小学一年级语文教案

小学一年级语文教案——看图想象写话读漫画，说漫画，写漫画。二、训练目的要求1、初步学习观察多幅漫画。3、能根据画面进行合理的想象，并说写4、受到“做事不马虎、自己的事自己做、走在时间前面”等方面的教育三、作前准备：1、打破秧田式座位法，课桌椅按“矩形”摆放，便于课内小组讨论。2、绘制四幅连环漫画挂图。四、启发学生思维与口述：(一)创设交际话题，辅垫读画主旨早晨起床时，是自己起床还是家长帮助？起床后，家长会帮助你做些什么事？假如有一天早晨你起床晚了，马上要到上学的时间了，你会遇到哪些别扭(不顺)的事？(提示：如衣扣扣错，裤子穿反了等)现在有一位小学生起床晚了，遇到了一件很别扭的事，你们想不想知道？(二)指导读画方法，发散读画思维画面上画了谁？在什么时间、什么地点？做什么？(板书：时间、地点)2、出示第3幅漫画这位小朋友的表情怎样？他说“这衣服咋这么别扭”是怎么回事？猜猜看。练说句式：他可能------------3、出示第三幅漫画，揭示谜底这位小朋友穿上带有衣架的上衣有什么感觉？心里怎样想？后来会发生什么事？练说句式：原来他------------4、请同学们把四幅画连起来看一看，画面上画的是一件什么事？自由说一说，要说清楚在什么时间、什么地点发生的。等一会儿每组选一个代表，看谁说得具体、有趣。(针对学生的发言，教师适时点拨，把每幅画说具体)1、看了四幅漫画，你有什么想法？练说句式：我认为------------2、你能给这四幅连环3、请选一个你认为较贴切的题目，把这四幅漫画的内容写成短文。小学一年级语文教案教学目的1.认识“古”、“诗”等13个字，会写“2.正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。教学重点认识13个生字，会写6个字；正确朗读背诵教学难点认识生字“醉”和书写“声、处”。教学方法教学用具课文插图，媒体资源：动画《春晓》。教学时间教学过程第一课时一、谈话导入1.学了前面几篇课文，你觉得春天是怎样的？（指名说）2.古代的人也喜欢春天，他们写了好多好多的诗篇来歌颂春天、赞美春天。今天我们将学习两首描写春天的古诗。3.板书课题，学生认读生字“古”、“诗”、“首”。4.下面我们学习第一首古诗，谁能读准板书：春晓，指导读准“春”的读音。)二、初读感知1.老师示范读（也可利用动画资源《春晓》中的示范读部分辅助教学）。2.学生自由读，要求读准字音，读通诗句。3分小组互相检查生字的读音，互相纠正读错的字音。4.谁勇敢的站起来读给大家听一听？（多请几位学生读）三、再读感悟1.出示课文插图。你看到了什么指名说）诗中哪里说了鸟？读给大家听。（处处闻啼鸟）同学们，瞧，（引导学生看图，想象鸟飞鸟叫的景象。）你想说些什么？（要求学生用自己的话说）哪里讲了花花落知多少引导学生回忆自己见到过的花落的过程。）学到这里，老师有一个疑问：花怎么顽皮地落到地上去了？请同学们读读整首诗，用一句诗来告诉我。（夜来风雨声）哦，我明白了，是夜晚风吹雨打的原因。2.这么美的画面，大家一定很喜欢吧！那应该怎样读这首诗呢？4.以各种方式练习读。四、读诗想画面，指导背诵1.把眼睛闭上，听老师读古诗，你的眼前浮现出什么分小组说，指名说。）五、扩展活动拿出你们手中七彩的画笔，画出美丽的春天吧！第二课时一、猜谜激趣导入1.同学们，今天老师给大家带了一则谜语，请听：一只蝴蝶轻轻飘，2.这是指什么指名说）2.大家经常放风筝吗？觉得有趣吗？（指名说）二、揭示课题1.出示课文插图：瞧，图上的几个小伙伴正玩得带劲呢！