(三年级语文教案)

课题1、燕子主备教师课型新授课课时计划2教学目标1、会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集”等22个词语。2、有感情地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。教学重点引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。教学难点引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的法。知识点学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。技能训练题一.拼一拼，写一写。

zēngtiān

yǎn

zòu

yīn

fú

dàngyàng

zan

mei

daotian

juhui

lüè

guò

二、比一比，组词语。

掠（

）尖（

）

偶（

）

圈（

）

谅（

）尘（

）

遇（

）

倦（

）

三、想一想，填一填。

（）的春天

（）的燕子

（）的柳丝

（）的羽毛

（）的细雨

（）的花

（）的尾巴

（）的翅膀

四、抄一抄，写一写。

蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了

音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。

比喻句：

五、课文你最喜欢哪些句子，把它们摘录下来。问题预设你了解的春天是什么样的?点评语鸟语花香、潺潺流水中，我们感受到春天已经来临了，特别是小燕子，更是给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。追问问题课文写了燕子的哪些特点?自学提纲1、学习7个生字；初步完成课堂练习。2、初读课文，读准字音，了解文章脉络教学设计程序第一课时教学设计程序第二课时课后反思课题2、古诗两首主备教师杨伟珑课型新授课课时计划2教学目标1、会认4个生字，会写7个全字，能正确读写“碧玉、妆成，裁出、剪刀、万紫千红”等词语。2、背诵两首诗。3、能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。教学重点让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情教学难点体会作者的思想感情，记背诗句教学课时2课时知识点体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好技能训练题一、比一比，组词语。

妆（

）

裁（

）

咏（

）

滨（

）

装（

）

栽（

）

永（

）

宾（

）

二、想一想，填一填。

1、（

）一树高，万条（

）绿丝绦。

不知细叶谁（

），（

）春风（

）。

2、（

）泗水滨，（

）一时新。

（）东风面，（

）总是春。问题预设背诵一些关于春天的诗句点评语春天是一幅多姿多彩的图画，许多诗人通过诗歌来赞美它。追问问题今天我们还要随着古代诗人贺知章和朱喜一起走进迷人曲春天，看着他们分别赞美了春天的什么?自学提纲1、朗读古诗，理解诗意，体会感情2、书写生字、记忆生字教学设计程序第一课时课后反思教学设计程序第二课时课后反思课题3荷花课型新授课课时计划2主备教师杨伟珑教学目标1、会认3个生宇，会写出12个生宇。能正确读写“荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、随风飘动”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美语言。3、理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。教学重点感受荷花美丽的姿态，体会作者丰富的想象，培养对大自然的美。教学难点理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的画……”等语句知识点体会作者丰富的想象，学习边阅读，边想象画面的读书方法技能训练题一、拼一拼，写一写。

hé

huā

bǎozhàng

fǎngfú

piānpiānqǐwǔ

(

)

(

)

(

)

(

)

liánpeng

suífēngpiāodòng

yīshang

(

)

(

)

(

)

二、想一想，填一填。

粉红的（

）

雪白的（

）

碧绿的（

）

（

）的荷花

（

）的花瓣

（

）的荷叶

一阵（

）

一池（

）

一幅（

）

三、比一比，组词语。

裳（

）

稻（

）

蜻（

）

蜓（

）

常（

）

蹈（

）

晴（

）

挺（

）

四、照样子，写一写。

挨挨挤挤

（

）

（

）

（

）

静静地

（

）

（

）

（

）问题预设看到了这美丽的荷花池，你想到了什么？点评语荷花很美，因为作者说：如果把眼前的这一池荷花着作一大幅画，那画家的本领可真了不起。追问问题作者是按照什么顺序写的？自学提纲1、学习生字。2、初读课文，读准字音，了解文章脉络。教学设计程序第一课时课后反思教学设计程序第二课时课后反思课题4珍珠泉课型新授课课时计划1主备教师杨伟珑教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。3、体会抓特点表述景物的方法。教学重点了解珍珠泉的美丽；体会作者表达的思想感情。教学难点了解珍珠泉的美丽；体会作者表达的思想感情。技能训练题一、拼一拼，选一选。

绽（dìng

zhàn）开

镶嵌（kǎn

qiàn）

朴素（sùshù）

清泉（quánchuán）

泼(pō

bō)洒

青苔(tái

tāi)

二、拼一拼，组词语。

qū（

）

dān（

）

曲

担

qǔ（

）

dàn（

）

dǎo（

）

shi(

)

倒

似

dào（

）

si(

)

三、想一想，填一填。

美丽的（

）

弯曲的（

）

茂密的（

）

清澈的（

）

一串（

）

一束（

）

一潭（

）

一块（

）

四、照样子，写词语。

弯弯曲曲（

）（

）（

）

一束束（

）（

）（

）知识点了解珍珠泉的美丽问题预设为什么叫“珍珠泉”点评语出示句子：①“开始，水泡……消失了！”。②“水泡闪亮……珍珠啊！”③“这就是美丽的……珍珠泉！”追问问题说说珍珠泉的特点自学提纲1、在文中找出你认为写得忧美的句子，摘抄背诵。2、看看自己的家乡有没有这佯美好的景物，它们有什么特点，仔细观察，记在心里。教学设计程序第一课时课后反思课题语文园地一课型新授课课时计划3主备教师杨伟珑教学目标1、以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达对家乡的热爱。2、写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。3、能自己发现一些词语的特点，积累由意思相反的单音节词组成的词语。4、积累量词和成语。会正确使用一些量词教学重点以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达对家乡的热爱。写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。教学难点能自己发现一些词语的特点，积累由意思相反的单音节词组成的词语。积累量词和成语。会正确使用一些量词知识点学习在阅读中积累语言，随时记录技能训练题一、组词稳（

