2024年《识字》的教案

2024年《识字》的优秀教案

《识字》的优秀教案1

教学目标

1、学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。掌握了这个多音字的两种读音。认识新偏旁。

2、观察图画，养成细致观察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。

3、了解夏季的特点，积累词语。

教学重点

目标1、2是教学重点

教学难点

目标3是难点。

教具准备

生字卡片多媒体课件

课时安排

两课时

一、谈话导入新课：

1、小朋友们都爱猜谜语，也爱读谜语，小朋友们还喜欢编谜语。这节课我们就先来猜一猜

谜语，既开动脑筋,还能在猜谜语的同时认识很多汉字。大家有兴趣吗？有信心吗?

2、先听教师说说猜谜的窍门：猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底

就在话里藏。听后说说，猜谜语有哪些窍门？

二、读谜，识字。

1、学生自由朗读，提示学生遇到生字要看清拼音读正确，指导学生猜出谜底。

2、进一步朗读，想一想是怎样猜出来的必要时教师可示范。接着，指导学生读完一句想

想说了什么，再读一句想想又说了什么，连起来想想自已是怎样猜出谜语的。最后再读读谜语,

欣赏谜面优美的语言。要让学生通过读，猜出谜语，感悟语言，积累词语，巩固识字。

3、表演读：请小朋友上台表演，先分说，再齐说。分说前两句之后，三人齐说团结起来力

量大，人多谁也不离群，并做手拉手往上举的动作，然后全班一齐重复一遍。

4、教师在黑板上写下团结、力量、谁。认记他们，并给量编个字谜：元旦到，家里真热闹；

日下一横长，里字下边藏。

5、读第二首谜语，读一句说说自已知道了什么，想一想：什么是绿色的，什么是红色的？

什么时候起凉风呢？教师引读：读到这里一下子可能想不起来，再看看谜面里还怎么说？想想什

么喜欢及时雨，什么最怕水来攻。连起来想想，谜底会是什么字？当学生猜出来时，老师出示秋

字

6、组织学生回想一下，你们是怎么猜出来的？猜谜有什么窍门？同学之间互相交流。

7、检查学生对生字的认读情况，并组织学生自学，并讨论。

8、尝试背诵谜语。

三、指导写字。

出示生字:跟字，让学生观察，说说这个字需要注意什么？让学生练写，同桌两个互相纠正。

四、实践活动：

1、读学习伙伴的话。说说自已打算从什么地方收集谜语。

2、自编谜语：教师可提供示范.一只狗，打个哈欠摔跟头，又张口，眼流泪，主人心痛抱

着走小朋友们猜一猜是个什么字？

3、向学生介绍编谜语的方法：抓住哭字特点，由三个部分组成，上面有两个口，下面的犬

是狗的意思，编成顺口溜，好玩、好记，还能让我们开动脑筋。

4、希望小朋友们像书上的两位小朋友们一样，在课外积极收集谜语，或自编谜语，看谁编

得多。

第二课时

教学目标：

1、朗读第三首谜语，边读边想自已是怎么猜出来的。

2、认识5个生字，学写5个生字。

3、交流所收集的谜语,并展示。

导学流程：

一、导入：

1、复习昨天所学生字，出示生字，比赛读，看谁读得又快又准。

2、今天我们继续进行：猜、读、编谜语的活动。

二、学习新内容。

1、教师读一则谜语（第三首），学生猜。

2、由于这则谜语较难，所以先和学生一起复习汉字：清、清、睛、精、晴,让学生发现这

几个字的异同。

3、让生表演：生表演互用礼貌用语的情景，让大家观察，发现他们俩彼此友好、互相尊重

的特点。然后师生创设情境，教师当妈妈，学生扮生病的孩子，妈妈问寒问暖，孩子深情地望着

妈妈。提示学生：看了这两则表演，用谜语里的话怎么说？读读谜语里的句子，或发表自已的见

解.

4、再读谜语，说说体会到了什么。再说说谜底，并说说自已是怎能么猜出来的。有兴趣的

同学可以背一背谜面。

5、出示谜语中的生字互相、尊重、令人、纯净组织学生自已记忆生字.

三、指导写字：

出示生字怕、谁、凉、量、最五个生字，让学生观察，这五个字写时需注意什么，左右结构

的字写时要左窄右宽，量、最两个字写时注意：中间的一横要长，横与横之间挨紧一点，各横之

间的距离大致相等，所有横都朝右上方适当倾斜。

四、实践活动：

全班进行猜谜大赛，展示和交流自已从不同地方收集的谜语，及自已编的谜语。

《识字》的优秀教案2

一、教材分析

这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景

色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方

式。

二、学习目标

1、认识9个生字，会写2个生字。

2、正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。

3、能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。

4、在日常生活中有主动识字的兴趣。

三、教学重点、难点：

本课教学重点在于识字、写字和学习数量词的运用；难点在于能在日常生活当中恰当地运用

数量词.

