2024届高考语文一轮总复习课时跟踪练8

课时跟踪练8

（40分钟32分）

一、阅读下面的文字，完成1〜4题。（16分）

大湖

蒋冬梅

鱼把头站在冰面上，一千年前这样站，一百年前也这样站。他是查干湖⑶的一只鱼鹰，

心里装着整个大湖。

传说查干湖有一条从未见过的大鱼。

人人都在期盼着大鱼，可到了今年冬捕的重头戏，师傅决意不来了。

刚入冬，师傅就带着另一队人马，跑内蒙古了。他用不容置疑的语气，对鱼把头说：“查

干，就交给你啦！”这让鱼把头想起，大鸟把小鸟喂养大，就离开了那片树林。

寒冷把天地和大湖冻在了•起，策马狂奔的队伍像刀剑割开北风，车马从切口里闯了进

去，马的影子跑在冰里.。马匹背对着光亮，鱼把头也背对着光亮，哈气升腾起来，像蹿出的

火苗。赶在太阳升起之前，人马齐备，大战在即。马嘶，狗吠，号角声里，鱼把头像一个将，

统领着一切。

鱼把头趴在冰面上,寻找冰层里珍珠一样的气泡。他看不见鱼，但鱼的呼吸会暴露自己。

“鱼知水性，人知鱼性！你喘气儿，鱼也喘气儿！”鱼把头想起了很多年前，师傅趴在

冰面上，寻找大鱼吐出的气泡。寒冷冻不僵男人的血性，师傅的脸冻得皴裂流血了，他让鱼

把头朝他脸上喷一口烧酒，自己再使劲朝大湖喊一嗓子，就又朝冰面趴.卜.了。

今年的冰层有些从未有过的奇异，危呼吸的气泡都被冰层深深地锁住了，透过冰面看到

的尽是形状怪异的花纹。这些异象让人们对大鱼的出现，更加想入非非。

供桌，敖包，鼓声，铃音，口口相传的经文在叩问，一千年前这样叩问，一百年前也这

样叩问。风吹得非常烈，鱼把头的心有些乱了，可他不能让人看出他的乱！

师傅带着鱼把头上冰很多年了，每当冬捕遇到情况时，有师傅在，鱼把头的心就落了底。

“公家把这个事儿交给咱，咱就得担得起。”年年冬捕，师傅都说这句话。

冬捕前的那些天，师傅天天带着鱼把头到冰面上探冰。杳干湖渔场多少口子人呢，一半

的日子要指靠着冬捕。一场冬捕在哪儿凿开冰洞，就像打井找水眼一样重要。他记得冬捕前

的很多天，嗜酒的师傅从来滴酒不沾，直等到选定冰眼、凿出湖水的那一刻，师傅才拿出酒

壶，狠狠地灌起来，他抓着酒壶的手，都在剧烈地抖动。

这一刻，鱼把头的手也在抖动着。冰面上是有山丘和低谷的。鱼把头辨识着那些矮小的

山丘，一脉水波拱起一座III丘，山丘下将喷发鱼的讯息。从前他拿不准水眼的位置时，师傅

总是说：“你一定得信自己，一半经验，一半信心，才能找到鱼。”鱼把头终于选定了一处冰

层，坚定地砸下鱼铲，在冰花的绽放里，叩问大湖的安静，钻木取火般凿开一眼泉，黑色的

湖水涌出。

凿出的冰洞一字排开，四匹马拉着绞盘，拖动大网向湖中布阵。水冻成透明的玉，数尺

之下能看见网在游。鱼把头跟着网，像追着一只大鸟，大鸟张开翅膀，自由舒放，仿佛要揽

过整个大湖。网入大湖，纵横成田，鱼像秧苗布立其间，每个网眼四寸大，拦住大湖也放过

大湖。

人、马匹、狗在冰.上踢踏，纷乱着破晓的早晨。几十号人在冰封的大湖.上耕耘，索取在

夏秋肥美起来的大鱼。太阳照在人头顶的时候，该起网了，鱼儿带着热气，被网裹挟着出水。