2.诗人高鼎他们写进了一首诗中，大家想读读吗板书课题，指导读准平舌音“村”。）三、初读感知3.同桌互相检查生字的读音，互相纠正读错的生字。四、图文对照，读中感悟1.看图，几个小伙伴在干什么？大家看诗中是怎么写的？（指名回答：儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。）3.看看图中的景物怎样？（指名用自己的话说）4.诗中是怎样写的引出：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。）5.小伙伴们在这么美的风景下放风筝，构成了一幅美丽的画面，诗人写成了一首富有意境的诗。我们一起来读一读吧！五、读诗想画面，指导背诵1.师配乐朗读，学生闭上眼睛听，再说一说刚才仿佛看见了什么。2.看图背诵，全班齐背。六、扩展活动开展放风筝活动。七、作业设计1.说一说你放风筝的过程。教学总结小学一年级语文教案——识字一1-4识字（一）1、一去二三里第一课时指导思想：根据《语文新课程标准》的要求，围绕语文教学的基本目标，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力创设开放、有活力的学习氛围，使学生的基础语文素养得到预设学习目标：2、感知课文内容，指导学生正确、流利、有感情地朗读童谣，体会诗的意境，感受山村教学重点难点：识字、感悟朗读。课前准备：生字卡片、多媒体网络课件等一、创设情境，导入新课1、今天许老师要带大家去一个非常幽静美丽的地方出示多媒体画面）能猜出这是什2、（小山村）你们喜欢吗？你们都看到了哪些美丽的景色呢？3、小朋友说得太好了，小山村的景色真美，古时候有位诗人也看到了这美丽的景色，十分喜爱，就把这里的美景写成了一首诗。（出示古诗）二、借助拼音，初读古诗1、请小朋友看大屏幕自己来读读这首小诗。（注意读准字音，读通诗句）2、把生字线内的十二个生字宝宝在古诗中圈出来，借助拼音多读几遍，读准字音。3、检查:（1）读卡片开火车。对数字。（2）朗读古诗。三、借助画面，诵读古诗。1、小朋友朗读得那么认真，老师都听入迷了，眼前仿佛就看见了那座美丽的山村。2、小朋友可以亲闭上眼睛一边读一边想，谁读得越仔细，眼前看到的景物就越多越美，3、谁能告诉老师，你在读的时候都看见了那些景物呢？你是读哪一行诗看到的？（全班4、这个小山村远吗？你从哪里知道的。5、指导朗读整首诗。1、今天大家跟着许老师来到了一个十分优雅宁静的小山村，看到了许多美丽的景色，那你能不能用你灵巧的双手画一画这美丽的地方?1、配合古诗画一幅美丽的插图。2、把这首古诗背给爸爸妈妈听。第一课时1、同学们，我们先来听一首好听的歌儿听的过程中说）会唱的小朋友可以跟着唱。2、对，我爱北京天安门。古老美丽的北京城我们祖国的首都，今天我们就一起来学习课板书北京齐读课题二、初读课文，学习生字1、大家先听一遍课文，注意听清生字的音。2、你也想来读读书吗？用自己喜欢的方式读课文，遇到生字画下来，借助拼音朋友多读几遍。难读的句子画下来，再读一读。3、每个四人小组都有一套生字卡片，现在请组长领着小伙伴学生字，读一读，说说有什么好办法记住它们。4、刚才同学们在小组里学的真好，现在我们请5位小朋友来把课文分段读一读。咱们听听他们音读准了没有，课文读通顺了吗读一段就相机正音）难读的长句子相机指课件下载[]导停顿，使之正确，多指名读，变花样读。a、天安门在……（读的不好，就再请个学生读，全班读）b、立交桥……（注意停顿）需要练读，再全班读。