四、教学准备：多媒体课件、生字卡片、四幅图片、学生自带一些郊游用品。

五、教学时间：2课时。

六、教学过程：

第一课时

课时目标：

1、学习9个生字，能在新的语言环境中再认生字。

2、学习数量词的使用，能在现实生活中正确运用。

3、让学生有主动识字的兴趣，拓展识字的途径。

课刖谈话：

同学们，今天王老师要给我们一（4）班的小朋友上一堂课。上课前，我们先做一个小游戏。

老师出示一个词语，请你做一做和这个词语意思相反的动作，比如：左手，你就要马上把右手举

起来。比一比，哪个小朋友最能干。

右手一左手、低头一抬头、向前走一向后退、坐下一起立

同学们表现得真不错，下面我们就开始上课吧，王老师要看看在课堂中谁是最能干的。

教学教程：

一、创设情境，游戏导入。

师：同学们，你们喜欢春游吗？想不想现在就去？（生答）

师：今天老师将带同学们去领略美好的自然风光，开起我们的小火车，准备出发吧。（学生

唱《火车开了》，课件放移动的风光图）

二、第一部分生字识记：

（学生唱完时刚好铃声响）师：到站啰！同学们，谁能说说第一站我们到了什么地方？你看

到了什么？（展示第一幅图，背景是大海边，有沙滩、海鸥、军舰、帆船）

师：海边的景色可真美。你能美美地把这几个词语读一读吗？（请学生个别读）

师：刚才的几个小朋友读得非常好，我们也像他们一样读一读吧。（齐读）

师：读得真美。同学们，今天我们要学习的《识字6》的第一小节写的就是刚才我们在海边

看到的美丽景色，请小朋友打开书自己读读，然后说说在这一小节里你认识了几个生字？你是怎

么记住的？（学生自读课文，自主识字）

师：谁来说说在这一小节里你认识了哪几个字？你是用什么方法记住它们的？（学生介绍一

个字，字的颜色变一变，引导学生交流识字方法）

师：同学们真能干，有这么多的识字方法。在海边看到这么美丽的景色，你的心情是怎样的？

（非常高兴）那就让我们带着高兴的心情美美地读一读这一小节吧。（齐读、小组分句读、想读

的一起读）

师：（触碰鼠标打乱数量词与事物的搭配位置）哎呀，王老师可真不小心，把屏幕上的一对

对好朋友拆散了，同学们，快帮老师找找朋友吧。请倒出信封中的小纸片，在垫板上通过四人小

组共同努力，帮老师找到好朋友。（学生四人一组做数量词搭配练习，老师巡回指导，再请二生

在实物展台上操作）

三、第二部分生字识记：

师：找到好朋友的同学请大声地读读你找到的朋友。（四人合作读）我们一起来看看刚才讲

台上两位同学的答案是怎样的？（展示）我们一起读一读。（齐读）

师：好朋友找到了，坐上小火车继续往前走吧。小火车，开起来——（再次唱起《火车开

了》）

师：（铃声）到站啰!（出示第二小节的四个画面）哇，多美的景色呀，这一次我们来到什

么地方了呢？（学生发言）

师:课文中哪一部分写了图片上的景色呢？请大家打开书读一读，比比谁最先找到答案.（读

第二小节）

师：在这一小节里也会们要认识的新朋友，谁来当小老师教大家读一读?（出示：秧、稻、

塘）你会用什么方法来记住它们呢？（识字方法）

师：同学们真不错。（播放课件）在刚才的旅行当中，老师的照相机还拍下了许多美丽的照

片呢，想看看吗？当看到你喜欢的照片时，你可以站起来大声地说说照片上有什么。（学生自由

地说课文内容，老师有序地播放）

师：（定格时由所有匿片组合成一幅画面）祖国的风景多美啊,看到这么美丽的景色，你想

说些什么呢？（让学生自由地说说自己的心情）让我们带着幸福快乐高兴的心情把1、2两小节

读一读吧。（读一、二小节）

四、复现生字，巩固练习。

师：同学们，在欣赏美景的同时，我们已在不知不觉口认识了9个新朋友。下面我们和新

朋友做几个小游戏好吗？首先我们来一个抢答赛知道答案的小朋友请以最快的速度站起来并大

声地说出答案。（出示：舟+见=（）土+唐=（）禾+央=（）巾+凡=（））哪个小朋友最聪明，

已经发现这四个字的共同特点了？（形声字）

师：抢答赛真是太简单了。老师来个难一点的。我把剩下的5个字放在小彩星下面，请猜

猜1号星下面是哪个字？（请2、3名学生猜后出示答案，请学生一起读出）猜对的小朋友请用

“胜利”的手势告诉大家。）

师：最后三颗小彩星的里面是谁呢？我们一起来看看。（读出三个生字）

师：同学们，我们的学习伙伴看到我们学得这么开心，可不服气了，他把刚才的这些生字藏

进了一段小短文里，想和我们比一比呢。（点击出示"学习伙伴"）听，他正神气地跟我说："我

会读。"同学们，你们会读吗？我们先以四人一组为单位读一读，再和学习伙伴一比高低吧，看

看谁能正确、流利地读好这一段话.（四人合作、反馈）（小短文附后）

五、写字：

1、师：同学们读得真不错，我觉得今天的.比赛应该是我们取胜了吧。（放写字声音，再来

一个学习伙伴）咦，你想和我们比什么？（图片动画神气地说：我会写）

2、师：她会写的字你们认识吗？一起读读。（出示沙、海）这两个字有什么相同的地方？

（偏旁相同、结构相同）请大家拿起小手，把"海"字写一写吧。（书空）

3、师：你觉得写"海’字时，哪一笔是最难写？（分析）请小朋友看老师来写一遍，注意

观察最难写的地方老师写好了没有。（生可评评老师的字）你的意见提得很好，下面请小朋友摆

正姿势，认真地把海字写一写吧。有把握的同学可以直接写，觉得还不是很有把握的同学可心先

把前面这个描一描，然后再写一写。（老师巡回指导）

4、师：哪些小朋友觉得自己写得比较好，拿上来老师展示给大家看看。（交流）

5、"海"字大家写得挺漂亮的。请大家看看，"沙"在写的时候哪一笔最关键呢？（生说）

谁愿意上来当小老师，给同学们写一个。（请一生上台写，其他学生点评、然后写一个）

五、拓展。

师：同学们，今天我便去了大海边、又来到了美丽的农村，我们看到了许多美丽的景色，大

家有点儿累了吧。现在我们该休息一会儿，吃点点心了。请大家拿出你带来的点心，告诉大家你

带来了什么？（引导学生用上数量词说。）

师：大家带的点心看样子都常好吃。你是怎么知道这包点心的名字叫"上用圭”的？点心

包装袋上的这些字你们都认识吗？如果有不认识的字，你会怎么办呢？（、问同学等）请同学们

一边吃点心，一边和同桌一起找一找，包装袋上有多少字是你认识的？

（铃声响）师：同学们，休息了一会火车又要开了，我们还将去参观更多更美的地方。请带

上你的点心和学习用品，乘上我们的小火车继续往前进吧。（火车歌曲、结束）

附件1：

今天，老师带着我们去春游。我们来到大海边，看到一片金色的沙滩，一只美丽的海鸥、一

条彩色的帆船，还有一艘军舰在海面上航（hang）行。

我们来到农村，看到一块稻田里正长着一畦（qi）绿绿的秧苗，果园旁边的鱼塘里,小鱼儿

正向我们招手呢，我仿佛听到它们在说：

"你好！你好！"