倒把头抱着第一条出水的龟，在镜头面前笑着。人们欢呼雀跃，将角把头抬起，抛向空中。

但鱼把头知道，更多的人在翘首等待传说中的大鱼。

鱼把头拎着一瓶烧锅酒钻进帐篷，像师傅那样，两手颤抖着拧开酒瓶，狠狠地灌了下去。

刚才在镜头前的笑容，渐渐消失，他没有把握捕到那条大鱼。

他想起有一次，同样没有像人们盼望的那样，捕到更多的大鱼。那时鱼把头还年轻，有

些垂头丧气的，师傅递过来的酒他也没心思喝。

师傅独自喝了几口，突然给他讲起了从前的事：“十六岁那年，听人说黑龙江有大鱼，

我们就从白洋淀往那儿奔，没想到半道上，火车让洪水拦下了，我们就在查干湖下了车。谁

曾想，一下车就在这儿停了一辈子！人都说一场洪水把我拦下了，其实是大湖把我拦下了。”

鱼把头叹了口气：“人人都稀罕大鱼，你捕了一辈子鱼，可谁知道大鱼在哪儿呢。”

“你记着，人，活不过湖大鱼，一直都在湖里！”

那一刻，两人站立在查干湖的湖心，像大鱼游弋在无边的湖水中。

（选自《山西文学》2020年第8期，有删改）

［注］查干湖，蒙古语为“查干淖尔”，意为白色圣洁的湖，其大部分位于吉林省前郭尔罗

斯蒙古族自治县境内。查干湖的渔猎文化源于史削，盛于辽金。这里是中国北方最后的渔猎

部落。查干淖尔冬捕，以其带有浓郁蒙古族风情的渔猎文化，成为著名的非物质文化遗产。

1.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（3分）（）

A.小说开头交代了“鱼把头”的历史传承，今年鱼把头独当一面，在冬捕的过程中，自然

回想到往年鱼把头和师傅一起冬捕的场景。

B.小说中写冰层被砸破后，“黑色的湖水涌出”，作者用黑色来形容湖水，暗示人对大湖

生态环境的破坏。

C.鱼把头冬捕时选定冰眼、凿出湖水以及灌酒等习惯，凸显了渔猎文化的集体个性，古朴

而可贵，使人产生敬意。

D.查干湖渔场的人们依赖大湖而生，查干淖尔冬捕作为著名的非物质文化遗产，其渔猎文

化依托于自然而传承，人应当对自然心怀谦卑和敬畏。

解析：思想内容“暗示人对大湖生态环境的破坏”错误。根据小说中的“每个网眼四寸大,

拦住大湖也放过大湖”可知，查干湖人冬捕时注重大湖生态环境的保护。

答案：B

2.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（）

A.小说在写冬捕的过程时，不时穿插鱼把头对师傅的回忆，两条线有序推进，不蔓不枝，

反映了渔猎文化的传承由来已久.

B.小说从听觉、视觉的角度，把冬捕队伍出发赶往湖面的场景描绘得充满气势。尽管天气

寒冷，捕鱼队伍却紧张而又兴奋。

C.小说中既有对鱼把头捕鱼的一系列娴熟动作的细致描写，同时也有对大伙整体协作的描

写，点面结合，详略分明。

D.小说善于运用细节描写来表现人物心理，如文中两次写到鱼把头手的颤抖，能看出他在

捕鱼前心中的担忧、紧张°

解析：情节构思+写作手法“两次写到鱼把头手的颤抖，能看出他在捕鱼前心中的担忧、

紧张”错误。文中第二次写也把头手抖是在捕鱼开始之后，鱼把头“两手颤抖着拧开酒瓶”

