江苏省泰州市姜堰区第一教研站2024-2025学年九年级10月月考语文试题（解析版）

第1页/共1页2024学年秋学期九年级语文学情调查满分：150分时间：150分钟一、积累与运用（共24分）这是我们所有人都该kè守的道理：放下你的浮躁，放下你的懒惰，放下你的三分钟热度，放空你禁不住诱惑的大脑，放开你容易被任何事物吸引的眼睛，放淡你什么都想xùdāo两句八卦的嘴巴。静下心来好好做你该做的事，该好好努力了！有时候真的努力后，你会发现自己要比想象的优秀很多。世上除了生死，其它都是小事。尽管遇到了什么烦心事，都不要自己为难自己；无论今天发生多么糟糕的事，都不要对生活失望，因为还有明天。有目标的人在奔跑；没目标的人在流浪，因为不知道要去哪里！有目标的人会心怀感恩；没目标的人常【甲】，因为觉得全世界都欠他的！有目标的人睡不着；没目标的人睡不醒，因为不知道起来去干嘛！生命只有走出来的精彩，没有等待出来的辉煌！如果，你正在埋怨命运不眷顾，那请记住：命，是失败者的借口；运，是成功者的谦词。努力，才是人生的真dì！1.根据拼音在田字格内写出相应的汉字。2.填入【甲】处的成语最恰当的一项是（）A.呼天抢地 B.怨天尤人 C.浑浑噩噩 D.面面相觑3.下面说法错误的一项是（）A.“任何事物”“走出来”“心怀感恩”“为难自己”以上四个短语类型完全不相同。B.“如果，你正在埋怨命运不眷顾，那请记住：命，是失败者的借口；运，是成功者的谦词。”这句话中的冒号和分号使用正确。C.“努力，才是人生的正确态度！”这句话的主干是“努力是态度”。D.段中划线句“尽管遇到了什么烦心事，都不要自己为难自己”此句没有语病，是条件复句。【答案】1.恪絮叨谛2.B3.D【解析】【1题详解】本题考查字形。kè——恪。恪守：指谨慎而恭顺地遵守、严格遵守。xùdāo——絮叨：形容说话啰唆。dì——谛。真谛：指真切的理论和精义；奥妙所在。2题详解】本题考查成语运用。A.呼天抢地：意思是大声叫天，用头撞地。形容极度悲伤。B.怨天尤人：指遇到挫折或出了问题，一味抱怨天，责怪别人。C.浑浑噩噩：原意是浑厚而严正。现形容某些人活得糊里糊涂，人生朴素平淡，且愚昧无知。D.面面相觑：人们互相对视，不知道如何是好。形容人们因惊惧或无可奈何而互相看着，都默不出声。根据语境“有目标的人会心怀感恩；没目标的人常【甲】，因为觉得全世界都欠他的”可知，句中表达的意思是没有目标的人会一味抱怨，责怪别人，应使用“怨天尤人”；故选B。【3题详解】本题考查语言知识运用。D.关联词搭配不当，“尽管……都……”搭配不当，可将“尽管”改为“不管/无论”；故选D。4.根据提示填写课文原句。①去国怀乡，___________________。②_____________________，在乎山水之间也。③大雪三日，___________________。④但愿人长久，___________________。⑤经典诗文，有很多篇章都体现了作者的人生感慨和追求。李白在《行路难》（其一）中用典故表达渴望得到明君重用，施展才华和抱负的诗句是“___________，____________”；刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含新生事物不断涌现这一理趣的诗句是“__________，__________”。【答案】①.忧谗畏讥②.醉翁之意不在酒③.湖中人鸟声俱绝④.千里共婵娟⑤.闲来垂钓碧溪上⑥.忽复乘舟梦日边⑦.沉舟侧畔千帆过⑧.病树前头万木春【解析】【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“忧谗畏讥、醉翁、俱、婵娟、垂钓、碧溪、畔”等字词容易写错。综合性学习活动。（8分）5.习近平总书记说：“青年兴则国家兴，青年强则国家强。”水乡中学九（2）班计划本周五下午三点在教室召开“自强不息励志人生”的主题班会，请你积极参与筹备工作。【流程策划】（1）围绕主题设计班会活动环节，请你设计第三个环节。环节一：以励志短片和故事开场；环节二：分组讨论各人遭遇的挫折及如何应对，并在班级展示；环节三：__________________；环节四：播放励志歌曲，班会总结。【邀约嘉宾】钱红艳，4岁时因车祸失去了双腿，骨盆以下完全截肢，成为残疾孩子。爷爷将旧篮球剪开一圈，套在她身体的下面，开始了借用篮球行走的生活，因此大家都叫她"篮球女孩"。如今她是中国代表团的一员，参加杭州亚残运会。钱红艳说，残疾不等于残废，希望更多的残疾人朋友树立生活的勇气，用实际行动证明人生价值。（2）班级打算邀请钱红艳来和同学们作交流，安排你打电话邀请，你将怎么说？【撰座右铭】（3）少年强，国家强；青春梦，中国梦。学校拟送一则座右铭给大家，但只给出了上部分，请依据下面一段文字，仿照上部分，补写下部分。