）

斑（

）带（

）

拨（

）隐（

）

班（

）戴（

）

拔（

）

毫（

）圈（

）偶（

）聚（

）豪（

）倦（

）寓（

）骤（

）二、把下列词语补充完整全神（

）（

）

（

）（

）有味

（

）目（

）神

炊烟（

）（

）

夕阳（

）（

）

（

）（

）四射三、给下面的句子加上适当的词，使句子表达的意思更具体。1．南极大陆上仍然覆盖着（

）白雪。2．那金黄色的“小蜜蜂”，翘着两只（

）翅膀。问题预设搜集一篇描写大自然美丽景色的文章点评语要讲清景物的特点，表达自己对家乡的热爱追问问题写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。自学提纲1、能自己发现一些词语的特点，积累由意思相反的单音节词组成的词语。2、积累量词和成语。会正确使用一些量词。3、学习在阅读中积累语言，随时记录教学设计程序第一课时课后反思教学设计程序第二课时课后反思教学设计程序第三课时课后反思课题5翠鸟课型新授课课时计划2主备教师杨伟珑教学目标1、会认11个生字，会写13个生字，正确读写“翠鸟、苇秆”等词语，摘抄描写翠鸟外形和动作特点的句子。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。教学重点了解翠鸟外形和动作上的特点教学难点体会翠鸟的外形特点与捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对鸟的喜爱之情。知识点体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。问题预设生活中，你常见和了解哪些鸟？它们有什么特点？点评语鸟儿是人类的朋友，它们是大自然中的精灵，总是唱着动听的歌。追问问题你对翠鸟有哪些了解，是从哪里知道的？自学提纲1、自读自悟，了解内容2、认读生字，书写生字。教学设计程序第一课时课后反思教学设计程序第二课时课后反思课题6燕子专列课型新授课课时计划2主备教师杨伟珑教学目标1、认识“欧、洲”等11个生字，会写“欧、洲、瑞”等14个字。正确读写“欧洲、瑞士、舒适”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点引导学生通过对课文的整体把握和重点词语的理解，体会贯穿全文的爱心，增强保护环境，爱护鸟类的意识。教学难点领会描写恶劣气候与环境的内容与人们风险爱心的关系，感受这样写的表达效果。知识点了解课文内容，体会人与动物之间的美好的情意。技能训练题一、拼一拼，写一写。

ōuzhōu

shūshì

píláo

qǐchéng

（

）

（

）（

）（

）

tèshū

cháng

tú

zhòu

jiàng

kōngtiáo

（

）

（

）

（

）

（

）

二、读一读，抄一抄。

漂亮舒适

饥寒交迫

满天飞舞

四处寻找

风雪不止

成千上万

长途飞行

皑皑白雪

三、填上合适的词语

一张（

）

一位（

）

一座（

）

一只（

）

一片（

）

一个（

）

问题预设人们为燕子做了什么？点评语可从两方面想：A政府方面（做决定、呼呈人们、燕子专列）B人们（纷纷走出家门、竭尽全力寻找、专程送行）追问问题你从中体会到什么？自学提纲1、把课文读正确、流利。认读生字。2、自主记忆字形，提出难写的字。教学设计程序第一课时课后反思教学设计程序第二课时课后反思课题7一个小村庄的故事课型新授课课时计划2主备教师杨伟珑教学目标1、认识“郁、澈”等9个宇，学会“林、郁”等13个字。正确读写“山谷、森林”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、体会乱砍伐树给人类带来的灾难。教学重点理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因教学难点联系生适实际理解本文所蕴涵的深刻道理。教学课时2课时知识点体会乱砍伐树给人类带来的灾难。技能训练题一、拼一拼，写一写。

sēnlín

zhànlán

kuòdà

chuǎnqì

(

)

(

)

(

)

(

)

kǎnfá

límíng

luǒlù

gàifáng

(

)

(

)

(

)

(

)

二、拼一拼，组词语

juǎn(

)

dé(

)

卷

得

juàn(

)

děi(

)

三、想一想，填一填。

郁郁（

）（

）

雨过（

）（

）

春（

）花（

）

（

）清（

）秀

景色（

）（

）

和风（

）（

）问题预设小村庄，给你留下怎样的印象？点评语小村庄环境之美追问问题一个美丽的小村庄最后在一场大雨中消失得无影无踪，真令人痛心，这到底是谁造成的呢？自学提纲1、把课文读正确、流利。2、认读生字，指正字音。森林、郁郁葱葱、湛蓝、甜润、盖房、裸露、扩大、一栋栋、各式各样、咆哮、应有尽有、锋利、喘气儿、黎明3、小村庄结果怎么样了？教学设计程序第一课时课后反思教学设计程序第二课时课后反思课题8、路旁的橡树课型新授课课时计划1主备教师杨伟珑教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解课文内容，体会路人高尚的心。教学重点体会人们为保护橡树而体现出一颗高尚的心教学难点联系生活实际为保护环境做出自己的努力教学课时1课时知识点了解课文内容，体会路人高尚的心技能训练题一、拼一拼，连一连。

xiàng

xiē

yán

tí

guàn

延

橡

楔

灌

蹄

二、比一比，组词语。

埋（

）

廷（

）

拔（

）

理（

）

延（

）

拨（

）

壮（

）

转（

）

漂（

）

状（

）

传（

）

飘（

）

三、想一想，填一填。

一（

）城市

一（

）公路

一（

）树林

两（

）工程师

一（

）楔子

一（

）心

四、找同音字填空。

xiàng

(

)树（

）机

大（

）（

）目

shēn

（

）份（

）浅

人（

）（

）请问题预设工人为什么停下来，他们看到了什么，又是在想什么呢？点评语面对这个结合着生命与美感的高大的橡树，他们或者是为橡树的生命力与美感所震撼，或者是不愿砍伐橡树埋上排水管，工人们停了下来。追问问题为什么说筑这条路的人有一颗高尚的心？教学设计程序第一课时课后反思课题语文园地二课型新授课课时计划3主备教师杨伟珑教学目标1、培养口语交际能力，增强保护环境的意识。2、写出综合性实践活动中的见闻或想象。练习修改习作。3、能发现比喻句的特点，体会怎样才能把句子写形象。4、积累意思相反的几组词及优美的诗句。会认7个生字。教学重点培养口语交际能力，增强保护环境的意识。教学难点能发现比喻句的特点，体会怎样才能把句子写形象。教学课时3课时知识点1、培养口语交际能力，增强保护环境的意识。2、写出综合性实践活动中的见闻或想象。练习修改习作。3、能发现比喻句的特点，体会怎样才能把句子写形象。4、积累意思相反的几组词及优美的诗句。会认7个生字。技能训练题一、看拼音写词语

