云南省德宏州2023-2024学年七年级下学期期末语文试题（解析版）

第1页/共1页德宏州2024年春季学期义务教育学校学业质量监测七年级语文试题卷（全卷四个大题，共25个小题，共8页；满分100分，考试用时150分钟）注意事项：1.本卷为试题卷。考生必须在答题卡上解题作答。答案应书写在答题卡的相应位置上，在试题卷、草稿纸上作答无效。2.考试结束后，请将试题卷和答题卡一并交回。一、语文知识积累（1～5题，每题2分，第6题6分，共16分）阅读下面文字，按要求完成下面小题。青年是祖国的未来，民族的希望。新时代，广大青年既是圆梦人，也是追梦者。追梦需要激情和理想。随着决胜脱贫攻坚哨声的吹响，一股股青春的力量涌向大山、奔向村寨（zhài），基层选调生、特岗教师、大学生村官、青年农村致富带头人……这些风华正茂、的“花儿们”撕掉了“非主流”“叛逆”“垮掉”的偏见标签，把远大理想和结合起来，到广袤（mào）基层天地大展抱负，践行着自己的誓言，与时代同步伐，与人民共命运。圆梦需要奋斗和奉献。而奋斗需要用行动来说话。没有暗礁就无法激起晶莹剔透的浪花，没有行动就没有硕（shuò）果。石秀安十年如一日在核能科技领域埋头耕耘，我国先进核能研发走向世界前沿；刘仔才从焊接学徒成为全国技术能手，24岁的武大靖在平昌冬奥会夺取男子500米短道速滑冠军……在他们身上可以看到，青春因而精彩，因奉献而厚重。奋斗的青春最美丽！红日初升，其道大光；河出伏流，一泻汪洋。这些奋进的“花儿们”像早晨的太阳，在期待中盛开，迸（bìnɡ）发出未来可期的中国力量，不辜负这个伟大时代，用美好青春帝造辉煌，创造奇迹。1.文中注音不正确的一项是（）A.寨（zhài） B.袤（mào） C.硕（shuò） D.迸（bìnɡ）2.文中加点词语有错别字的一项是（）A.誓言 B.晶莹 C.辜负 D.帝造辉煌3.文中横线上依次填入的词语，最恰当的一项是（）A.朝气蓬勃脚踏实地助力拼搏B.生机勃勃安分守己增援奋战C.生机勃勃脚踏实地增援拼搏D.朝气蓬勃安分守己助力奋战4.对文中画线句子病因分析，正确的一项是（）A.搭配不当 B.成分残缺 C.语序不当 D.语意重复【答案】1.D2.D3.A4.C【解析】【1题详解】本题考查字音。D.迸（bìnɡ）——bèng；迸发：由内向外猛然喷发；故选D。【2题详解】本题考查字形。D.帝造辉煌——缔造辉煌；缔造：创立；建立（伟大的事业）；故选D。【3题详解】本题考查词语运用。第一空，朝气蓬勃：形容人精神振奋，斗志旺盛，充满生气。生机勃勃：形容自然界充满生命力，或社会生活活跃。句中形容风华正茂的年轻人，突出他们的活力、激情和进取精神。故选用“朝气蓬勃”；第二空，脚踏实地：形容做事踏实认真，一步一个脚印。安分守己：指规矩、本分，不做违规、违纪、违法之事。句中指年轻人把远大理想和实际行动结合起来，需要的是踏实认真，一步一个脚印的态度，在基层天地大展抱负，通过实际行动去实现自己的誓言。故选用“脚踏实地”；第三空，助力：帮助，援助，推动。增援：增加人力、物力来支援（多用于军事）。句中是说石秀安为我国先进核能研发等事业提供帮助和推动力量，故选“助力”；第四空，拼搏：用尽一切力量去争夺或争取，强调奋力拼搏、努力奋斗。奋战：奋勇作战。句中是说年轻人在青春岁月中为了实现理想而努力奋斗、不怕困难的精神，故选用“拼搏”；故选A。【4题详解】本题考查病句的分析。按照逻辑顺序，“广大青年”应该先是“追梦者”，再是“圆梦人”，故该句的语病是语序不当；故选C。5.下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是（）我们常说开卷有益，“卷”指的是书。那么书为什么能有这样大的威力呢？。。。。，而读书仍然是重要的信息源，所以非读书不可。①信息怎样得到呢？看能得到信息，听也能得到信息②人类要生存下去，文化就必须传承下去，因而书也就必须读下去③自从人类创造了语言，发明了文字，抄成或印成了书，书就成了传承文化的重要载体④特别是在当今信息爆炸的时代中，我们必须及时得到信息⑤只有这样，人才能潇洒地生活下去，否则将适得其反A.③④①⑤② B.③②④⑤① C.②③④①⑤ D.②③⑤④①【答案】B【解析】【详解】本题考查排序。排序题应对策略：第一步，认真阅读材料，揣摩语段的整体意义。第二步，判断文段体裁，理清行文具体思路。第三步，找出标志词语，排除干扰选项。第四步，通读排序语段，及时检查调整。由“那么书为什么能有这样大的威力呢？”可知，其后应是书的重要价值，故选③；②的“人类要生存下去，文化就必须传承下去”承接③的“书就成了传承文化的重要载体”；④承接②，是对当下状况的列举；⑤中的“只有这样”和④中“我们必须及时得到信息”相照应；①的“看能得到信息，听也能得到信息”和横线后的“读书”相承接，指从读书中得到消息。排序：③②④⑤①；故选B。6.名篇名句默写。诵读经典诗文，可以修身养性。读杜甫的《望岳》（1）“_____________，______________”，激励我们奋力攀登人生的巅峰；读周敦颐的《爱莲说》“出淤泥而不染，（2）______________”，告诫我们要像莲一样洁身自爱，端庄高雅；读陆游的《游山西村》（3）“______________，______________”，让我们体会到困境中遇到转机的惊喜；读杨万里的《过松源晨炊漆公店（其五）》“（4）______________，一山放出一山拦”，告诉我们最好不要为眼前的顺境所迷惑，要放眼长远，认真对待，才能不断克服困难，履险如夷。