青春应立志为国。范仲淹少有大志，每以天下为己任，发奋苦读；“两弹元勋”邓稼先年轻时就立志要让国家变强盛，将自己毕生的心血奉献给了祖国的国防科研事业。青春座右铭：以天下为己任发奋苦读，________________【答案】（1）“励志诗歌朗诵”，或“和嘉宾对话励志人生”等）（2）示例：钱姐姐你好！我是九（2）班学生代表，我们班打算在本周五下午三点在教室举行“自强不息励志人生”的主题班会，诚挚地邀请您参加，并请您讲述您自强不息的故事。请问您是否有空出席？（3）让中国变强盛毕生奉献【解析】【小问1详解】本题考查活动设计。根据题干中所涉及到的三个环节可知，环节三应是对活动的具体执行，据此拟写活动形式即可，注意和主题“自强不息励志人生”的内容相关。示例一：讲述名人励志故事示例二：励志名言展示【小问2详解】本题考查语言表达。电话邀约要注意首先问好并自报家门介绍自己，再说明来意：邀请您参加“自强不息励志人生”的主题班会；明确告知对方具体的时间地点：本周五下午三点在本班教室，最后结语语可表达期望对方到来的意愿。示例：钱姐姐你好！我是九（2）班学生代表xxx，我们班打算在本周五下午三点在本班教室举行“自强不息励志人生”的主题班会，同学们对您的事迹极感兴趣，想现场聆听您的事迹，特派我诚挚地邀请您参加并讲述您自强不息的故事。盼望您能在百忙中抽出时间参加本次活动。【小问3详解】本题考查补写句子根据上句“以天下为己任发奋苦读”可定位到材料“范仲淹少有大志，每以天下为己任，发奋苦读”，由此可知，下句可根据材料进行补写，根据材料“邓稼先年轻时就立志要让国家变强盛，将自己毕生的心血奉献给了祖国的国防科研事业”可拟写为：让中国变强盛毕生奉献/以强盛国家为志奋斗终生。二、阅读理解（共66分）（一）（6分）6.阅读刘攽的《雨后池上》，完成小题。一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。（1）从诗中写到的_________、_______等物象来看，诗人为我们描绘了一幅雨后池塘春景图。（2）请从“动”与“静”的角度对这首诗进行赏析。【答案】（1）①.东风②.垂杨（2）一、二句展示的是雨后池上春景的静态美。第一句“平”字直接写出了雨后池塘水面的平静。“淡磨”使人感受到春雨后池上异常平静、明净的状态。三、四句由静而动，进一步写雨后池上的动态美。“忽起”二字，造成突兀之势，展示出景物瞬息由静而动的变化，给人以强烈的动感；“更作”二字作呼应回旋，造成一种急促的旋律。【解析】【导语】刘攽的《雨后池上》通过描绘雨后池塘的景象，呈现出一幅鲜活的春日图画。诗中静态的“水面平”犹如明镜，动态的“垂杨舞”和“荷心万点声”形成对比，表现了风起时池塘生机盎然的动静结合之美，传达了诗人对春日自然的赞美和欣赏之情。【小问1详解】本题考查诗歌意象画面。“一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹”诗的前两句描绘了雨后池塘水面平静，如淡磨的明镜映照檐楹，展现出雨后的静态之美。“东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声”，东风打破了湖面的平静，春风吹拂，垂杨随之舞动，柳枝上的水珠洒向池中的荷叶，发出一片清脆悦耳的声音。“风”为画面增添了动态之美。垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出的“万点”声响。“东风”是春天的象征，它的出现带来了生机与活力；“垂杨”在春风中摇曳生姿，更加突出了春天的气息。诗人通过对东风和垂杨的描写，生动地勾勒出一幅雨后池塘春景图，让读者仿佛身临其境，感受到春天的美好与灵动。【小问2详解】本题考查诗歌赏析。“一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹”的意思是，骤雨过后，蓄满水的池塘平静无波；清澈的池水犹如一面明镜，映照出屋角檐楹。其中“平”字精准地描绘出雨后池塘水面的平静无波，宛如一面平整的镜子。“淡磨”一词更是巧妙，形象地传达出春雨过后，池水如被轻轻打磨过的明镜般，明净而又安宁，清晰地映照出檐楹，营造出一种静谧的氛围；表现雨后池塘的静态美。“东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声”的意思是，东风忽然吹起，下垂的柳条袅娜起舞，柳枝上的水珠洒向池中的荷叶，发出一片清脆悦耳的声音。“忽起”二字极具冲击力，仿佛瞬间打破了平静，东风突然吹来，垂杨随之翩翩起舞，这突如其来的变化，让景物在瞬息之间从静态转为动态，给人强烈的动感。“更作”与“忽起”呼应回旋，荷心万点声形成一种急促的旋律，使整个画面充满了生机与活力。