2024届高考语文一轮复习：整本书阅读《红楼梦》知识进阶练习题1（含答案）

2024届高考语文一轮复习：整本书阅读《红楼梦》知识进阶练习题1

一、语言表达

阅读下面的文字，完成问。

《红楼梦》的楹联，与一般楹联一样，具有明确的实用性、装饰性和观赏性。由于其题写处所

不同，内容包罗万象，①：或凄婉如悲秋箫笛，或飘逸如归牧晚唱，或幽远如山雨游云，或冷峻如

孤竹瘦石。可以说，《红楼梦》的楹联，充分地体现了作者独到的审美情趣和美学追求：（一）②。

“三径香风飘玉慈，一庭明月照金兰（“兰风蕙露”联），“芙蓉影破归兰桨，菱藕香深写竹桥”（“藕香

榭、'联），自然地引发读者去遐想，去幽思，去体味大自然所赐予我们的钟灵与静谧。（二）情感上的

凄婉悲怆。“厚地高天，堪叹古今情不尽：痴男怨女，可怜风月债难酬”（太虚幻境宫门联），儿多感

慨与凄楚，几多惆怅与哀惋，似乎是一曲忧郁的洞箫，令人置身于浓烈的悲剧氛围之中。（三）寓意

上的隐括蕴藉。《红楼梦》中的楹联，既以它的情趣引人入胜，③。“假作真时真亦假，元为有处有

还无'‘（太虚幻境联），写出了作者对真真假假、虚虚实实、扑朔迷离的社会生活的深切感受，其中

蕴含着发人深省的深刻哲理。

I.班上组织“《红楼梦》楹联大赛“，请你根据“不同的题写处所”和对联的有关常识，为、.面五副对

联空缺部分填写最恰当的内容。

①杜若香飘明月洲②幽窗棋罢指犹凉

③绕堤柳借三篙翠④琼浆满泛玻璃盆

⑤赤子苍头同感戴⑥勋业有光昭日FJ

①悬挂于贾氏宗祠抱厦前的御笔：,功名无间及儿孙。

②贾宝玉题潇湘馆的景联：宝鼎茶闲烟尚绿，。

③贾宝玉拟沁芳亭的景联：,隔岸花分一脉香。

④元妃题大观园正殿的门联：天地启宏慈，：古今垂旷典，九州万国被恩

荣。

2.请在文中横线上补写恰当语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15

个字。

3.阅读下面的文字，回答问题

费孝通先生在《乡土中国》第七章“男女有别”中提到了两种婚恋模式，“阿波罗式''和"浮士德

式”，具体内容如下：

“阿波罗式''强调”男女间的关系必须有一种安排，使他们之间不发生激动性的感情。男女只在行

为上按着一定的规则经营分工合作的经济和生育的事业，他TJ不向对方希望心理上的契治”。

“浮士德式”则是“感情的象征，把感情的激动，不断的变，作为生命的主脉，恋爱是不断地克服

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阻碍，要得到的是这一个过程，而不是这过程的结果”。

请同学们借助以上两种婚恋模式分析《红楼梦》中的“金玉良缘''与"木石前盟

4.根据要求，完成题目。

《红楼梦》第二十回：湘云在见到宝玉和黛玉后，叫道“爱哥哥，林姐姐”，黛玉也因此戏谑道：

“偏是咬舌子爱说话，连个，二，哥哥也叫不出来，只是，爱，哥哥，爱，哥哥的。”宝玉笑道：“你学惯了

他，明儿连你还咬起来呢。”……宝玉不等说完，忙用话岔开。湘云笑道：“这一辈子我自然比不上

你。我只保佑若明儿得一个咬占的林姐夫，时时刻刻你可听'爱''厄'去。阿弥陀佛，那才现在我眼

里！”说的众人一笑，湘云忙回身跑了。

在此之后，脂砚斋评道：可笑近之野史中，满纸羞花闭月，莺啼燕语，殊不知真正美人方有一

陋处……今见“咬舌”二字加以湘云，是何大法手眼，敢用此二字哉？不独不见其陋，且更觉轻俏娇

媚，俨然一娇憨湘云立于纸上，掩卷合目思之，其“爱厄”娇音如入耳内。

“美人陋处”是脂砚斋提出的。所谓真正的美人，并非是完美无缺、十全十美的，反而是有一点小

瑕疵，更容易让人记住，但这也不妨得其“真美这也是西方美学所推崇的一种“缺陷美”。

请结合《红楼梦》中的女性人物刻画，谈谈《红楼梦》中“美人陋处”的艺术效果。

5.《红楼梦》塑造了众多生动的艺术典型，他们各具特色，却也不乏共性。请你从富有才华、精通

管理、具有反抗精神三个方面中任选其一，从小说中选择一个具有此特点的人物，结合相关情节进

行分析，不少于100字。

6.阅读下面文字，然后回答后面的问题。

①“正是呢，我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘记了老祖宗，该

打，该打。”

②“你也不用说誓，我很知道你心里有‘妹妹’，但只是见了‘姐姐'，就把'妹妹'忘了。”

曹雪芹在《红楼梦》中善于运用对比法，通过个性化的语言来塑造“同中迥异”的人物。上述二段

话中都有“妹妹”，请分别说出出自谁人之口，并结合说话人的形象对其语言进行赏析。

语言文字运用II

7.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处

不超过15个字。

清明是“天人合一”，是节气与节日的合体，节气是“天时”，:节日是

“人时”，它是社会文化的时间选择。作为二十四节气之一，清明最初主要为时令的标志，其节俗丰

富，但归纳起来是两大节令传统：一是礼敬祖先，慎终追远：o这

两大传统礼俗在中国传承千年，至今不辍。清明不仅是我国古老的民族节

日，，它不仅是我们今天需要特别重视的节日，而且我们还需要传

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承其所蕴含的伦理观念与白然意识。

8.“多情公子”贾宝玉身上最可贵的是“共情”，体贴他人、理解他人，能为他人考虑。请当出原著中

的一个具体情节，简要说明。

二、名著导读

根据要求，回答问题。

《红楼梦》甲戌本第一回开头，作者自道书名说：

（空空道人）因空见色，由色生情，传情入色，自色悟空，遂易名为情僧，改《石头记》为

《情僧录》。至吴玉峰题曰《红楼梦》。东鲁孔梅溪则题日《风月宝鉴》。后因曹雪芹于悼红轩中披阅

十载，增删五次，纂成目录，分出章回，则题曰《金陵十二发》，并题一绝云：“满纸荒唐言，一把

辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味。”

