部编版七年级上册语文第三单元测试题有答案

部编版七年级上册语文第三单元测试卷一、选择题1．下列加点字的注音，有误的一项是（）A．确凿（záo）菜畦（xí）攒成（cuán）脑髓（suǐ）B．诘问（jié）倜傥（tǎng）栖息（qī）绽开（zhàn）C．疏懒（lǎn）搓捻（cuō）迁徙（xǐ）穿梭（suō）D．收敛（liǎn）支撑（chēng）渊博（yuān）暂时（zàn）2．下列选项中，加点字的解释有误的一项是（）A．学而时习之（按时温习）B．传不习乎（老师传授的知识）C．不逾矩（越过，超过）D．吾日三省吾身（三次进行自我检查）3．下列句子中，标点符号使用有误的一项是（）A．我似乎能感觉得到，她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人——安妮·莎莉文老师。B．结末的教训是：所以倘有陌生的声音叫你的名字，你万不可答应他。C．《论语》，东汉列为“七经”之一，宋代把它与《大学》《中庸》《孟子》合称为《四书》。D．“中国梦”不是乌托邦式的“桃源梦”，而是惠及民生的幸福梦，民族振兴的强国梦。4．下列各句中，有语病的一项是（）A．能学以致用，是一个人在事业上取得成功的前提。B．今年3月份，我校大约300名左右学生参加了义务植树活动。C．通过开座谈会，我明白了许多道理。D．成语之所以长期受到人们的喜爱，与其特有的文化内涵是分不开的。二、字词书写5．下列词语中共有四个错别字，先找出来并依次改正。人迹罕致人声鼎沸混为一谈美不盛收期期艾艾依依不舍花团锦簇不求深解择善而从不可明状油然而生截然不同___________三、情景默写6．按要求默写。（1）《论语》中阐述“学”和“思”辩证关系的句子是：________，________。（2）求学应该谦虚，正如《论语》中所说：________，________。（3）复习是学习的重要方法，且对学习者有重要的意义。正如《论语》中所说：________，________。（4）孔子在《述而》篇中论述君子对富贵的正确态度是：________，________。四、综合性学习语文综合性学习。沅澧中学68班的同学在老师的组织下上街进行社会用字调查，发现了不少用字问题，以下是比较典型的两例：某休闲娱乐城广告语：人间仙境世外桃园一花园内的警示牌语：红花绿草满园裁风送花香蝶时来如果邀请你参与到他们的学习活动中，请你完成以下学习任务：7．找出并更正这两例中的错别字。8．试从字音、字形的角度考虑，说说出现这些错别字的原因。五、课内阅读阅读选文，回答问题。子日：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》）曾子日：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》）子曰：“学而不思则周，思而不学则殆。”（《为政》》子日：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》）9．《论语》是记录孔子和他弟子言行的一部书，是____家经典著作之一。10．请用自己的语言写出“吾日三省吾身”的具体内容。11．翻译下列句子。（1）学而不思则罔，思而不学则殆。（2）择其善者而从之，其不善者而改之。12．孔子说：“学而时习之，不亦说乎？”又说：“学而不厌。”孔子对学习为什么感到愉快而不厌倦呢？你在学习中有过这样的体验吗？请谈一谈你的感受。六、诗歌鉴赏阅读下面的古诗，回答问题。鸟鸣涧王维人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春润中。13．诗人描写了哪些景物？14．这首诗表达了诗人怎样的思想感情？七、现代文阅读阅读下文，完成小题。我说，你听木铃她曾经可以做到，连续数小时说个不停，且是站着说，微笑着说，声情并茂的说。她也会让身边的人开口说话，无论你多木讷、多胆怯，她都有办法让你开口。有人说她的提问方式是这个世界上最为温和的一种。时间久了，即使是最不爱学习语文的学生也会被她的课迷住。有一个学生，恰好转到她的班。