动静结合，让雨后池上的景色更加生动鲜活，富有韵味。（二）（16分）阅读下面的文言语段，完成小题。【甲】燕地寒，花朝节后，余寒犹厉。冻风时作，作则飞沙走砾。局促一室之内，欲出不得。每冒风驰行，未百步辄返。廿二日天稍和，偕数友出东直，至满井。高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然①如镜之新开而冷光之乍出于匣也。山峦为晴雪所洗，娟然②如拭，鲜妍明媚，如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣寸许。游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。风力虽尚劲，然徒步则汗出浃背。凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间皆有喜气。始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。夫不能以游堕事而潇然于山石草木之间者，惟此官也。而此地适与余近，余之游将自此始，恶能无纪？己亥之二月也。【注释】①晶晶然：光亮的样子。②娟然：美好的样子。【乙】至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。7.根据要求完成下列两小题。（1）解释下列句中加点词的意思。①未百步辄返②鳞浪层层③于时冰皮始解④至若春和景明（2）下列各句与例句中的“以”的意义相同的一项是（）例句：夫不能以游堕事而潇然于山石草木之间者A.醒能述以文者 B.属予作文以记之C.不以物喜 D.策之不以其道8.用“/”标出下面句子的两处朗读停顿。始知郊田之外未始无春9.翻译下列句子。（1）山峦为晴雪所洗，娟然如拭。（2）浮光跃金，静影沉璧。10.“一切景语皆情语”，试分析【甲】【乙】两文作者通过写景各自传达的情有什么不同。【甲】_____________________【乙】_____________________【答案】7.（1）①就②像鱼鳞似的③刚刚④日光（2）C8.始知/郊田之外/未始无春。9.（1）山峦被晴天融化的积雪洗过，美好的样子，好像刚擦过一样。（2）波动的光闪着金色，静静的月影像沉入水中的玉壁。10.①.表现了作者厌弃喧嚣尘俗的官场生活，寄意于山川草木的潇洒情怀。②.表现了作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，抒发了作者忧国忧民的思想感情。【解析】【导语】《甲》和《乙》选自《湖心亭看雪》和《岳阳楼记》，两文皆以景抒情，展现自然之美及内心感受。《甲》文描绘早春时节的满井景色，以细腻笔触描写大地复苏之景，表达对自然美景的陶醉和都市生活的反思。《乙》文则描绘了一幅波澜不惊、春意盎然的水天一色之景，传达出心境的豁达与怡然自得。两文皆通过对景物的具体描绘，传达作者对自然的深厚情感，但《甲》更显对郊游的向往，《乙》则反映仕途起伏后的淡然。【7题详解】（1）本题考查文言实词。①句意：每次冒风疾行，不到百步就返回了。辄：就。②句意：波纹一层一层。鳞：像鱼鳞似的。③句意：这时河上的冰面刚刚融化。始：刚刚。④句意：到了春风和煦，阳光明媚的时候。景：日光。（2）本题考查文言虚词例句句意：凡是不能因为游玩而耽误公事，悠闲地徘徊在山水草木之间的人。以：因为。A.句意：醒来能用文章记述这乐事的人。以：用；B.句意：嘱咐我写一篇文章来记述这件事。以：来；C.句意：不因外物美好而喜悦。以：因为；D.句意：不按照（驱使千里马的）正确方法鞭打它。以：按照；故选C。【8题详解】本题考查文言文断句。句意为：这才知道郊外田野未必（一直）没有春天。“始知”是句子的谓语，“郊田之外未始无春”是宾语，宾语部分较长，可以在主语和宾语之间断开，故在“始知”后断开；宾语部分“郊田之外”是主语，“未始无春”是谓语，可以在主语和谓语之间断开，故在“郊田之外”后断开。故断句为：始知/郊田之外/未始无春。【9题详解】本题考查文言文翻译。重点字词：（1）为……多：表被动；娟然：美好的样子；拭：擦拭。（2）浮光：水面上浮动的月光；跃金：闪烁着的金光，这里指月光照耀下的波浪；静影：平静的月影；沉璧：沉入水中的玉璧。【10题详解】本题考查文言文主旨情感理解。根据甲文“高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣寸许”可知，文中写山写水，一草一木都充满了感情，作者笔下的山、水、草木无不呈现出轻松媚人的风姿。作者乘兴而游，乐而忘返，美而自禁，他简直要把自己完全融化在大自然的美景之中。“始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也”，是全文的主旨句。