cuìniǎo

sìyǎnɡ

táotuō

（

）

（

）

（

）

sēnlín

fēnɡ

lì

tiánrùn

（

）（

）（

）

luǒ

lù

ɡōnɡ

jù

zhì

xiè

（

）（

）

（

）

二、给带点的字选择正确读音

这幅（fú

fǔ）画

蚕卵（lǎn

luǎn）

开始（chǐ

shǐ）

相似（sì

shì）

得（déděi）用功

麦杆扎（zā

zhā）成

三、

在括号里填上合适的词语

（

）的园丁

（

）的教室

和蔼地（

）

严厉地（

）

兴奋得（

）

悲伤得（

）问题预设面对家乡的环境情况，我们小学生能做些什么呢？评语从我做起，不乱扔垃圾;遇到破坏环境行为，予以制止；做父母及周围人的工作，增强环保意识，为树林做广告拍；亲手种花种树等。追问问题提出合理化的建议自学提纲1、课本里的两句话，想一想发现了？2、说说自己的发现：3、说说你还积累了哪些这类的句子。教学设计程序第一课时课后反思教学设计程序第二课时课后反思9寓言两则课型：精读课文计划课时：两课时主备教师：唐银忠学习目标：认识5个生字，学会12个生字；正确读写“寓言，亡羊补牢，羊圈，窟窿，叼走，街坊，后悔，劝告，盘缠，硬要”等词语。朗读课文，能用自己的话讲讲这两则寓言故事。了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。教学重点：学习生字词，弄懂寓言故事的内容。教学难点：根据故事的内容，概括出寓意。知识点：知识与实际相结合。技能训练：写近义词。发现——（）结实——（）赞叹——（）后悔——（）奇怪——（）突然——（）将你生活中听过的寓言故事给大家讲一讲。教学活动：课后反思：10惊弓之鸟课型：精读课文计划课时：两课时主备教师：唐银忠学习目标：认识5个生字，学会12个生字。朗读课文，能用自己的话讲讲这则成语故事。了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。教学重点：学习生字词，弄懂成语故事的内容。教学难点：根据故事的内容，概括出大意。知识点：知识与实际相结合。技能训练：朗读课文，能用自己的话讲讲这则成语故事。了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。教学重点：教学难点：根据故事的内容，概括出大意。知识点：知识与实际相结合。技能训练：造句。惊弓之鸟——--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------。亡羊补牢——-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------..。3，南辕北辙——----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------。组词。雁（）痛（）箭（）猎（）燕（）病（）剪（）借（）教学活动：课后反思：11画杨桃课型：精读课文计划课时：两课时主备教师：唐银忠学习目标：认识6个生字，学会12个生字；正确读写“叮嘱，想当然，前排，靠边，一幅画，审视，严肃，半晌，和颜悦色，熟悉，教诲”等词语。朗读课文，理解课文。了解故事内容，明白不能凭空想象，要坚持科学地思想方法的道理。教学重点：学习生字词，理解课文内容。教学难点：根据故事的内容，概括出大意。知识点：知识与实际相结合。技能训练：选字填空。1，幅福富一（）画幸（）（）强（）有2，确却（）实的（）推（）忘（）教学活动：课后反思：12想别人没想到的课型：略读课文计划课时：一课时主备教师：唐银忠学习目标：默读课文，了解课文主要内容，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。结合生活实际，培养学生“想别人没想到的”的创新意识。知识点：知识与实际相结合。自学提纲：小组合作熟读课文，用自己熟悉的方法解决字词障碍。画出词语，联系上下文理解词语的意思。3、理解课文内容。4、概括文章大意，完成练习。教学活动：课后反思：语文园地三计划课时：三课时备课教师：唐银忠学习目标：

1、以介绍自己为话题，进行口语交际。

2、能抓住自己特点，写写自己。

3、能发现并体会同一个意思可以用不同句式，即反问句是表示肯定的意思。

4、积累打比方的句子和谚语，阅读成语故事。

教学重难点：语交际；习作（能抓住自己特点，写写自己）

教学准备：采访老师同学和家长，他们眼中的自己是什么样的。教学活动：课后反思：

13和时间赛跑课型：精读课文计划课时：两课时主备教师：唐银忠学习目标：1、认识“忧，哀，慰，梭，狂，若”6个字，2、学会13个字；会写“赛跑，忧伤，持续，安慰，日月如梭，虽然，狂奔，暑假，受益无穷，将来，假若”等词语。3、有感请的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。4、联系上下文和生活经验，理解重点词语的意思。5、搜集积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。教学重点：课文启示人们：虽然“光阴似箭，日月如梭”，“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”。使学生从学习中获得这一启示，引导学生对这一问题有所感悟，是本文学习的重点。教学难点：由于时间观念比较抽象，小学生的时间观念比较模糊。因此，要感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。教学活动：课后反思：14检阅计划课时：两课时课型：精读课主备教师：唐银忠学习目标：1、会认“俱、拄”等5个生字。会写“俱、博”等14个字。正确读写“检阅、俱乐部、挑选”等词语。

2、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好。教学重难点：理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵。技能训练：选字填空。些支棵幅只把个所一（）画一（）古树一()观众一（）队伍一()尺子一()小鹿一（）儿童一()学校教学活动：课后反思：15争吵计划课时：两课时课型：精读课主备教师：唐银忠学习目标：

1．通过理解课文内容，懂得人与人之间要团结友爱，相互宽容。

2．给课文分段，归纳段落大意，说出课文主要内容。

3．学习生字词，练习用“缘故”、“诚心诚意”造句。

4．有感情地朗读课文。教学重难点：

1．联系课文内容，体会争吵后“我”和克莱蒂的感情变化及最后一段中父亲说的话的含义。

2．练习抓住课文的主要内容。技能训练：组词。耍（）承（）抄（）墨（）要（）诚（）吵（）默（）受（）愤（）首（）谁（）授（）奋（）首（）推（）教学活动：课后反思：16绝招计划课时：一课时课型：略读课文主备教师：唐银忠学习目标：