内容概括：这篇介绍了关于一下识字6教学设计十一，一下识字6,希望对你有帮助！

《识字》的优秀教案3

教学目标

1.认识"蜻蜓"等14个字，会写"蚂、蚊”等6个字。

2.正确、流利地朗读儿歌。

3.培养观察小动物的兴趣。

教学重点

读准字音，识记字形，熟读儿歌。

课时安排

2课时

课前准备

学生收集有关小动物的谜语，课件、卡片。

教学过程

教学案例（一）

第一课时

一、猜谜导入

1.请收集到有关小动物谜语的同学为大家猜谜.

今天我们就来学习描写小动物的儿歌。

2.演示本课课件，激发学习兴趣。

二、初读儿歌，学习生字

1.自由读课文，画出儿歌中小动物的名称，并多读几遍。

2.观察特点，识记生字。

Q）请会的.同学当小老师教大家读。

（2）小组讨论（点击课件，只剩下带有"虫"字旁的字）你发现了什么？

（3）汇报成果（引导他们发现形声字的构字规律）。

（4）师小结（汉字中有许多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，我们可以利用

这种规律学会很多字）。

3.多种形式认读生字，

三、朗读韵文，积累语言

1.个人自由读。

2.指名读，大家评，全班齐读。

3.可用《小星星》的曲调唱歌。（激发兴趣）

四、指导书写（前3个字）

1.重点指导学生认为谁写的字，可让学生参与到指导范写中，为大家讲解。

2.学生练习，师巡视指导。

3.互评作业。

五、课后作业

把儿歌读或唱给家人听

第二课时

一、复习旧知

1•抽读生字卡片，开火车读。

2.游戏“我说你找"：师说字，学生找相应卡片）。

二、识记生字

1.课件出示"网、运、展"所在的句子，指名读。

2.小老师教大家识记这些字。

3.同桌之间互相考一考、比一比。

三、鼓励创新

1.激发兴趣（仿照课文说说其它小动物）。

2.小组讨论（比一比，看哪组说的最多，最好）。

3.汇报交流。

四、指导书写（后三个字）

1.学生先观察，教师按学生要求指导范写。

2.学生认真描红和临写。

3.展示写字成果。

五、实践活动

1.仔细观察蚂蚁是怎样生活的。

2.了解其它小动物。

《识字》的优秀教案4

教学目标：

1、以游戏竞赛形式激发学生认识汉字的积极性和兴趣。

2、培养学生自我主动识字，能够从生活中获取信息.

3、培养学生的竞争意识，口头表达能力和合作能力。

教学设计：

一、激发兴趣

1、把生字表发到学生手上，让学生们先浏览一下，明确意图。

2、出示本册生字，鼓励学生一起掌握他们。

3、说说你的方法。

复习：形近字识记法，会意识记法,分部件识记法等。

复习：构字方法：形声字，会意字，象形字等。

4、今天，我们就来比一比，结合我们学过的构字方法，看谁认得快，记得牢，写得好。

二、扫除熟字

1、自主学习，请同学们用红笔把你认识的字圈出来，读一读，用自己的方法记一记，然后

在小组内汇报。

2、小组学习，相互补充，扩大熟字的认识范围。

3、过滤熟字:即出示生字表，由学生来读，强化记忆，把会写的字划掉。

三、重点识字

1、出示认知的二类字，（不会写的字），进行认写活动。

2、比一比，看谁读得多。

活动形式：以小组为单位，组长组织，生读，互相更正，争取全部读完。

反馈形式：师抽查一人，作为小组代表出来比赛，参加"打靶识字"，（电脑屏幕两秒钟出

示一字,生抢读。）评出彳尤秀合作小组"。

3、比一比，看谁会记字。

活动形式：自主学习十分钟，把二类字分成四组，每组领一组生字，自能识记.

反馈形式：四组轮流向大家介绍本组字的记忆法，征求其他的好的记忆方法，参加"记字方

法大比拼”活动，评出"记字王"四人。

4、比一比，看谁默得多。

活动形式：全班听写。

反馈形式：同座互批，评出"默写能手”四人。

四、巩固记忆

1、电脑游戏：蜜蜂采蜜（选择正确读音）

2、互动游戏：找出亲兄弟（辨别形近字，同音字）

3、口头游戏：我读你组词。

五、作业巩固

1、把你认为容易出错的字写一写，记一记。

2、订正默写错误的字，

反思：

整体识字

整体识字的目的‘：

经过半年的思考,我对整体识字有了新的感受。整体识字的最终目的是给学生"授之以渔"。

通过短时间大量识记生字，帮助学生掌握识记生字的方式。同时，通过短时间内反复巩固识字方

式，使识字方式成为一种识字习惯，形成条件反射，在今后的学习生活中形成无意识习惯记忆,

增加识字的数量，从而为大量阅读扫清障碍，为习作提供必要的知识储备。

整体识字的要点：

一、短期内大量识记本学期生字。

二、在随文学习中I凡固识字成果.