9.除了《红楼梦》外，这里还提到了小说另外四个书名。请从中任选三个，解释这些书名和作品内

容有何关联。

10.小说第五问中.贾宝干神游太虚幻境时听到的仙乐套曲就叫《红楼梦》△今天的通行本也多以

《红楼梦》为书名。结合作品内容，谈谈《红楼梦》作为书名的合理性。

1L“三染法”是曹雪芹在《红楼梦》中塑造人物的常用手法。这里所说的“三染法”，是指先对人物进

行定基调式的介绍与描写；后随情节的展开，不断对人物形象加以充实，从而塑造出丰满立体的人

物形象。请从下列《红楼梦》中的四个人物中任选一个人物，简要说明作者是如何运用“三染法”塑

造这一人物形象的。

贾宝玉林黛玉王熙凤薛宝钗

12.请从《红楼梦》中任选一个人物，根据其命运或人物形象特点自拟一副对联。上下联分别不少

于5个字。

示例：祥林嫂凄惨命运义捐门槛；悲剧生活疑问死生。

13.《红楼梦》塑造了近千个人物，主要人物就有几十个，他们性格各异，形象鲜明。请你根据作品

内容，为下面人物与其形象特征做正确连线。

贾宝玉端庄稳重、处事得体

薛宝钗离经叛道、追求自由

王熙凤多愁善感、孤傲清高

林黛玉精明能干、刻毒狠辣

三、问答题

14.请从以下题目中，选择一题作答。

①请结合《乡土中国》1〜3章的内容，分析下文体现了乡土社会的哪联特点。

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其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髻，并怡然白乐。见渔人，乃大惊，问所从来，

具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问汛。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来

此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，

皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也（选自

陶渊明《桃花源记》）

（2）《红楼梦》中存在着“圆形”人物，即做人圆滑，做事滴水不漏，王熙凤就是个典型代表，阅读

选段，结合《红楼梦》情节，分析王熙凤的“圆二

（迎春、探春、惜春登场完毕，王熙凤登场）

这熙凤携着黛玉的手，上下细细打量了一回，仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标

致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老咀宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，

怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。”

四、综合题

阅读下面的文字,完成小题“

《红楼梦》不仅思想深邃，在艺术上也令人,这首先表现在作者善于刻画人物形象上。

在描写贾府的没落过程中，曹雪芹充分展示了贾氏几代人不同的精神面貌，并塑造了王熙凤、贾

母、探春以及一大批丫环的艺术形象。这些形象大多性格鲜明，。以王熙凤为例，作者对她

的描写在笔墨上不下于宝、黛、钗。她是贾琏之妻，有着出众的才干和权术。”协理宁国府”时，王

熙凤不负众望，事无巨细，将繁杂的事务都处理得，妥贴得体。

《红楼梦》塑造人物注重表现人物性格的复杂性及其发展变化。在众多精华灵秀的女儿中，林

黛玉独具其魅。曹雪芹赋予黛玉“绛珠仙子’’的神话，使她融古往今来之秀美，集仙界凡间之灵慧。

黛玉之貌，有“娴静似蛇遢LJI动如嬲魅风”的灵动之美，有“心较比干多一窍，病如西子胜三

分''的超凡之美。黛玉之美，还表现为④的诗人气质。曹雪芹笔下的林黛玉，是一个诗化了的

才女，她凭借一颗太过敏感的诗心去应对、感受自己的生存世界，以诗的方式对抗生存的紧张、肃

杀。“花谢花飞花满天，红消香断有谁怜……”一首《葬花吟》，便是这样一个多病多情多才的女子对

生命的最强烈、最执着的追问。

15.请在文中横线处填入恰当的成语。

16.下列选项中，与文中画波浪线的句子所用修辞手法相同的一项是（）

A.群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。

B.银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。

C.连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。

D.如何四纪为天子，不及户家育莫愁。

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17.下列各句中的省略号和文中省略号的作用相同的一项是（）

A.我即刻胆怯起来了，便想全翻过先前的话来，”那是......实在，我说不清……其实，究竟有

没有魂灵，我也说不清。’’

B.村里的老屋，家家都会在门楣上写几个字：旭日东升、奔向四化、抬头见喜、鸟语花香……

一幢一根看过去，好看极了。

C.但斐纳说：“从舞会出来受了凉，我怕要害肺炎呢，我等医生来……”欧也纳打断了她的话，

说道：“他在叫你！”

D.她轻轻地哼起了《摇篮曲》：“月儿明，风儿静，树叶儿遮窗根啊，岫蛾儿叫铮铮……”