时，心中掺杂着凿开冰洞捕到鱼的兴奋、激动。

答案：D

3.请赏析文中的画线句。（4分）

答：________________________________________________________________________

解析：语言特色+修辞手法+遣词造句具体可从修辞手法的使用、词语的锤炼、句式的选

用等角度作答。从修辞手法的使用看，“策马狂奔的队伍像刀剑割开北风”，把策马狂奔的

冬捕队伍比作“刀剑”，使用了比喻的修辞手法，生动形象地写出冬捕队伍凌厉的气势。从

词语的锤炼看，“策马狂奔的队伍像刀剑割开北风，车马从切口里闯了进去，马的影子跑在

冰里”句中，“割”“闯”“跑”等•系列动词的使用，传神地刻画了查干湖恢宏壮阔的冬捕

场面。从句式的选用看，“赶在太阳升起之前……统领着一切”选用短句，简洁明快，渲染

出查干湖冬捕前紧张的气氛。

答案：①使用比喻的修辞手法。如“策马狂奔的队伍像刀剑割开北风”，生动形象地写出冬

捕队伍凌厉的气势。②“割”“闯”“跑”等一系列动词的使用，刻画出杳干湖冬捕恢宏壮阔

的场面。③选用短句，简洁明快，渲染出查干湖冬捕紧张的气氛。

4.小说中现实与回忆交织，这种叙述方式有哪些好处？请结合作品简要分析。（6分）

答：

解析：现实与回忆交织的叙述方式小说中的“现实”指鱼把头当下冬捕的现实场景，“回

忆”指鱼把头与师傅往年一起冬捕的场景，分析将二者交织叙述的好处，可从人物形象、情

节、主题、读者阅读感受等方面进行思考。人物形象上，“回忆”中对师傅形象的展现，也

是鱼把头形象的有机补充，这样叙述能够使读者更加全面地认识鱼把头的形象，使这1形象

更加立体化。情节上，这种现实与回忆交织的双线叙述方式使行文富于变化，避免了情节的

单调和叙事的平淡。主题上，对冬捕现实场景的描绘表现了渔猎文化在当下的意义，在与师

傅往年冬捕情景的对照下又能看出文化传承的脉络，将二者交织叙述，丰富了主题内蕴。读

者阅读感受上，现实与回忆交织，双线推进情节发展，能够产生时空转换的效果，吸引读者

的阅读兴趣。

答案：①在人物形象上，这种叙述方式可以拉开时间距离，让读者更加全面地认识鱼把头的

形象，师傅是鱼把头形象的有机补充，让鱼把头的形象更加立体。②在情节上，这种叙述方

式使行文富于变化，避免情节单调、叙事平淡。③在主题上，这种叙述方式既能表现渔猎文

化在当下的意义，又能看出文化传承的脉络，丰富了主题内蕴。④在读者阅读感受上，现实

与回忆交织，产生时空转换的效果，能够吸引读者阅读兴趣。

二、阅读下面的文字，完成1〜4题。（16分）