【答案】①.会当凌绝顶②.一览众山小③.濯清涟而不妖④.山重水复疑无路⑤.柳暗花明又一村⑥.政入万山围子里【解析】【详解】本题考查古诗文背诵默写能力。注意“凌”“绝”“濯”“涟”“妖”“疑”“政”字形正确书写。二、综合性学习（7～11题，共12分）（一）学习与探究（4分）阅读下面材料，完成下面小题。材料一：语言文字是沟通的基础，如今不少年轻人却时常感到“有话说不出”“说得不准确”，甚至慢慢变得“词穷”。“词穷”更严重点讲叫“语梗”，即语言文字表达好像被梗塞住了，表达能力萎缩。其他年龄段群体也不同程度地存在“词穷”现象，但在年轻人中表现得尤为突出。材料二：作为生活在互联网时代的群体，年轻人的语言表达习惯在潜移默化中发生了巨大变化。“词穷”并非意味着日常词汇量的减少，相反，原有的词汇量并没有发生太多变化，加上创造出来的网络流行语，词汇量还在不断增长。但是，年轻一代对原有词汇的熟悉度和掌握度在降低，取而代之的是形式多样的网络化表达方式。而在离开网络环境时，他们就会变得局促不安，常出现“提笔忘字”“笨嘴拙舌”“词不达意”等现象。材料三：7.请简要概括材料一和材料二的主要内容。8.阅读材料三，请你针对“词穷”现象，提出两条改善建议。【答案】7.年轻人词穷现象较突出，语言表达习惯发生了巨大变化。（意思对即可）8.示例：①从文字的规范性入手，辩证看待和使用网络流行语；②加强阅读，丰富文化积累，提高文化鉴赏力；③平时可以尝试与家人、朋友多进行面对面的交流，锻炼表达技巧；④打破碎片化、快餐化获取信息的习惯，注重独立思考和逻辑思维能力训练。（言之有理即可）【解析】【7题详解】本题考查内容理解和概括。结合材料“如今不少年轻人却时常感到‘有话说不出’‘说得不准确’，甚至慢慢变得‘词穷’”可知，材料一主要讲述了年轻人（以及其他年龄段但年轻人中尤为突出）普遍存在的“词穷”现象，即他们在表达时感到困难，甚至表达能力有所萎缩。材料二则进一步分析了年轻人“词穷”现象背后的原因。它指出，尽管年轻人的日常词汇量并没有减少，反而因为网络流行语的创造而有所增长，但他们对原有词汇的熟悉度和掌握度却在降低。在互联网环境下，他们更倾向于使用网络化的表达方式，而一旦离开这个环境，就会出现表达困难。综合两则材料，可以概括出它们的主要内容为：年轻人存在“词穷”现象，其原因是年轻人对原有词汇的熟悉度和掌握度降低，过度依赖网络化的表达方式。【8题详解】本题考查内容理解和意见建议。首先，从图片中我们可以获取到关于“词穷”现象产生原因的数据统计。这些数据反映了不同年龄段人群对于“词穷”现象产生原因的不同看法，主要包括阅读量少、碎片化浏览信息、与人交流的欲望下降、过度依赖网络语言和表情包以及“短平快”的表达方式盛行等几个方面。接下来，针对这些原因，我们可以提出相应的改善建议。改善建议应该直接针对问题产生的原因，旨在从根本上解决或缓解“词穷”现象。具体建议：1、增加阅读量，提升语言表达能力：鉴于阅读量少是导致“词穷”的一个重要原因，我们可以建议人们增加阅读量，通过阅读不同类型的书籍、文章来丰富自己的词汇量和语言表达能力。同时，阅读也有助于提升对语言的敏感度和理解力，从而在面对不同情境时能够更准确地选择合适的词汇进行表达。2、减少碎片化信息浏览，培养深度阅读习惯：碎片化浏览信息虽然方便快捷，但往往缺乏深度和系统性，容易导致人们思维跳跃、注意力不集中等问题。因此，我们可以建议人们减少碎片化信息的浏览时间，转而培养深度阅读习惯。通过深入阅读一篇文章或一本书，可以更好地理解作者的观点和思路，从而提升自己的语言表达能力和逻辑思维能力。据此概括作答即可。（二）名著阅读（4分）9.七年级开展“走进经典，感悟人生”阅读活动，请你根据本学期的阅读积累，完成下列题目。（1）请在下面表格的横线处填写相应的人物或作品。作品人物文段《骆驼祥子》①她没想到事情破的这么快，自己的计划才使了不到一半，而老头子已经点破了题！怎办呢？她的脸红起来，黑红，加上半残的粉，与青亮的灯光，好像一块煮老了的猪肝，颜色复杂而难看。②尼德·兰他一手抓着桅绳，一手挥动着那柄令人生畏的捕鲸叉。他距离那头一动不动的动物还不到二十英尺。突然，他猛地举起胳膊，将捕鲸叉掷了出去。（2）仿照示例，请从下列A、B两个人物中任选一个，提炼一对体现这一人物形象反差的词语，并结合作品内容加以分析。示例：唐僧的软弱与坚定。唐僧遇到妖怪时，常常战战兢兢，如狮驼岭受阻时数次落泪，体现他的软弱；他取经之心从不动摇，如途经女儿国时不为美色所惑，不受蝎子精胁迫，体现他的坚定。A.祥子B.尼摩船长【答案】（1）①虎妞；②《海底两万里》（2）示例1.祥子的上进与堕落：祥子为了拥有属于自己的车，拼命拉车，终于攒够钱，买到人生中的第一辆车，体现他的上进；他经历了卖车埋葬虎妞、小福子自杀等打击后，吃喝嫖赌，体现他的堕落。示例2.尼摩船长的冷酷与善良：尼摩船长在鹦鹉螺号面对敌人时，选择直接击毁航船，导致整舰人死亡，体现他的冷酷；他把满口袋的珍珠送给可怜的采珠人，体现他的善良。【解析】【小问1详解】本题考查名著常识。第一空，结合“没想到事情破的这么快，自己的计划才使了不到一半，而老头子已经点破了题！怎办呢？她的脸红起来，黑红”等内容可知，“她”是虎妞。