1有感情地朗读课文。

2理解课文内容，懂得绝招是练出来的，要练有用的绝招的道理。

3培养独立阅读能。教学重难点：体会绝招的真正用意。技能训练：补充成语。脱口（）（）诚心（）（）情不（）（）人山（）（）（）（）无声（）（）无穷日月（）（）和颜（）（）恍（）大悟教学活动：课后反思：语文园地四计划课时：三课时主备教师：唐银忠口语交际：

一、教学前，详细布置这次口语交际的内容，让学生做好相关的准备工作，如道具、作品或展示的材料。

二、创设互教互学的真实情境，激发学生浓厚的交际兴趣。三、示范交际。

四、创设合作学习的氛围，让学生自由组合，互教互学。五、选出代表在全班交流和表演，大家共同评议，谁说得最清楚，谁的本领最拿手。六、建议学生把自己学到的本领或窍门向家人或朋友介绍、演示，以增强他们的生活实践能力。

（过程写不清楚的，语言表达存在问题的）进行有针对性的指导。习作

一、引导学生回忆，和同桌说一说自己都会哪些本领。

二、教师巡视，根据学生交流的情况适当总结评价，肯定学生积极好学的精神，开拓学生的习作思路。

三、在自由交流的基础上，引导学生仔细阅读习作提示，并想一想怎样才能把自己学会的本领清楚地告诉别人。提醒学生注意这次习作的要点：要说明白自己学的是什么本领，要写清楚自己由不会到学会的过程。题目可以用“我学会了……”，也可以自拟。

四、学生构思后进行自主习作，教师对有困难的同学进行个别指导，并巡视，以便做到对全班的习作情况心中有数，然后选择带有普遍性问题的习作（如，过

五、小组交流，互相评议

六、对自己的习作进行修改、誊抄。

我的发现

一、学生自读，自主发现

二、积累词语。

三、引导学生用带点的字扩词，以加深理解，巩固运用；

四、启发学生再写出一两组有相同规律的词，如，羊群海洋，弯曲海湾，青山清晨。

日积月累

一、“我会填”

1、根据已有的语言感受自主填写。

2、同桌交流。

3、根据汇报情况，引导渗透“的”“地”“得”的使用，让学生通过练习丰富语言，形成语感。

4、补充练习，让学生在感知大量的语言现象中发现规律，获得感性认识。

光彩夺目的（焰火）（宝石）

清澈见底的（小溪）（池塘）（湖水）

弯弯曲曲地（流淌）（伸展）（流向远方）

和颜悦色地（说）（讲）（批评）（点点头）（看着我）

鲜花开得（很美）（正艳）（像一幅五彩缤纷的织锦）

时间过得（太快了）（真慢）（像闪电一样）

三、“读读背背”

1、学生借助拼音读准字音。

2、把这些成语放在语言环境中，让学生通过读句子体会成语的含义；引导学生联系生活，大致了解成语的意思。

3、积累与应用。

教学程序：

课后反思：17可贵的沉默主备教师：辉志芬课型：讲读课文课时计划：两课时教材简析与设计理念：这篇课文是一篇精读课文，主要讲课堂上，教师从孩子们那儿了解到了几乎所有的父母都知道自己孩子的生日并向他们祝贺，而知道父母生日的都没有几个，老师抓住了这一契机，引导孩子们懂得了要关心父母、回报父母。本文以师生对话交流为主要形式，抓住人物的神态、动作，进行细致、生动地描述，从而再现场景，达到教书育人的目的。这篇课文以“爱”为主题，以“感受父母之爱──回报父母之爱”为主线，因此在教学中我设计了“情景导入、重享爱意；朗读感悟、唤发爱潮；拓展延伸、激发爱心”等一系列教学活动，以拔动学生爱的心弦。同时本文描述的是学生生活中的事，学生读起来比较容易进入情境，也容易受到感染，因此采取以读为主，通过读读、议议等方法来学习课文，教学时，把课内阅读与课外延伸有机的结合起来，达到更好的教学效果。教学目标：1、学习课文，理清课文条理，理解课文内容。

2、让学生感受父母对自己的爱，学习如何去关心和爱护别人，从而使学生懂得做子女的也应当回报父母对自己的爱。

3、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。教学重难点：领会为什么说沉默是可贵的？知识点：正确、流利、有感情地朗读课文。体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。课前准备：多媒体课件。技能训练题：一．看拼音写词语。二．比一比，再组词。骄（

）

阻（

）

免（

）

神（

）娇（

）

祖（

）

兔（

）

伸（

）贺（

）

异（

）

绪（

）

情（

）驾（

）

导（

）

堵（

）

清（

）三．多音字组词。

四．补充成语。1．填数字（

）奇（

）怪

（

）目了然

（

）干（

）净

（

）面（

）方

（

）思而行

（

）嘴（

）舌（

）心（

）义

（

）面玲珑

（

）水（

）山（

）光（

）色

（

）亲不认

（

）长（

）短2．填上意思相反的词（

）顾（

）盼

虎（

）蛇（

）

（

）口（

）声人（

）人（

）

（

）备（

）患

弄（

）成（

）（

）呼（

）叫

口（

）心（

）五．读一读下面的句子并找出其中的反义词。1．虚心使人进步，骄傲使人落后。2．“塌方了！”老王听到喊声毫不惊慌，而是镇定自若地疏导人群。3．因为海底有高耸的山崖，有低陷的峡谷，海水有深有浅，从海面上看，色彩也就不同了。六．找出下面句子中用错的词，在下面画上“—”，然后把恰当的词写在括号里。1．长大当宇航员的空想一定会实现。（

）2．气象站的叔叔、阿姨每天考察天气变化。（

）3．我们的演出受到了观众的热情欢迎。（

）4．枝头上，几只黄莺叫得多么明亮。（

）七．用下列几个词语分别组成四个问句。同学

认识

吗

你

我

的八．阅读短文，回答问题。我们教室里有一盆冬青草，它茎长，叶绿。说它茎长，一点也不过分，要是你把它放在一张课桌上，它那长长的茎都要碰到地面了；说它叶绿，也一点也不过分，它那又细又短的叶子，绿得像春天的麦苗。它那又细又软的茎往下垂着，要是你把它竖起来，远远看去跟你差不多。它的叶子很密，尖尖的像松针似的。冬青草每天都伴着我们学习、唱歌、画画……一阵风吹过，冬青草随风摆动，像是随着我们的歌声翩翩起舞。我非常喜欢这盆冬青草，因为树叶落了、花草枯了的冬天，它还是绿的那样可爱。1．用“—”画出第一自然段的中心句。2．从第二自然段中找出拟人句，用“～”画出来。3．注意下面词语中画线字的用法，再照样子写几个词语。