三、在平时的教学中帮助学生扩展识记生字的范围。

整体识字教学过程：

一、利用多媒体或者故事介绍中国汉字的组字特点

1、形声字，这一类生字占生字总量的65右。

2、会意字，这一类生字占生字总量的15%左右。

3、独体字，这是一种基础字，数量基本上不大。

4、象形字，这类字一般也是基础字居多，数量基本上不大。

5、新型汉字，这类汉字由于汉字的演变和发展，使得构字方式不太明显。占有20%,

二、按照以上构字方式将生字表中的汉字分类。

三、在分好类的汉字中用喜欢的符号将自己已经会写的字标注出来。

因为整体识字这个方式我已经使用了一年了，所以不少孩子已经初步具有有习惯性识字能力。

因此，本学期生字中有不少他们已经会写了。

四、在家尝试记忆，以读为主。

五、教师逐字讲解构字方式，学生补充，形式上灵活。如猜谜语，组字游戏，还偏旁组字游

戏等,加强学生识字方式以及识字习惯的培养。

六、课堂上及时检查。

方法，我选择的是报听写。

效果：全班学生在短短两节课时间基本上音形意全部掌握百字以上。音掌握率达到95%以

上。掌握最好的孩子，在全册175个生字组词（360字）中仅仅错了七个字。

七、针对出现错误较多的孩子，以及错误较多的汉字，进行个别指导。

错误率较高的汉字有：

瞻前顾后的瞻，放肆的肆，尾翼的翼几个书写比较复杂的字.

准备明天将几个错误率较高的字重新听写，并检查错误率较高的学生对生字的掌握情况。

《识字》的优秀教案5

一、导入新课

二、学习生字

1.出示合作、自学要求：

以四人合作为单位，讨论这些字的部首都和什么有关。

2.交流学习所得

小组派代表汇报，其他小组的同学进行补充。老师根据学生的汇报进行适当的点拨，深化学

生的认识。

（尊重学生的个性学习和个体收获，充分发挥教师的主导作用，对学生能自己解决的问题，

老师就不进行讲解，主要引导、点拨学生的困惑处。）

3.游戏：智力大比拼。

小组讨论：说说你所知道的与手字旁、反文旁、爪字头有关的字或词。

（学生不仅可以从课文中识字，还可以在自己的‘生活中识字。通过小组的合作学习，体现

了开放教学的思路，发挥学生自主合作的精神。）

老师则根据学生的回答，随机板书

4.有关的字还可以是什么偏旁?

5.认读生字，记忆字形。

三、游戏：鲜花盛开

1.在老师发给每个人的花朵上写出带有提手旁的字，每写出一个字就贴到花园表示盛开一朵

花，看谁的花园的花朵最多。

2.交流展示v

（低年级的学生喜欢做游戏，根据学生的这一心理特点适时地插入游戏活动，为学生创设愉

快的识字氛围，可以激发他们的学习兴趣达到"乐教、乐学"的境地从而收到良好的学习效果。）

四、联系实际，拓展延伸。

1.小组里说一说，你还知道哪些字的意思和部首有关?

2.冬冬有一把金钥匙，教给大家怎样猜字，想得到吗？

看书46页。课后我们就可以用根据部首猜字义的方法识字。

（课堂学习与生活学习紧密结合，在学会方法中运用万法，拓展知识。

《识字》的优秀教案6

教学目标：

1.认识本课生字，学会要求写的生字，要求写得正确工整。

2.学会观察区分形近字的异同，掌握换偏旁识字的方法

3.能用生字口头组词积累词语

4.在写字过程中，了解汉字的间架结构，掌握笔顺，进一步体会和表现汉字的形体美

教学准备：

生字卡片，基本字和偏旁卡片、生词卡片

教学过程

一、复习导入。

1.小朋友们，上节课我们和汉字娃娃做游戏，用一个字加上不同的偏旁组成新的字,这节

课我们继续学习识字，再学习之前我们先来变一个魔术，有兴趣吗?

课件展示：从他一池一地

2.今天我们要学习一种新的构字方法,板书课题：“换一换”

二、初读课文，解决生字词读音

1.下面就请小朋友打开书68页自渎课文，把不认识的或红色音节的•字多读几遍

2.检查生字词读音，曲生读、师随时纠正读音，齐读

3.说说这些新字是怎样由一个熟字变成的？（一个熟字换掉偏旁就成了不同的新字）

4.师出示形近字课件：汉字娃娃和有趣就像变魔术一样,由一个字换掉他原有的偏旁就产

生了新字，这是一种识字的好方法。每一组的几个字就像兄弟姐妹，字形形似，但形不同，音不

同，意义也不同。想想你用什么方法来记这些字？（引导学生根据偏旁的不同含义来记字形，字

意）

5.再读词语，你读懂了哪些词语？有没有不懂得地方，找出你不理解的地方做上记号，

呆会洁师讲解的时候要仔细听。抽生答

理解"决8"口诀"

6.刚才我们理解了词义，下面请小朋友自选其中的两个词语说一句话，师相机纠正。

7.拓展，课后第一题让学生认读这些字的读音，说说你知道它们可以换成哪些新字吗？

自己试一试。抽生答

8.你打算用什么方法来记这些字？（引导学生从加的偏旁来说，顺便说说字意）

9.师小结：由一个基本汉字换上不同的偏旁，便构成了形不同，意不同的汉字。汉字娃娃

所包含的奥密可多了，就等你们去发现。

三、学习生字

1.学习新笔画“三撇’

2.用自己喜欢的方式记忆字型和在田字格中的位置。

3.重点指导"逃"师范写，讲解书写要领。

4.生描红，师评价

5.作业；抄写生字4字2音2词

课后小结：

《识字》的优秀教案7

第一课时

（一）谈话激趣，看图导入

1.夏天就要到了。夏天里，小动物们发生了哪些有趣的事情呢?我们一起去看看吧！

2.看图说花。(出示文中插图)引导学生想象：图中画的是什么地方?有些什么小动物?他们

在干什么？

学生说，教师相机出示相关词语：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛。

(二)活泼多样，自主识字

1.批发名读词：小动物们多可爱呀!我们来认一认他们的名字吧！

你是怎么认识这些词语的?如果遇到不会认的字你怎么办？

2.认读生字。

(1)自主认读，师出示所有的生字词。

(2)同桌交流：请你把认识的字交流交流，如果同桌不认识，请你做小老师教教他。

(3)指名同桌赛读。

随机重点指导后鼻音‘蜻、蜓"；前鼻音"蚓"；翘后音"蜘、蛛、展"；"结"读一声。

(4)愿意读的同学一起读。

3.识记生字。

Q)自主识记(出示生字卡)：盯着这些生字，读一读，把他们记在脑子里。

(2)全班交流：说说你是用什么方法记生字的。

(3)摆一摆：人人动手，把14个生字分成两类摆一摆。

小组交流：说说你为什么这么摆.