选段讲述的是在刘四爷的寿宴上，虎妞与刘四爷吵架的过程。因为虎妞直接在寿宴上提出自己要和祥子在一起，刘四爷对此反对到底。虎妞不依不饶，一定要刘四爷答应，刘四爷觉得女儿为了祥子忤逆自己这个父亲，在寿宴上不给自己面子，父女二人吵翻。第二空，尼德·兰是法国科幻探险小说家凡尔纳的小说《海底两万里》的主要人物，他是个比较原始的加拿大人，一个野性十足的捕鲸手，被人们称为“捕鲸大王”。《海底两万里》是法国作家儒勒·凡尔纳创作的长篇小说，是“凡尔纳三部曲”（另两部为《格兰特船长的儿女》和《神秘岛》）的第二部。全书共2卷47章。该小说主要讲述了博物学家和生物学家阿龙纳斯、其仆人康塞尔和鱼叉手尼德·兰一起随鹦鹉螺号潜艇船长尼摩周游海底的故事。【小问2详解】本题考查名著内容理解和人物形象分析。首先，从给定的两个人物（祥子和尼摩船长）中选择一个你更熟悉的人物。理解题目要求，提炼一对体现这一人物形象反差的词语，即人物不是单一性格或品质的集合，而是具有复杂情感和多种行为特征的。为了支撑你的分析，需要选择能够体现人物反差的具体情节。这些情节应该能够清晰地展示出人物的不同侧面或性格变化。通过情节分析，揭示出人物在这一情境下所展现出的不同性格特征或行为选择。这可以包括人物的正面特质（如勇敢、善良）和负面特质（如自私、冷漠），或者是性格的转变和矛盾。最后，对人物的多面性进行总结，强调你的分析如何证明了人物不是绝对完美的，而是具有复杂性和多样性的。示例一：祥子的上进与堕落。祥子是老舍先生小说《骆驼祥子》中的主人公，他的人生轨迹充满了悲剧色彩，同时也展现了人性的复杂与多面。祥子最初是一个勤劳、善良、坚韧的车夫，他最大的梦想是拥有一辆属于自己的洋车。他省吃俭用，努力工作，终于实现了这个梦想。然而，好景不长，他的车被军阀抢走，但他没有放弃，继续攒钱买车。这体现了祥子坚韧不拔、不屈不挠的精神。然而，随着故事的推进，祥子经历了多次打击，包括被孙侦探敲诈、虎妞的逼迫以及小福子的自杀等。这些事件逐渐消磨了他的意志，使他从一个勤劳、正直的青年变得麻木、自私、堕落。他开始接受命运的安排，不再反抗，甚至为了钱而做出一些违背良心的事情。这种从善良到堕落的转变，展现了祥子在残酷现实面前的无奈与妥协。示例二：尼摩船长的善良与冷酷。尼摩船长是法国作家儒勒·凡尔纳科幻小说《海底两万里》中的主人公，他是一个具有多面性的复杂角色。尼摩船长是一个具有强烈正义感和同情心的人。他痛恨民族压迫和殖民主义，向往民主和自由。在小说中，他多次帮助弱小者，如救助印度采珠人免受鲨鱼袭击，并赠送他珍珠。此外，他还利用从海底收集的金银财宝支持被压迫民族的正义斗争，这体现了他对弱者的关怀和对正义的执着追求。然而，尼摩船长也有冷酷和复仇的一面。由于他的祖国被殖民者占领，他选择了归隐大海，并在海底建立了自己的王国——鹦鹉螺号。他利用这艘潜艇攻击入侵他祖国的英国军舰，甚至不惜制造大屠杀。这种极端的复仇行为虽然源于他对祖国的深厚感情和对殖民者的痛恨，但也暴露了他内心的冷酷和扭曲。（三）书法临写与鉴赏（4分）10.仔细观察下面的书法作品，从中挑选出八个汉字并用正楷将它们书写在右边的田字格中。【答案】示例：善、心、下、如、书、而、和、尚【解析】【详解】本题考查书写。书写要横平竖直，不能连笔，注意结构。注意易错字：善、殚、诚、端。11.“蚕头燕尾，一波三折，字体扁平，厚重稳健”是对下列哪幅书法作品的评价？（）A. B.C. D.【答案】B【解析】【详解】本题考查书法字体辨析。A.该作品笔法瘦劲挺拔，直线较多。起笔有方笔、圆笔，也有尖笔，手笔“悬针”较多，可知该作品是篆书；B.该作品字形多宽扁，横画长而竖画短，讲究蚕头燕尾、一波三折、字体扁平，厚重稳健，可知该作品是隶书；C.该作品横平竖直，间距匀称，重心平稳，内紧外松，可知该作品是楷书；D.该作品结构简省、笔画连绵，纵任奔逸，赴速急就，以点画作为基本符号来代替偏旁和字的某个部分，笔划之间字与字之间相互连带呼应，可知该作品是草书；故选B。三、阅读（12～24题，共32分）（一）（4分）阅读下面这首诗，完成下面小题。登飞来峰王安石飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。12.对这首诗赏析有误的一项是（）A.第一句借写峰上古塔之高，写出自己的立足点之高。B.第二句巧妙地实写出在高塔上看到旭日东升的景象。C.“浮云”指眼前的困难、障碍，比喻阻挠变法的小人或一切阻碍历史前进的势力。D.诗的后两句承接前两句写景议论抒情，使诗歌既有生动的形象又有深刻的哲理。13.本诗和陈子昂的《登幽州台歌》同是登高之作，表达的情感却各不相同，请简要概括。【答案】12.B13.《登飞来峰》表现了诗人变法革新的政治理想和远大的抱负，以及大无畏的精神。《登幽州台歌》表达了诗人怀才不遇的苦闷和报国无门的孤独悲凉情感。【解析】【导语】王安石的《登飞来峰》借登高远望表达了积极进取的志向。首句描绘出飞来峰上高耸入云的古塔，象征诗人居高望远的心境。次句通过“闻说鸡鸣见日升”营造出日出时分的一派生机，表达对前景的期待。诗的最后两句中，“不畏浮云遮望眼”蕴含诗人面对困难不畏惧的坚定信念，而“自缘身在最高层”则充分表现出不惧任何障碍的自信。整首诗寓情于景，蕴含着积极应对挑战的哲理。【12题详解】本题考查诗词赏析。B.