翩翩起舞

（

）（

）

（

）自学提纲：（1）借助拼音通读课文。把不理解的词语画下来。

（2）读课文，标出自然段。

（3）思考：课文讲了一件什么事？把不懂的句子做上记号。

（4）小组合作学习，把自己不理解的，不懂的词句与大家教学程序设计：课后反思：18她是我的朋友主备教师：辉志芬课型：讲读课文课时计划：两课时教材简析与设计理念：讲的是在战争时期的一所孤儿院里，一个小男孩阮恒为了挽救同伴垂危的生命，虽然有犹豫，有过退缩，但最终毅然地献出自己的鲜血的故事，赞美了孩子间纯洁、崇高的友情。体会描写阮恒献血时动作、表情的语句，了解他当时的复杂心情是教学的难点和重点。在教学设计中，始终坚持让学生带着问题去独立思考，给足思考的时间，绝不走过场，搭“花架”。充分鼓励学生该画的在书上画下来，该写的在纸上写下来，该说的自己要主动地说出来。引导学生自主选择适合自我个性特点的学习方式，让学生熟练使用好工具书。教学主要通过个人自学、小组讨论、集体交流的形式来展开，充分发挥每一个体学习的积极性，让每一个体都主动参与，更有效地提高学习效率。调动多种感觉器官，活跃表象储备，开发学生创造潜能教学中通过听录音、圈画写、动手查、看画面、感情读，相机说等多种有效途径，还学生一个可以自由驰骋的天地。让学生的思想插上了想象的翅膀在这里得到了实现。灵感的再现，思维火花的频频燃起，体现了生命的延续和创新，以体现新课标中的人文性和工具性相结合的原则。教学目标：1、认识8个生字，理解“迫在眉睫、啜泣、颤抖、呜咽、哭泣、竭力”等词语；区别“啜泣、哭泣、抽泣”在词义上的差别。2、正确朗读课文，理解课文讲了件什么事。3、抓住描写阮恒献血时表情、动作的语句，体会人物内心活动。4、在朗读与交流中感受朋友间真挚的友谊。教学重难点：抓住描写阮恒献血时表情、动作的语句，体会人物内心活动。让学生从人物的表情与动作中感受到内心的犹豫、害怕与挣扎，从而感悟他对友谊的执著与忘我知识点：1、需要认读的生字词

输血迫在眉睫是否阮恒擦拭

过程啜泣捂住呜咽

拳头竭力

2、需要积累的词语

医院医生护士消息确认输血血型是否

草垫酒精掩盖拳头制止轻柔周围技能训练题：【实践支点】一、我会读拼音，写汉字

shū

quán

diàn

xíng

fǒu

（）血（）头草（）血（）是（）

yǎnzhìpòzàiméijiéchíxùbúduàn（）盖（）止（

）（

）

二、我会用同音字组词

（）序

（）号

zhì

（）止xíng（）态

旗（）

（）为

（）敬

（）场

三、我知道课文写什么

“她是我的朋友”中“她”指_______，“我”是_______，这对朋友之间发生的一件事是：

_________________________________________________________

_________________________________________________________

_________________________________________________________

【能力跳板】

一、我会读句子，联系上下文填空

１、一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。

⑴“沉默”是因为_________________________________________。

⑵“颤抖”是因为_________________________________________。

⑶“举起来，又放下去”是因为______________________________。

⑷“然后又举起来”是因为__________________________________。

请用四个词语分别概括出阮恒的心理变化：

__________________________________________２、男孩立刻停止了哭泣，好像刚才什么事也没有发生一样。

⑴“男孩”指的是____________。

⑵“男孩立刻停止了哭泣”的原因是___________________________。

⑶“好像刚才什么事也没有发生一样”说明男孩对输血这件事__________________。

二、我会联系上下文理解词语的意思

迫在眉睫：____________________________________________________

持续不断：____________________________________________________

【创新台阶】

一、我知道课文为什么用阮恒的话当题目

根据课文的内容，题目还可以拟为“献血”、“可敬的阮恒”等，然而，作者却用阮恒的话当题目。从“她是我的朋友”中，我理解到_____________________________________。

二、医生在给阮恒抽血的过程中，用轻柔的声音安慰他，使他停止了哭泣。请想象一下医生可能对阮恒说些什么话？写几句在下面的横线上

_________________________________________________________

_________________________________________________________

________________________________________________________自学提纲：A、带着疑问读课文要求：1、借助拼音读准生字、新词读音；遇到难读的词语、句子多读几遍。2、联系上下文理解词语，不理解的打上“？”。3、解决疑问：她是谁？我是谁？我和她之间发生了什么事？B、交流：1、词语抽血献血血型血管竭力捂住擦拭迫在眉睫啜泣呜咽哭泣抽泣2、解决疑问她是谁？我是谁？我和她之间发生了什么事？教学程序设计：课后反思19七颗钻石主备教师：辉志芬课型：讲读课文课时计划：两课时教材简析与设计理念：《七颗钻石》是人教版课标本小学语文三年级下册第五单元中的一篇精读课文，是19世纪俄国文学巨匠列夫·托尔斯泰写的一篇童话故事。课文以浅显易懂的语言和清晰有序的脉络，为我们讲述了一个小姑娘在地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死之时，为她生病的母亲找水，而当得到水的时候却几次让水，使得水罐一次又一次发生神奇变化的故事。鉴于三年级的学生对童话有浓厚兴趣的特点，教学目标设计为在对语言文字充分理解感悟的基础上，培养大胆想象的能力，同时知道要做一个有爱心的人。由于对象是三年级的学生，他们对知识的把握需要教师的正确指引，学生对课文的内容虽容易把握，但对情感的体验不是很深，因此要求教师在课堂上创设一定的情境，方能更好地实现预期目标。为此确定的教学重难点是：能从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量；能发挥丰富的想象力为课文“补白”。教学目标：1、能正确读写本课15个生字及其所组成的词语；2、能有感情地朗读课文；3、从感悟描写水罐一次次变化的语言文字中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力；