这句话看似平淡，却饱含哲理。作者就这一年早春的游览，亲切地告诉人们，不要总留恋那污浊的官场，大自然的美好更值得我们去体味和感悟。表现了作者厌弃喧嚣尘俗的官场生活，寄意于山川草木的潇洒情怀。根据乙文“春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青”“登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣”可知，文章中的景象如沙鸥翔集、锦鳞游泳、皓月千里等，都展现出大自然的美丽和壮阔，并且将这与古仁人“不以物喜，不以己悲”的情怀形成对比，让人感受到作者的豁达和胸怀。作者在此情此景中并没有忘记国家和人民，他用自己的笔触抒发了忧国忧民之情，表达了对国家和人民命运的关心和忧虑。据此作答即可。【点睛】参考译文：【甲】北京一带气候寒冷，过了花朝节，残留的寒意仍然很强烈。冷风时常刮起，刮起就飞沙走石。拘束在一室之中，想出去不可得。每次冒风疾行，不到百步就（被迫）返回。二十二日天气略微暖和，偕同几个朋友出东直门，到满井。高大的柳树夹立堤旁，肥沃的土地有些湿润，一望空旷开阔，（觉得自己）好像是逃脱笼子的天鹅。这时河上的冰面刚刚融化，水波开始发出亮光，像鱼鳞似的浪纹一层一层，清澈见底，晶莹透亮，好像新打开的镜匣，冷光突然从镜匣里射出来一样。山峦被晴天融化的积雪洗过，美好的样子，好像刚被擦过一样；娇艳明媚，（又）好像美丽的少女洗了脸刚梳好的髻鬟似的。柳条将要舒展却还没有舒展，柔软的梢头在风中散开，麦苗破土而出，短小如兽颈上的毛，才一寸左右。游人虽然还不旺盛，（但）用泉水煮茶喝的，拿着酒杯唱歌的，身着艳装骑驴的，也时时能看到。风力虽然还很强，然而徒步则汗流浃背。举凡（那些）在沙滩上晒太阳的鸟，浮到水面上戏水的鱼，都悠然自得，一切动物都透出喜悦的气息。（我这）才知道郊野之外未曾没有春天，可住在城里的人（却）不知道啊。凡是不能因为游玩而耽误公事，悠闲地徘徊在山水草木之间的人，惟有这个官儿罢了。而此地正好离我近，我将从现在开始出游，怎能没有记述？（这是）明万历二十七年二月啊。【乙】至于春风和煦、阳光明媚时，湖面波平浪静，天色与湖光相接，一片碧绿，广阔无际；沙洲上的鸥鸟，时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼游来游去，岸上与小洲上的花草，青翠欲滴。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，波动的光闪着金色，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声在你唱我和地响起来，这种乐趣（真是）无穷无尽啊！（这时）登上这座楼，就会感到心胸开阔、心情愉快，光荣和屈辱一并忘了，端着酒杯，吹着微风，那真是快乐高兴极了。（三）（12分）11.下列选项表述有误的一项是（）A.艾青是中国现当代文学史上的著名诗人。其作品《光的赞歌》赞美了“光”这一神奇的物质，赞美了“光”带来的社会文明，以及“像光一样坚强”的社会正义。B.法国昆虫学家法布尔所著的《昆虫记》有“昆虫的史诗”之美誉。在作者笔下，杨柳天牛像个吝啬鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾礼服；螳螂善于利用“心理战术”制服敌人。C.《朝花夕拾》以简洁舒缓的文字描述往事，又不时夹杂着有趣的议论或犀利的批判；既有温情与童趣，也有对人情世故的洞察。D.《西游记》中师徒四人途经火焰山时，铁扇公主最初由于恼恨孙悟空与她的丈夫牛魔王相斗，所以不肯把芭蕉扇借给孙悟空。【答案】D【解析】【详解】本题考查名著内容理解。D.“铁扇公主最初由于恼恨孙悟空与她的丈夫牛魔王相斗”表述有误。铁扇公主不肯借芭蕉扇给孙悟空，是因为孙悟空在观音菩萨的帮助下，降伏了她的儿子红孩儿，让他们母子分离，铁扇公主于是怀恨在心；故选D。12.阅读下面名著选段，回答后面的问题。（A）复活的土地（节选）河岸上春天的脚步所经过的地方，到处是繁花与茂草；而从那边的丛林里也传出了忠心于季节的百鸟之高亢的歌唱。……就在此刻，你——悲哀的诗人呀，也应该拂去往日的忧郁，让希望苏醒在你自己的久久负伤着的心里：因为，我们的曾经死了的大地，在明朗的天空下已复活了！一九三七年七月六日（B）雪落在中国的土地上（节选）透过雪夜的草原，那些被烽火所啮啃着的地域，无数的，土地的垦植者，失去了他们所饲养的家畜，失去了他们肥沃的田地，拥挤在，生活的绝望的污巷里；饥馑的大地，朝向阴暗的天，伸出乞援的，颤抖着的两臂。中国的苦痛与灾难，像这雪夜一样广阔而又漫长呀！雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀……一九三七年十二月二十八日（1）“土地”是艾青诗歌中的重要意象。