因刚到新地方，上课有点走神。她正在台上讲作文，说到细节描写的话题。她说：“譬如，那位新同学的头发天生的黑而纯，可以说黑得像缎子，也可以说顺滑得似瀑布。”大家一齐向那个新同学的头发看，新同学的脸微微发红，心立刻回到课堂上。她若无其事地继续说：“你们大家看看我，能说说我的一些特点吗？不许恭维我啊。”大家听了都笑。那个新同学先获得了发言的机会。她鼓励说：“我刚才说了你的头发，你现在可以说我的某个特征。看，你可以后发制人，主动权更大。”同学们又笑。气氛轻松活泼了，新同学也不怕了，她果断地说：“老师，你的眉心有颗红痣，圆圆的，像一枚红豆镶在那儿，泛着柔润的红晕。”她大声说“好”。那位新同学渐渐发现，她们班有一个共同的喜好，就是特别喜欢语文学科，这与她的教学方式密切相关。那个当年的新同学就是我。后来，有幸和她一起共事，向她学习教书的艺术。有一年，学校考虑顾她快退休了，没有给她排课，只是让她负责年级学科的教研工作。她很生气。那次，是我第一次见她生气。她说：“不上课，有什么教可以研的？”学校只好继续让她授课。就这样，她一直工作在讲坛第一线。从教几十年，没有缺过学生一节课，也从未对学生发过一次火。最后，她是从讲台上退休的。可是，现在她不会讲话了，经常一个人长时间静坐。别人问她话，她也不理。医生说她是脑梗，大脑80%混沌。我不愿相信，一个擅长语言的人，并且是一个让语言散发魅力的人，会失去语言。也许，她是讲累了，一旦有机会休息，就想好好享受一下。等她休息好了，就好了。可我面对她，呼唤“老师”的时候，她坐在轮椅上，头微低，没有任何反应。我的眼泪喷涌而出。她家的茶几上有不少中学语文课本，是医嘱进行刺激治疗的道具。我打开一本书，轻轻对她说：“老师，以前，我听你讲了许多年。今天，我来说，你听。”她没有一点反应，保持原姿态坐着，雕塑一样。“她的头发天生的纯，可以说黑得像缎子，也可以说顺滑得似瀑布。”“你的眉心有颗红痣，圆圆的，像一枚红豆镶在那儿，泛着柔润的红晕。”她的头微抬，面部表情有了些微的变化，似乎是尽了最大的努力，她的嘴唇颤抖着用微弱的声音说：“好！”（选自《小小说选刊》2011年第17期有改动）15．围绕老师，文章前后详写了两件事情。请简要概括并填写在横线上。①→②学校让她负责教研，她却坚持上课直到退休→③。16．阅读下面的句子，联系上下文，探究括号中的问题。⑴她若无其事地接着说：“你们大家看看我，能说说我的一些特点吗？不许恭维我啊。”大家听了都笑。（老师为什么是“若无其事”的？）⑵我的眼泪喷涌而出。（“喷涌而出”体现了“我”怎样的情感？）17．下面是当年课堂上师生精彩的对话。请选择其中一句，任选一个角度赏析。①“她的头发天生的黑，可以说黑得像猴子，也可以说顺滑得似瀑布。”②“你你的眉心有颗红痣，圆圆的，像一枚红豆镶在那儿，泛着柔润的红晕。”选择第句。赏析：18．“好！”在文中出现了两次，从这两个“好！”上，你可以看出这是一个怎样得老师？试分别做简要概括。19．结合自身的经历，写出你感受最深的与老师在课堂上的一次交流。阅读下文，回答问题。谢谢你，曾经允许我不爱①星期一的早晨，我紧张而又兴奋，因为我的竞赛课程就要开始了。这是一次级别很高的竞赛，有各学校的领导做评委，还有许多教育界的专家到场。年轻的我，渴望掌声，渴望奖杯，渴望一切有光环的东西，并想通过自己的努力去赢得这一切。②好心的教研组长特地跑来告诫我，一定要把时间安排好，万万不可拖堂，这次大赛规则里有一条，对拖堂者采取一票否决制，前面有几位参赛者已经“触电”，与奖杯无缘。我感激地点点头，拿着书正准备去教室，美术老师却气呼呼地闯了进来。他告诉我，市里举行儿童绘画大赛，主题是“我最爱的人”，孩子们都很认真，可绘画天分颇高的安锐却故意捣乱，把妈妈画成了老巫婆，刚才去找他，他竟然拒绝修改。③看到安锐的画，我也很吃惊。画上的妈妈，真的没有任何美感可言，那一双眼睛尤为奇怪，一只画成了一团浑浊的雾，另一只眼角有泪滴下来，手用了怪诞的紫黑色。这时，惊惶的班长跑来告诉我，安锐与同桌打架了，打得很凶。④看见我的一刹那，两人同时松了手。同学们纷纷告诉我，同桌嘲笑安锐不爱自己的妈妈，所以把她画成了老巫婆。