有误，“实写”表述有误，这一句是虚写，巧妙地虚写出在高塔上看到的旭日东升的辉煌景象，表现了诗人朝气蓬勃，对前途充满信心；故选B。【13题详解】本题考查诗歌对比阅读。《登飞来峰》：公元1050年（宋仁宗皇祐二年）夏天，诗人在浙江鄞县知县任满回江西临川故里，途经杭州时，写下此诗。此时诗人只有三十岁，正值壮年，心怀壮志，正好借登飞来峰一抒胸臆，表达宽阔情怀。诗的第一句，诗人用“千寻”这一夸张的词语，借写峰上古塔之高，写出自己的立足点之高。诗的第二句，巧妙地虚写出在高塔上看到的旭日东升的辉煌景象，表现了诗人朝气蓬勃、胸怀改革大志、对前途充满信心，成为全诗感情色彩的基调。诗的后两句承接前两句写景议论抒情，使诗歌既有生动的形象又有深刻的哲理。古人常有浮云蔽日、邪臣蔽贤的忧虑，而诗人却加上“不畏”二字。表现了诗人在政治上高瞻远瞩，不畏奸邪的勇气和决心。这两句是全诗的精华，蕴含着深刻的哲理：人不能只为眼前的利益，应该放眼大局和长远。《登幽州台歌》：这首诗写于公元696年（武则天万岁通天元年）。陈子昂是一个具有政治见识和政治才能的文人。诗人接连受到挫折，眼看报国宏愿成为泡影，因此登上蓟北楼，慷慨悲吟，写下了《登幽州台歌》。诗中前两句“前不见古人，后不见来者”诗人登楼远眺，表达出对古代礼贤下士的贤明君主的渴慕之情；“念天地之悠悠，独怆然而涕下”诗人俯仰古今，深感人生短暂，宇宙无限，不觉中流下热泪。这是诗人空怀报国为民之心不得施展的呐喊。故此诗通过作者登楼远眺，抒发了诗人壮志难酬、生不逢时、怀才不遇的惆怅和报国无门的孤寂悲凉之情。（二）（10分）阅读下面文言文，完成下面小题。【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。（选自《资治通鉴》）【乙】邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易伤，贫者易感。凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心伤感，故泣耳。”师恻然曰：“欲书可耳！”原曰：“无钱资。”师曰：“童子苟有志，吾徒相教，不求资也。”于是遂就书。一冬之间，诵《孝经》《论语》。（选自李贽《初潭集》）14.解释下列加点词的意思。（1）蒙辞以军中多务辞：___________（2）大兄何见事之晚乎见：___________（3）过书舍而泣过：___________（4）欲书可耳欲：___________15.用现代汉语翻译下列句子。（1）卿今者才略，非复吴下阿蒙！（2）凡得学者，有亲也。16.【甲】文是怎样表现吕蒙学识进步的？17.请说说【甲】【乙】两文中吕蒙和邴原在学习态度上有何不同？【答案】14.①.推托②.知晓③.经过④.想要15.（1）你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴地的阿蒙了！（2）凡是能够学习的人，都是些有父母的孩子。16.甲文主要通过鲁肃与吕蒙对话及“结友”，侧面表现吕蒙学识进步。17.吕蒙有读书的条件，却在孙权的劝勉下才开始读书。邴原家贫没有条件读书，却渴望读书。【解析】【导语】甲文通过孙权劝学和鲁肃称赞，展现了吕蒙在军事才能之外的学识进步。起初，吕蒙以事务繁忙推辞学习，但孙权强调读书的益处和实用性，让吕蒙意识到学习的重要性。经过努力学习，吕蒙在与鲁肃的讨论中显示出了非凡的才智，赢得了鲁肃“非复吴下阿蒙”的赞美。吕蒙从一个普通军事指挥官成长为具有卓越才略的人，体现了学习潜能对个人发展的巨大推动作用。乙文通过邴原幼年立志求学的故事，揭示了他勤学上进的精神。文章开头描写邴原因孤贫而感叹，引出他对读书的强烈渴望。邴原在无力付学费的情况下，因有心向学而得到老师的无偿教授，表现出一种感人至深的师生情谊。邴原短时间内迅速掌握《孝经》《论语》，突显他聪慧过人和勤奋努力的特点。整篇文字简练，生动地刻画了邴原求学的执着和坚定，成就了其卓越才学。【14题详解】本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。（1）句意：吕蒙用军中事务繁多来推托；辞：推托；（2）句意：大兄你知晓事情为什么这么晚呢；见：知晓；（3）句意：经过书塾时就开始哭；过：经过；（4）句意：（你）想要读书，就去读吧；欲：想要。【15题详解】本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：（1）今：如今，现在；才略：军事方面或政治方面的才干和谋略；非复：不再是；复：再，又。（2）凡：凡是；得：能够；亲：父母。【16题详解】本题考查内容理解。结合甲文鲁肃与吕蒙对话“与蒙论议，大惊曰：‘卿今者才略，非复吴下阿蒙！’蒙曰：‘士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎’”以及鲁肃与吕蒙的结为朋友“肃遂拜蒙母，结友而别”可知，鲁肃与吕蒙论议，惊叹吕蒙今昔的变化，吕蒙以当之无愧的坦然态度，表明自己确实学识进步很快、很大。鲁肃为之折服，与其“结友”。可见课文主要是通过鲁肃与吕蒙对话和“结友”行为，侧面表现吕蒙学识进步的。【17题详解】本题考查对比阅读。