（A）诗和（B）诗都写到了土地，从你从具体意象的角度谈谈两首诗的思想感情有何差异。（2）诗人牛汉曾评价艾青说：“他和他诗，始终生息在一个悲壮而动荡的时代，与民族的土地的忧患和欢欣血肉相连。”请你结合这两首诗歌的内容谈谈你对牛汉这段评价的理解。【答案】（1）（A）诗借土地上的繁花茂草，高亢歌唱的百鸟等展现了一派欣欣向荣的场景，表现了诗人对新时代的憧憬与向往，对战争胜利的渴望和祝福。（B）诗借描写土地上“绝望的污巷’“颤抖着的两臂”等遭受磨难的惨状，表现了诗人的悲愤及爱国之情。（2）牛汉的评价指艾青在抗战的动荡岁月里，在诗中倾注了对祖国、对人民的无限深情。如在《复活的土地》中“久久负伤着的心里”表现出诗人为饱经忧患的祖国而忧虑，而“明朗的天空”“已复活了”等反映出诗人为人民的奋起反抗而欢欣鼓舞，表达出对光明到来的坚定信念。如在《雪落在中国的土地》中，作者反复吟咏“雪落在中国的土地上/寒冷在封锁着中国呀……”表达了诗人对底层人民困苦处境的怜悯和对祖国命运的担忧之情。【解析】【小问1详解】本题考查诗歌主旨情感。结合A诗《复活的土地》的内容可知，诗中出现的意象有“繁花与茂草”“百鸟之高亢的歌唱”，作者借“春天的脚步所经过的地方”出现的繁茂与富有生机的意象来表达诗人对新时代的憧憬与向往，体现了作者对解放的向往对战争胜利的渴望与祝福。结合B诗《雪落在中国的土地上》可知，诗中出现的意象有“透过雪夜的草原”“那些被烽火所啮啃着的地域”“绝望的污巷”“饥馑的大地”“阴暗的天”“乞援的，颤抖着的两臂”，让人感受到中国遭受的苦难与灾难的惨状，表达了诗人的悲愤之情，也表达了诗人对祖国深深的担忧与深切的热爱之情。【小问2详解】本题考查诗歌内容理解。首先了解牛汉的评价，结合“他和他的诗，始终生息在一个悲壮而动荡的时代，与民族的土地的忧患和欢欣血肉相连”可知，艾青的诗始终关注时代的发展，关注民族的忧患，关注土地上的人民生活，表达了艾青在动荡的时代里对祖国，对民族，对人民的无限深情与热爱。再结合两首诗的具体内容进行分析。结合《复活的土地》中“河岸上春天的脚步所经过的地方，到处是繁花与茂草，而从那边的丛林里也传出了忠心于季节的百鸟之高亢的歌唱”可知，诗人看见繁花和茂草，听见丛林中鸟的歌唱，情境是十分的恬静。然而诗人决不是以观赏的闲情描写田园风光，它的每一行素白的文字，都显示着历史的深度和那个时代特有的动荡的气息，预示着土地的复活和民族的觉醒；结合“让希望苏醒在你自己的久久负伤着的心里”可知，诗人为饱经忧患的祖国而忧虑，为光明即将到来而期待；结合“因为，我们的曾经死了的大地，在明朗的天空下已复活了”可和，诗人密切关注着祖国的动命运，因为人民的奋起反抗我们的大地已经复活，表达了诗人相信光明一定会到来的坚定信念；结合《雪落在中国的土地上》中“透过雪夜的草原，那些被烽火所啮啃着的地域，无数的，土地的垦植者，失去了他们所饲养的家畜，失去了他们肥沃的田地”可知，诗人关注着中国大地上的人民的生活，为底层人民的苦难生活而感到悲痛与怜悯；结合“中国的苦痛与灾难，像这雪夜一样广阔而又漫长呀”可知，诗句表现了中华民族的苦痛与灾难，展现了旧中国的图景，表达了诗人深厚的爱国热情，表现了诗人深沉的忧患意识与赤子之心。（四）（共12分）阅读《立鸿鹄志，做奋斗者》，完成下面小题。立鸿鹄志，做奋斗者邹翔①“那个6岁时躺在山坡放牛‘牧星’的孩子，36岁时真的去天上‘摘星星’了！”今年夏天，85后航天员桂海潮的故事感动和鼓舞了许多人。年少时的航天梦，激励着桂海潮越飞越高。从以优异成绩考上北京航空航天大学，到成为宇航学院的一名副教授，再到成为我国执行载人飞行任务的首个载荷专家，桂海潮追梦圆梦的人生经历，生动印证着“立鸿鹄志，做奋斗者”这句话。②志向是人生的航标。一个人要做出一番成就，就要有自己的志向。少年周恩来发出“为中华之崛起而读书”的时代强音，校长赞叹“有志者当效周生！”青少年时期的钱学森在心中埋下“立志成才，报效祖国”的种子，对这八个字的坚守，铸就他功勋卓著的一生。树立坚定志向，并为之执着付出，才能不断抵近心中的理想抱负。③青年正处于人生的起跑阶段，尽早立志，才能明确奔跑的方向，激发奋进的潜能。“我从小内心就比较笃定，知道自己喜欢什么、要做什么”，南京大学物理学院副院长缪峰从小立志学习物理，高考时面对父母让他报考医学院的建议，他毫不犹豫填报了南京大学物理学系（现南京大学物理学院），如今已在所研究领域取得了一系列“从0到1”的原创性成果。“夫志，气之帅也”。对个人而言，不患才不及，而患志不立。青年人有志向，有梦想，知道自己心之所向，就能在面对学业、职业等多方面选择时，多一些笃定、少一些迷茫；面对前进道路上的风雨挑战时，多一些勇敢、少一些退缩，从而为人生积蓄起充足的动力、强大的能量。