《数字传统文化设计》教学大纲

《数字传统文化设计》教学大纲适用范围：202X版本科人才培养方案课程代码：11151081课程性质：专业选修课学分：4学分学时：64学时（其中：理论48学时，实验16学时）先修课程：专项设计综合实践后续课程：数字与未来适用专业：数字媒体艺术开课单位：艺术设计学院一、课程说明《数字传统文化设计》是艺术设计学院本科学生的专业选修课。课程以计算机技术为基础，指导学生运用数字设备对传统文化进行信息获取、存储、加工、输出及传播等操作，实现对传统文化的数字化保护形式。培养学生传统文化数字化保护的意识，促使学生自觉传承和弘扬中华优秀传统文化，全面提高学生的审美和人文素养，增强文化自信。二、课程目标通过本课程的学习，使学生达到如下目标：课程目标1：使学生具有较强的专业基础知识及基本技能，能够综合运用所学理论知识并熟练掌握课程和其它相关领域的联系和区别并善于通过艺术语言和现代化手段表现设计方案。课程目标2：使学生具有较强的问题分析能力和问题解决能力，能够有创造性的开展设计，能够充分利用创新思维进行思考和处理问题并结合当下社会发展形势，使设计活动具有一定的学术价值。课程目标3：使学生能够在设计过程中提取和表达人文、历史、地域等因素。通过学习使学生充分考虑设计对社会、经济、安全、法律等方面的影响正确认识并评价设计实践活动对客观环境的影响。三、课程目标与毕业要求《数字传统文化设计》课程教学目标对数字媒体艺术专业毕业要求的支撑见表1。表1课程教学目标与毕业要求关系毕业要求指标点课程目标支撑强度1.专业知识1.3能够将数字推广、新媒体设计基础知识用于对数字媒体项目的设计；课程目标1：使学生具有较强的专业基础知识及基本技能，能够综合运用所学理论知识并熟练掌握课程和其它相关领域的联系和区别并善于通过艺术语言和现代化手段表现设计方案。课程目标2：使学生具有较强的问题分析能力和问题解决能力，能够有创造性的开展设计，能够充分利用创新思维进行思考和处理问题并结合当下社会发展形势，使设计活动具有一定的学术价值。M3.设计解决方案3.3能够在设计环节中体现创新意识，并考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。课程目标1：使学生具有较强的专业基础知识及基本技能，能够综合运用所学理论知识并熟练掌握课程和其它相关领域的联系和区别并善于通过艺术语言和现代化手段表现设计方案。课程目标2：使学生具有较强的问题分析能力和问题解决能力，能够有创造性的开展设计，能够充分利用创新思维进行思考和处理问题并结合当下社会发展形势，使设计活动具有一定的学术价值。课程目标3：使学生能够在设计过程中提取和表达人文、历史、地域等因素。通过思政元素使学生充分考虑设计对社会、经济、安全、法律等方面的影响正确认识并评价设计实践活动对客观环境的影响。M注：表中“M（中）”表示课程与相关毕业要求的关联度。四、教学内容、基本要求与学时分配1.理论部分理论部分的教学内容、基本要求与学时分配见表2。表2教学内容、基本要求与学时分配教学内容教学要求，教学重点难点理论学时项目学时对应的课程目标1.民族文化数字化系统的搭建1.1民族文化数字化系统的概述1.2系统研究开发思路与目的1.3系统开发流程教学要求：了解民族文化数字化系统的概述，掌握系统研究开发思路与目的及开发流程。重点：民族文化数字化系统的概述。难点：系统开发思路及流程。801、2、32.民族文化数字化元素展示2.1创意设计2.2系统技术应用分析2.3模型设计与制作思政点：列举非遗案例讲述非遗数字化展示，增强学生对传统文化的归属感。教学要求：掌握民族文化元素数字化创作过程。重点：前期的创意设计及实地取材的历程。难点：元素设计与数字化制作。1201、2、33.虚拟展厅展示3.1前期调查研究3.2虚拟展厅内容形式策划3.3内容制作过程及成果教学要求：掌握虚拟展厅的创作与成果展现。重点：通过前期调查研究、虚拟展厅内容形式策划、建模设计等，实现虚拟展厅的搭建。难点：虚拟展厅内容制作过程及成果展现。1681、2、34.