人教部编版六年级语文上册习作《-让生活更美好》精美课件

统编版语文六年级（上）统编版语文六年级上册习作：____让生活更美好第1课时生活中有很多美好的事物：美食、旅行、梦想、创意……它们让我们的世界变得更绚丽多姿。

生活中有什么让你觉得美好的事物吗？课前导入集邮信任种花阅读旅游美食看来，同学们能想到的让生活变美好的事物有很多，下面就让我们一起开启本单元的习作之旅吧！请以“

让生活更美好”为题，写一篇文章。要求：（1）请根据自己的选择把题目补充完整，如“诚信”“阅读”“种花”等。（2）要把原因写具体，写出对你生活的影响。

读一读八个话题：微笑、诚信、梦想、创意、

运动、集邮、旅行、种花。第一步：审题提示：同样都是美好，“科技”“音乐”“种花”指向哪些不同的方面？科技是一种方便、快捷的愉悦感。音乐对人一时的心情产生美好影响。种花给人带来美好的成就感。美好可以指向不同的方面，可大可小。可以选择两到三个，进行思考、比较。进行选题：美好说一说：仿照书中“泡泡”的说法和同桌说一说自己的三个选题。选一选：和同桌讨论，那个选题最合适打“√”。确定选题：美好[][][]提示：选材要以自己熟悉的为主；写作视角要尽量与众不同；写作素材切入点要小。

文章要写出这件事对自己生活的影响——让自己的生活变得更美好。第二步：立意

根据选题，选择典型事件。然后选取该事件中最具表现力的几个方面，突出这件事让自己的生活变得更美好。第三步：选材怎么写开头中间结尾开篇点题：___让生活更美好具体事例说明这件事带给“我”的影响，总结全文第四步：写作首尾呼应

首尾呼应：写作手法的一种，文章开头和结尾，互相照应。也就是说，在文章开头提到一次相应内容，结尾时再呼应一次。作用：使结构更加严谨、自然。强调主题。首尾呼应方法呼应开头法一问一答法因果法题目：校园,让生活更美好

结尾：啊!校园,我们成长的摇篮，我们的生活因你更美好。开头：美丽的校园，是我们学习知识、结交朋友、快乐成长的小天地，它让我们的生活更美好。

呼应开头法示例题目：春游，让生活更美好结尾：“春气满林香，春游不可忘。”哦!我知道了：春天在我们心中，春游，让我们的生活更美好。开头：伴一路春风，洒一路欢笑，我们躺在草地上，走在田埂边，或许你会问：“咦，这是在干什么？”一问一答法题目：伸手，让生活更美好结尾：伸手，一个看似平凡的动作，然而正是这位叔叔的一伸手，让我们的生活充满阳光。开头：在我的身边，每天都发生着许多令人感动的事。那位普通的列车员叔叔，就给我留下了很深的印象。因果法______，让生活更美好微笑能改变人，让我的生活更美好。我担任音乐会领唱，排练时没唱好，老师鼓励我微笑面对生活中的困难，经过我的努力，演出获得成功。微笑，让我的生活更美好。习作提纲微笑微笑，让生活更美好

给自己一个微笑，你会收获一次又一次的成功。——题记微笑具有多么强大的力量啊！这种力量足以使胆小者变得强大，自卑者变得自信。微笑，让我的生活更美好。①用老师的话做题记，点明中心。②扣题②①“李华，这个领唱的位置就归你了。”新年了，理所当然要开新年音乐会，而老师竟然让我当了领唱。我？行吗？从小到大，我一直没在众人面前唱过歌，更不用说当新年音乐会的领唱了！③心理描写。两个疑问，为下文写同学们的质疑做了铺垫。③这消息像一颗重磅炸弹落在班级里，班里炸开了锅，大家对此议论纷纷。每天，都会有一些闲言碎语传进我的耳朵里，我的压力也一天天地加重。④运用比喻句，写同学们反应很大。⑤同学们的表现再一次说明了这件事对我影响之大。④⑤随着时间的逼近，我们也必须排练了。那天，我们在音乐室排好队形，开始练习。当我小声唱出“你拼命发芽……”时，所有同学哄堂大笑。我红着脸，站在那里不知所措。调皮鬼王子豪还跑到我的身边，一脸坏笑，拍着我的肩，大喊着：“你唱得可真好听啊！”还把“真”咬得特别重。大家又笑了起来。霎时，我的脸火辣辣的。⑥神态描写。⑥“就你这水平也敢亮出来唱，羞不啊？”“就是，就是。”大家纷纷附和。此时，我恨不得地下有条缝，能够钻进去。“闹什么闹！”老师来了，同学们闭上嘴，没趣地走开了。“来办公室一趟。”老师对我说。⑦对同学们的描写，从侧面衬托了老师的微笑对我的影响。⑦