④早立志，还要立大志。习近平总书记指出：“志存高远方能登高望远，胸怀天下才可大展宏图。”对于青年人来说，生活可以有丝竹清音，也当有黄钟大吕；可以追求身边的“小确幸”，也要有家国大情怀。把个人的“小目标”融入国家的“大蓝图”，在科研一线创新竞进，聚力打造更多“大国重器”；在工厂车间苦练本领，立志让“中国制造”走向世界；在田间地头精耕细作，努力把中国饭碗牢牢端在自己手中；在体育赛场顽强拼搏，矢志让五星红旗高高飘扬……梦想有多高远，天地就有多辽阔。青年人怀有远大抱负，把人生梦想汇入时代洪流，让蓬勃青春与家国情怀共振，就一定能找到施展才华的舞台，为国家发展汇聚源源不断的动力。⑤当然，美好梦想不会自动成真，实现志向往往是一个漫长而艰辛的过程，离不开锲而不舍、驰而不息的奋斗。成为全国技术能手，是90后全国人大代表师延财初入职场时的梦想。从梦想萌芽到实现，他花了整整10年，“干活最忙的地方有我，最苦的地方也有我”，坚持不懈钻研付出，让他成长为“华龙一号”的核级焊工。当好新时代“新农人”，是返乡创业的80后青年魏巧的志向。面对创业之初遭遇的重重困难，她不言放弃、不断探索，终于让农田里的喜讯越来越多。“好事尽从难处得，少年无向易中轻。”世上没有“躺赢”的捷径，唯有奋斗的路径。立志高远，脚踏实地，在磨砺中不断强心志、壮筋骨、长才干，才能抵达梦想的彼岸。⑥最激昂是少年志，最闪耀是追梦人。实现第二个百年奋斗目标，亿万青年是见证者，更是参与者。广大青年立鸿鹄志，做奋斗者，踊跃到新时代新天地中去大展身手，以梦为马，不负韶华，就一定能创造美好的人生，为实现中国梦增添强大青春能量。13.本文的中心论点是什么？14.本文第①段有何作用？15第④段画线句运用了哪种论证方法？有何作用？16.下列材料中哪则材料可作为文章第③段的论据，请简述理由。材料一：王羲之的书法艺术达到了超逸绝伦的高峰，被人们誉为“书圣”。他13岁那年，偶然发现他父亲藏有一本《说笔》的书法书，便偷来阅读。他父亲担心他年幼不能保密家传，答应待他长大之后再传授。没料到，王羲之竟跪下请求父亲允许他现在阅读，他父亲很受感动，终于答应了他的要求。材料二：董仲舒三年不窥园，专心攻读，孜孜不倦。他的书房后虽然有一个花园，但他专心致志读书学习，三年时间没有进园欣赏一眼，董仲舒如此专心致志地钻研学问，使他成为了西汉闻名的思想家。【答案】13.广大青年要“立鸿鹄志，做奋斗者”。14.开头第①段列举了桂海潮追梦圆梦的例子，吸引读者阅读兴趣；引出了论点——广大青年要“立鸿鹄志，做奋斗者”；作为事实论据论证了的论点。15.道理论证。画线句引用了习近平总书记的话，有力地论证了“早立志，还要立大志”的分论点，从而进一步论证了中心论点，使论证更有权威性和说服力。16.材料一。王羲之自幼酷爱书法，几十年来锲而不舍地刻苦练习，从小他便立志写好书法，认真钻研，终于成就一代“书圣”。选文第③段的分论点是“青年正处于人生的起跑阶段，尽早立志，才能明确奔跑的方向，激发奋进的潜能。”，这告诫我们要从小立志，材料一恰好符合，材料二则是勤奋努力的事例，与分论点不一致。【解析】【导语】这篇议论文在于激励青年树立远大的志向并为之奋斗。作者通过引用名人的经历，如桂海潮、周恩来、钱学森等，强调了志向的重要性和持之以恒追求的力量。文章运用了举例、对比等论证方法，提出了“立志高远、脚踏实地”的观点，号召青年将个人理想与国家发展结合，以实现中国梦。整体结构清晰，层层递进，鼓舞人心，具备强烈的时代感与现实意义。【13题详解】本题考查论点提炼。阅读文章内容可知，文章开头通过桂海潮的例子引出中心观点：立鸿鹄志，做奋斗者。随后通过详细阐述志向的重要性、早立志立大志的必要性，以及实现志向需要坚持不懈的奋斗等几个方面，对中心论点进行了充分的论证和阐述。文章最后再次强调了青年人的责任和使命，鼓励他们立鸿鹄志，做奋斗者，为实现中国梦贡献青春力量。故本文的中心观点是：广大青年要“立鸿鹄志，做奋斗者”。【14题详解】本题考查段落作用。结合①段中“那个6岁时躺在山坡放牛‘牧星’的孩子，36岁时真的去天上‘摘星星’了！”今年夏天，85后航天员桂海潮的故事感动和鼓舞了许多人。年少时的航天梦，激励着桂海潮越飞越高。从以优异成绩考上北京航空航天大学，到成为宇航学院的一名副教授，再到成为我国执行载人飞行任务的首个载荷专家。桂海潮追梦圆梦的人生经历，生动印证着：‘立鸿鹄志，做奋斗者’这句话”的内容可知，本段通过列举桂海潮从小立志并最终实现航天梦的事例，开篇即引出了文章的中心论点“一个人只有立志高远才能创造美好的人生”，同时这个事例也作为事实论据，直接支持并证明了中心论点，使得文章的论证更具说服力和吸引力。此外，这一事例的引入还激发了读者的阅读兴趣，为后续论证的展开奠定了基础。【15题详解】本题考查论证方法辨析及作用。