18.按要求选择。

（1）臧克家的诗《三代》：“孩子，在土里洗澡；爸爸，在土里流汗；爷爷，在土里埋葬。”适合

用来阐释《乡土中国》中相关理论的篇章是（）

A.乡土本色B.差序格局C.礼治秩序D.名实的分离

（2）……说着，进入石洞来。只见佳木茏葱，奇花闪灼，一带清流，从花木深处曲折泻于后隙之

下。再进数步，渐向北边，平坦宽豁。两边飞楼插空，雕费绣槛皆隐于山坳树杪之间。俯而视之，

则清溪泻雪，石磴穿云，白石为栏，环抱池沿，石桥三港，兽面衔吐。桥上有亭。贾政与诸人上了

亭子，倚栏坐了。因问：“诸公以何题此？“诸人都道：“当日欧阳公《醉翁亭记》有云：‘有亭翼

然'，就名，翼然L”贾政笑道：“，翼然'虽佳，但此亭压水而成，还须偏于水题方称。依我拙裁，欧阳

公之，泻出于两峰之间'，竟用他这一个‘泻'字。”有一客道：“是极，是极。竟是，泻玉，二字妙。”贾政

拈髯寻思，因抬头见宝玉侍侧，便笑命他也拟一个来。宝玉听说，连忙问道：“老爷方才所议己是。

但是如今追究了去，似乎当日欧阳公题酿泉用一'泻’字则妥，今日此泉若亦用，泻'字，则觉不妥。况

此处虽云省亲驻叫别墅，亦当入于应制之例，用此等字眼，亦觉粗陋不雅。求再拟较此蕴藉含蓄

者。”贾政笑道：“诸公听此论若何？方才众人编新，你又说不如述古；如今我们述古，你又说粗陋

不妥。你且说你的来我听。‘‘宝玉道："用，泻玉，二字，则莫若，沁芳'二字，岂不新雅？”贾政拈髯点头

不语。众人都忙迎合，赞宝玉才情不凡。贾政道：“匾上二字容易。再作一副七言对联来,“宝玉听

说，立于亭上，四顾一望，便机上心来，乃念道：,o贾政听了，

点头微笑。众人先称赞不己。

（节选自《红楼梦》第十七回至十八回）

根据大观园“沁芳亭'调围景物的特点，选出贾宝玉为“沁芳亭''撰写的对联（）

A.前门绿柳垂金锁后户青山列锦屏

B.麝兰芳霭斜阳院杜若香飘明月洲

C.绕堤柳借三篙翠隔岸花分一脉香

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D.三径香风飘玉慈一庭明月照金兰

阅读下面材料，按要求完成答题。

《红楼梦》中荣府的管家周瑞去域外采办货物，染上了瘟疫，这种瘟疫通过飞沫传染，人传人

的速度很快，周瑞家的也很快感染了，而且是在她给大观园中的许多人送完物品之后，才发现染

病。于是，大观园中的众人都成了病毒的“密切接触者”，为了阻击疫情，荣府要成立“抗疫小组”，大

观园中的居住者们也都要单独隔离起来，这些主人之间只能有丫环去给他们相互送信联络。

19.如果荣府成立“抗疫小组”，你认为谁适合担任组长，请说明理由。

20.你们为大观园中的各位主人，谁被感染的机率最大，谁被感染的机率最小，请说明理由。

21.大观园可能经历漫长的隔离，你认为大家会开展什么活动来度过这段时光，请说明活动的具体

方式。

语言文字运用III

22.下列《红楼梦》中的人物语言分别出自哪位人物之口？（）

①女儿是水做的骨肉，男子是泥做的骨肉，见了女儿便清爽，见了男子便觉浊臭逼人。

②天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况旦这通身的气派，竟不象老祖宗的外孙女儿，

竟是个嫡亲的孙女！

③你有金，她就有玉来配你，她有暖香，你就没有冷香来配吗？

④盛筵必散。

A.宝玉凤姐黛玉秦可卿

B.宝玉李纨宝钗探春

C.薛蟠凤姐宝钗秦可卿

D.薛蟠李纨黛玉探春

23.一本小说要畅销，必须有可读性；一本小说，只有深刻触及社会的敏感点，才能有可读性；而

一个作者如果不深入生活，他的作品就不可能深刻触及社会的敏感点。以下哪项结论可以从题干的

断定中推出？（）

I.一个畅销小说的作者，不可能不深入生活。

II.一本不触及社会敏感点的小说，不可能畅销。

III.写出一部不具有可读性的小说的作者，一定没有深入生活。

A.只有IB.只有IIC.只有HID.只有I和II

五、现代文阅读

阅读下面的文字，完成下列小题。

材料一:

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《红楼梦》是一部伟大的小说，在叙事上采用了曲折复义的表达方式，明确说小说故事是假语