结合甲文“卿今当涂掌事，不可不学”“蒙辞以军中多务”可知，吕蒙掌管政事，具备学习条件，却以军中事务繁多推辞；结合“蒙乃始就学”可知，吕蒙在孙权的劝说和勉励下才开始学习；结合乙文“一则愿其不孤，二则羡其得学，中心伤感”可知，邴原是个孤儿，没有父母的疼爱，也不能上学学习，结合“无钱资”可知，邴原没有钱交学费。由此可得，邴原家贫没有条件读书，却非常渴望读书。【点睛】参考译文：（甲）起初，孙权对吕蒙说：“你现在掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？我只是让你应当粗略地阅读，了解历史。你说军务繁多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己觉得获益颇多。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起讨论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在军事方面的才干和谋略，不再是在吴下时没有才学的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就应当用新的眼光看待，大兄你知晓事情为什么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后离开了。（乙）邴原小的时候就失去父亲，几岁时，经过书塾时就开始哭，书塾的老师问他说：“孩子，你为什么哭？”邴原回答说：“失去了父母的人容易悲伤，穷人容易感伤。凡是能够读书的人，都是一些有父母的孩子。我第一羡慕他们有父母亲，第二羡慕他们能够上学。内心感到十分悲伤，所以就哭了。”塾师听了邴原的话，同情他说：“（你）想要读书，就去读吧！”邴原说：“（我）没有钱交学费。”塾师于是对他说：“如果你真有这个志向，我就把你当成我的徒弟，不收你学费。”邴原从此就入了学读书。一个冬天过去了，邴原就会背《孝经》《论语》了。（三）（7分）阅读下面文章，完成下面小题。苔花如米小乔巨华①近几日天空逐渐放晴，教学楼后面那些红砖缝里的青苔，也在渐渐地消失。房檐下，原本青苔最多、最绿的地方，现在也只剩下几个绿格子。②绿色的青苔把红砖纵横的边缘划分清晰，形成红和绿的搭配。砖地并不平整，所以积蓄的雨水时而多，时而少。水分的量会影响红砖的颜色，吸水多的是深红，吸水少的是浅红。这颜色的深浅关乎青苔的存亡。③楼房挡住了阳光，加上有雨水的滋润，这里便成了青苔的家。雨季来临时，砖缝里那绿茸茸的线条会变得很粗，如果天气连日晴朗，那线条就会变得纤细一些。这断断续续的变化，会一直从春天持续到深秋。④昨夜的雨，让操场上的青苔又复活了。⑤那绿，又纵横在红砖之间，绿得如此炫目。说青苔复活了是恰当的，这些小精灵从没有完全消失，它们只是隐匿着，似有魔法一般，遁了形，在雨来临时才现形。⑥我忍不住俯下身子，细看那些在夹缝中生存的精灵，雨水使它们重现生机。它们排成一队，像红砖地上摆着的一条条毛茸茸的绿布条。我真为它们感到高兴，它们弱小却满怀热情，在狭小的缝隙里努力地生长着，展现出勃勃的生机。清朝诗人袁枚有诗曰：“苔花如米小，也学牡丹开。”袁枚用米来形容苔花的小，真是绝妙。可是，那矮到近乎没有高度的青苔真会开花吗？我隔着手机屏，放大拍摄的画面，镜头之下的青苔分明就是一畦绿叶的小青菜，谁说青苔没有高度呢？那些刚刚钻出地面的小苗，都生出了尖尖的嫩芽，齐刷刷地探着小脑袋在仰头看天呢。⑦我还在砖地上发现了一个小坑，是缺了一角的红砖形成的，坑里长满了青苔，成了一个惹眼的绿色小坑。因为在雨天多蓄了一些水，所以这一丛青苔显得格外地绿，尤其是在晴天的时候，别的青苔变黄时，它们的绿就更加显眼。⑧从此，小绿坑成了我的牵挂之地，我下课后总想去看看它。我担心有一天这绿会消失，又深知惦记也没用，万事万物都要遵循自然的规律。这青苔真是顽强，隔了那么多个晴天，小坑里的绿居然没变黄，也没变少，反而长得更加葱郁，我蹲下身才发现，它们填满了小坑，似乎还结出了谷穗一样的东西。这是我第一次看到它们，虽然不知道是不是真正的花，但它们在那些挨挨挤挤的绿色中，像百合花一样淡雅，真令人高兴。⑨袁枚的诗句很唯美，写尽了青苔的执着。它虽然不能跟国色天香的牡丹相比，可是它有它的淡雅和高洁，它有它的隐忍和追求。⑩青苔如此，人亦如此。（选自《思维与智慧》，有删改）18.说说文中“青苔”在什么样环境下生长。19.请用简练的语言对第⑥段画线句做批注。20.联系生活实际，谈谈你从青苔的成长中获得了怎样的启示。【答案】18.“青苔”生长在红砖缝隙、房檐下、砖地上的小坑，潮湿多雨的环境中。19.示例一：运用拟人的修辞手法，赋予青苔小苗以人的情态，生动形象写出了青苔刚长出地面可爱、俏皮、勃勃生机的特点。表达了作者对青苔的喜爱和赞美之情。示例二：运用“钻、生、探、仰”等动词，生动传神地写出了青苔刚长出地面可爱、俏皮、勃勃生机的特点。表达了作者对青苔的喜爱和赞美之情。20.示例：青苔虽弱小、卑微，但它努力的生长。我们做人也是如此。生命本无尊卑贵贱，都有绽放的权利，我们要做最好的自己，活出精彩。【解析】【导语】这篇文章通过细腻的描写和生动的比喻，展现了青苔在夹缝中顽强生存的景象。文中描绘了青苔在雨水滋润下焕发生机的过程，借助袁枚的诗歌表达了对青苔生命力的赞美。文章不仅赞美了青苔的淡雅和高洁，还巧妙地引出人们应学习青苔隐忍与执着的生存态度。通过自然景观的描写，作者表达了人生哲理，鼓励人们在逆境中保持初心，努力追求。

