0~3岁婴幼儿保育与教育课件 第七章 0～3岁婴幼儿教养活动的设计与实施

第七章0～3岁婴幼儿教养活动的设计与实施目录第一节0～3岁婴幼儿教养活动的目标与内容第二节0～3岁婴幼儿教养活动的组织与实施行业PPT模板/hangye/引入案例

活动室里，丫丫（10个半月，穿着冬装，体重和身高大于和高于同龄孩子）趴在地上，外婆一手托着孩子腹部，一手交替移动丫丫的脚，训练丫丫爬行。丫丫不动，由于地面很光滑，所以孩子在地面上滑行。外婆觉得不大对，很着急，但又不知道哪里不对。赵老师在丫丫前面，从一个盛满塑料水果的筐里拿出来一串葡萄，敲击着地面，说：“老师在这里，来，来拿葡萄。”外婆也学着老师的动作，指着葡萄要丫丫看。丫丫向左上方抬头看了外婆一眼，就斜躺着不动了。赵老师把葡萄扔在丫丫面前，丫丫看见了，手按着地，外婆继续推丫丫的腿和手。赵老师拿来一个黄色绳圈，套在丫丫的前胸，并告诉丫丫外婆：“要把丫丫的前胸提起来，这样她的手就可以交替前移了。”赵老师示范了一下如何操作，也让外婆试试。外婆学着赵老师的样子，但是外婆站着提起丫丫前胸，丫丫的上身已经悬空，手离地，根本没法爬起来。约15秒后，丫丫抬头看外婆，一手支地，一手去抓外婆的裤子，但是地面很滑，她尝试了几次才坐起来。外婆于是放弃训练丫丫爬行，把丫丫扶起。问题：这是一个早期教养机构老师示范指导家长育儿的案例，你认为这个指导案例是成功了还是失败了？0～3岁婴幼儿教养活动的目标与内容第一节

通过成人与婴幼儿之间的互动促进婴幼儿身心全面发展，培养健康、快乐、自信且高能的婴幼儿。婴幼儿教养活动的总目标

婴幼儿教养活动的具体目标是针对一次活动的目标。活动的具体目标应根据婴幼儿教养活动的总目标和领域目标，结合婴幼儿发展的整体水平，考虑个体发展的状况、问题和需求制定，应具体明确，具有可操作性。婴幼儿教养活动的具体目标一、0～3岁婴幼儿教养活动的目标婴幼儿教养活动的领域目标

根据婴幼儿发展的方面，可将婴幼儿教养活动分为如下领域：生活习惯、动作、语言、认知能力、社会性发展、艺术、对周围的形体和数的认识等。

0～3岁婴幼儿的身体各器官和系统在迅猛发展，教养活动内容应适合婴幼儿的生理特点，根据其身体发展的不同关键期和动作发展顺序进行设计。1.考虑婴幼儿的年龄特点由于每个婴幼儿的成长环境不同、遗传的先天差异、不同教养者的影响，其发展水平和个性特点各有差异。教师及教养者应有目的地观察、了解每个婴幼儿的发展水平、个性特点和发展需要，有针对性地选择适宜的活动内容。2.考虑婴幼儿的个体差异二、0～3岁婴幼儿教养活动的内容（一）内容选择4．认知能力方面5．与成人和小朋友的关系方面6．美育方面

美育主要包括音乐启迪和美工活动1．生活习惯方面主要包括睡眠、饮食、盥洗和穿脱衣服、大小便等。2．动作发展方面

可分为大肌肉动作的发展和小肌肉动作的发展。3．语言方面（二）0～3岁婴幼儿教养活动的具体内容与要求7．对周围的形体和数的认识方面0～3岁婴幼儿教养活动的组织与实施第二节一、早期教养机构中教养活动的组织与实施

早期教养机构中教养活动的组织与实施以婴幼儿潜能开发与个性和谐发展为出发点，以教师与教养者平等对话、和谐沟通为基础，以激发婴幼儿兴趣、积极引导婴幼儿为实施重点，以养成习惯、全面发展为活动过程的落脚点。

由于早期教养机构中教养活动的组织与实施对象基本是3岁以前的婴幼儿和他们的教养者，其活动时间、活动形式、指导方式等方面与幼儿园的教育活动有明显不同。0203013．根据活动开展的模式划分

早期教养机构中的教养活动可以分为“走出去”和“请进来”两类。（1）走出去：如入户指导、玩具图书馆、流动大篷车、社区活动站等。（2）请进来：有父母讲堂、育儿咨询、妈妈沙龙、亲子游戏等多种形式。1．根据参与活动的人数划分早期教养机构中的教养活动可分为集体活动、小组活动和个别活动。2．根据参与活动的时间划分早期教养机构中的教养活动可以分为小时制教养活动、半日制教养活动和周末制教养活动。（一）早期教养机构中教养活动的组织形式040203013．艺术活动时间

