高考语文复习古代诗词鉴赏答题技巧

古代诗词鉴赏答题技巧

一、常见题型

1.寻找意象：

例：全诗描写了暮雨中的哪些景物？

2.描写画面：

例：“越中山色镜中看”中的“镜中看”启发读者去想象兰溪山水的美妙景致，请作具

体描述。

3.理解意境：

例：(1)“塞下秋来风景异”中的“异”字，突出了“塞下风景”的哪些特点？

(2)诗中既表明军队正在行进，又给人静悄悄感觉的短语是-------o

4.赏析词句：

例：(1)“夹岸桃花蘸水开”中的“蘸”字用的十分传神，请作简要赏析。

(2)“东风忽起垂杨舞”一句极为传神，请作简要赏析。

5.体会情感：

例：(1)诗人在这首诗中抒发了怎样的思想感情？

(2)诗人借描绘江郎山表达了怎样的人生理想？

二、解题方法：

读诗作解诗意找意象

(-)寻找意象类题型的解答：

1.什么是意象

“象”——物象、形象

渗透着诗人主观情感的客观物象，是意与象的统一。意象是诗歌中浸染了作者感情的

东西，是诗人感情的载体。

"意”：----诗人的思想、情感、意念、感兴。

滁州西涧韦应物

独怜幽草涧边生，上有黄鹏深树鸣。

春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。

问题：

后两句历来为人们所称道，它们描绘了、、和这四种

意象，这些意象又创设出一种的意境，反映出作者.

野渡、春潮、雨、舟自横\孤寂、闲适、自甘寂寞的恬淡胸襟

［双调］清江引•秋怀

张可久

西风信来家里，问我归期未？

雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。

1.曲中写了哪些秋景？

2.作者描写这些秋景的作用是什么？

.西风、北雁、红叶、黄花、芭蕉、秋雨

渲染出一幅萧瑟的秋景。表达自己漂泊多年'功名未就、有家难归的思想感情

雨后池上（宋）刘政

雨池塘水面平，淡磨①明镜照檐楹②。

东风忽起垂杨舞，更作荷心③万点声。

［注释］①淡磨：轻磨拂拭。古代用铜做镜子，铜磨光以后能清楚地照见人影。②檐楹：

池塘边房屋的瓦檐和楹柱。③荷心：荷叶。

诗歌前两句用哪些词语写出了荷花池塘雨后的静态美？

水面平、明镜、照檐楹

（找出两处即给满分）

西溪独泛

唐胶然

道情何所寄，素舸漫流间。

真性怜高鹤，无名羡野山。

经寒丛竹秀，人静片云闲。

泛泛谁为侣，唯应共月还。

作者通过描写高鹤、.秀竹.等景物营造了一的氛围。

野山'闲云'清幽恬静

羁旅诗常见意象：

月亮、夕阳、浮（孤）云……

浮萍、秋（霜、蓬草、黄叶）'春草……

（孤）雁'猿、杜鹃'沙鸥'归鸟……

驿站、客馆（寒灯）、岸边'溪桥'江楼、车船……

节日（中秋'重阳'冬至、除夕、上元……）

边塞诗的意象

一是与战争有关的器物，如旗、鼓、干、戈，号角、战车、辕门、烽火等；

二是与战争有关的地点和人、事、物，如大漠、长城、黄沙、楼兰、阴山、瀚海、凉

州、长城、受降城、玉门关，单于、吐谷浑，羌笛、胡笳、琵琶、芦管，《折杨柳》、《落梅

花》、《关山月》等。

（二）描写画面类题型的解答：

（1）抓准意象；

（2）展开联想，形成画面；

（3）运用恰当的修饰语或修辞通顺流畅地表达。

江南春

杜牧

千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中.

结合诗题，展开合理想象，用优美流畅的语言，把诗前两句所呈现的画面具体的描述出

来。

辽阔的千里江南，黄莺在欢乐地歌唱，丛丛绿树映着簇簇红花；傍水的村庄'依山的

城市、迎风招展的酒旗，一一在望。

溪居即事崔道融

篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾.

