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文档简介
第1课时12
雪地里的小画家统编版语文一年级上册课前导入你喜欢下雪吗?下雪的时候你会做什么?助学资料冬眠是动物的一种休眠现象,是它们对外界温度、湿度、食物等条件恶化时的一种适应行为。动物通过降低新陈代谢,进入麻痹状态,待环境条件改善后,重新恢复活动。冬眠字词乐园群步为参加洞竹几用牙qúnbùwèicānjiāzhúyòngyádòngjǐ人子因考大山子岁有月着zháo急我会读先写短横,再向斜下写竖,稍向左斜,最后向右侧写一个有弧度的钩。钩要小,弯要有弧度。
横折弯钩识偏旁几九着造句:妈妈看着(zhe)电视睡着(zháo)了。(zháo)着凉睡着(zhe)看着走着
多音字辨析:表示“接触,挨上”“感受,受到”时,读zháo;作助词时,读zhe。醒睡反义词竹字理识字竹叶图小篆楷体识字方法组词:竹子为参字谜:出两点“力”。(打一字)字谜:台上见一人右影。(打一字)字谜识字组词:为了作为为什么组词:参加参考用几字谜:一月又一月,月月紧相连。(打一字)字谜:不染凡间一点尘。(打一字)组词:用心用力有用组词:几个几乎相差无几群君羊口力加洞氵同加一加猜字小游戏参着为加同用群步几牙竹洞竹牙马用(竹子)(咬牙)(白马)(有用)几(几个)我会写独体字竹牙马用几左右结构
zhú
竹子竹林竹笋右半部分的撇穿插到左半部分横的下方。Z组词:书写指导:音序:部首:左右结构:笔画:6竹大熊猫爱吃竹子。造句:重点字讲解点击播放yá牙口月牙牙齿第二笔竖钩在竖中线右侧。撇收笔略高于竖钩。Y组词:书写指导:音序:部首:独体字结构:笔画:4牙弯弯的月牙像小船。造句:点击播放mǎ上窄下宽,横折要窄。竖折折钩的第一折写在横中线上,稍宽。书写指导:小马奔驰在草原上。马上白马一马当先组词:音序:部首:独体字结构:笔画:3马造句:M点击播放yòng
横折钩的横段稍宽。竖写在竖中线上。书写指导:我们做事要用心。用心用力不用组词:音序:部首:独体字结构:笔画:5冂造句:Y点击播放jǐ
竖撇可先写直一点,然后再撇出去;横折弯钩要一笔写成。书写指导:几只小鸡在啄食。几个几下几头组词:音序:部首:独体字结构:笔画:2几造句:J点击播放一群:数量比较多。造句:一群大雁向南方飞去。解词义画家:擅长绘画的有成就的人。造句:我爷爷是一位有名的画家。枫叶:枫树的叶子。造句:秋天雨后飘落的枫叶格外好看。颜料:用来着色的物质。造句:我能借你的颜料用用吗?快速通读课文,注意:读准字音,读通句子,并圈出文中小画家和他们的作品。边读边想:课文描绘了一个什么场景?初读感知你在文中圈出了哪些作品?枫叶月牙梅花竹叶课文描绘了这样一个场景:一群小动物,在雪地里留下了自己的脚印,像一幅美丽的画。这节课你有什么收获?课堂小结把握文章的主要内容,可先弄清楚文中的小画家有哪些作品,这些作品分别是由谁留下的,这样就明白了课文的主要内容。
一、给词语中红色字选择正确的读音,画“√”。不用(yònɡ
rònɡ)人群(qúnqǘn)参加(chāncān)因为(wèiwéi)课堂练习√√√√二、给加线字注音。妈妈看着()他睡着()了,就给他盖上了被子。zháozhē三、选择合适的字填空。
①片②弯③只④幅一()画一()枫叶一()青蛙一()月牙④①③②习作小练笔:你知道小画家的脚印有什么特点吗?写一写。(不会的字用拼音)课后作业第2课时12
雪地里的小画家统编版语文一年级上册课前导入有四个调皮的小伙伴,一看见下雪了,就跑过来玩了,你们看看,认识他们吗?