存（贾雨村）、真事隐（甄士隐），在真假、有无、虚实之间.《红楼梦》中有大量的艺术空白点，也

就是“不写之写”。

“不写之写”应该主要从美学修辞学上来理解，而不是从索隐或随意联想的角度来理解。遗憾的

是，“不写之写”大多数情况被属于历史学范畴的考证或非文学立场的索隐派所笼罩。一部艺术作

品，所能写到的东西相对于无始无终、波澜壮阔的生活来讲总是有限的。也就是说，“不写之写”在

“写”和“不写”之间有一个辩证关系。对于作家来说，“写”什么是值得反复思量和推敲的，“写”是主要

的，是呈现给广大读者和观众的，是他们能够直接感知和认知的，是直接诉诸读者直觉经验的。至

于“不写”，则属于并不完全由作家掌控的部分，由“写'’唤起人们对“不写''感知、认知，这对作家来说

不是一个轻而易举的技能，对阅读来说不是轻易能获得的效果。

那么作家和作品中的“不写之写”究竟该怎么理解？作家的“不写之写”，应该是服务于其艺术目的

的或者一定的艺术目的的。作家通过作品写出来的东西，虽然是局部的，但可以意识到它的整体，

这才是“不写之与换言之，是有限与无限的统一，是确定性和不确定性的统一，而并不是所有的

空白、笔触不到的都叫“不写之写”，不是在阅读过程中随意生发、随意联想到的内容都是“不写之

写”。

从《红楼梦》的文本举例，如第三十五回宝玉与薛宝钗丫鬟莺儿的对话。莺儿笑道：“你还不知

道，我们姑娘有几样世上的人没有的好处呢，模样儿还在次。“宝玉见莺儿娇憨婉转，语笑如痴，早

不胜其情了，那更提起宝钗来！便问道：“好处在哪里.？好姐姐，细细告诉我听。"莺儿笑道：“我告

诉你，你可不许又告诉她去。''宝玉笑道：“这个自然的。''正说着，只听外头说道：“怎么这样静悄悄

的！”二人回头看时，不是别人.正是宝钗来了。既然这个秘密是莺儿不能告诉宝钗的，此时在莺儿

和宝玉对话时当事人宝钗闯了进来，莺儿当然不能当着宝钗的面给宝玉说了，况且是秘密呢。薛宝

钗究竟有什么别人都没有的好史，读者也就无法知道了。这个“不写之写”，是永无直接答案的。不

是宝玉以后没有机会再向莺儿求证求解，而是作者“不写”了，

“不写”使文本具有了开放性，使我们可以凭借自己的经验来丰富和确认，在阅读理解中让薛宝钗

的性格丰富起来。而《红楼梦》的叙述又是具有文本的自足性、自治性的，作家“写”了很多，“写”又

限定了我们的理解和联想。薛宝钗有世上人少有的好处，作家为了让你关注、揣摩他的艺术描写，

从设置悬念和激发阅读动力与兴趣来说，也是不会轻易直接告诉你的。急于求解问题的答案有，也

没有，莺儿接下来要说的成为了文本的“空白点”，这就是“不写之写''的妙处。

这样的“不写之写”，构成了文本理解的不确定性，但具有理解的合理性。因为这些不写之写，是

读者可以根据上下文，根据对人物一贯的性格、行为逻辑、情感取向推测到的，但又不能完全说明

白，不能完全“意于言表”，从而使艺术具有含蓄隽永、味之无穷的韵致和品格。

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（摘编自孙伟科《〈红楼梦》中的“不写之写”》）

材料二：

空白是中国画构图中处理黑白关系的主要手段。在《红楼梦》的画家笔法中，空白是被经常运

用的i种。曹雪芹曾通过薛宝钗之口表达了他对绘画创作的见解。但作为一个精通绘画的作家，曹

雪芹“自觉引进绘画技法”来进行《红楼梦》的创作，从而使其“不仅绘景、状物在妙合画理，而且写

人、叙事也往往默运画学神髓，融入丹青技法”。他在作品中就特别注意这种空白手法的运用，不时

在《红楼梦》中留有空白。

《红楼梦》中制造空白的手法，除了语言、情节的省略及“不写之写”等以外，还利用"矛盾”制造

空白，创造出朦胧、模糊的艺术意境，从而增强了小说的空灵之美。例如：宝玉酒醉后要撵李奶

妈，但被袭人劝住了，并没有撵，而李奶妈却说宝玉撵了茜雪。这看起来相矛盾，但实际是另起了

头绪，是将茜雪“出去”的•段情节通过“矛盾”制造了空白，使读者可任意驰骋自己的想象去推想这其

中的缘由。张爱玲就认为茜雪是“负气走的”，对此，倒是脂砚斋颇能理解作者的原意，他说：“照应

前文，乂用一'撵'字，屈杀宝玉。然在李媪心中口中毕肖。“可见，作者笔法真是高妙，既塑造了茜

雪形象，又刻画了李奶妈形象，可谓“一石二鸟

这正是空白的妙处。因为像这样的情节若实写了，不但容易使笔墨轻重不均，冲淡主调色彩，

而且还使情节受到了限制，显得死板不活。而这里运用以虚写实、计白当黑的空白艺术手法，则使

有限的画面中生出无限烟波，似造了烟云模糊的意境，增强了小说的空灵之美。若通部中万万件细

微之事俱备，《石头记》真亦太觉死板矣。

（摘编自曹金钟《"矛盾''与〈红楼梦》中意境的创造手法》）

材料三：

刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大似牛，吃一个老母猪不抬头。”自己却鼓着

腮不语。众人先是发怔，后来一听，上上下下都哈哈的大笑起来。史湘云撑不住，一口饭都喷了出

来，林黛玉笑岔了气，伏着桌子叫“暧哟”；宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑的搂着宝玉叫“心肝”；王夫

