《设计概论》教学大纲

《设计概论》教学大纲适用范围：202X版本科人才培养方案课程代码：11130091课程性质：学科基础必修课学分：1.5学分学时：24学时（其中：理论24学时）先修课程：素描、色彩等后续课程：工艺美术史、工业设计发展史A、中外建筑史适用专业：产品设计开课单位：艺术设计学院一、课程说明《设计概论》是艺术设计学院本科学生的学科基础必修课。通过本课程的学习，使学生比较广泛和深入了解有关设计的理论，通过历史、社会、文化、经济、生活方式、科学技术、材料等各个角度，使学生了解设计的本质意义和发展趋势。课程中有大量讨论和研究的设计理论和概念问题，通过课程学习，为艺术设计专业学生的学习奠定较为扎实的基础。培养“厚基础、宽口径、高素质、强能力”的人才，同时引导学生自觉传承和弘扬中华优秀传统文化，提高学生的审美和人文素养。二、课程目标通过本课程的学习，使学生达到如下目标：课程目标1：了解设计学的研究范围和现状以及基本原理；掌握设计的多重特征及设计的类型；了解不同设计流派、风格以及历史发展中的重要设计作品和设计师。课程目标2：能够分析和解读不同设计作品的构成要素、表现形式和意义；具备进行设计研究和探索的能力，包括对设计功能需求的分析和识别；能够进行设计评价和批判性思考，提出有效的改进和创新建议。课程目标3：培养对设计的欣赏和审美能力，培养审美情趣和品味；培养对设计过程的热情和积极态度，提高解决问题的动力和创造力；培养严谨的工匠精神，对设计伦理和社会影响的敏感性，引导学生注重设计的可持续性和社会责任；培养团队合作和沟通能力，培养尊重和欣赏他人设计成果的态度。三、课程目标与毕业要求《设计概论》课程教学目标对数字媒体艺术专业毕业要求的支撑见表1。表1课程教学目标与毕业要求关系毕业要求指标点课程目标支撑强度1.专业知识1.1掌握产品设计手绘表现、计算机表现基础知识，领会各种表现技法的基本技能，能够利用多种手段对产品设计方案进行表现。课程目标1：了解设计学的研究范围和现状以及基本原理；掌握设计的多重特征及设计的类型；了解不同设计流派、风格以及历史发展中的重要设计作品和设计师。H2.问题分析2.3能够根据设计学、人文社会科学和产品设计理论的基本原理，并结合文献研究，比较不同的解决方案，以获得有效结论。课程目标2：能够分析和解读不同设计作品的构成要素、表现形式和意义；具备进行设计研究和探索的能力，包括对设计功能需求的分析和识别；能够进行设计评价和批判性思考，提出有效的改进和创新建议。课程目标3：培养对设计的欣赏和审美能力，培养审美情趣和品味；培养对设计过程的热情和积极态度，提高解决问题的动力和创造力；培养严谨的工匠精神，对设计伦理和社会影响的敏感性，引导学生注重设计的可持续性和社会责任；培养团队合作和沟通能力，培养尊重和欣赏他人设计成果的态度。M注：表中“H（高）、M（中）”表示课程与相关毕业要求的关联度。四、教学内容、基本要求与学时分配1.理论部分理论部分的教学内容、基本要求与学时分配见表2表2教学内容、基本要求与学时分配教学内容教学要求，教学重点难点理论学时项目学时对应的课程目标1.设计的本质与基本特征、设计思维1.1设计的本质与特征1.2设计思维教学要求：使学生了解现代设计的本质，以及设计的特征，了解设计在今天的意义；了解设计思维的特征、类型、过程。重点：设计思维的特征、类型。难点：设计思维的过程。801、2、32.设计的历史2.1设计及其意义2.2中国设计史2.3西方设计史思政点:介绍我国古代和现代的设计，让学生了解我国的设计溯源，增强文化内涵。教学要求：使学生掌握了解设计的概念以及设计研究的意义；了解中国各个时期的设计、西方不同风格时期的设计。重点：中国设计史；西方设计史。难点：设计的意义。1001、2、33.设计的类型3.1设计的不同分类3.2各个专业类型的特征思政点：通过对各专业的解读，让学生了解自身专业的发展方向。教学要求：使学生了解设计所含的不同专业的特点例如：视觉传达设计的特点；掌握产品设计的特点；掌握产品设计的特点。重点：如何从“文本”语言转换成“视觉”语言。