(4)巩固练习：指名读、男女生分读、抽读、开火车读。

(5)今天，我们还要通过自己的观察，发现一种识字方法。

(三)合作探究,发现规律

1.引导发现这些字都有虫字旁，虫字旁和动物有关。

Q）小组讨论（出示生字卡片）：你发现了什么?小组里讨论讨论。

（2）全班交流。

2.引导发现形声字的构字规律。

（1）读一读，想一想字的意思，看看你又有什么发现？

出示小黑板：

蝴虫胡

（2）小组讨论。（教师巡视，参与讨论）

（3）全班交流。

注意提醒学生："虫"字变成"虫字旁"时，一横变一提。

（4）小结：汉字中有许多这样的字：一边表示它的意思，一边表示它的读音。我们可以用这

种规律认识更多的，汉字。

（四）朗读韵文，积累词语

1.过渡：同学们真不惜，刚才学习的很好，下面看看你们读书读的怎么样。

2.把课文读得正确、济侨上个人自由读、指名读集体评议、同桌互读互评、全班齐读。

3.指导表演读：读你喜欢的句子。自由练读，指名表演读，全班自由表演读。

4.引读（边拍手边说）:

什么半空展翅飞，什么花间捉迷藏?……

蜻蜓半空干什么，蝴蝶花间干什么?……

蜻蜓哪里展翅飞，蝴蝶哪里捉迷藏?……

5.用《小星星》的曲调唱课文。师范唱、生练唱、生表演唱。

（五）指导书写,掌握结构

1.认读"蚂"、"蚁‘两个字。

2.找共同点，掌握结陶。

Q）学生自主观察这两个字，说说有什么发现。

（2）"一看"字在田字格中的位置，提醒同学们怎么样写才好看。

⑶"再看"黑板，生提示师在田字格中范写。

3."二记"。

4."三描"、"四练’（练T）,师巡视，个别指导。

5.展示学生写的字，评议。

6.继续练写，争取比前一个有进步。

（六）实践活动，课外作业

回家后，边表演边把课文读或唱给家人听。

第二课时

（一）巩固生字（复习导入123下一页）

1.我会认

Q）抽读生字卡片，开火车读、指名读、全班齐读。

（2）“我说你找"。教师随机说一个字，学生从生字卡片中找到这个字，读一遍。

2.我会说。

（1）"我和动物做朋友"：（出示图片，上部分是动物，下部分是名称）

你想和哪种小动物做朋友请先上来举着那张图卡带领大家读三遍然后说一句话给大家听，

话中要有你这位动物朋友。

⑵"我让生字交朋友"：出示所有的生字，说词语。

（3）全班交流：你还在哪里看到过今天学的生字？

（二）指导背诵

1.齐读全文。

2.看图说一说。

3.自由背诵、引背。

4.借助插图课文。

5.表演背。

（三）鼓励创新

1.激发兴趣：课文中只写了六种小动物，真是太少了，我们来多说几种吧！

2.教师示范：蜜峰花丛采蜜忙，你们呢？

3.小组讨论。

4.全班交流。

（四）指导书写

1.全班交流，找共同点，掌握结构：自己观察要写的字，说说你有什么发现？

2.出示"前"、"空；

Q）提醒一下同学怎么样写才漂亮？

（2）教师在学生的提示下范写,并根据情况适当补充："前"是上小下大，"空"是上大下

小。

（3）学生描红、书写，教师巡视，个别指导。

（4）展示学生写的字，评议.

3.出示"房"、"网'’（方法同上）。

（五）实践活动

同学们是不是也想了解一些小动物呢?那就课后收集有关资料或观察你感兴趣的小动物和同

学们交流交流。

（六）作业设计

1.表演背诵课文。

2.收集小动物的资料，

板书设计

识字4

蜻蜓飞蝌蚪运

蝴蝶捉蚂蚁游

蚯蚓造蜘蛛结

《识字》的优秀教案8

教学目标：

1、正确流利地朗读课文，积累词语体会词语的节奏。

2、留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。

重点：认字、写字。正确流利地朗读课文。

难点：积累词语体会词语的节奏，留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。

第一课时

一、看图引入：

1、学生观看校园生活的图，议一议，说说图上都画了什么？

2、说说自已的学校生活经及自已的感受.