民族文化虚拟游戏场景设计4.1虚拟场景设计和游戏脚本编写4.2展厅内部交互技术实现与应用教学要求：掌握民族文化虚拟游戏场景设计过程与成果展现；重点：虚拟场景设计和游戏脚本编写。难点：通过系统技术分析、民族元素数字化进行场景创作。1281、2、3合计48162.实验部分实验部分的教学内容、基本要求与学时分配见表3。表3实验项目内容与学时实验项目实验内容和要求实验学时对应的课程目标1.调研报告实验内容：调研报告实验要求：分析同类优秀作品；陈述创作思路及创作流程；ppt汇报。81、2、3、42.虚拟场景设计实验内容：虚拟场景设计实验要求：虚拟场景创作；采用多种表现形式体现。81、2、3合计16五、教学方法及手段课程教学以课堂讲授为主，配合多媒体课件等共同完成堂授课内容。综合运用讲授点拨、案例穿插、专题嵌入、讨论辨析、隐形渗透、问题导向、评价导向等方式融入课程思政。采用E-mail、QQ、微信等交流工具，加强和学生之间的交流和沟通。六、课程资源1.教材：（1）潘瑞芳.传统文化数字化实践探索[M].北京:中国国际广播出版社，2019.2.参考书：（1）高书生.国家文化数字化战略怎样落地落实[M].北京:人民出版社，2021.（2）高书生.文化数字化：关键词与路线图[M].北京:北京联合出版公司.2021.（3）王立新，徐方正.文化育人：中国文化数字化战略前沿研究[M].北京:九州出版社.2021.（4）王双双.中国民俗与民间艺术[M].北京:北京大学出版社.2021.3.期刊：（1）何威,牛雪莹.数字游戏开展中华传统文化国际传播的趋势、方式与特点[J].对外传播,2021(09):21-25.（2）张慧.数字媒体艺术设计中中国传统文化的应用[J].艺术研究,2021(04):80-82.（3）马应应.传统数字文化思维与艺术设计研究[J].美术教育研究,2015(04):71.（4）杨敬飞,王众杰.中国传统图形中的数字文化及其审美内涵[J].科技信息,2010(22):237.（5）朴明,孙鸣阳.数字新技术与滨州传统文化传承创新的融合研究[J].文化学刊,2021(07):141-144.4.网络资源：（1）民间艺术-中文百科专业版()（2）酷知网/shenghuojiaju/shenghuochangshi/10253.html七、课程考核对课程目标的支撑课程成绩由过程性考核成绩和期末考核成绩两部分构成，具体考核/评价细则及对课程目标的支撑关系见表4。表4课程考核对课程目标的支撑考核环节占比考核/评价细则课程目标1234过程性考核课堂表现10根据课堂出勤情况和课堂回答问题以及交流沟通情况进行考核。√√√532项目30根据每个项目的项目操作完成情况和项目报告质量为依据；每次项目单独评分。√√√√101055练习作业10已随堂练习为主要形式，主要考核学生所学章节知识点的理解和掌握程度。√√√532考试50（1）主要考核本门课程的专业知识综合运用水平，以及表达展示效果。（2）考试题型为：命题作业。√√√152015合计：100分3536227八、考核与成绩评定1.考核方式及成绩评定考核方式：本课程主要以课堂表现、项目、练习作业组成的过程性考核以及命题考试的方式对学生进行考核评价。考核基本要求：考试成绩为100分（权重50%），体现各个章节的主要知识，突出重点和难点的考核，注重学生综合设计水平的展现。过程性考核和考试试题分值分配应与教学大纲各章节的学时基本成比例。2.过程性考核成绩的标准过程性考核方式重点考核内容、评价标准、所占比重见表5。表5过程性考核方式评价标准考核方式所占比重(%)100>x≥9090>x≥8080>x≥7070>x≥6060＞x课堂表现10积极参与教学活动，踊跃回答问题。认真参与教学活动，回答问题比较积极。能够参与教学活动，回答问题情况一般。上课不认真，有迟到和旷课现象，较少参与教学活动。上课不认真，经常迟到和旷课情况，不参与教学活动。项目30项目报告清晰规范，图片效果好，项目成果展示全面系统。项目报告清晰规范，有图片支撑，项目成果比较全面。项目报告比较规范，有图片支撑，能