4、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。教学重难点：1、水罐一次次变化中，体会爱心的神奇力量。2、联系实际，懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。知识点：1、需要认读的生字竟匆绊瞬凑咽唾沫2、需要积累的词语钻石焦渴水罐喜出望外匆匆忙忙反正递给忍不住唾沫涌出新鲜技能训练题：一、基本常识1．《七颗钻石》的作者是________国伟大作家________，主要作品有长篇小说《________》、《________》、《________》等。2．给加粗字注音或根据注音写汉字。（8分）（1）干涸（）（2）绊（）倒（3）shùn（）间（4）清澈（）（5）小姑娘赶紧去jiǎn（）水罐（6）小狗把它tiǎn（）净了（7）咽（）了一口tuò（）沫3．找出下面词语中的5个错别字并订正。（10分）如饥似渴重蹈覆撤哀叫衰弱清澈见底挑肥捡瘦洒水羁绊谈笑风声无动于中背判凑合二、语段精读：很久很久以前，在地球上发生过一次大旱灾：所有的河流和水井都________了，草木丛林也都________了，许多人及动物都________而死。一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了。当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清亮新鲜的水。小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去。她匆匆忙忙，没有注意到脚底下有一条狗，一下子绊倒在它身上，水罐也掉在了地下。小狗哀哀地尖叫起来。小姑娘赶紧去捡水罐。她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还满满的。小姑娘把水倒在手掌里一点，小狗把它都舔净了，变得欢喜起来。当小姑娘再拿水罐时；木头做的水罐竟变成了银的。小姑娘把水罐带回家，交给了母亲。母亲说：“我反正就要死了，还是你自己喝吧。”又把水罐递给小姑娘。就在这一瞬间，水罐又从银的变成了金的。这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝的时候，突然从门外走进来一个过路人，要讨水喝。小姑娘咽一口唾沫，把水罐递给了这过路人。这时，突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流。而那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星，这就是人们所说的大熊星座。（作者：列夫·托尔斯泰）阅读上面文章，按文后要求作答。（1）从括号中选择最恰当的词，填在文中的横线上。很久很久以前，在地球上发生过一次大旱灾：所有的河流和水井都________（干涸、干燥、干旱）了，草木丛林也都________（打蔫、干枯、枯竭）了。许多人及动物都________（焦虑、焦躁、焦渴）而死。（2）这篇童话第一段环境描写突出了________________________。（3）小姑娘的水罐在不同的情况下五次展示了它的神奇：第一次：小姑娘找不到水累倒了，醒来时罐子里竟装满了清亮新鲜的水。第二次：________________________________________________。第三次：________________________________________________。第四次：________________________________________________。第五次：________________________________________________。（4）“小姑娘哪儿也找不到水，累得在草地上睡着了。”也许她做了一个梦，请你发挥想象，用100多字把小姑娘的梦描述出来。（5）大熊星座即北斗星，凭借它，人们夜里不会迷失方向；作者说它是小姑娘的水罐里跳出的七颗钻石变成的，请说说你的理解。________________________________________________________6、用精练的语言概括这篇童话的主题：7、如果你能够拥有七颗钻石，并能满足你七个不同的愿望，你将如何使用呢？请你用简要地描述一下。8、第三段中写过路人讨水及小姑娘给水的过程很简单，请发挥想象，写出他们在讨水及给水时的神态、语言、动作和心理。9、“小姑娘咽了一口唾沫”这一细节表现了小姑娘什么样的心态？10、文中的小姑娘是怎样一位小姑娘？试作简要分析。二、课外迁移寻找生命归宿的年轻人①从前，有个年轻人，他很忧郁，总觉得自己生活得很不幸，他从来没有愉快过，更没有笑过，总是皱着眉头，阴沉着脸，头发长得很长他也不剪，懒得做任何事。②在家人的苦心劝说下，他去跟一位画师学画画，他很聪明，只学了三个月，就掌握了不少的技巧，第四个月上他离开了画师，说：“这玩意没什么可学的！”③他又跟一个商人学习做生意。他仍然很聪明，只学了半年，就碰上一次好运气，他发了财，赚了不少的钱。到了第七个月上，他离开了商人，说：“这玩意儿也没什么可学的！”④第三次他遇到了一个哲学家，他跟哲学家学了一年，他觉得悟透了人生的道理，那就是一切都没有意思，一切努力最终都会被死神一笔勾销，他认识到死是伟大的，只有死才是永恒的，除此之外，一切都是短暂的。⑤于是他离开了哲学家，准备寻找一个他最满意的地方，然后结束自己的生命。他走啊，走啊，走了很多地方，都觉得不是理想的自杀地。后来，他到了昆仑山下的一片林子里。⑥“很好。”他心想，这个地方是最适合的位置，位于昆仑山下就算到了极地，空气干燥，流沙移动可避免尸体腐化，说不定能成为木乃伊保存到后世。何况这里人烟稀少，他死后可以清静，免除尘世喧嚣。他想好了。准备就在这地方安息长眠，明天就上吊。⑦第二天，他到一棵五百年的核桃树下。正准备死，碰到一位白须垂胸的老人。老人正吃力地搬一辆陷进水渠里的毛驴车轮子。看见他站在树下，便对他说：“年轻人！你站在那里干什么，为什么不来帮我一下？”⑧年轻人觉得老人的要求是合理的，就跑过去帮他搬车子，他想，搬完车子再死也不迟。等到搬完车，天已经快黑了，老人一定要感谢他，留他吃饭，他推辞不掉，心想，吃完饭再死也不迟。⑨就这样，老人不断地请他帮忙。植林带，不然流沙就会埋掉房屋啦；修水渠，不然庄稼就会干枯啦；种葡萄，不然夏天院子里就没地方乘凉啦。一件事又一件事，年轻人没有理由推辞，只好干下去，一天天推迟死期。⑩秋天的时候，老人对年轻人说：“你不是一直要死吗？对不起。为我的事耽误了你这么久，现在，你可以去死了。”年轻人看着这块美丽的田园，林带，葡萄架，堆满粮食的库仓，长满了绿草的水渠两岸，还有新盖的房子，盛开的鲜花……这一切；全都和自己的汗水有关系，让他舍不得了。他决定不死了，和老人好好活下去。他又开始画画了，画得非常好，而且他会做生意，卖画赚了不少钱，最后他开始总结和思考这里的人生意义，准备写一部哲学著作，题目就叫《生存智慧》。据说，这个年轻人现在还活在世上。1．给下列加粗的词语注音：皱（）赚（）2．结合文意解释下列词语：①忧郁：________________________②人烟稀少：________________________3．从第一段情节结构上看，是全文的引子。它所起的作用是________________。4．②③段写聪明的年轻人学画画，学做生意，都达到了满意的效果，然而他却想到了死，其原因是什么？作者写这些内容的意图是什么？原因：________________________________。意图：________________________________。5．这篇文章初读时感到内容离奇，细细品读又觉得故事的发展和结局都在情理之中，这与小说严谨的结构是分不开的。例如，情节上的前后照应就是结构严谨的突出表现，请结合小说的内容，举出二至三处前后照应的地方。________________________________________________。6．对这篇小说所蕴涵的人生哲理概括不恰当的一项是（）A．人的生存与死亡有时也决定于偶然的因素。B．人在劳动中才能实现自身的价值。C．劳动成果体现了人生的美丽。D．在运用自己的智慧中品味人生的幸福。7．这篇小说在情节结构上很有特色，请用简洁的语言归纳其特色。________________________________________________。自学提纲：１、请同学们带着２个要求，自由朗读课文。（出示自学要求：１、读通课文。２、想想课文讲了一件什么事？）２、检查生字词语３、说说课文讲了一件什么事？４、罐是神奇的，神奇在哪里？（１）请同学们划找能看出罐神奇的句子。（２）汇报。（３）罐发生了哪些变化？教学程序设计：课后反思20妈妈的账单主备教师：辉志芬课型：略读课文课时计划：两课时教材简析与设计理念：本课是义务教育课程标准实验教科书三年级语文下册第20课《妈妈的账单》，是一篇略读课文。课文主要写了小彼得开出账单向妈妈索要报酬；当小彼得在他的餐盘旁看到他想要的报酬时,看到了妈妈给他的一份账单,这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价,他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。教案的设计首先要遵循人的一般认知规律，通过预习，初步感知课文内容；努力倡导“以生为本”“以学定教”“顺学而导”的理念，注重学生独立阅读能力的培养，让学生用自主、合作、探究的学习方式，自主学懂文本，通过品读、评说等方式，感悟出故事包含着的深刻人文内涵，润物细无声地使学生得到语言的训练、情感的熏染。通过学文，激活生活的记忆,唤醒学生生活中的真实体验，受到思想品德教育。教学目标：一、正确、流利、有感情地朗读课文。二、让学生体会母爱的无声、无私与无价，懂得回报父母的爱,还要明白帮父母做力所能及的事是情理之中的。三、培养学生独立阅读、质疑的能力，发挥合作探究的精神。教学重难点：一、读懂课文内容，体会人物的思想感情。二、理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。知识点：体会母爱的无声、无私与无价，懂得回报父母的爱,还要明白帮父母做力所能及的事是情理之中的技能训练题：1、抄写古诗《游子吟》2、填写两份账单儿子的账单妈妈的账单3、从两份账单中，你读懂了什么？（小彼得是个怎样的人）20芬尼=人民币1元4、读着妈妈的账单，小彼得读着读着，想起每天想起圣诞节想起那天自己发高烧他读着读着，又想起了5、生活中0芬尼<60芬尼，但是妈妈的0芬尼就代表妈妈的（），这种爱是无私，无声，无价的。所以说：妈妈的爱>60芬尼。6、以“妈妈的爱”为题，写一写十多年来妈妈对自己的爱表现在哪些地方？自学提纲：1、读了小彼得的账单，你读懂了什么？