结合“早立志，还要立大志。习近平总书记指出：‘志存高远方能登高望远，胸怀天下才可大展宏图。’”的内容可知该句主要运用了道理论证（引用论证）的论证方法。引用习近平总书记的话“志存高远方能登高望远，胸怀天下才可大展宏图”作为道理论据，具体有力地论证了“早立志，还要立大志”的观点，进而证明了中心论点“立鸿鹄志，做奋斗者”的重要性，增强了文章的说服力。【16题详解】本题考查论据辨析。结合第③段“青年正处于人生的起跑阶段，尽早立志，才能明确奔跑的方向，激发奋进的潜能……青年人有志向，有梦想，知道自己心之所向，就能在面对学业、职业等多方面选择时，多一些笃定、少一些迷茫；面对前进道路上的风雨挑战时，多一些勇敢、少一些退缩，从而为人生积蓄起充足的动力、强大的能量”的内容可知，主要论述了“青年要尽早立志，明确奔跑的方向，激发奋进的潜能”。材料一讲述了王羲之在13岁时偶然发现书法书后，便跪下请求父亲允许他阅读，表现出他从小对书法的热爱和追求，即他从小就有明确的志向和奋斗方向。这与第③段的论点相契合，因此材料一可以作为其论据。相比之下，材料二虽然也讲述了董仲舒专心学习的故事，但并未直接体现他从小立志的情节，因此与第③段的论点关联不够紧密。（五）（共20分）阅读下面的文字，完成下面小题子规声里子满枝孙远刚①老远，就看见那棵枫杨。它站在村口，脚下踩着一方池塘。这是一棵有故事的枫杨，木莲爬满了它的躯干，像是要为它缝合裂纹，落入水中的影子，竟生出半塘虾藻。四月的主题是浓密，它最特别的，还是那一头黄绿色的穗子，一串串倒垂着，像飘拂的冕旒。②枫杨，我是熟悉的，我们叫它麻柳。它喜欢水也喜欢村口，总出现在符合这两个条件的地方。而我，喜欢它高大结实，喜欢它宽厚老成，喜欢它一地扫不起来的阴凉。让我不解的是，貌似粗枝大叶的枫杨，竟然身藏那么多浪漫的穗子，像那个经典故事中“幸福的黄丝带”。③枫杨的穗子到底算什么，花还是果实？许多人以为是花，其实是果——翅果，很少见到的带翅膀的果。枫杨给自己每一个孩子都装上一对小小的翅膀，好让它们能飞得高一点、远一点，这苦心的设计真叫人流泪。④祠堂门口只有一棵树，朴树，据说它已经活了500岁。矮小多慈的模样，连村里最小的孩子也能骑到它的脖子上。⑤爬上台阶来看朴树，它灰白的皮色还跟从前一样，扭拧的身子不像老寿星，倒像一头不听使唤的牛。都说老不记年，可年年春来，朴树都能自己穿一身柔软碧绿的叶子，结一树比绿豆粒大一点点的果子。果子是绿色的，从外绿到里，绿透了心。新笋上市，我们要做竹筒枪，竹筒枪用的“子弹”就是朴树果。上学放学路上，口袋里装着满满的朴树果。朴树果子不能吃，那是老朴树送给孩子的玩具。⑥四月村中闲人少，家家闭门锁户，都上山采茶去了。一条小路领着我在村中东走西走，风跟在后面，这里嗅嗅那里闻闻，像一条好奇的狗。坐在大瓦屋前的杏子树底下歇脚，屋主人出来跟我客气，他肯定是这棵杏子树的主人。我说：“你这棵杏子今年结得好啊，结‘伤’得了。”我讲本地话，他就知来人不外，说道：“杏子树做大桌堂子（芯）好，香烟火烫不坏，我这棵杏子树能做两料（两张桌子芯用料）。”我不说料，接着说杏子：“结得这么满，怕个头不大吧。”他说：“大的。”用右手拇指和食指给我比画了一个鸡蛋大小的杏子。⑦操场东围墙外边的那棵枇杷树已经高过了墙头，像一大团绿云生了根，又像是谁在白墙上作了一幅画。不知不觉中，它长高了，变好看了。三月扬花，四月坐果，此时枇杷树的枝叶间正结满了一爪爪枇杷青果，像勤劳简朴的多子人家。⑧学生从楼上一阵一阵下来，个个穿着洁白的校服。我们在操场上照毕业相，背景是教学楼，快门一按就是整整3年。1000多个朝夕相伴的日子没了，心中一汪伤感，无声溢漾。我嘲笑他们才进学校时候的样子。如今，男生说话粗声粗气，高大挺拔如青青白桦；女生婷婷袅袅，像一丛丛临风摇曳的杜鹃花。当年挂果的喜悦转眼要用离枝的痛来还。我带的9班，57个进班，57个出班，一个不少，只有一个姓万的学生骑飞车摔伤了腿，休学在家，这次照相架着双拐赶了来；另一个13班，55个进，52个出，中途1个转学、2个病休。112个学生，112个样子，他们开心的样子、生气的样子、发愁的样子，连同他们听课的样子、写字的样子、走路的样子，都在我脑海里走马灯一样转。在他们中间，我变得矮小了，像那棵老枫杨，我也一心想给他们都装上一对小小的翅膀。⑨“樱桃豌豆分儿女，草草春风又一年”，思来想去，这世上最可爱的莫过于儿女小时候，我有幸是那个陪伴他们小时候的人。⑩下班时路过桥头小菜场，新鲜饱满的豌豆正在上市，精巧的豆荚像一口口绿箱奁，不用打开也知道里面装着什么宝贝。遥想城外子规声里，樱桃、豌豆、蚕豆、菜籽、麦穗、棠梨、桑葚、杨梅……满眼正是小杜诗里的“子满枝”。（2022年10月《散文》）17.本文以“子规声里子满枝”为题有何妙处？18.按要求回答问题。（1）请从修辞手法角度，赏析文中画波浪线的句子。三月扬花，四月坐果，此时枇杷树的枝叶间正结满了一爪爪枇杷青果，像勤劳简朴的多子人家。（2）文章语言质朴而细腻，请从描写角度分析文中画横线句子的表达效果。如今，男生说话粗声粗气，高大挺拔如青青白桦；女生婷婷袅袅，像一丛丛临风摇曳的杜鹃花。19.文章末尾“遥想城外子规声里，樱桃、豌豆、蚕豆、菜籽、麦穗、棠梨、桑葚、杨梅……满眼正是小杜诗里的“子满枝”。”请从内容和结构两个方面分析这句话的表达作用。