c、北京有许多……（范读）如果读得好，表扬他，让该生领着男、女生分别读。注意在和字前面停顿。5、同学们课文读得正确通顺。生字读得准。离开了课文，你还能这些生字的字音读准吗？。（拿出生字卡）谁来当小老师教大家读。这里还有几个要求会认的字，大家一起读一读矗似厦阔碑雄迹川相机写碑左边是石字旁，注意右边的写法，拿出手，跟老师一起边说笔顺边写字。先写一个白字，再写一撇，最后再写这个十字。一横，一竖。注意这个左右结构的字要写的左窄右宽，结构紧凑，这个字就写好看了。练习写一写，注意写字姿势。同位互相帮助，相互欣赏一下。二、朗读课文生字学好了，这节课我们重点学习一、二自然段。2、学习第二自然段我们赶快到美丽的北京城去看看。（出示挂图1）a、看看图，再默读第2自然段，看这个自然段有几句话，每句话分别写了什么？可以划哪位同学来说一说。指名说。（老师引导出三种建筑，相机出示三种建筑物的图片。如果学生问便相机讲解人民英雄纪念碑）b、老师指着黑板上的方框（在板书下）：如果这就是北京城，那么这三种建筑应该在北京城什么位置呢？同学们再读读书，跟同位小朋友商量商量。指名上来摆他们贴的怎么样？扣课文语言评。评价中理解中央（天安门就在我们北京城的中心位置，是首都北京的标志）同学们读书很仔细，咱们一起读这几个句子，引读c1：（重点指导第一句）指名读。我们来看看图（师指，天安门城楼上红墙，黄瓦，多美啊！）哪个小朋友愿意再师指版画描述：蓝天白云下，鲜花绿草前，课件下载[]天安门城楼高高耸立着。望着它，我们似乎听到一九四九年，毛主席在这里庄严宣告，中华人民共和国成立了。天安门啊，它是我们祖国的象征，是何等的庄严啊。自己练习读一读一二组读，三四组读，一起读一读。是啊，天安门广场是世界上最大的广场之一，可以同时容纳十几万人呢。再一起读这句话c3：第3句读这句话，有没有不明白的，问问大家，理解矗立纪念碑有知道的吗？对了，为了建立新中国，无数的革命先烈献出了自己宝贵的生命，于是，我们建立了这座纪念碑，来永远的纪念他们。（指纪念碑）练习有感情地读读这句读得真好，下节课我们继续去欣赏美丽的北京城。一、复习导入上节课我们初读了课文，学习了生字新词，根据同学们的意愿，我们先游览了北京的名胜古迹和风景优美的公园，咱们再去看看吧。一起背诵课文第四自然段。还想到北京的什么地方去看看，问几个孩子，这节课我们就继续学习课文，先到天安门去看看吧二、学习第二自然段1、看看图，再默读第2自然段，看这个自然段有几句话，每句话分别写了什么？可以划哪位同学来说一说。指名说。（老师引导出三种建筑，相机出示三种建筑物的图片。如果学生问便相机讲解人民英雄纪念碑）1.老师指着黑板上的方框（在板书下）：如果这就是北京城，那么这三种建筑应该在北京城什么位置呢？同学们再读读书，跟同位小朋友商量商量。指名上来摆他们贴的怎么样？扣课文语言评。评价中理解中央（天安门就在我们北京城的中心位置，是首都北京的标志）同学们读书很仔细，咱们一起读这几个句子，引读2.读懂了课文，能把课文读好吗？c1：（重点指导第一句）指名读。我们来看看图（师指，天安门城楼上红墙，黄瓦，多美啊！）哪个小朋友愿意再师指版画描述：蓝天白云下，鲜花绿草前，范文网[]天安门城楼高高耸立着。望着它，我们似乎听到一九四九年，毛主席在这里庄严宣告，中华人民共和国成立了。天安门啊，它是我们祖国的象征，是何等的庄严啊。自己练习读一读一二组读，三四组读，一起读一读。是啊，天安门广场是世界上最大的广场之一，可以同时容纳十几万人呢。再一起读这句话c3：第3句读这句话，有没有不明白的，问问大家，理解矗立纪念碑有知道的吗？