（结合了解彼得开账单的原因、目的，理解词语“如愿以偿”并指导朗读）

2、品读妈妈的账单，体会情感。

（1）用自己喜欢的方式再读读账单，说说你读懂了什么？

（2）结合自己的妈妈，想象一下十年来妈妈是怎样照顾小彼得的。

（3）计算妈妈十年来的报酬，体会母爱无价与无私。

3、图文结合，了解小彼得的转变，体会母爱的伟大。

（1）从小彼得的神态、动作与表情中体会他的“羞愧万分”。

（2）朗读。

4、领会“0＞60”的含义

（多角色、多层面地触摸语言、揣摩语言，将无声语言转化为有声的语言，真正用心去思考、去咀嚼、去体验语言文字中所蕴含着思想感情，将妈妈的账单蕴含的深刻情感步步推进，层层提升。）教学程序设计：课后反思语文园地五主备教师：辉志芬设计理念：本设计注重培养小学生的口语表达能力和参与、合作的意识，教师成了平等中首席。教师启发谈话以激发习作兴趣，指导交流以引发思维，拓展思路，采用比赛、游戏等方式，来引导学生进行发现式学习。这样，学生就学得积极主动，学得有趣快乐。教学目标：1．了解汉字一字多义的现象，归类识字。在具体的语言环境中理解词的意义。2．乐府诗《游子吟》，诗的大意。3．展示综合性学习活动成果。4．体验日常生活中感受到的父母对自己的爱。说说自己应该怎样爱父母。技能训练题：一、读拼音，写汉字。