人笑的用手指着凤姐儿，只说不出话来；薛姨妈也撑不住，口里茶喷了探春一裙子；探春手里的饭

碗都合在迎春身上；惜春离了坐位，拉着他奶母叫揉一揉肠子。地下的无一个不弯腰屈背，也有躲

出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姊妹换衣裳的，独有凤姐鸳鸯二人撑着，还只管让刘姥姥。

（节选自《红楼梦》第四十回人民文学出版社）

24.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）

A.《红楼梦》中，曹雪芹运用“不写之写”艺术手法创设了大量的艺术空白点，借以体现作品真假

相依、有无相生、虚实相合的故事特点。

B.红学研究的考证派和索隐派在对“不写之写”进行探究时，尽管忽视了“不写之写”的美学意蕴，

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却大大提高了《红楼梦》的历史价值。

C.小说创作中制造空白并非一般意义上的随意而为，而是对已有内容的适度限制和对未写内容

的有意设置，具有更加含蓄隽永的审美意趣。

D.“写”和“不写”影响着作品质量：“写”得越少，文本的开放性就越强，读者联想空间就越大；情

节交代得越实，作品就越死板僵化。

25.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）

A.就“写”与“不写之守而言，“写”是主要的，“不写之写”则是建立在“守的基础之上的，二者有

机统一，相得益彰。

B.《红楼梦》通过设置前后不一致或不合常理的情节来制造矛盾;以此形成空白，引发读者探求

真相，推想缘由，深入体味。

C.“不写之写”构成文本理解的不确定性，对这种不确定性的合理解读，不是作者所能影响的，

主要取决于读者的理解能力。

D.读者在阅读过程中，如果不能对作品的留白、空白、不与之与做出合理的联想、填补，便有

可能误解、曲解作品的应有之义。

26.结合材料内容，下列选项中不能体现“不写之写”、“空白”艺术手法的一项是（）

A.好一似食尽鸟投林，落了片白茫茫大地真干净。

B.此时无声胜有声。

C.不着一字，尽得风流。

D.作画实中求虚，黑中留白，如一灿之光，通室皆明。

27.请简要分析材料一的行文思路。

28.材料三是《红楼梦》中写众人笑态的经典场面，宝钗、李纨、迎春也在现场，但这三人的神态

“缺席”，请从人物性格的角度分析这一段的“不写之写

阅读下文，完成下面小题。

还原曹雪芹笔下众金钗：林姑娘不是灰姑娘！

欧丽娟

①关于林黛玉，首先应该要澄清一个长期以来积非成是的错误观念，也就是：事实上，林姑娘

不是灰姑娘！

②很有趣的是，一般人都喜欢看“灰姑娘'’的故事。童话里的灰姑娘是一个很完美的女孩子，善

良又柔弱，一直受到坏心后妈和姐姐的欺负，幸而好人有好报，她终于穿上水晶做的鞋子，嫁给了

王子，得到终身的幸福。

③但为什么我们都喜欢灰姑娘的故事？因为这•类的故事全包含了“未得到应有注意的人或

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事”，归纳起来，至少皆具名的共同要素包括以下几项；一、。二、与男主角相遇。三、

最后男女主角结合，从此过着幸福快乐的日子。而我们自己，善良又正宜，可是却一直被不公正地

对待，心里忍受很多的委屈。而我们又多么期待可以遇到一个白马王子，把我们从平凡的世界救出

来，去过幸福快乐的日子！所以说，我们便把这样的心理需求投射到小说里，从女主角的身上看到

了自己。

④然而曹雪芹并不是在写童话，其实在真实的世界里，长得美丽又柔弱的人不一定都是无辜受

害者，而一直在哭的人很可能根本没有受到任何委屈，同样的，最后没有得到幸福的人，或许一直

都过得很优渥，林黛玉便是这一种。只可惜大部分的读者都有了偏见，于是完全误会了这一点。

⑤从吃茶事件就已经可以看得出来，林黛玉的家世背景绝非等闲一般，因此第二十五回王熙凤

当众开了林黛玉一个玩笑，说：“你既吃了我们家的茶，怎么还不给我们家作媳妇？“同时指宝玉

道：“你瞧瞧，人物儿、门第配不上，根基配不上，家私配不上？那一点还玷辱了谁呢？”可见其实

是贾家才有配不上林家的问题呢。

⑥请注意黛玉的父亲林如海一定是个人中龙凤，才能当上贾府的乘龙快婿，不可能只是一般官

宦家庭出身的读书人。果然，林如海的祖宗是三代的列侯，这一点和贾家是一样的。一个国家的爵

位不能让贵族们的子子孙孙代代相传，于是有了“随代降等承袭”的制度，即每世袭一代，爵位便降

低一等，几代之后就归零了，不是皇族的八旗世爵，只能传承三代，到了第四代便没有爵位了，这

时便得要找另外的出路，好让家族的荣华富贵可以维持下去，那个出路就是科举考试。而林黛玉的

父亲林如海正是这种佳子弟的典范，第二回说：今岁盐政点的是林如海。这林如海姓林名海，表字

如海，乃是前科的探花，今已升至兰台寺大夫，本贯姑苏人氏，今钦点出为巡盐御史，到任方一月

有余。原来这林如海之祖，曾袭过列侯，今到如海，业经五世。起初时，只封袭三世，因当今隆恩

盛德，远迈前代，额外加恩，至如海之父，又袭了一代；至如海，便从科第出身。虽系钟鼎之家，

却亦是书香之族。

⑦可见林家比贾家的地位还要更高一点，等到林如海这一代，身为林家的第五代，依照朝廷的

制度已经没有爵位可以世袭了，于是他改从科举出身。这种家族的变化形态称为“随代降等承袭”，

也是贾家等贵族世家都同样要面对的，此即宝玉为什么会被严格要求读书的原因。如果宝玉能像林

如海一样，那么贾家的未来就有希望了，可惜我们都知道，结果并不理想，于是构成了贾家和宝玉

的双重悲剧。

⑧那么，林如海是怎样的优秀呢？林如海从科举找到了出路，顺利地让林家转型成功，也延续

了荣华富贵。首先，林如海是皇帝钦点的探花，等于是天子门生，哪里是一般的读书人可比！再加

上深受皇帝信赖，所以被派去江南担任巡盐御史，小说中提到林如海带着家眷到扬州上任，便是因

为巡盐御史的官署坐落在扬州。这个官职主管盐务，涵盖的辖区十分广大，不止如此，所主管的食

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盐的税收可是攸关国本，所以巡盐御史绝对是皇帝的心腹，这哪里是贾家所能比拟的！