对了，为了建立新中国，无数的革命先烈献出了自己宝贵的生命，于是，我们建立了这座纪念碑，来永远的纪念他们。（指纪念碑）练习有感情地读读这句庄严美丽的天安门广场给我们留下了深刻的印象。咱们继续去欣赏北京城的风景吧。三、学习第四自然段1、谁来把课文读一读绿树成阴鲜花盛开川流不息（注意阴和川的读音）这些词懂吗？懂，你就待会到小组里跟大家讲讲。不懂也没关系，看能不能通过读书结合课文把它弄懂，赶快读书吧，也可以跟小伙伴商量商量刚才我发现同学们很会学读书，他们读懂词语的方法各不一样，下面请几个同学介绍一下。（绿树成阴（图生活经验）川流不息（图演）3、能用上这些词语说几句话吗？能用一个就用一个，用上几个就更好了。在四人小组说指名说。相机看图认识立交桥。精品教案画-小学一年级语文教案教学目标1．学会6个生字，认识3个偏旁，分别是凶字框、口字旁、春字头。3．知道这首诗讲的是一幅山水画，理解每句诗的意思。4．正确、流利地朗读课文。背诵课文。2．能理解每句诗的意思。3．正确、流利地朗读课文。背诵课文。教学难点：理解诗句的意思教学过程一、谜语导入同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁愿意说一个谜语让大家猜一猜学生说，学生猜）。老师说一个谜语，请你们大家猜一猜谜底是什么？看谁听得准，猜得对。“远看山有色，近听水无声，春去花还在，人来鸟不惊。”你们猜出是什么了吗？我们学完这篇课文，你就持之以恒2．请同学说说图上画了什么？引导学生按一定顺序观察，可以从远到近，也可以从近到远的顺序。（图上画了山、水、花、鸟）那么这首诗是怎么写山、水、花、鸟的呢？三、初读课文，认识生字。1．借助拼音读课文，边读边画出生字和会认字。2．画出的生字和会认字借助拼音多读几遍。3．同桌小伙伴互相读读课文，听听读音是否准确。4．指名读课文，大家纠正读音。四、学习生字的字形结构及字义。1．先让学生识记生字，识记时可以联系诗句内容，也可以联系生活实际记忆字形，了解3．请记忆字形巧妙的同学当小老师给大家讲一讲。人：独体字，笔画记忆：撇，捺。也可以用手势记忆，左右手心相对，左手在上，右手在色：上下结构，(更多请关注www.hAoWord.Com)可以用熟字“鱼”来记，去掉“田和横”换成“巴”字就是“色”字。组词：景色、彩色。无：独体字，可以用熟字“天”来记，“天”字最后一笔“捺”改写成“竖弯钩”就是“无”字；也可以用“二”字加上一撇一竖弯钩。“无”就是没有的意思。组词：无有、无用、无人。画：先认识“”（凶字框）可以用熟字换笔画的方法记忆。用“鱼”字来记，去掉上面的角字头，换成“横”，下面的“横”写成“凶字框”就是画。组词：画画，图画。春：先认识“春字头”。上下结构的字。上面是“春字头”，下面是“日”字，合起来就是“春”字。学生书空“春”字笔顺。组词：春天、春雨、春风。听：认识“口”字旁。左右结构的字。左边是“口字旁”，右边是“斤”字，合起来就是“听”字。组词：听讲、听话。4．抽读生字和词语的卡片，巩固生字。五、正确书写生字。1．让学生自己观察生字的重点笔画在田字格中的位置。2．在书上描红。3．教师重点指导“画”和“春”两个字。4．其他几个字学生自己照书中的范字练习书写，教师巡视，进行个别辅导。5．学生在生字本上正确、规范地书写每个生字。六、学习诗句，理解意思。1．学习前两行诗句。（1）自己小声读读这两行。边读诗句，边看图边思考，这两行诗句的意思是什么？（2）指名读这两行。再让学生说说自己的理