走进办公室，我羞愧地对老师说：“老师，我……我不想再当领唱了。”“真的吗？”老师面带微笑，“你只是没有掌握好发声要领而已，事情没做好，不找找原因，就打退堂鼓，这样对吗？面对偶然的失败，记住，给自己一个微笑，你会收获一次又一次的成功。”⑧语言描写和神态描写。老师的微笑和话语，让我感到了温暖和鼓励。⑧恍然间，我如拨开云雾见到太阳。是啊，找出错误，从头再来。再说，别人笑没关系，走自己的路让别人去说吧。但绝对不能自己先气馁，要给自己一个微笑，对抗一切困难。⑨点题。⑨接下来的日子，我天天跑去找音乐老师，学习正确的发声方法，练习领唱的技巧，渐渐地，同学们不再笑话我了。终于，在最后演出时，我唱出了最完美的自己，台下同学们也回报以热烈的掌声。微笑，让我的生活更美好！⑩照应开头首尾呼应。⑩唐代大诗人说过:“读书破万卷，下笔如有神。”的确，书读得多了，脑子中的知识也就丰富了，写点东西也就不困难了。阅读不仅开阔了我的视野，拓宽了我的知识面，而且使我的生活变得更加丰富多彩。微笑像火红的太阳，照亮人们的心房；微笑像可爱的天使，带走内心的悲伤；微笑像明媚的春光，为生活涂上绚丽的色彩。好开头，学一学

书，就像一盏指路灯，它会帮我扫清生活道路上的障碍，让我收获快乐，收获智慧，让我不断进步。书，就像一支神奇的魔法笔，使我的生活变得更加美好。

微笑可以抚慰心灵的创伤，可以抹平无边的悲痛，可以改变人们的生活。相信我，微笑可以让生活更美好！好结尾，赏一赏从家庭考虑：

，让生活更美好从学校考虑：

，让生活更美好从社会考虑：

，让生活更美好从兴趣考虑：

，让生活更美好从自然考虑：

，让生活更美好亲情、母爱值日、演讲微笑、宽容阅读、集邮登山、探险选一选这是半命题作文。写好半命题作文，关键在于补题。俗话说“题好一半文”，补题要充分调动生活积累，根据自己写作的特长，以内容“熟”为考虑的重点，以立意“新”为前提，以“题目小”为上策，闪亮登场，抓人眼球。课堂小结

，让我的生活更美好我来试试看统编版语文六年级上册习作：____让生活更美好第2课时课前导入上节课，我们一起学习了如何写“______，让生活更美好”，相信同学们都有了佳作，这节课就让我们一起欣赏、讨论一下。佳作欣赏讨论评价1.题目是否独特，理由是否充分。2.例子是否具体。3.能否融入自己的情感。修改角度1.题目。2.内容。3.表达。修改根据交流所得，运用正确的修改符号，修改自己的习作。誊抄习作主题班会以四人小组为单位，展示成果，分享自己对“让生活更美好”的心得、体会。分享心得最佳创意组：最佳选材组：最佳表达组：交流评价在这次习作课中，同学们都一定有自己的所得，希望同学们给自己做一次总结，举一反三，将这次所得经验运用到今后的学习中。课堂小结习作：___让生活更美好第1课时第2课时六年级语文上册谈话导入想一想：什么让你的生活更美好？第1课时习作：_____让生活更美好想一想：哪些事物让生活更美好呢？你获得了哪些新的启发呢？美食旅行梦想创意集邮阅读种花诚信个人的兴趣爱好家庭的日常生活校园的学习和生活养成的好习惯、好品格