20.阅读上文和链接材料，分析两者在抒情方式上的相同点和情感上的不同点。【材料链接】这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……——艾青《我爱这土地》【答案】17.点名文章的中心，对为人师者无私奉献精神的赞美；是行文的线索，抓住“子满枝”，奠定了全文欣慰与喜悦的感情基调；化用诗句，增添文章的文学性，激发读者阅读兴趣。18.（1）比喻，把“枝叶间结满的枇杷青果”比作“勤劳简朴的多子人家”，形象生动地写出了枇杷树挂果之多，抒发了作者期待自己所教的学生也如同这枇杷树一样硕果累累的喜悦与幸福之情。（2）人物描写，肖像描写，细腻而生动地写出男孩女孩的青春与美丽，表达作者对孩子们成长的喜悦之情。19.内容上：联想到满眼的累累硕果，抒发作者对孩子们前程的美好祝愿和对自己从事教育工作的无限热爱；结构上：总结全文，呼应标题，给读者留下想象空间，与作者产生共鸣，增强文章的可读性，使人读后回味无穷。20.抒情方式上：两者都是托物言志（答“间接抒情”也对）。寄托情感：本文抒发作者对孩子们美好未来的期望和对教师无私奉献精神的崇敬；《我爱着土地》表达出诗人愿为祖国奉献一切的赤子之情。【解析】【17题详解】本题考查标题的作用。标题通常的作用有：是文章的线索，贯穿全文；为全文奠定感情基调，是作者情感的出发点；交代写作对象，概括主要内容，揭示文章的主旨；吸引读者的阅读兴趣；运用某种手法及其作用。“子规声里子满枝”是化用了“子规声里雨如烟”的诗句，以它为题，充满了文学气息，增添文章的文学性，新颖，激发读者阅读兴趣；“子满枝”跟随着作者的行踪和视线，贯穿了全文；作者作为一名老师，对学生倾注了心血和爱，体现了无私奉献的精神，“子规声里子满枝”也揭示了文章的主旨；同时这个题目给人带来丰收的喜悦感，为全文奠定了愉悦的感情基调。【18题详解】（1）本题考查从修辞的角度赏析句子。结合句子“三月扬花，四月坐果，此时枇杷树的枝叶间正结满了一爪爪枇杷青果，像勤劳简朴的多子人家”可知，“枇杷树的枝叶间正结满了一爪爪枇杷青果，像勤劳简朴的多子人家”运用了比喻的修辞手法，将“枝叶间结满的枇杷青果”比作“勤劳简朴的多子人家”，照应了标题“子满枝”，生动形象地写出了枇杷树结的果实很多，枇杷树在操场东围墙外边，这又进一步让人联想到作者写这丰收的果实也是“我”希望自己的学生在学习上能够硕果累累，希望自己的教育成果也能硕果累累。（2）本题考查从描写的角度赏析句子。结合句子“如今，男生说话粗声粗气，高大挺拔如青青白桦；女生婷婷袅袅，像一丛丛临风摇曳的杜鹃花”可知，这里“高大挺拔如青青白桦”“女生婷婷袅袅，像一丛丛临风摇曳的杜鹃花”运用了肖像描写，生动传神地写出了男孩的高大挺拔和女孩的美丽优雅，同时将男孩比作青青白桦，将女孩比作临风摇曳的杜鹃花，突出了男孩女孩在“我”心目中茁长成长，充满青春的活力，表现了“我”的喜悦之情。【19题详解】本题考查句段作用。作答时注意从内容上和结构上来分析。文章末尾“遥想城外子规声里，樱桃、豌豆、蚕豆、菜籽、麦穗、棠梨、桑葚、杨梅……满眼正是小杜诗里的‘子满枝’”可知，这里的“遥想”表明了这是作者的联想，“子规声里，樱桃、豌豆、蚕豆、菜籽、麦穗、棠梨、桑葚、杨梅……满眼正是小杜诗里的‘子满枝’”体现了在“我”的眼里这些孩子就像这“子满枝”的事物，间接表达了自己对这些孩子美好未来的期待和祝福；结构上，最后一段总结全文，收束全篇，与文章标题“子规声里子满枝”相照应，文中最后虽未点明孩子的最终结果，但给读者留下了无限的遐想，令人回味无穷。【20题详解】本题考查理解文章的情感和拓展。本文通过描写生活中的一些事物“子满枝”，借此写“我”希望自己的学生也能“子满枝”，运用了托物言志的手法，结合第⑧段“在他们中间，我变得矮小了，像那棵老枫杨，我也一心想给他们都装上一对小小的翅膀”，第⑨段“思来想去，这世上最可爱的莫过于儿女小时候，我有幸是那个陪伴他们小时候的人”可知，这里表现了“我”对学生美好未来的殷切期盼，同时字里行间也体现了教师的无私奉献精神；《我爱这土地》诗人假设自己是一只鸟，将土地这个意象比作祖国，以“假如我是一只鸟”开头，鸟为“土地”歌唱，“歌唱到声音嘶哑”“连羽毛也腐烂在土地里面”，这里的“鸟”同时也是“诗人”，作者运用托物言志的手法，以鸟自喻，表现了自己对苦难