【18题详解】本题考查对文章内容的理解与概括。结合第①段“教学楼后面那些红砖缝里的青苔，也在渐渐地消失。房檐下，原本青苔最多、最绿的地方，现在也只剩下几个绿格子”可知，“青苔”生长在教学楼后面的红砖缝里，房檐下；结合第②段“砖地并不平整，所以积蓄的雨水时而多，时而少。水分的量会影响红砖的颜色，吸水多的是深红，吸水少的是浅红。这颜色的深浅关乎青苔的存亡”，第③段“楼房挡住了阳光，加上有雨水的滋润，这里便成了青苔的家”可知，“青苔”生长在砖地上的小坑，潮湿多雨的环境中。【19题详解】本题考查句子赏析。可以从修辞手法和动词运用方面赏析该句子。修辞手法方面，“探着小脑袋”“仰头看天”运用了拟人的修辞，把青苔的小苗当作人来写，赋予小苗以人的动作和神态，使描写更加生动形象。通过拟人的手法，生动地展现出青苔小苗的活泼可爱与充满生机的状态，让读者仿佛能看到这些小苗努力向上生长、对世界充满好奇的模样。表达了作者对青苔的喜爱和赞美之情。动词运用方面：几个连续动词“钻”“生”“探”“仰”的运用极具表现力。“钻”字形象地写出了青苔小苗破土而出的动态过程，充满了力量感，让人感受到青苔顽强的生命力和不屈不挠的生长态势。“生”字强调了青苔小苗生长出嫩芽这一自然现象，表现出生命的自然萌发和延续，给人一种生机勃勃的感觉。“探”字赋予青苔小苗以人的动作特点，生动地表现出青苔小苗对周围世界的好奇与探索。就像一个充满好奇心的孩子，小心翼翼地伸出脑袋去观察、去感受这个陌生的世界，充满了童真童趣。“仰”字则进一步强化了青苔小苗积极向上的生长姿态。它们仰望天空，象征着对美好未来的向往和追求，体现出一种乐观、进取的精神风貌。这些动词的运用，使青苔小苗的形象更加鲜活，仿佛具有了生命的活力。同时，也让读者能够更加直观地感受到青苔小苗的生长状态，增强了文章的画面感和感染力。通过对这些动词的细腻描写，作者成功地传达出了对青苔小苗的赞美之情，以及对生命顽强不息的敬畏之意。【20题详解】本题考查内容理解和感悟启示。结合全文来看，青苔虽小，却给我们带来了很多启示：1.困境中保持乐观。青苔在夹缝中生存，即使面临着楼房遮挡阳光、生存空间狭小等不利条件，依然能够顽强生长。在生活中，我们也常常会遇到各种困境，如学习压力、工作困难、人际关系紧张等。这时，我们应该像青苔一样，保持乐观的心态，积极面对困难。不抱怨环境的恶劣，而是努力寻找生存的机会和发展的空间。即使在最艰难的时刻，也相信自己能够克服困难，绽放出属于自己的光彩。2.弱小也要有追求。青苔虽小，如米一般，但它却有着“也学牡丹开”的执着。这告诉我们，无论自身多么弱小，都应该有自己的追求和梦想。不要因为自己的平凡而放弃努力，每个人都可以在自己的领域里发光发热。也许我们无法成为国色天香的牡丹，但我们可以像青苔一样，以自己的方式展现出淡雅和高洁。只要有梦想，并为之努力奋斗，就一定能实现自己的人生价值。3.顽强的生命力。青苔在恶劣的环境中依然能够生存下来，展现出了顽强的生命力。在生活中，我们也会遇到各种挫折和打击，但我们不能轻易放弃。要像青苔一样，拥有顽强的意志和不屈不挠的精神，勇敢地面对生活的挑战。无论遇到多大的困难，都要坚持下去，相信自己一定能够战胜困难，迎来美好的未来。示例：在学习中，我们可能会遇到一些难题，成绩不理想等情况。这时，我们可以学习青苔的精神，不气馁，不放弃，努力寻找解决问题的方法，不断提高自己的学习能力。当面临学习压力大、任务繁重等问题时，我们可以像青苔一样，保持积极的心态，努力克服困难，提高效率，为实现自己的目标而努力奋斗。（四）（11分）阅读下面文章，完成下面小题。滚烫的冰雕王筠①1071.1高地上银装素裹，一片冰封雪冻的景象。②大雪遮盖了一切，散兵坑、堑壕、堑壕里的人，所有的一切都被厚厚的积雪包裹着，欧阳云逸和他最后的部队遭受着前所未有的磨难。③受到重创的美陆战1师终于等到了南撤命令，1071.1高地成为陆战1师南撤的最后一道屏障。志愿军只能向1071.1高地派出了一个营的阻击部队，而这个营留给教导员欧阳云逸的满打满算也只有百十号人。命令下来后，欧阳云逸立即带领队伍向目标高地穿插前进。④寒风吹拂着大地上的积雪，道路上雪深及膝、崎岖难行，走起来非常费劲。军、师首长的命令非常明确，尽全力以最快速度抢占目标高地，绝不放美国人逃过去。此时食物极度匮乏，饿了的时候，战士们就从怀里掏出几个土豆。这些土豆都是煮熟了的，可在眼下早已冻成了冰疙瘩。整整一个白天过去了，不多的食物也已全部吃光。暮霭渐起的时候，欧阳云逸带领部队占领了阵地。⑤刀削斧砍般的寒风刺穿了战士们单薄的衣裤，使他们饥寒交迫的身体变得麻木，变得僵硬。士兵都蹲在堑壕里，蹲在深深的雪窝子中。没有一个人要去躲避冰雪寒风，他们都在等待着敌人的到来。⑥“都找……找吃的东……西，看看还……有没……有。”欧阳云逸僵硬的喊声在凄厉的风雪中回荡着，一瞬间就飘散而去，消失得无影无踪。战士们抓起身边的积雪往嘴里送，吞咽积雪能让他们饥饿的神经得到暂时的满足。⑦雪下得好像小了些，但是刺骨的寒风却更加猛烈。欧阳云逸害怕部队睡着了，他知道在这样严寒的夜晚，一旦睡着就再也起不来了。他喊叫着：“坚持……同志们，我们要像钢钉一样钉在这个阵地上”他声嘶力竭的声音响在每一个战士的耳边，伴随着一阵阵猛烈的寒风传到了很远很远的地方。⑧一个战士挤在欧阳云逸的身旁，暗夜中他的脸上是一片神往的表情：“还是我们江南好，没有这么……冷。”