⑨而黛玉就是在贵族世家中诞生、成长的，又是钦差大臣的掌上明珠，只可惜读者不了解清朝

的规矩，所以才产生了很大的误会，把林姑娘当成寄人篱下的灰姑娘。

（选自《红楼十五钗》，有删节）

29.根据原文语境，在第③段划线处应填入的要素是

30.能依据文意做出推断的一项是（）

A.一般人都喜欢看见林黛玉好人有好报。

B.一直在哭的愈玉根本没受过任何委屈

C.王熙凤认为贾宝玉根本配不上林黛玉

D.贾宝玉面临没有爵位可以世袭的隐患。

31.作者想证明林黛玉不是灰姑娘，以下不被作者作为论据的是（）

A.黛玉的父亲林如海是贾府女婿B.黛玉的父亲林如海是贵族后裔

C.黛玉的父策林如海是大于门生D.黛玉的父亲林如海是巡盐御史

32.结合本文论点与《红楼梦》的内容，简述第⑦段中“贾家和宝玉的双重悲居『的内涵。

33.关于本文的论证思路，有人认为非常清晰，也有人认为存在缺陷。请表述你的看法。

阅读下面的文字，完成下列小题。

材料一：

《红楼梦》我们可以一直读下去，在不同的年龄段读它（因为《红楼梦》呈现的是一个人生的

现象，它让你看到这些人经历的各种状态，这里牵涉到作者本身难得的包容心，以及他光■生命态度

的超越感。

假如我们眼前发生了一件事情，在朋友在谈这个事情，转述这个事情的时候，你就用道他喜欢

谁，不喜欢谁，我们称之为主观。在文学里面有“全知观点”，就是有超越感，不成为小说里面任何

一个角色。我们没有个别的爱恨，是在一个更高的、超越的环境里面把这些人呈现出来。就像镜子

一样，镜子本身没有选择，也没有爱恨，你走近镜子，镜子完全呈现你的状态，是一个全然客观的

状态。但是人很难做到像镜子，这种全知的超越感其实非常难把握。我读过的古今中外的小说中，

最像镜子的小说就是《红楼梦》，

林黛玉的哭泣、薛宝钗的周到、王熙凤的精明，都只是在呈现而已，作者没有说他喜欢谁，不

喜欢谁。（摘编自蒋勋《蒋勋说〈红楼梦）》）

材料二：

《红楼梦》是一部伟大的小说，在叙事上采用了曲折复义的表达方式，明确说小说故事是假语

存（贾雨村）、真事隐（甄士隐），在真假、有无、虚实之间.《红楼梦》中有大量的艺术空白点，也

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就是“不写之写”。

“不写之写''应该主要从美学修辞学上来理解，而不是从索隐或随意联想的角度来理解。遗憾的

是，“不写之写”大多数情况被属于历史学范畴的考证或非文学立场的索隐派所笼罩。一部艺术作

品，所能写到的东西相对于无始无终、波澜壮阔的生活来讲总是有限的。也就是说，“不写之写”在

“写，，和“不写”之间有一个辩证关系。对于作家来说，“写”什么是值得反复思量和推敲的，“写”是主要

的，是呈现给广大读者和观众的，是他们能够直接感知和认如的，是直接诉诸读者直觉经验的。至

于“不写”，则属于并不完全由作家掌控的部分，由“写''唤起人们对“不写”感知、认知，这对作家来说

不是一个轻而易举的技能，对阅读来说不是轻易能获得的效果。那么作家和作品中的“不写之写''究

竟该怎么理解？作家的“不写之写”，应该是服务于其艺术目的的或者一定的艺术目的的。作家通过

作品写出来的东西，虽然是局部的，但可以意识到它的整体，这才是“不写之写换言之，是有限

与无限的统一，是确定性和不确定性的统一，而并不是所有的空白、笔触不到的都叫“不写之写”，

不是在阅读过程中随意生发、随意联想到的内容都是“不写之写从《红楼梦》的文本举例，如第

三十九回宝玉与薛宝钗丫鬟莺儿的对话。莺儿笑道：“你还不知道，我们姑娘有几样世上的人没有的

好处呢，模样儿还在次。'‘宝玉见莺儿娇憨婉转，语笑如痴，早不胜其情了，那更提起宝钗来！便问

道：“好处在哪里？好姐姐，细细告诉我听。“莺儿笑道：“我告诉你，你可不许又告诉她去。宝玉笑

道：“这个自然的。'‘正说着，只听外头说道：“怎么这样静悄悄的！”二人回头看时，不是别人，正是

宝饭来了。既然这个秘密是莺儿不能告诉宝钗的，此时在莺儿和宝玉对话时当事人宝钗闯了进来，

莺儿当然不能当着宝钗的面给宝玉说了,况且是秘密呢。薛宝钗究竟有什么别人都没有的好处，读

者也就无法知道了。这个“不写之写”，是永无直接答案的。不是宝玉以后没有机会再向莺儿求证求

解，而是作者“不写”了。

“不写”使文本具有了开放性，使我们可以凭借自己的经验来丰富和确认，在阅读理解中让薛宝钗

的性格丰富起来。而《红楼梦》的叙述又是具有文本的自足性、自洽性的，作家“写''了很多，"写''又

限定了我们的理解和联想。薛宝钗有世上人少有的好处，作家为了让你关注、揣摩他的艺术描写，

从设置悬念和激发阅读动力与兴趣来说，也是不会轻易直接告诉你的。急于求解问题的答案有，也

没有，莺儿接下来要说的成为了文本的“空白点”，这就是“不写之写''的妙处。

这样的“不写之写”，构成了文本理解的不确定性，但具有理解的合理性。因为这些不写之写，是

读者可以根据上下文，根据对人物一贯的性格、行为逻辑、情感取向推测到的，但又不能完全说明

白，不能完全“意于言表”，从而使艺术具有含蓄隽永、味之无穷的韵致和品格。

（摘编自孙伟科《〈红楼梦〉中的“不写之写”》）

材料三：

空白是中国画构图中处理黑白关系的主要手段。在《红楼梦》的画家笔法中，空白是被经常运

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用的一种。曹雪芹曾通过薛宝钗之口表达了他对绘画创作的见解。但作为一个精通绘画的作家，曹