难点：不同专业间的区别与联系。201、2、34.设计教育与设计师、设计批评4.1中西方设计教育4.2设计师的历史演变4.3设计批评教学要求：使学生了解中西方设计艺术教育的产生和发展；设计师的类型；掌握设计师的知识技能结构；了解设计师的社会职责；掌握设计批评的对象及方法。重点：中西方艺术教育的产生和发展。难点：设计批评的方式和原则。401、2、3合计240五、教学方法及手段课程教学以课堂讲授为主，在课堂讲授基础上，挖掘国内外优秀设计案例，采用启发式讨论式、自主学习式以及线上线下混合式等教学方法。组织学生进行小组讨论，让他们分享对设计作品的理解和观点，培养他们的批判性思维和团队合作能力。结合作业、慕课、雨课堂资源，配合多媒体课件等共同课完成堂授课内容。采用E-mail、QQ、微信等交流工具，加强和学生之间的交流和沟通。六、课程资源库1.教材（1）尹定邦，邵宏.设计学概论[M].长沙:湖南科技技术出版社，2016.11.2.参考书（1）赵农.设计概论[M].西安:陕西人民美术出版社，2016.8．（2）李立芳.设计概论[M].哈尔滨:哈尔滨工程大学出版社，2015.6．（3）张夫也.外国工艺美术史[M].北京:高等教育出版社，2012.1.3.期刊（1）李砚祖.设计史的意义与重写设计史[J].南京艺术学院学报(美术与设计版)，2008，(02):17-21+161.（2）王受之.王受之:设计的本质还是发现问题解决问题[J].设计，2013，2(02):69-71.（3）曹小鸥.中国美术学70年回望·设计篇[J].美术观察，2019，(10):27-31.（4）彭争妍，彭慧.从现代设计史中分析中国传统元素[J].大众文艺，2017，(11):89.（5）赵铖.设计思维的过去、现在与可能的未来[J].美与时代(上)，2022，(07):4-9.（6）BenediktAB,JanM.Replicationofdesigntheories:Reflectionsonfunction,outcome,andimpact[J].InformationSystemsJournal,2022,32(6):1158-1176.4.网络资源：（1）赵丹华.设计概论.中国大学MOOC(慕课)国家精品课程在线学习平台:.（2）吕杰锋、李卓、陈建新、吴婕、陈汉青、韩少华、叶芳、张黔、甘进.设计概论.中国大学MOOC(慕课)国家精品课程在线学习平台:.（3）杨虹菲、袁剑侠、闫璐.设计概论.中国大学MOOC(慕课)国家精品课程在线学习平台:.七、课程考核对课程目标的支撑课程成绩由过程性考核成绩构成，具体考核/评价细则及对课程目标的支撑关系见表4。表4课程考核对课程目标的支撑考核环节占比考核/评价细则课程目标123过程性考核课堂表现10根据课堂出勤情况和课堂回答问题以及交流沟通情况进行考核。√√√532练习作业40随堂练习为主要形式，主要考核学生所学章节知识点的理解和掌握程度。√√√201010大作业50根据所学的内容，按照要求书写论文，论文论点明确，格式准确、论据充分，书写整洁。√√√202010合计：100分453322八、考核与成绩评定1.考核方式及成绩评定考核方式：本课程以课堂表现、练习作业、论文组成的过程性考核的方式对学生进行考核评价。考核基本要求：过程性考核为100分（权重100%），过程性成绩由课堂表现、练习作业、大作业组成。过程性考核分值分配应与教学大纲各章节的学时基本成比例。2.过程性考核成绩的标准过程性考核方式重点考核内容、评价标准、所占比重见表5。表5过程性考核方式评价标准考核方式所占比重(%)100>x≥9090>x≥8080>x≥7070>x≥60x<60课堂表现10笔记完整，积极参与教学活动，踊跃回答问题。认真参与教学活动，回答问题比较积极。能够参与教学活动，回答问题情况一般。上课不认真，有迟到和旷课现象，较少参与教学活动。上课不认真，经常迟到和旷课情况，不参与教学活动。练习作业40作业完整，思路清晰，表现效果好，符合作业要求。作业完整，思路清晰，表现效果较好，基本符合作业要求。作业较完整，表现效果较