他的目光极力望向前方的黑暗，透过寒风呼啸雪花飞舞的黑漆漆的夜幕，仿佛看到了自己的江南：大片大片的油菜花黄得耀眼，沉甸甸的稻谷压弯了枝头，桂花的芬芳漫天弥漫着飘到了他们的身旁。他张大了鼻孔和嘴巴，贪婪地呼吸着……⑨风停雪住，苍白无力的日头慢慢升起到群山上，陆战1师走走停停，用了很长时间才到达10711高地的山脚下。高地上静悄悄的，寒冷的阳光洒在雪原上，视野之中是一片阴森森的银白。没有枪声，没有喊声，也没有黄蜂般飞舞的手榴弹弹雨，大地上一片安详。师长史密斯有点莫名其妙，因为这种安静过于反常，中国人的无声无息叫他摸不着头脑。当史密斯的部队终于小心翼翼爬上了山头，他们被眼前的景象惊呆了。⑩积雪覆盖的堑壕之中是一具具中国军人僵硬的身体，百十号人一个挨着一个趴在自己的战斗位置上，枪口全都指向下面的道路，那是陆战1师将要经过的地方。这些中国人的衣着都非常单薄，没有大衣，多数人还戴着单帽、穿着单鞋。冰雪在他们的脸上凝结成了寒霜，每个人的眉毛胡子上都挂着密集的细小的冰凌，微风拂过，铮铮有声。他们就那样趴卧着，每个人的武器都已冻结在自己的手中，而每个人脸上又是那样的神态端详。⑪史密斯被这一幕景象震撼了。这就是一直与他们鏖战的中国军队？就是层层包围着他们、一波又一波不断向他们进攻的中国人？他们为什么如此顽强，为什么具备着如此非同寻常的意志力？他们的身体虽然被冻成了冰雕，可他们的战斗意志却像连续击发后的枪管，炽热、滚烫。⑫“让他们待在这里吧，不要打扰他们。”史密斯对着静静趴卧在阵地上的中国人行了个庄重的军礼。（摘自《解放军报》，有删改）21.选文标题中作者为什么用“滚烫”形容“冰雕”？22.阅读全文，完成下列问题。（1）简要分析文中第⑩段加点词的表达效果。这些中国人的衣着都非常单薄，没有大衣，多数人还戴着单帽、穿着单鞋。（2）请你谈谈对第⑧段画线句的理解。大片大片的油菜花黄得耀眼，沉甸甸的稻谷压弯了枝头，桂花的芬芳漫天弥漫着飘到了他们的身旁。23.选文中史密斯为什么会对静静趴卧在阵地上的中国人行军礼？24.习近平总书记在纪念中国人民志愿军抗美援朝出国作战70周年大会上指出，伟大的抗美援朝精神跨越时空、历久弥新，必须永续传承、世代发扬。阅读选文后，你觉得抗美援朝精神内涵有哪些？（不少于三点）【答案】21.标题中的“冰雕”是指高地上中国人民志愿军冻僵的遗体，“滚烫”是指他们钢铁般的意志和不怕牺牲的战斗精神。用“滚烫”形容“冰雕”，既高度概括了中国人民志愿军至死守卫高地的伟大事迹，又能体现他们视死如归的爱国主义精神。22.（1）“非常”强调战士穿衣之少，“多数”强调人数之多，突出志愿军作战条件差，赞美了志愿军顽强的意志力和忍耐力。（2）意思对即可。示例一：又冷又饿的志愿军战士想象江南美好的景色和丰收在望的情景，表达出他们对家乡的思念之情。示例二：想象中美好的场景与现实中风雪交加、极度寒冷的自然环境形成对比，更能突出志愿军战士大无畏的精神。23.史密斯被志愿军为取得胜利，生生冻死在高地上的景象所震撼，被他们的意志力和忍耐力所折服。所以，行军礼表示尊敬与敬佩。24.示例：①英勇顽强、舍生忘死的革命英雄主义精神；②祖国和人民利益高于一切、为了祖国和民族的尊严而奋不顾身的爱国主义精神；③为人类和平与正义事业而奋斗的国际主义精神；④不畏艰难困苦、始终保持高昂士气的革命乐观主义精神；⑤为完成祖国和人民赋予的使命、慷慨奉献自己的一切，对革命忠诚和自我牺牲的精神。【解析】【导语】《滚烫的冰雕》通过对志愿军战士在严寒中坚守阵地的描写，展现了志愿军无畏的牺牲精神与非凡的意志力。文章通过细致的环境描写及对人物内心的刻画，渲染出战斗环境的艰苦和战士们内心的坚定。特别是以“滚烫”形容“冰雕”，巧妙地赋予静态的冰雕以热血的象征，表达了对志愿军精神的崇敬，同时塑造了令人动容的经典场景。【21题详解】本题考查文章标题的作用。由第⑩段“积雪覆盖的堑壕之中是一具具中国军人僵硬的身体”可知，标题中的“冰雕”是指高地上中国人民志愿军冻僵的遗体；由第⑩段“冰雪在他们的脸上凝结成了寒霜，每个人的眉毛胡子上都挂着密集的细小的冰凌，微风拂过，铮铮有声。他们就那样趴卧着，每个人的武器都已冻结在自己的手中，而每个人脸上又是那样的神态端详”可知，志愿军战士被冻成冰雕是因为他们至死守卫高地，标题概括了文章的主要内容；由第⑪段“他们的身体虽然被冻成了冰雕，可他们的战斗意志却像连续击发后的枪管，炽热、滚烫”分析，“滚烫”是指他们的“战斗意志”“爱国热情”，标题赞扬了志愿军战士不畏严寒视死如归的爱国主义精神。“滚烫”和“冰雕”在温度上截然相反，形成了强烈的对比，触动人心，揭示了文章的主旨。【22题详解】本题考查词句的理解。（1）本题考查词语的表达效果。“非常”是副词，修饰“单薄”，强调战士们衣着非常单薄，穿衣非常少；“多数”指人数很多，文中指很多人都还只戴着单帽、穿着单鞋，体现出志愿军作战条件非常差；在如此条件下他们仍然坚守阵地，一个挨着一个趴在自己的战斗位置上，枪口全都指向下面的道路，直至被冻成冰雕，赞美了志愿军顽强的意志力和忍耐力。（2）本题考查句子的理解。