雪芹“自觉引进绘画技法''来进行《红楼梦》的创作，从而使其“不仅绘景、状物在妙合画理“，而且写

人、叙事也往往“默运画学神髓.融入丹青技法”。他在作品中就特别注意这种空白手法的运用，不

时在《红楼梦》中留有空白。

《红楼梦》中制造空白的手法，除「语言、情节的省略及“不写之写”等以外，还利用“矛盾”制造

空白，创造出朦胧、模糊的艺术意境，从而增强了小说的空灵之美。例如：宝玉酒醉后要撵李奶

妈，但被袭人劝住了，并没有撵，而李奶妈却说宝玉撵了茜雪。这看起来相矛盾，但实际是另起了

头绪，是将茜雪"出去''的一段情节通过“矛盾”制造了空白，使读者可任意驰骋自己的想象去推想这其

中的缘由。张爱玲就认为茜雪是“负气走的“，对此，倒是脂砚斋颇能理解作者的原意，他说：“照应

前文，乂用一，撵'字，屈杀宝玉。然在李媪心中口中毕肖。”可见，作者笔法真是高妙，既塑造了茜

雪形象，又刻画了李奶妈形象，可谓“一石二鸟”。这正是空白的妙处。因为像这样的情节若实写

了，不但容易使笔墨轻重不均，冲淡主调色彩，而且还使情节受到了限制，显得死板不活。而这里

运用以虚与实、计白当黑的空白艺术手法，则使有限的回血中生出尢限烟波，创造了烟云模糊的意

境，增强了小说的空灵之美。若通部中万万件细微之事俱备.《石头记》真亦太觉死板矣。

（摘编自曹金钟《"矛盾''与〈红楼梦〉中意境的创造手法》）

34.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）

A.《红楼梦》中，曹雪芹运用“不写之写”艺术手法创设了大量的艺术空白点，借以体现作品真假

相依、有无相生、虚实相合的故事特点。

B.红学研究的考证派和索隐派在对“不写之写”进行探究时，尽管忽视了“不写之写”的美学意蕴，

却大大提高了《红楼梦》的历史价值。

C.“写”和“不写”影响着作品质量：“写”得越少，文本的开放性就越强，读者联想空间就越大；情

节交代得越实，作品就越死板僵化。

D.蒋勋认为《红楼梦》是一部像镜子一样的小说，作者对其中的人物基本上是全然客观的呈现

状态，这种“不写之写”为读者留下评判空间。

35.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）

A.就“写呜“不写之写”而言，“写”是主要的，“不写之写”则是建立在“写”的基础之上的，二者有

机统一，相得益彰。

B.“不写之写”构成文本理解的不确定性，对这种不确定性的合理解读，不是作者所能影响的，

主要取决于读者的理解能力。作家只是在一个更高的、超越的环境里面把这些人呈现出来。

C.《红楼梦》还通过设置前后不一致或不合常理的情节来制造矛盾，以此形成空白，引发读者探

求真相，推想缘由，深入体味。

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D.读者在阅读过程中，如果不能对作品的留白、空白、不写之写做出合理的联想、填补，便有

可能误解、曲解作品的应有之义。

36.结合材料内容，下列选项中不能体现“不写之写”手法的一项是（）

A.第十三回，秦可卿的死讯传出来之后，身为公爹的贾珍“哭得泪人一般”，并表示“尽我所有罢

广来料理丧事；而对作为丈夫的贾蓉有何表现却未作交代。

B.第三十五FI,傅家两个嬷嬷受差遣看望挨打的宝玉时私下谈论他“连一点刚性也没有“，后文

只写宝玉与莺儿闲话打络子一事，却不再对两个嬷嬷作其他描写。

C.第四十回，刘姥姥在宴会上逗笑，作者逐一展现了湘云、黛玉、宝玉、贾母、王夫人、薛姨

妈、探春、惜春等人的情态，但却没有写宝钗和迎春二人的反应。

D.第七十五回，中秋赏月，贾政要求限一“秋”字即景作诗。看了贾兰的诗，贾政“喜不自胜”，并

“讲与贾母听“；宝玉做完，贾政看了却只是“点头不语

37.作者在小说中设置空白有哪些好处？请结合材料简要分析。

38.《红楼梦》第九十八I口I《苦绛珠魂归离恨大，病神瑛泪洒相思地》与/黛夕匕钗嫁的相关情节，林

黛玉咽气之际声声叫着：“宝玉，宝玉，你好……”说至『好”字，便浑身冷汗，不作声了。"你好……”