二、学习生字。

1、借助图画读本课的词语，画出生字。

2、借助拼音读准字音，同桌互相纠正读音。

3、检查读音，重点读准"琴"和多音字模。

4、学生在独立思考的基础上交流识字经验。识字方法。

三、看图读词。

1、小组合作学习，找一找哪些词语在图画中能找到，再读一读。

2、哪些词语是图画中没有的？找出来读一读。

3、再次练读词语，展示：喜欢读哪一行就读哪一行。

4、比赛读，看谁读得最好。

四、指导书写

1、学生观察田字格中的范字，然后描红。

2、教师范写，学生临写：

胡：左高右低，左右宽乍基本相等。

戏：左窄右宽，左短右长，又的捺变点。

钢；金字旁的起笔不要超过第二横。

第二课时

一、复习字词

1、自已读词语，如有不会的可以向同学请教。

2、指名读词语，看谁读得准确读得有感情。

3、检查学生认读词语的情况。

二、诵读词语

1、教师范读。

2、学生评说老师的范读，教师提示从以下两个方面：要边读边想象，读每个词语都要读出

一个画面来。要读出词语的韵律来。

3、学生有滋有味地练读词语。指名读第一行词语，柜机评议，最后齐读。

4、自主读后三行词语，边读边做动作体会。指名读，喜欢读哪行就读哪行，学生读后可提

问；你仿佛看到了什么？你为什么喜欢这个词语？为什么要这样读？

5、男女生比赛读。

三、指导写字。

1、学生观察描红。

2、教师范写学生临写,

观；左窄右宽，左短右长，左边又字捺变点，右边见字的"撇"不宜太长，竖弯钩要舒展开。

弹：左窄右宽，左右相等长。

琴:上边的两个王字要扁一点,下面的人字要舒展开。

养：中间的竖撇要一笔写成。

四、读读说说

《识字》的优秀教案9

春天是一幅七彩的画，春天是一首无言的诗，春天是一曲悠扬的歌，春天是一个讲不完的故

事。一提起春天，我们就会联想起无数优美的字眼和诗句。

本组教材是根据多彩的春天来编排的，识字课选的是有关部门春天的词语，课文写的是春天

的景、春天的事，口语交际也是关于春天的话题。教师在进行教学设计时，要体现教材的整体性,

注意前后联系。

本组教材一开始，就用诗一样的语言，引导学生走进春天的图画，用眼去欣赏，用耳刮顷听，

用新去感悟春天。在识字部分，提示学生去找春天，画春天，搜集有关部门春天的资料；在语文

园地里提供了战士和交流的舞台。在教学过程中，要引导学生关注生活，融入春天，乐园观察，

善于欣赏，勤于动手动脚，善于表现。

老师们在理解本则教材时，可根据自己的感受和体验，解读春天，解读教材。在教学过程中，

要把自己当成学生中的'一员，和他们一起去阅读，去感悟，去发现。

识字1

（1课时）

学习目标：

1、认识万、复等13个生字，会写万、丁等5个字。

2、正确、流利、有感情地朗读韵文，感受春天的美好。

3、激发学生对春天的喜爱之情，产生寻找春天的想法。

重点：识字。

教学过程：

一、创设情景，激趣导入。

1、今天，老师给大家带来了一位新朋友，愿意和他叫朋友的同学热情的喊喊他吧！（出示

燕子图）

2、你们看，他正一边非一边唱歌呢，我们来听听吧。

3、你们愿意接受他的邀请吗？那我们就一起走进美丽的春天吧。

二、初读韵文，识字写字。

1、欣赏春景图，练习说话。

观察图画，你看见了什么？用最美丽的语言说给4质子听吧，他会把最美丽的花送给伙（指

名说，将花送给学生）

2、初读韵文，识字写字。

小朋友说的真美，想知道燕子是怎么说的吗？（自由读韵文，要求：读准字音，遇到生字就

多读几遍）

生字大考验。（说说怎样记忆字；书写指导）

三、理解韵文，领略春天

进入朗读大擂台）

1、分组合作朗读，要求：团结互助、互相提醒，共同努力。

2、以小组为单位进行朗读比赛。

（小组赛读时，老师也参加其中与学生共同比赛，共同评议，并响应指导）

3、给最佳合作小组送上礼物。

4、看图引导背诵。（指名背，全班齐诵课文）

四、作业：

去大自然中找找你眼里的春天,画一画或写一写。

《识字》的优秀教案10

一、教材简说

本课是三组关于秋天的四字词语。这些词语既描绘了秋天的美丽景色，又描绘了秋天的气候

特点和丰收景象。三组词语排列有序，合辙押韵，读起来朗朗上口。

教学本课要注意采用多种方法复现生字，引导学生自主识字，合作学习。应注意引导学生反

复朗读，在熟读成诵的基础上，联系生活实际，边读边想象画面，了解词语的意思。"我会读"

中的词语，具有积累词汇和巩固生字双重目的，要引导学生在读中发现其中的规律，如，尽力、

尽情；爽快、凉爽、直爽……写字时应注意指导学生把字写端正，写美观。

二、学习目标

1.会认11个生字。会写10个字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.有收集词语的兴趣，

三、教学建议

教学本课，可按照“主动学习”的策略，激发学生主动、积极地收集关于秋天的词语，培养

积累词语的习惯。

(-)识字写字

识字课教学的'重点是识字写字，在教学环节设计和时间安排上，要突出这个重点。

在引导学生识字的过程中，应倡导自主识字，注意在生活中识字。比如，让学生自制生字卡

片，在制作过程中自主识字；自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字；自己去收集关于

秋天的词语并记下来，用学到的词语去描述秋天的大自然。

识字不能孤立地进行要在具体的语言环境中识字在反复朗读中识字在积累词语中识字。

要求认识的字要在多次复现中巩固。在认读时，要注意提醒学生读准前后鼻音和平翘舌音的

字”层、尽、染、登、翠、爽、壮"。在学生认识后应采取多种方式来反馈、巩固，如用生字卡

片做游戏、听写、阅读补充的短小儿歌等。

要注意引导学生找出要求写的字的规律根据规律分析字形记住字形。如，"宜"与"实"，

上边都有一个宝盖儿，区别在于"宜"的下边是个“且"，"实”的下边是个"头"。在学生记

住了要求写的十个字后，再指导学生写字。应重视培养学生良好的写字习惯，重视教师范写的作

用。注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。

(二)朗读感悟

朗读在本课教学中既有助于学生记住生字，又有助于积累词语和感悟秋天的美好。朗读的方

式要多样，每一遍的要求要明确，要有层次性.

可先让学生分组试读，互相帮助,力求读正确。如，先开火车读，要求读得正确、流利;再

边读边想象，整体感悟词语的意思；最后美读，要求读得有感情。

教币可通过声情并茂的范读把学生带入秋天美好的情境中，寓识字于朗读，以朗读促识字。

可让学生自主读"我会读”中的词语，以体现自主学习。可让学生用自己积累的词语描绘秋

天的景色，鼓励学生在生活中学习。

（三）实践活动

"庆丰收"：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。分小组整理收集

到的秋天的词语，在班上展示、交流，看谁获得了词语大三收。

四、教学设计举例

（-）读中识字

1.学生自由试读词语，

2.分组互助读词语，再开火车读词语。

3.出示生字，学生自主认读。

4.开火车读生字。

（二）朗读感悟

1.教师范读，学生边听边想画面。

2.学生边读边想象，铁系大自然实际,整体感悟词语的意思。

（三）在读中巩固识字

1.选词语，读词语。出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。

2・分小组读"我会读''中的词语，巩固认读生字。

（四）在应用中巩固识字

1.给生字找朋友（组词语）.