文本一

倒霉的阴雨天气使得矿区冷冷清清，死气沉沉。人们除了吃饭就是睡觉。睡！不睡干啥？

孙少平倒在自己的床铺上，却怎么也睡不着。几天来，他一直沉浸在一种异常的激动之中，

因为再过几天，就到了晓霞和他约定的那个充满浪漫意味的日子。

在临近回黄原的前一天，他准备先到铜城为两个老人买点衣料。这是他参加工作后第一

次回家，应该给家里所有的人都带礼物。吃过早点，他背了个大挂包，带了那把新买的黑色

自动伞，带了足够的钱，走出单身宿舍，踏入了茫茫雨雾中。

当路过矿部大楼前的阅报栏时，不由驻足而立，想浏览一下报纸上的消息。孙少平自高

中认识田晓匿以来，在她的影响下，••直保持着每天看报纸的习惯。

他突然被省报头版头条的黑体字标题所吸引一一南部那座著名的城市被洪水淹没了！更

让他大吃一惊的是，电头“记者田晓霞"几个字迅速跳入他的眼帘。啊？她已经在那里了？

孙少平一边看出晓霞的这条惊人的消息，一边在想她能不能赶回黄原的问题，他用这双

重思维读完了这条简短的消息……但是，对孙少平来说，真正爆炸性的新闻是紧接着这条消

息的另外儿行字一一乂讯：本报记者田晓霞发出这条消息后，在抗洪第一线为抢救群众的生

命英勇牺牲……牺牲？我的晓霞……晓霞牺牲的消息像洪水巨浪一样将孙少平推倒，使他陷

入了彻底的绝望。

孙少平一下把右手的四个指头塞进嘴巴，用牙齿狠狠咬着，脸可怕地抽搐成一种怪模样。

洪水扑灭了那几行字，巨浪排山倒海般向眼前涌来……他收起自动伞，在大雨中奔向二级平

台的铁道。他疯狂地越过选煤楼，沿着铁路向东面奔跑。他一直奔跑到心力衰竭，然后倒在

了铁道旁的一个泥水洼里……

不知过了多长时间，当孙少平满身泥浆返呵I宿舍，那神态已经完全像一个疯子或纯粹的

白痴。同宿舍的人看他这副样子，都吓住了，谁也没敢问他个长短。下午，同宿舍的人给他

捎回i份电报。他从床上跳起来，手抖得像筛糠一般打开了这份电报一一他希望这是田晓雀

打来的！他相信会有奇迹出现！可是，电报竟是她父亲的一一铜城大牙湾煤矿采五区孙少平

请速来我处田福军。孙少立两眼一阵发黑，把电报纸丢在床铺上。是的，晓霞的死是真实的。

孙少平神神道道地走出了宿舍。他很快赶到矿部前的小广场。每隔•小时发往铜城的公

共汽车正在往上挤入。他扑进车门，夹在人缝里，胸膛像压了一块大肝石，呼吸困难而急促。

一个多钟头后，他在铜城下了汽车，上了当天开往省城的最后一趟火车.

孙少平坐在靠窗户的座位上，也不看车窗外流逝的原野景色。他伏在茶几上，闭住眼睛。

巨浪在心头•排排掀起，又猝然间落下，波浪中浮现出她美丽的脸庞。你不可能死，哓霞!