“大片大片的油菜花黄得耀眼，沉甸甸的稻谷压弯了枝头，桂花的芬芳漫天弥漫着飘到了他们的身旁”是战士们的想象，想象我国江南地区油菜花盛开、稻谷压弯了枝头及桂花芬芳的场景，描绘了祖国江南美好风景、丰收在望的情景；“油菜花黄得耀眼”“桂花的芬芳”等，这些景物的颜色都属于暖色调，给人温暖的感觉，而现实是战士们在长津湖畔忍受着不可想象的寒冷，二者起到了对比作用，展现志愿军战士不畏惧严寒的精神；结合本段“桂花的芬芳漫天弥漫着飘到了他们的身旁”“他的目光极力望向前方的黑暗，透过寒风呼啸雪花飞舞的黑漆漆的夜幕，仿佛看到了自己的江南”的信息可以分析出，战士们思念家乡，为了保卫祖国来到朝鲜，体现了志愿军战士忍受极寒天气、牺牲自我的思想根源，这也体现了小说的主题。【23题详解】本题考查文章内容的理解。由文章第⑩段“冰雪在他们的脸上凝结成了寒霜，每个人的眉毛胡子上都挂着密集的细小的冰凌，微风拂过，铮铮有声。他们就那样趴卧着，每个人的武器都已冻结在自己的手中，而每个人脸上又是那样的神态端详”可知，史密斯发现志愿军为取得胜利，生生冻死在高地上；由第⑪段“他们为什么如此顽强，为什么具备着如此非同寻常的意志力？他们的身体虽然被冻成了冰雕，可他们的战斗意志却像连续击发后的枪管，炽热、滚烫”，史密斯被眼前的景象震撼了，被志愿军战士们的意志力和忍耐力所折服。所以，行军礼表示尊敬与敬佩。【24题详解】本题考查人物形象分析。由第②段“大雪遮盖了一切，散兵坑、堑壕、堑壕里的人，所有的一切都被厚厚的积雪包裹着，欧阳云逸和他最后的部队遭受着前所未有的磨难”可知，高地气候恶劣，但是欧阳云逸这些人为了完成任务仍然坚守阵地，直至最后冻成冰雕，体现出英勇顽强、为完成祖国和人民赋予的使命、慷慨奉献的精神；由第③段“志愿军只能向1071.1高地派出了一个营的阻击部队，而这个营留给教导员欧阳云逸的满打满算也只有百十号人。命令下来后，欧阳云逸立即带领队伍向目标高地穿插前进”可知，虽然这个阻击部队的人数很少，但是他们仍然毫不犹豫地接受任务向目标高地穿插前进，体现出祖国和人民利益高于一切、为了祖国和民族的尊严而奋不顾身的爱国主义精神；由第④段“军、师首长命令非常明确，尽全力以最快速度抢占目标高地，绝不放美国人逃过去”可知，志愿军战士要尽全力以最快速度抢占目标高地，绝不放敌军美国人逃过去，体现出志愿军战士为人类和平与正义事业而奋斗的国际主义精神；由第⑥段“战士们抓起身边的积雪往嘴里送，吞咽积雪能让他们饥饿的神经得到暂时的满足”可知，在食物严重短缺的情况下，战士们吞雪充饥，体现出不畏艰难困苦、始终保持高昂士气的革命乐观主义精神；由第⑦段“坚持……同志们，我们要像钢钉一样钉在这个阵地上”可知，志愿军战士面对着缺衣少食的情况，但是仍然坚守阵地，体现出舍生忘死、对革命忠诚和自我牺牲的精神。四、写作（40分）请从下面的题目中任选一题完成写作。（40分）25.题目：二三事要求：（1）请将题目补充完整；（2）立意自定，文体自选（诗歌除外）；（3）不得引用、抄袭本试题卷阅读部分的材料；（4）文中不得出现真实的地名、校名、人名；（5）书写规范、字迹工整，不少于600字。【答案】例文：小赵老师二三事他威风凛凛、高大威猛，有一双大眼睛，却戴了一副遮挡颜值的大眼镜，有一排黄牙破坏了整体颜值。他就是我们吉他社团的老师，本名赵章宗，虽然名字很老气，但是他上的第一节课让我印象十分深刻。他一出场十分霸气，背着一把电吉他好似电视剧中男主角的出场，散发着主角光环，然后变进来一言不发的摆弄着吉他，红豆大似的汗珠从他的脸上掉落下来。摆弄好吉他便说了一句：“好了。”我们在下面哈哈大笑，因为他翻了一个白眼：“首先，要学好吉他，就要先认识吉他。”老师一边说一边指着一个金属做的小条条，“这是琴枕。”紧接着，老师又指着类似钢丝的东西，对着我们说：“这是琴弦，又称品丝。”“这是琴桥。”“这是……”介绍完了，该练习了“大家先弹六弦，再弹三弦，再弹二弦，然后继续弹三弦……”讲完了，老师怕我们没弄明白，还特意弹奏了一下，那简直是天籁之音！好听到极致。一不做二不休，赶紧开练。没过多久，老师便说：“不好意思，我忘记自我介绍了，我呢姓赵，是个会弹吉他的小行家，我现在在青少年宫里当老师，还是乐清好声音的总监制。”老师骄傲得说着，我心里想一来就给我们下马威，我才不上当，哼！讲完后，我们大家便让老师弹一曲，我心里暗暗：得想看你搞出什们玩意。老师开始弹了，我一听便知道这是张杰的《逆战》，教室里气氛突然上涨，甚至我感觉我现在就在张杰的演唱会现场。还有十几分钟就下课了，老师突然说起了自己和汪苏泷的交情，还显摆出和汪苏泷的合照，还答应下次去北京给我们带签名。后来的几节课，我的态度慢慢转变了，这不仅仅是签名的魅力，更重要的是老师的辛辛教导。刚开始接触吉他，我感到十分陌生，连怎么握都不知道，老师便挨个教，直到后来我会弹一首首完整的曲目。老师为了不让我们饿肚子，每节课都提早五分钟下课，然后自己等到值日生值完日才最后一个离开有一次，我值日，我们和老师一起下楼，走到楼下，老师蹦蹦跳跳地像少女的步伐一样。这就是我们的小赵老师，一个可爱调皮的85后大男孩。【解析】【详解】本题考查半命题作文的写作能力。审题立意：关键词是“二三事”和需要补充的内容，“二三事”告诉我们这是一篇叙事类的文章。空白处填写的可以是朋友、知己、陌生人、文化名人、体育明星、演艺明星等，也可以写几个人物，如“我与同桌二三事”，“二三”则规定了写事的数量。所写事件至少是两件。值得注意的是，无论写几件事情，都必须围绕一个主题来写。构思选材：文体适合写作记叙文或记叙散文。例如，记叙同学之间的二三事。同学们每天在一起学习、活动、玩耍，同学们在一