小童疑是有村客，急向柴门去却关。

［注释］却关：打开门闩。

15.这首诗勾画了一幅恬静、平和的水乡春景图：临水的村庄，疏疏落落的篱笆，

,,奔走的儿童……和谐而富有诗意。

悠悠飘荡的小船

碧波粼粼的溪水

湖上寓居杂咏十四首(其二)

姜夔

湖上风恬月淡时，卧看云影入玻璃①。

轻舟忽向窗边过，摇动青芦一两枝。

【注释】①坡璃：形容西湖湖面如镜子一般。

1.三、四句诗展现了怎样的情景？请用自己的话进行描述。

展现了静谧怡人的湖上夜景：一叶扁舟窗外过，轻快迅捷，微波轻漾，芦苇随之摇曳。

3、理解意境类题型的解答：

(1)抓住意象和关键词语，再现画面。

(2)运用恰当的形容词概括画面特征。

(3)分析作者的态度情感。

试题演练

十五夜望

王建

中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。

今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？

庭地白树栖鸦”一句创设了一种怎样的情景？

答案示例：庭院地面雪白树上栖息着鹊鸦，秋露无声无息打湿了院中桂花。诗人从视

觉和听觉的角度创设了一种万籁俱寂的情景，衬托了自己孤寂的心境，

诗歌举例

山居秋暝王维

空山新雨后，天气晚来秋。

明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。

随意春芳歇，王孙自可留。

诗人在这首诗中塑造了一种怎样的意境？这种意境表现了诗人怎样的理想？

诗人通过山雨初霁、月下青松、淙淙清泉、翠竹成林、水中碧莲等意象塑造出一种秋天

傍晚空山幽美恬静的意境；

表现了诗人对安静纯朴生活的向往和对污浊官场的厌恶，泉水、青松、翠竹、青莲等,

也可以说是诗人高尚情操的写照和理想境界的烘托。

（三）赏析诗歌意境

答题步骤：

第一步想像出诗中的图景画面。我们应学会抓住诗中的主要景物

第二步概括景物所营造的氛围特点。一般用两字词语表述，例如孤寂冷清、恬静优美、

雄浑壮阔、萧瑟凄凉等。要和景物的特点相吻合。

第三步分析作者的思想感情。一般可表述为：愉悦、欢快、激动；沉痛、悲愤、哀伤；

赞美之情、仰慕之情；惜别之情、依恋之情；豪迈之情；闲适恬淡之情等等。

（四）考点解析一赏析语言

提问方式：这句诗中最生动传神的是什么字？为什么？

提问变式：某字（句）历来为人称道，你认为它好在哪里？

解题思路：

（1）抓住诗句中的动词、形容词、活用词等分析，理解该词在句中的含义；（词不离句）

（2）展开联想，把该字放入原句中具体描述景象；

（3）点明该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。

（含义/修辞+句子描述+表达作用）

鹏鸽【唐】郑谷

暖戏烟芜锦翼齐，品流应得近山鸡。

雨昏青草湖边过，花落黄陵庙里啼。

游子乍闻征袖湿，佳人才唱翠眉低。

相呼相应湘江阔，苦竹丛深日向西。

间：“游子乍闻征袖湿，佳人才唱翠眉低”中哪两个词用得好？你能分析一下吗?