zhùhè

xiǎnɡshòu

chónɡfù

(

)（

）（

）

qīnɡróu

quántóu

shuǐɡuàn（

）（

）（

）

xǐchūwànɡwài

shénqìshízú（

）

（

）二、组词。须（

）

工（

）

烧（

）

庙（

）需（

）

功（

）

浇（

）

届（

）三、写出下列词语的反义词。喜欢——

弯曲——四、选择正确的读音填空。

sǎnsàn

云散（

）了

散（

）文

mènmēn

闷（

）热

闷闷（

）不乐五、在括号里填上恰当的量词。一（

）马

一（

）大狮子

一（

）大雨

一（

）响声

一（

）大狗

一（

）院子

一（

）深沟

一（

）泉水六、把下列词语分成五类写下来。水稻

表弟

燕子

橡皮

鸭梨

尺子

苹果外婆

黄鹏

玉米

奶奶

铅笔

香蕉

谷子山雀

蜜桃

凤凰

伯父

黄豆

转笔刀六、给下面的句子加上标点。

1．一百五十岁

您记错了吧

小槐树不相信地问

2．小槐树高兴地说

没想到年轮还这么有用哩七、把下面错乱排列的句子整理成一段通顺的话。（

）有了这支“手枪”，小松觉得自己当真是解放军了。（

）五岁的小松、矮矮的个子，脸蛋圆圆的像个小皮球。（

）说真话，这才不是什么手枪呢，这是连他自己也说不清，从哪儿捡来的巴掌大的一块长三角形薄木板。（

）他穿着一件大翻领上滚着白道道的海军服，腰上系着根小皮带，皮带上别着一支“手枪”。七、修改下列病句。

1．我的书包里一些课外书。

2．我们学校门前有高大的一棵杨树。

3．弟弟的说法是正确的，对的。

4．活字印刷术是毕昇发现的。八、阅读短文，回答问题。

一天上午放学后，我去商店买橡皮，刚进门便不由自主地向食品柜台走去。那位认识我的售货员阿姨向我招呼道：“今天可有你爱吃的功克力豆!”我没说话。那巧克力豆好像也开口说：“我好吃极了……”我的手不由得伸进了兜里掏钱，但是想到我的打算，立刻把手缩了回来。我望了望那诱人的巧克力豆，抱歉地对售货员阿姨笑了笑，高地离开了柜台。下午，学校举行隆重的捐款仪式，当我把积攒的钱全部交给老师的时候，会场上爆发出热烈的掌声。我能为灾区人民做一点贡献，感到无比的骄傲。虽然这点贡献是微不足道的，但它却表达了我的一点心意。

1．结合上下文解词。

不由自主：

打算：

微不足道：

2．根据短文内容，用“‖”把短文分成两个自然段。

3．你认为作者为什么要写“我”不买爱吃的巧克力豆一内容？自学提纲：第一课时【课时目标】：口语交际1、想一想父母关爱自己的事情。把事情的过程想完整。2、同桌之间互相说一说。3、小组交流。每人说一件事情，谈谈父母的关爱。［设计意图］本设计注重培养小学生的口语表达能力和参与、合作的意识，教师成了平等中首席。小学生的讨论，既活跃了课堂气氛，又培养了小学生动脑、动嘴的能力。第二、三课时习作教学【课时目标】：习作指导与评价1、习作前小组学生充分交流，说说自己最想写什么？2、在交流过程中，学生通过相互启发，确定自己最想写的内容，把思路打开。强调：在习作时，想想自己最想写的一件事情是什么。如何把事情的前因后果写完整，写清楚。要运用平时积累的语言材料，写出自己心里的有新鲜感的语句3、再读习作提示，拓展思路。［设计意图］启发谈话以激发习作兴趣，指导交流以引发思维，拓展思路，使学生想写、乐写。第四课时【课时目标】：我的发现、日积月累、展示台。一、我的发现1、我们的汉字最有趣，有的字就像孙悟空一样，会变化意思。读一读下面的巨资，你能够理解带点的字的意思吗？2、讨论，练习句子理解字的意思。明确在具体的语言环境中理解词的意义。二、日积月累1、谁能正确地读一读下面的短文中的字。2、比一比谁聪明，谁能说说认识的字都有什么共同的特点。3、看一看谁细心，谁能说说哪些字是平舌音，哪些字是翘舌音？4、赛一赛，谁读的准。5、自由读韵文。比一比谁先背诵会。6、说一说你在读韵文的过程中了解到的一些关于树木的常识。第五课时一、读读认认1、自由读诗句。2、说一说对诗句意思的大致了解。3、练习背诵诗句。4、拓展延伸：把这首诗背诵给爸爸妈妈听。二、展示台【让学生课前准备自己要展示的内容】①学生展示。②其他学生评价。教师参与评价。注意要以鼓励为主，同时巧妙引导学生认识到自己的不足之处，并鼓励他们在今后的学习中争取做得更好。4、总结经验，找出成绩和不足。①自己总结经验，找出成绩和不足。②小组同学帮助总结经验，找出成绩和不足。教学程序设计：课后反思21太阳主备教师：辉志芬课型：讲读课文课时计划：两课时教材简析与设计理念：《太阳》是三年级语文的一篇常识性课文。主要介绍了有关太阳的知识，说明太阳与人类的关系。课文共有8个自然段，可以分为两部分。第一部分在介绍太阳的特点时，运用了数字、假设、比较、比喻等方法，把太阳远、大、热三个方面的知识说得很具体、通俗，具有很强的说服力。第二部分讲太阳和人类的关系，从太阳和动、植物的生存，地球上气候的变化及太阳光可防治疾病等方面表现出太阳与人类关系的密切。将“以人为本，发展学生的主体性”的教学理念贯穿整个教学环节。给学生一个开放的课堂。课前让学生自己查阅有关的资料，这样不仅增加了学生的阅读量，培养学生的自主学习能力，也激起学生学习的兴趣。在课堂上让学生自由地读书，并将读懂的内容大胆地说出来，以培养学生学习的自信心。在学习太阳的三个特点时，让学生选择一个自己喜欢的特点自主学习，并以小组合作的形式来交流自己的认识。这样不仅使学生在获得知识上有选择性，同时也培养了学生之间合作学习的能力。叶圣陶先生说：“课文无非是个例子，借以训练学生的语言能力。”我认为《太阳》这篇课文就是教会学生如何对某一事物进行说明的很好的例子。教学目标：1、会认7个生字，会写14个生字。正确读写“传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。2、朗读课文。背诵课文最后一个自然段。3、理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。4、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。教学重难点：读懂课文，了解太阳和人类的密切关系。引导学生运用“一边读，一边想”的阅读方法，初步体会数字说明和比较说明的作用和方法。知识点：运用“一边读，一边想”的阅读方法，初步体会数字说明和比较说明的作用和方法。课前准备：多媒体课件。技能训练题：一、我会写：chuánshuōyèmùcùncǎobùs