下雪啦,下雪啦!从下面这句话中,你能体会到什么?感叹句,从这句话中,可以感受到小动物们对下雪的盼望和下雪后喜悦、兴奋、激动的心情。写法鉴赏课文中的小画家在什么地方画的画?雪地里雪地里来了一群小画家。他们用爪(蹄)子画的画。“画”在这里就是“踩”的意思。“画”字表明作者把这些小动物当作人来写。他们用什么画的画?
小鸡画竹叶,小狗画梅花,小鸭画枫叶,小狗画月牙。从中可以看出这些小画家的脚印有什么特点?小鸡的爪子印像竹叶。小狗的爪子印像梅花。小鸭的爪子印像枫叶。小马的蹄子印像月牙。不用颜料不用笔,几步就成一幅画。小画家们在雪地里什么都不用就能作画,要怎样读这句话呢?朗读时,语调高昂,读出兴奋的心情。第二个“不用”应比第一个读得稍重,“几步就成”自豪感。青蛙为什么没有参加作画呢?因为青蛙冬眠了。等到来年春天暖和的时候才能醒呢!青蛙为什么没参加?他在洞里睡着啦。写法鉴赏特点:①含有感叹词。感叹句中一般会出现“呢”“啊”“啦”“呀”等感叹词。②句尾用的一定是感叹号。认识感叹句含义:感叹句就是带有强烈感情的句子,表示快乐、惊讶、激动、愤怒等强烈的感情。
练一练在感叹句后面的括号里打√,再读一读?1.你快点回来啊!()2.妈妈,我能不能出去玩会儿呢?()3.这朵花真好看呀!()4.我要去上学啦!()√√√板书设计
雪地里的小画家
小鸡竹叶小鸭枫叶小狗梅花小马月牙
美丽的画
青蛙睡觉主旨提炼本文写了小鸡、小狗、小鸭和小马在雪地里留下了自己的脚印,就像一幅美丽的画,以及交代青蛙没有参加的原因。告诉了我们这四种动物的爪(蹄)子的形状特点和青蛙冬眠的生活习性。教材习题答案1.朗读课文。背诵课文。点拨:在练习朗读前,先回忆自己在雪地上玩耍时的欢快场面,由此想象小动物们也和我们一样开心、快乐。朗读时,要把自己欢快的心情表达出来。2.雪地里来了哪些小画家?他们画了什么?雪地里来了小鸡、小狗、小鸭和小马四个小画家,小鸡画了竹叶,小狗画了梅花,小鸭画了枫叶,小马画了月牙。课外拓展鸡行雪径,画成竹叶百千片犬过霜田,留下梅花三两行关于雪地上的动物足迹的两幅对联。鸡犬过霜桥,一路梅花竹叶马鹅穿雪地,两排铁铲银钩随堂练习一、连一连。小鸡小鸭小狗小马竹叶枫叶梅花月牙
小明不用爸爸帮忙,不用妈妈帮忙,自己就能整理好书包。二、仿写句子。示例:小画家们作画不用颜料不用笔。三、小动物们都在雪地里画了自己的画,你想在雪地上画什么画呢?用什么画呢?示例1:我想用我的脚画一只可爱的小猪。示例2:我想用我的手画一朵漂亮的小花。课后作业习作小练习:假如在雪地上看到了小动物的画,你会用怎样的语句描述呢?写一写。(不会的字用拼音)12
雪地里的小画家第1课时第2课时新课导入第1课时你们喜欢画画吗?你们都是用什么画画的?今天我们要来认识一群不用颜料不用笔就能作画的朋友!整体感知借助拼音自由朗读课文,读准字音,读通句子。下雪啦,下雪啦!雪地里来了一群小画家。xiàxuělɑxiàxuělɑxuědìlǐláileyìqúnxiǎohuàjiā小雪花的心情藏在一个特殊的符号里,你发现是什么符号了吗?!下雪啦,下雪啦!雪地里来了一群小画家。xiàxuělɑxiàxuělɑxuědìlǐláileyìqúnxiǎohuàjiā从这个感叹号中,可以感受到小雪花怎样的心情?