读书、集邮、唱歌、看电影、运动健身等。

家庭聚会、全家旅行、亲子活动等。

参加了自己和同学最喜欢的某项活动、某个社团等。

做事认真、诚实守信、不怕困难、善于动脑等。有形无形你有没有想过，什么让你的生活更美好？科技的发展给我们的生活带来了极大便利。现在去爷爷奶奶家可以坐高铁了，比以前快了两个小时；妈妈买菜时，扫一扫二维码就能支付，非常方便、快捷。我想到的是音乐。听听音乐，唱唱歌，会让我放松、开心。我的答案是种花。把种子种下去，等它们发芽，看它们慢慢长大，很有成就感。看了三位小伙伴的分享，你有什么发现呢？科技的发展让我们的生活更加方便。音乐让人心情愉悦，身心放松。养花种草给人带来培育生命的成就感。

什么让你的生活更美好呢？请选择一种事物填写在习作题目的横线上，把题目补充完整，并想一想你为什么要选择这份美好。习作：_____让生活更美好美食旅行梦想

想一想：范锡林爷爷围绕竹节人写的哪些事让你感受到这种乐趣和美好呢？精彩分享原文见教材p36《竹节人》“我们”做竹节人“我们”玩竹节人老师玩竹节人竹节人带给“我们”的乐趣。让“我们”的童年生活变得更美好。

当你确定了自己要分享的这个话题的时候，你想起了哪些和这个话题有关的事情呢？和组内的同学交流一下这些美好的故事。小组交流

根据你确定的话题，谁能分享一下你心中最美好的事情？全班交流写作要求写清楚它是怎么影响你的生活的。它为什么让你觉得生活更美好？写的时候注意把原因写具体。提纲梳理你认为如何达到这个要求呢？课堂小结它是怎么影响你的生活的。它为什么让你觉得生活更美好。通过某些事来体现。过程写清楚、写详细。表达自己的想法和感受。融入具体的事例当中。

在《竹节人》这篇课文里，范锡林爷爷是如何把老师玩竹节人这个故事写清楚的？写作思路一波三折的故事情节能把事情的经过表现得更具体、更生动。①上课玩竹节人被老师没收②下课去老师办公室的窗外找竹节人③没有找到竹节人，很不高兴④看到老师在玩竹节人，很开心《书法让生活更美好》因临帖不顺利而郁闷得到老师指点后继续练习参加书法展示受到老师鼓励而充满信心意欲更上一层楼而更加坚定信念故事当中融入自己的心情和感受，才能体现让生活“更”美好。

书法为什么会使自己的生活更美好？有哪些原因，哪些感受？

书写更漂亮了，学习时更有自信了；心态更宁静、沉稳；对传统文化的感受更深了……根据习作提纲，尝试写作。习作实践习作第2课时你觉得什么样的习作才是优秀的呢？习作分享优秀习作评价单评价标准自己评价同桌评价习作是围绕自己选择的某个词语来写写清楚了事情的经过写具体了让生活更美好的原因文章的描写生动，很有趣味同桌的建议：________________________________________________________________________________________________________自评：对照评价标准，你认为你能得几颗星呢？请画一画。互评：和同桌交换习作，你认为他可以得几颗星呢？对于同桌的习作，你又有什么好的建议呢？把它写在评价单上。评价习作没有把事情的经过写清楚。没有把具体的原因写明白。没有写出自己的感受。习作的语言不够生动。方法点拨没有把事情经过写清楚没有把原因写明白没有写出自己的感受习作的语言不够生动

为了把文章写得具体生动，我们还可以把自己的感受和体会融入具体的事例中去。我们怎样把自己的感受和体会融入具体的事例中去呢？——检查思维导图——写清原因——穿插“想到的”——细节描写

在“老师玩竹节人的故事”中，你觉得哪些语句最吸引你？为什么？

你从哪些语句当中感受到了作者美好的感情？用红笔圈画出来，再想一想你圈画的理由。融入感情

下面是《窃读记》的某个片段，你从哪些句子当中感受到阅读带给作者的美好感受呢？

最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越高兴，因为那时我便有充足的理由在书店待下去。就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧？我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”

作者是通过什么描写来表现这份美好的感情？这样描写又有什么好处？

运用心理活动描写，更能体现出我们对事物的感情。

下面是《全神贯注》中的一个片段，你从哪些句子中感受到了罗丹创作时专注的美好？

只见罗丹一会