留下了空白，能引发读者对黛玉的心理、性格，以及宝黛爱情的丰富解读，堪称“不写之写''的典

范。请结合材料，进行合理想象，在原文省略号的“空白”处补写两条内容，并对其简要说明。

阅读下面文字，完成问题。

在《红楼梦》，那可说而未经人说的就是那悲剧之演成。悲剧为什么演成？辛酸泪的解说在哪

里？曰：一在人生见地之冲突，一在兴亡盛衰之无常。我们先说第一个。“天地生人，除大仁大恶，

余者皆无大异。“仁者秉天地之正气，恶者秉天地之邪气，至于那第三种却是正邪夹攻中的结晶品。

《红楼梦》中的贾宝玉、林箧玉便是这第三种人的基型。普通分三种人为善恶与灰色。悲剧之演成

常以这三种人的互相攻伐而致成，惟《红楼梦》之悲剧，不是如此。《红楼梦》里边，没有大凶大恶

的角色，也没有投机骑墙的灰色人。悲剧之演成，既然不是善恶之攻伐，然则是由于什么？曰：这

是性格之不同，思想之不同，人生见地之不同。在为人上说，都是好人，都是可爱，都有可原谅可

同情之处，惟所爱各有不同，而各人性格与思想又各互不了解，各人站在个人的立场上说话，不能

反躬，不能设身处地，遂至情有未通，而欲亦未遂。悲剧就在这未通未遂上各人饮泣以终。这是最

悲惨的结局。在当事人，固然不能无所恨，然在旁观者看来，他们又何所恨？希腊悲剧正与此同。

国王因国法而处之于死地，公主因其为情人而犯罪而自杀，其妹因其为兄长而犯罪而自杀。发于

情，尽于义，求仁而得仁，将何所怨？是谓真正之悲剧。善恶对抗的悲剧是直线的，显然的；这种

冲突矛盾所造成的悲剧是曲线的，令人失望的。《红楼梦》写悲剧已奇了，复写成思想冲突的真正悲

剧更奇，《红楼梦》感人之深即在这一点。

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（摘编白牟宗三《〈红楼梦》悲剧之演成》）

材料二：

鲁迅先生曾经说，“悲剧将人生有价值的东西毁灭给人看”。有意义的人生一定建立在对某些价值

的相信之上，正因为如此，价值的毁灭才构成真正的悲剧。以曹雪芹笔下的金陵十二钗为例，她们

认同不同的价值，选择不同的生活，但所有的这些价值最后都无i例外地落空。《红楼梦》描述的毁

灭，针对的不是某一种价值或人生，而是几乎所有的价值和人生。不是某一个人的毁灭，而是大观

园的灰飞烟灭。《红楼梦》被视为中国历史上最伟大的悲剧作品，原因正在于这种彻底的毁灭。

构成悲剧的诸要素中，不幸和死亡一定是不可或缺的。在欧洲，最早的古希腊悲剧表现了命运

的不可抗拒，基于神的意志和人的性格，无奈或者悲惨的结司都无法避免。同时，其中蕴含的人对

于自由、正义和伦理的追求，与命运的冲突和抗争，让悲剧充满了崇高的意味。而在莎士比亚的悲

剧中，人世间内在于人性和社会的矛盾，无一例外把罗密欧和朱丽叶、奥赛罗、安东尼和克里奥佩

特拉等主人公带入死亡。比较起来，《红楼梦》似乎更接近于莎士比亚作品。虽然有一个神话的背

景，但整部小说描述的不过是史在欲望、情感、秩序、伦理、宗教之间的心灵冲突和生命挣扎，不

幸和死亡贯穿其中。十二钗中，元春、迎春、秦可卿、王熙凤、林愈玉的生命各个不同，却都无法

躲过香消玉殒的结局。而在卜二钗之外，作者不断地安排着冯渊、贾瑞、林如海、宝珠、秦钟、秦

业、金钏儿、尤三姐、尤二姐、晴雯等的死亡，让那些刻意营造的成功或者欢乐显得非常苍白和脆

弱。每个人的悲剧被安放得自然而然又合情合理，更突出了生命和世界之间无法克服的矛盾。

（摘编自王博《〈红楼梦〉的悲剧让美好的东西获得根基》）

材料三：

我认为《红楼梦》是康、雍、乾三朝的社会生活、社会矛盾、历史趋向的一个艺术的总概括和

总反映。《红楼梦》里写了两种毁灭，一种是新生事物的毁灭，这就是贾宝玉、林黛玉爱情的毁灭：

另一种是古老的荣国府、宁国府的毁灭。前者的毁灭是新的生命由于它还未成熟，经不起狂风恶浪

的摧折而毁灭，但它健壮的根系和茁壮的幼芽仍在适宜的土溪里保存着，“野火烧不尽，春风吹乂

生、'，只要有适当的气候，它会继续生长，最终长成大树；而后一种毁灭，是腐朽加腐烂，是生命的

尽头，最终是化为粪壤，永远成为过去、不可能再生。

所以这两种毁灭，具有两种完全不同的社会意义。前者反映的是历史前进的客观趋势，后者反

映的是由荣、宁二府象征的那和腐朽势力的必然死亡。

曹雪芹的笔是非常狡衿的，他一再声称此书“亦非伤时骂世之旨，及至君仁臣良父慈子孝，凡伦

常所关之处，皆是称功颂德，眷眷无穷，实非别书之可比表面上说得非常好听，都是对封建皇帝

和朝廷的歌功颂德，但一开头他就写了一桩贪赃枉法的人命案，同时带出了炙手可热的“贾、史、

王、薛''四大家族。由此开头，也就开始了他对封建社会的大揭露，大批判。贪赃枉法的贪官贾雨

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村，是全靠贾府一手提拔起来的，他枉断了薛蟠所犯的人命案以后，还直接向贾府和王子腾报告，

这说明一切横行不法的事，都与“四大家族”有关。通过对这个具体的“贾''府的描写，也就可以清楚地

看到“这四家皆连络有亲，一损皆损，一荣皆荣，扶持遮饰，俱有照应”的具体情况，而且“各省皆

然，倘若不知，一时触犯了这样的人家，不但官爵，只怕连性命还保不成呢！”这就是封建社会政治

势力的一张关系网。所以“葫芦，曾乱判”一案，实际上是对封建社会、封建官场的一个总报露和总批

判。

当然《红楼梦》最最动人之处，是贾宝玉、林焦玉的生死不渝的爱情和他们的爱情悲剧，《红楼

梦》是以宝、黛的爱情悲剧来贯通全局的。这个爱情悲剧的内涵是誓死捍卫爱情和婚姻的自主、自

择权，主张爱情和婚姻的自由。

(摘编自冯其庸《读〈红楼梦〉》)

39.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是()

A.悲剧之演成常以善恶与灰色三种人的互相攻伐而致成,惟《红楼梦》之悲剧，不只如此，还

在兴亡盛衰之尢常。

B.鲁迅认为有意义的人生一定要建立在对某些价值的相信之上，因为只有如此，价值的毁灭才

能构成真正的悲剧。

C.金陵十二钗认同的价值不同，选择的生活不同，但她们追求的价值和生活最后尽都落空，这

体现了小说的悲剧性。

D.曹雪芹在《红楼梦》创作中虽有意规避“伤时骂世”，表面上对封建朝廷歌功颂德，但仍有较

强的社会批判意义。

40.根据材料内容，下列说法不正确的一项是()

A.《红楼梦》的悲剧是各人性格、思想、见地、立场等方面上的冲突矛盾所造成的情有未通、欲

亦未遂的真正的悲剧。

B.早期的古希腊悲剧蕴含着人在面对不可抗拒的命运时所表现出的对于自由、正义和伦理的追

求，与命运的冲突和抗争，赋予悲剧以崇高的意味。

C.十二钗的悲剧各有不同，但从根本上看都突出了生命和世界之间无法克服的矛盾，这与莎士

比亚的悲剧所反映的人性和社会的矛盾有相似点。

D.宝黛爱情的毁灭，反映了新生事物在历史前进中难逃灭亡的客观趋势，荣宁两府的毁灭象征

着腐朽势力的必然死亡，两种毁灭的社会意义不同。

41.结合材料内容，下列选项中与《红楼梦》所体现的“真正之悲剧”不同的一项是()

A.《孔雀东南飞》B.《哈姆莱特》

C.《雷雨》D.《边城》