"乍"、"才"乍"和"才"的意思都是"刚刚”，表明游子一听到鹘鸽啼声，就禁不

住以袖拭泪；闺中少妇刚开始唱曲，听见鹏鸽的啼声，就难过得把眉

眼也低下来了。"乍、才”二词凝练、贴切地写出了鹏鸽啼声哀怨凄切、

动人心的特点。

浣溪沙（宋）欧阳修

堤上游人逐画船，拍堤春水四垂天。

绿杨楼外出秋千。

白发戴花君莫笑，六幺催拍盏频传。

人生何处似尊前。

［注释］欧阳修早年被贬颍州，晚年又隐居于此，州城西北，有一天然水泊，人称西湖，

风景优美，是当时的名胜之地。欧阳修常来此游览。六幺，为唐代琵琶曲名。

1.词的上片中“逐"和"出"两个字用得极其精妙，请任选其中一个字进行赏析。

"出"是"显露”的意思。凝练而传神地写出了荡秋千时，秋千在围墙之上时隐时现的

情形，也暗中写出了可爰的秋千女的形象。

阅读下面古诗，完成题目。

村晚

草满池塘水满陂①，山衔落日浸寒漪②。

牧童归去横牛背，短笛无腔③信口吹

【注释】①陂(b@i)：水岸。②漪：水波纺。③腔：曲调。

诗中的“衔”“横”两字富有表现力，请选择其中一字作简要赏析。

［答案］“衔”含着的意思，运用了拟人手法，写活了山，写出落日将沉未沉的情态。

“横”与地面平行之意，表明牧童不是规矩地骑，而是随意横坐在牛背上，表现了牧童的调

皮可爱(天真活泼、纯朴无邪等)。

试题演练

十五夜望

王建

中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。

今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？

2、一句"落”在炼字上颇有妙处，试做简要分析。

案示例："落”指物体失去支持而掉下来，仿佛那秋思随着银月的清辉，一齐洒落人

间似的，新颖妥帖，不同凡响，它给人以形象的动感。同时也与“无声"相契合，凸显月夜

的静。

雨后池上

一雨池塘水面平，淡磨①明镜照檐楹②。

东风忽起垂杨舞，更作荷心③万点声。

［注释］①淡磨：轻磨拂拭。古代用铜做镜子，铜磨光以后能清楚地照见人影。②檐楹：

池塘边房屋的瓦檐和楹柱。③荷心：荷叶。

1.“东风忽起垂杨舞”一句极为传神，请作筒要赏析。

拟人，东风忽然吹起，池边杨柳飞舞，写出了雨后池塘的动态美。

山居即事

唐•王维

寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。

鹤巢松树遍，人访草门稀。

绿竹含新粉，红莲落故衣。

渡头烟火起，处处采菱归。

草门(bi)：简陋的住处。

(2)情景交融是本诗的一大特色，请结合诗歌后两联诗句作简要赏析。

写出夕阳西下，炊烟升起，嫩竹荷花清新可爱，人们采菱而归的景象；表现出作者悠

然闲适的心情。

悠然闲适

春山月夜

唐•于良史

春山多胜事，赏玩夜忘归。

掬水月在手，弄花香满衣。

兴来无远近，欲去惜芳菲。

南望鸣钟处，楼台深翠微。

(2)“掬水月在手，弄花香满衣”这两句诗妙趣横生，为后人传诵，请作赏析。

“掬水”句，将明月与泉水合而为一，写泉水清澄明澈照见月影；“弄花”句，将花香

衣香浑为一体，写山花香气溢满衣衫。诗句表现了诗人可爱的童心和游玩的兴致。

可爱的童心游玩的兴致

泉水清澄明澈照

见月影花香衣香山花香气溢满衣衫

5、把握情感类题型的解答：

(1)从题眼入手。

(2)从关键诗句入手。

(3)从作家的相关背景入手。

(4)从意象的象征义入手。

(5)从诗歌的题材入手。

南阳道中田禾大稔①喜而作歌［明］张元怀②谷亭渡口麦初熟，绿野黄云绕茅屋。筑场老

子酒半醺，眼前颗粒皆珠玉。刀剑家家尽买牛，灯火村村可投宿。农夫勤动亦可怜，行人莫

骋骅谭足③。

【注释】①稔(r而)：谷物成熟。②张元怀：绍兴府山阴县人，张岱曾祖父。③骅溜足：

骅，骏马名；躅(I0),慢慢走，散步。

诗题中提到“喜而作歌”，通读全诗，你认为诗人为何而喜？(3分)

谷物丰收；乡村景美；乡风淳朴、平和祥乐。

南行别弟①

(唐)韦承庆

澹澹长江水，

悠悠远客情。

落花相与恨，

到地一无声。

卢溪别人

(唐)王昌龄

武陵溪口驻扁舟，

溪水随君向北流。

行到荆门上三峡，

莫将孤月对猿愁。

［注释］①此诗为作者流放岭南与弟相别之作。

1.这两首写离别的诗歌，表达的情感有何不同?请结合诗歌内容简要分析。(4分)

《南行别弟》用“江水”烘托离愁别绪，以“落花”自喻，表达诗人流放岭南与弟作别

时内心的悲愤、伤感、凄凉、孤寂之情。《卢溪别人》中把自己比作“溪水”，像溪水一样陪

伴友人，劝慰友人不要悲伤，要积极乐观，表达诗人依依惜别之情。

秀州报本禅院乡僧文长老方丈①（宋）

苏轼

万里家山一梦中，吴音②渐已变儿童。

每逢蜀叟谈终日，便觉峨眉军扫空。

师已忘言真有道，我除搜句③百无功。

明年采药天台去，更欲题诗满浙东④.

【注释】①此诗为苏轼出京任杭州通判，到湖州察看堤堰，转道秀州返杭时所作。文

长老，蜀人，报本禅院方丈。②吴音：指江浙一带方音。③搜句：作诗。④浙东：指钱塘

江以南越、婺、处、台七州。

第三、四联表达了诗人怎样的情感？

表达了诗人对文长老淡泊、安闲生活的羡慕，自己除了作诗之外一事无成的无奈，遍

赏浙东山水寄托诗情的愿望。。