中心语.质或特征同后,使宾语所表

词

用

的人或事厂