此环节教师可以安排一些音乐活动，引导婴幼儿随音乐做动作，培养婴幼儿的音乐节奏感，发展婴幼儿的模仿力及表现力。4．亲子游戏时间

开展亲子游戏，教师需事前进行周密的游戏筹备工作；游戏开展过程中应激发婴幼儿兴趣，向家长说明游戏内容、操作方法、注意事项等。游戏结束应总结归纳，与家长一起反思评价。1．问候时间

问候时间是大家相互熟悉的环节，可以锻炼婴幼儿的胆量，增强他们的口语表达能力和对自我的认识，促进他们的社会性发展。2．精细动作时间此环节可通过不同的活动方式提高婴幼儿的手眼协调能力和动作的准确性，促进婴幼儿手部精细动作的发展，如拧、夹、舀、倒等操作活动和折、画、撕、粘等美工活动。（二）早期教养机构中主要面向婴幼儿的教养活动的环节安排（1）婴幼儿和家长自由选择游戏（2）教师一对一随机指导（3）教师和家长的分享与交流3．自由活动（1）玩具归位（2）告知（3）告别

早期教养机构中面向家长和婴幼儿的教养活动是通过教师与家长、家长与婴幼儿、婴幼儿与教师、婴幼儿与环境、家长与环境之间的多重互动，教师多角度地向家长揭示婴幼儿各方面发展的特点与规律，家长观察、学习与掌握婴幼儿各方面的发展情况，共同促进婴幼儿更好发展的活动。早期教养机构的教养活动4．整理告别（1）问候——教师迎接家庭的到来（2）亲子操——调动婴幼儿和家长的情绪（3）解释——让家长理解活动的意义，并解决活动中出现的问题1．活动准备（1）示范——介绍游戏的内容与玩法（2）亲子互动——家长按教师的示范与婴幼儿一起做游戏（3）总结——讲评亲子互动中的表现和问题2．小组游戏（三）早期教养机构中面向家长和婴幼儿的教养活动的环节安排（四）早期教养机构教养活动中的角色定位

婴幼儿是主角早期教养机构教养活动的设计、材料的提供以及活动的组织都需要按照婴幼儿的年龄特点和发展现状来规划，应保证婴幼儿在活动中是主动的、积极的。1教师是导演教师要创造性设计和选择适宜的亲子活动，使早期教养机构教养活动有效地进行。2

家长是配角家长是支持者、合作者、观察者，家长用自己的热情感染婴幼儿，做婴幼儿的玩伴，在活动中不包办代替，尊重婴幼儿的选择，并给予积极的支持，要尽可能多地给婴幼儿提供锻炼的机会，培养他们的独立性。3婴幼儿是主角教师是导演家长是配角（7）尊重、顺应婴幼儿自然的生理节律，加强生活护理，一对一地帮助和指导婴幼儿盥洗。（8）以蹲、跪、坐为主的姿势，与婴幼儿面对面、一对一地进行交流。（9）随着婴幼儿月龄的增长，适当创设语言交流、音乐感受及肢体律动等集体游戏的氛围，引导其模仿学习。（10）日常生活中各环节的安排要相对固定，内容与内容间要尽可能整合。（11）开展家园共育（12）为不同月龄婴幼儿的父母提供早期教养服务。（1）营造清洁、安全、温馨的家庭式环境。（2）给婴幼儿留有足够大的活动空间。（3）提供数量充足的、安全的、能满足多种感知需要的玩具和材料。（4）关注每个婴幼儿对玩具和材料的不同需求。（5）观察了解不同月龄婴幼儿的需要（6）观察婴幼儿的活动过程，及时捕捉和记录其行为的瞬间（五）早期教养机构教养活动的组织与实施要求二、家庭中教养活动的实施

家庭是社会的基本单位，也是一个人接受教育的第一场所。0～3岁婴幼儿主要的成长环境是家庭，家庭对婴幼儿的早期教养活动极为重要。

如果一个人从小就接受良好、全面的教育，那么他成为一个社会人之后就是一个鲜活、健康的“社会细胞”。这类活动与婴幼儿的生活相融合，更多体现的是“养”的特征。（一）渗透到婴幼儿日常生活中的教养活动1．创建良好的亲子游戏环境2．选择合适的亲子游戏种类3．做好亲子游戏的策划引导（二）家庭中开展的亲子游戏活动1．创设温馨的亲子阅读环境2．选择合适的亲子阅读