2.补充阅读带有本课生字的段落或短文（教师自编或改编）。

（五）在写中巩固识字

五、资料袋

关于秋天的词语

一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人

秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵秋收立秋中秋节

《识字》的优秀教案11

素质教育目标

（-）知识储备点

1、学会本课的8个生字,会正确流利地朗读词语。认识一个偏旁。

2、能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。

3、了解春节、清明、端午、中秋这四个传统节日的民俗风情。

（二）能力培养点

培养学生的观察能力和说话能力。

（三）情感体验点

通过了解的传统节日，感受祖国灿烂的民族文化和多彩的民俗风情，激发学生的爱国之情。

教学设想

重点：识字、写字

难点：把图上的事物同所学的词语联系起来，凭借图回和生活经验理解词语。

基本教学思路：语文学科着力强调丰富的人文内涵对学生领域的深刻影响，强调"拓宽语文

学习和运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开拓视野"。设想在教学中可

以采用观看录象（或挂图）练习说话，积累成语、诵读诗歌等形式，把语文学习同知识积累、生

活经验以及音乐、美术等美容进行有机地渗透、链接、整告，使学生既丰富了知识，了解了民间

风情习俗，又锻炼发展了语言表达能力。

教学的基本流程

一、情境导入

小朋友们喜欢过节吗？谁愿意介绍一自己过节的'情况？

二、合作探究

（-）整体感知

出示韵文，先自由练读，读准字音，再和同桌交流：你读这些词语时想到些什么？

用不同的形式检查自学情况

双边互动：

互动1

师：谁能分别找出前宾音，后鼻音、翘舌音、平舌音的字？做小老师带大家读一读。

（学生分别找出这些字，并领读）

师：在“节日树"上有去掉拼音的词语，谁能说出这些节日，就摘走这些果子。

（学生摘果子，读出来后请他做小老师领读。）

教师范读词串，让学生注意词与词之间，行与行之间的停顿，然后学生练读，最后进行小组

赛读，师生共同评议。

［二年级的学生已经具备了一定的读书能力，可以自主进行识字并交流。但是识字仍然是我

们目前的主要任务之一，对于大多数的学生来说，我们还是要扎扎实实地进行朗读字音的训练,

在认认真真地练习中去识字，去体验并享受学习的过程。］

互动2

观看春节包饺子的录象或教学挂图.

师"说说画面上放了些什么？

学生说自己看到的情景。

师：关于春节你还知道些什么？

给学生交流表达的机会，也让学生从自身的生活经验出发，把自己过春节的体验讲听，心中

的过节的快乐情绪被再次激起。结合情境，我们可以让学生回忆已经学过的一些成语，如：张灯

结彩、欢聚一堂、普天同庆、喜气洋洋等。

有了上面的铺垫，学生朗读好这组词语应该是水到渠成了。

（三）达标反馈

用上”春节饺子拜年"说一句话，也可以说说自己的生活实际。

（四）学习写字

（五）拓展延伸

继续向家长或亲戚朋友了解关于春节的情况。

《识字》的优秀教案12

教学目标：

1.认识本课生字，学会要求写的生字，要求写得正确工整。

2.正确流利的朗读课文，知道青蛙是庄稼的小卫兵，我们应该保护青蛙

3.初步认识基本字加偏旁组成新字的构字方法,感受汉字构字的神奇

教学重点：正确流利的朗读课文，知道青蛙是庄稼的小卫兵，我们应该保护青蛙。

教学难点：初步认识基本字加偏旁组成新字的'构字方法，感受汉字构字的神奇。

教学准备：

生字卡片，基本字和偏旁卡片

教学过程

一、谈话导入

小朋友们，请看黑板，师板书"卫兵"，会读这两个字吗，（会）那好请同学们齐读这两个

字。

小朋友知道卫兵是干什么的吗？你在哪些地方见过？小朋友门说得真好，卫兵就是担任保卫

工作的战士。可大家知道吗？庄稼也有卫兵，相机板书庄稼小，把课题补充完整。今天我们就学

习识字2的第1课，请齐读课题。那庄稼的小卫兵到底是谁呢？咱们赶快到书中去寻找答案。

二、初读课文，解决生字词读音

1.下面就清小朋友打开书64页自渎课文，把不认识的或红色音节的字多读几遍。

2.检查生字词读音，曲生读、师随时纠正读音，齐读

注意：兵、请、清、情、睛是后鼻韵；正、守是翘舌苔；庄稼、眼睛、事情都是轻声词

3.再读课文注意把课文读通顺，读连贯

抽生读，分段读，师范读,生齐读

4.再读课文找出你不理解的地方做上记号，呆会儿老师讲解的时候要仔细听。

三、深读课文，理I翠大意。

1.自读第1句你读懂了些什么？练习这两种短语形式：大眼睛天气晴

再读这首儿歌,思考为什么说青蛙是庄稼的小卫兵？你是从哪里看出来的？用笔勾下来读一

读。

教师讲解青蛙的一些生活习性,包括每天吃害虫的多少等

既然青蛙是庄稼的保护神，那我们该如何保护青蛙呢？小组讨论抽答。

2.指导朗读，请自渎体会。抽生读，生评价，齐读

3.青蛙是我们的朋友，也是庄稼的保护神，我们应该保护它，让他们与我们人类和平共处。

四、学习生字

1.学习新字：、"晴、请、清、情、睛"，请小朋友门观察这5个字有什么相同的地方？

（都是左右结构的字，都是一个偏旁加上青字组成

2.理解字意：清的部首是三点水，说明这个字的意思与水有关系，所以三点水就是表示意

义的意旁；我们常说水很清亮，这个清就指水纯净没有杂质。小朋友再看这个字右边是青字，整

个字也读清，所以他是形生字。

3.我们还有几个形生字，就请小朋友自学，下边就请小朋友结合课后2题读一读，理解晴、

请、情、睛的意思。(抽生答

4.用自己喜欢的方式记忆字型和在田字格中的位置。

5.重点指导"情"师范写，讲解书写要领。

6.生描红，师评价

7作业；抄写生字4字2音2词

《识字》的优秀教案13

(-)