你会活着的一一这也许只是一场恶作剧。你会发出那银铃般的笑声，不知会从什么地方突然

出现在我面前。你那么鲜活而蓬勃的生命，怎么可能在这个世界上消失了呢？不,你绝不会

死！也许你已经在什么地方上岸了！是你让父亲给我打了这封电报。你或许只受了点伤，正

躺在某个医院的病床上。你一定在等着我的到来……孙）平内心紧张地做着各种设想。所有

这些设想的前提都是晓霞还活着。是的，她怎么能死呢？她怎么仑死呢？活着，是的，活着！

亲爱的人，你只不过受了点伤，受了点惊吓,说不定我们明天还会从省城出发，赶到黄原去

——因为后天，下午一点四十五分，我们还要在古塔山后面的杜梨树下相会……

孙少平双手掩面伏在茶几上。泪水糊满了手掌。他浑身酸疼，疲惫不堪，似乎不是火车

载着他，而是他拖着火车在向省城飞奔……

他并没有先去找晓雀的父亲一一他从晓隈不久前的信中知道，她父亲已经是这个城市的

市委书记了。他先来到了报社一一只有这里才能证实他亲爱的人到底是死了还是活着！他的

心狂跳着，走进报社大门。“你找谁？”门房老头从窗尸探出头问他。“我找田晓霞。”他声

音沙哑着说，眼睛盯着老头的脸色。老头两眼瞪住他看了半天，才说：“这娃娃已经……死

了。唉，实在是个好娃娃！连个尸首也没找见……你是她的什么人？”老头在自言自语中突

然像从梦中惊醒一般问他。孙少平两眼一黑,腿软得如同抽了筋骨……他没有回答老头的话，

就转身走出报社大门。

大街上灯火辉煌，人头在伞下攒动，车辆飞溅着水花急驰而过。然而，他面对的却是一

片沙漠一一人生的沙漠啊……孙少平强忍着悲痛来到市委，打听了田福军的住处。

当他走到二楼那个房间的门口时，牙齿咬着嘴唇，停留片刻。过了一会儿，他才抬起软

绵绵的胳膊，在门上敲了敲。

（选自路遥《平凡的世界》，有删改）

文本二

孙少平与田晓霞都是极具勇气与智慧的人，他们的身份地位相差十万八千里，但他们在

精神上是平等且相通的，他们拥有一样的胸怀，拥有一样的生活哲学。晓霞钦佩孙少平，是

因为他选择了一条比常人的所选更艰难的道路去实现自己的理想。田晓霞作为孙少平的精神

导师，其存在的意义不单单是启发引导孙少平，还有在二十世纪八十年代城乡巨变的环境下

充分展示自己的才华，实现自身的人生价值，这展示了一名现代知识女性的社会责任感和新

时期的激情，这与作品中的其他人物形成对比。

（节选自《〈平凡的世界〉之爱情篇一一

孙少平与田晓能》）

1.下列对文本一相关内容的理解，正确的一项是（3分）（）

A.因为快到与田晓霞约定见面的日子了，孙少平沉浸在幸福之中，激动得难以入睡。

B.回家前给家里人买了礼物，说明孙少平是一个非常孝顺并且十分懂得礼仪的人。

C.“同宿舍的人看他这副样子，都吓住了"，谁也不敢向孙少平询问田晓雀牺牲的事情。

D.孙少平没先去找田晓霞父亲而先到报社去，是因为在报社能更早知道田晓霞是否牺牲的

消息。

解析：思想内容+人物形象B项，“给家里人买了礼物”错误，文本-第2段说的是“他

准备先到铜城为两个老人买点衣料……应该给家里所有的人都带礼物”，可见孙少平是准备

买礼物，而不是“买了礼物”。C项，“谁也不敢向孙少平询问田晓霞牺牲的事情•"错误，

根据文本一第7段中的“同宿舍的人看他这副样了•，都吓住了，谁也没敢问他个长短”可知，

同宿舍的人是被孙少平不寻常的样子吓住了，不敢询问他变成这样的原因，他们并不知道田

晓霞牺牲的事情。D项，”是因为在报社能更早知道田晓霞是否牺牲的消息”错误，文本一

倒数第3段说的是“他并没有先去找晓霞的父亲……他先来到了报社一一只有这里才能证

实他亲爱的人到底是死了还是活着”。

答案：A

2.下列对文本一艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（）

A.阴雨天里，矿区的人们“除了吃饭就是睡觉”，一方面突出了矿区的冷清和沉寂，另一

方面反衬出孙少平的心事，

B.“背了……带了……带了……走出……踏……”一连串动作描写，写出了孙少平回乡的

迫切心情。

C.文中多次写到“雨”，不仅渲染了阴沉肃穆的氛围，烘托了孙少平悲痛沉重的心情，也

使故事情节更曲折离奇。

D.“他面对的却是一片沙漠一一人生的沙漠啊”与“大街上灯火辉煌”形成对照，表现了

孙少平悲痛绝望的心情。

解析：情节构思+人物形象+环境描写+情感“使故事情节更曲折离奇”错误。文本一的

故事情节在平缓中推进，并不''曲折离奇二

答案：C

3.文本一画线句中，交替使用“她”和“你”两个不同的人称，对此应如何理解？（4分）

答：_________________________________________________________________________

解析：叙述人称的交替使用文本一第9段两处画线句中，孙少平称呼田晓霞时交替使用了

“她”和“你”两个不同的人称。其中，“波浪中浮现出她美丽的脸庞”“她怎么能死

呢”“她怎么会死呢”使用了第三人称“她