小朋友们看见小雪花时的心情是怎样的?激动、开心、惊喜……“小画家们”和我们一样兴奋地跑向雪地,边跑边欢呼,朗读句子,读出小画家们的心情。下雪啦,下雪啦!雪地里来了一群小画家。xiàxuělɑxiàxuělɑxuědìlǐláileyìqúnxiǎohuàjiā群“羊”是一种喜欢群居的动物。形容人或物数量多的时候,可以用“一群”来表述。雪地里来了哪些小画家?用“雪地里来了……”的句式说一说。雪地里来了小鸡、小狗、小鸭和小马。它们画了什么呢?用横线画出来。小鸡画竹叶,小狗画梅花。小鸭画枫叶,小马画月牙。xiǎojīhuàzhúyèxiǎoɡǒuhuàméihuāxiǎoyāhuàfēnɡyèxiǎomǎhuàyuèyá识写生字看甲骨文,猜一猜,这是什么字?竹“竹”像两根细枝上垂下六片叶子。左右两边要对称,横要短。右边的撇要穿插到左边的横下面。第二笔是竖折,不能写成两笔。竖钩在竖中线右侧,撇要写得舒展。牙月牙
牙齿门牙“牙”的哪一笔和象牙最像?牙这月牙是谁画的呀?小马首笔横折就像马头,不能写得太大;第二笔竖折折钩像马身子,第一个折要写在横中线上,就像马背;最后一横就像高高扬起的马蹄,要写得舒展有力。指导朗读以填空的形式,尝试背诵前三句。(),下雪啦!雪地里()。小鸡画(),小狗画(),
小鸭画(),小马画()。下雪啦来了一群小画家竹叶梅花枫叶月牙新课导入第2课时《雪地里的小画家》被编成了好听的歌曲,我们来听听!用几步为参加洞yònɡjǐbùwèicānjiādònɡ给这些字组组词。作用
几天跑步
为了参加山洞加力口为力两点洞同氵试着用“跑步”“山洞”练习造句。感知内容用“……画……”的句式训练说一说,小画家们分别画了什么?小鸡画竹叶,小狗画梅花。小鸭画枫叶,小马画月牙。xiǎojīhuàzhúyèxiǎoɡǒuhuàméihuāxiǎoyāhuàfēnɡyèxiǎomǎhuàyuèyá请将小画家们与对应画作一一连线。小鸭小鸡小马小狗梅花月牙竹叶枫叶结合插图思考:为什么小画家们画的画各不相同?他们脚的形状不同,所以踩出的脚印也不同。小鸡是爪子,所以踩出的脚印像竹叶;小狗的爪子有厚厚的肉垫,所以踩出的脚印像梅花;小鸭的脚掌中间有蹼,所以踩出的脚印像枫叶;小马的蹄子踩出的脚印像月牙。小画家们是怎样作画的?你从这一句中体会到了什么?带着动作读一读,读出夸赞的语气。不用颜料不用笔,几步就成一幅画。búyònɡyánliàobúyònɡbǐjǐbùjiùchénɡyìfúhuà这么多的小动物们都出来画画了,可是有一只小动物却没有来参加,你们知道是谁吗?读出疑问的语气青蛙为什么没来参加呢?多音字,在“睡着”中是动词,读zháo。青蛙为什么没参加?qīnɡwāwèishénmeméicānjiā他在洞里睡着啦。tāzàidònɡlǐshuìzháolɑ这么美丽的雪景,大家都在画画儿,青蛙居然在睡觉,我们快去叫醒他,好吗?不行,青蛙正在冬眠。要读得轻柔他在洞里睡着啦。tāzàidònɡlǐshuìzháolɑ学会应用试着根据情境背
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