一、教学要求：

1、学会本课生字及词，田字格前的生字只识不写，认识几个偏旁。

2、初步了解一些汉字是由图画演变而来的，激发学生学汉字的兴趣，理解儿歌内容，培养

热爰祖国河山的思想感情。

3、正确、流利地朗读、背诵课文。

二、教学重、难点：

指导学生通过看图示意，初步认识到一些汉字是由图画演变而来的。认识本课的生字，能按

笔顺正确地书写田字格中的生字，能按字的结构把字写端正、匀称。

三、教学准备：

教学挂图

生字卡片

四、教学时间：

两教时

第一教时

一、教学要求：

1、正确朗读课文。

2、初步了解一些汉字是由图画演变而来的，激发学生汉字的兴趣。

3、学习"舟、竹、石、川、燕”生字。

二、教学重、难点：

初步认识到一些汉字是由图画演变而来的。

掌握生字的音、开文义。

三、教学准备：

教学挂图

生字卡片

四、教学过程：

（—）出示挂图

师：在很久以前，我他的祖先生活在一起，劳动在一起，他们看到了很多的东西，遇到许多

的事情。

（展示：小船、竹子、石头、河流、燕子等）

由于生活和劳动的需要，他们要把看到的东西、遇到的事情记录下来，可那时还没有文字,

怎么办？我们的祖先是勤劳、勇敢、富于智慧的，他们创造出了一种文字.

（展示6个象形字）

为了便于书写，人们在象形字的基础上，又造出了现在地汉字。

（二）激发兴趣，指导自学

1、把"舟、竹、石、泉、川、燕"按"实物-古文字-今文字"三种字体做成字块，进行

四人小组学习。

2、检查学习情况。

3、指导讨论。

"舟、竹、石、泉、川、燕"今文字、古文字和实物三者之间有什么关系？

(三)教学生字

1、指名读词语。

2、全班读。

3、字形教学。

"舟、竹、石、川、燕"

(1)出示这5个字的笔顺。

学生看生字笔顺表，记忆生字笔顺，一边说一边书写笔顺。

说生字笔顺，重点指导"燕、竹"。

燕：上面不是草字头，中间是北分开，加入一个口字，下面是四点底。上中下三部分要写紧

凑。

竹：左右相似，注意右边稍稍比左边宽一些，强调最后一笔是竖钩。

(2)启发学生说一说是怎样记住这个字的。

(3)写字教学。

有需要帮忙的，教师指导.

第二教时

一、教学要求：

1、流利地朗读课文，能背诵课文。

2、理解儿歌内容，培养学生热爱祖国河山的思想感情。

3、学习"笔、画、黑、什"。

二、教学重、难点：

理解课文内容，培养学生热爱祖国河山的思想感情。

三、教学准备：

教学挂图

生字卡片

五、教学过程：

(-)复习巩固

1、抽读生字词卡片。

2、书空"舟、竹、泉’。

3、用"川"组词。

(二)学习儿歌

出示儿歌。

1、生自由读儿歌。

2、检查儿歌里的生字，

指名读，全班齐读。

3、再读儿歌，要读准字音，数一数儿歌一共有几句话。

4、谁来读给大家听听？

5、四人小组边读边讨论：你读懂什么？

(=)理解儿歌意思

1、学习第一句。

(1)愿意读第一句的小朋友站起来大声读。

请小朋友拿出"绿、蓝、青、黑"四种蜡笔，帮助学生辨别这四种颜色。

出示图：你最喜欢图上的哪些景物？可以告诉老师？

(2)再读第一句，加深理解。

2、学习第二、三句。

(1)谁想读第二、三句？

(2)第二句是什么句子？

(3)"祖国"这个词我们经常听到，说说你听到的关于祖国的句子？

(4)小朋友们画的“竹子、河川、石头、小燕"就是我们祖国的河山。你游览过哪些大好

河山？

(5)是呀，这些地方风景优美，不仅咱们中国人喜欢去，还吸引了了无数的外国人呢！所

以书上说一引读"画我祖国好河山"。

(6)我们的祖国多美呀！让我们一起读一读。

3、指导读好小儿歌。

我们祖国的河山是非常美丽的，小朋友们画得也很美丽。你能把这些美景读出来吗？

(四)学习生字

1、认读生字，重点认读儿歌中的生字。

2、教学新偏旁"竹字头、单人旁"。

工学生看笔顺图，描红书中生字"强调"黑”的笔顺.

4、用"画、黑、蓝”扩词。

5、在习字册上描红、仿影、临写。

(-)

一、游戏引入，初识象形字

1.组织游戏：(出示课文插图)

(1)仔细观察，图上画了些什么？

(2)小组同学一起合作，把你们看到的用简单几笔画下来，看哪一组画得多画得像。

(3)请一组同学上台介绍自己的画。

2.引人新课：

(1)想看看古代人是怎样记录这些事物的吗？(示象形字).

(2)猜猜看，这些古代字符分别表示图上的哪些事物？

(3)这些古代文字逐渐演变,就有了大家看到的这些现代汉字。(示现代汉字)

二、识读字、词、儿歌

(一)、自读课文，整体感知。

要求：读准字音，木会读的字多拼几遍拼音。

(二)识读字、词。

1.自读生字。(示生字)

要求：借助拼音把字音读准。

2.同座互读生词。(示生词)

要求：词儿连读。

3.小组学习，查读字、词。

要求：小组同学互相帮助，让每位同学把每个字、词都读准.

4.全班查读字、词。

(I)查