谁也没想到，瘦弱的安锐，像个发怒的小豹子般扑了过去。⑤就要上课了，听课的老师坐满了教室，孩子们顿时安静下来。安锐的胸脯一起一伏，他的眼睛盯着我手上的那张画，我轻轻地将画递过去，他愣了一会儿，不敢相信似的伸出小小的手，在握住画的一刹那，他的眼睛湿了，这时，铃声响起来。⑥我们上的是一节口语交际课，题目是《我爱四季》。面对众多陌生的面孔，孩子们紧张得成了小木头，课堂里的气氛像被冰镇过。我微笑着启发他们，小脑瓜里的记忆一下子复苏了，春天里高高飞起的风筝，夏天里一园一园的石榴花，秋天里满地厚厚的落叶，冬天里玩疯了的打雪仗，他们争先恐后，唱歌似的说个不停。听课的老师们，脸上都露出了微微的笑意。⑦在这种气氛里，我发挥到最佳状态，孩子们的表现也格外出色，课堂上时时有意想不到的精彩场面，连那些正襟危坐的评委，脸上也露出赞许的表情。马上就要下课了，坐在教室后排的教研组长眉开眼笑，给了我一个胜利的手势。⑧只需要一个简单的小结，这节课就可以漂亮地结束了，而我，似乎感受到那只奖杯的厚重。忽然，一直沉默的安锐举手了，他的声音很小，却很清晰：“老师，我不爱秋天和冬天，可以吗？”几乎所有的人都转过头，看着这个奇怪的孩子。⑨被诧异的目光包围着，安锐惶恐至极，一下子变得结结巴巴，他的脸都憋红了。教研组长皱着眉，对我指指墙上的时钟，又给我做了个手势：别理这个怪异的孩子！我有刹那的犹豫，可理智告诉我这是不公平的，就为着我要上一节完美的课，而不允许一个孩子把话说完，那么，从此以后，他还会以信赖的目光温暖我吗？⑩忽然，他的同桌气呼呼地站了起来：“他是个怪人，他不爱秋天，不爱冬天，他连自己的妈妈都不爱。”⑪“我爱我妈妈！”安锐大声反驳。这时，铃声刺耳地响起来，我没有打断安锐。教研组长无奈地摇头，我似乎听到了他懊恼的叹息声。⑫“我妈妈是清洁工，到了秋天，落叶扫也扫不尽，要是被人踩碎，被车碾碎，就更难扫了，妈妈累得气管炎都犯了。”他的声音仍然在发抖，语音却变得流利。⑬“冬天一下雪，我和妈妈半夜就得起来扫雪。要是车碾过，人踩过，雪就成了冰石头，我们只能一小块一小块地砸，妈妈的两只手都生了冻疮，整天流血。”⑭平日里的许多疑问，突然一下子被解开，我终于知道，为什么他的掌心会有硬币似的茧；为什么在秋季里，他每天都会有好看的落叶送给我；为什么在我们打雪仗时，他会一个人在那里奋力地滚雪球，然后推进树篱中去。⑮安锐举起那张引起非议的画：“我爱妈妈的眼睛，她的右眼生了白内障，什么都看不见了，左眼老是流泪，晚上她就流着眼泪，给我织毛衣，给爸爸煎药。我爱妈妈的手，她的手是紫黑色的，可妈妈的这双手养活了我们全家。”⑯“我爱我妈妈，可我不想爱秋天和冬天，老师可以吗？”他看着我，眼睛里是不安的期待。⑰我微微哽咽着点点头，郑重地举起了自己的右手，与此同时，安锐的同桌也举起了手。在我渐渐模糊的眼睛里，我看到有许多举起的手臂，有孩子们的，有老师的，甚至还有评委和专家们的。安锐张开嘴笑，门牙那儿有个光光的豁口，这是世界上最无邪的笑，比任何一个奖杯都令人陶醉。⑱十多年后，安锐在寄给我的贺卡里写道：谢谢您，曾经允许我不爱，这让我在今后的岁月里，能够从容地去爱。现在，我热爱生命中的每一天，因为在八岁那年，我遇见了世上最好的爱。⑲其实，我遇见的，又何尝不是世上最好的爱？20．请根据文章的内容情节及“我”的情感变化，补充完成下列表格。故事情节竞赛前，精心准备（2）______（3）______十年后，回首感慨“我”的情感变化（1）______满怀信心流泪感动（4）______21．文章多处为安锐对母亲真挚的爱埋下了伏笔，请找出两处，并简要分析。22．安锐是一个怎样的孩子？请结合文中具体事例简要分析。23．结合文章内容谈一谈，文中的“我”能否得到奖杯？为什么？八、作文24．作文。人的一生有过无数的梦想，虽然有些梦想永远不会开花结果，但播种梦想的人从不放弃流汗流泪的机会，而有时候，正是这流汗流泪丰富了生命的内涵，成就了成功。请以《我的梦想》为题目，写一篇500字以上的文章。参考答案1．A【解析】【详解】A．畦（xí）—（qí）。故选A。2．D【解析】【详解】D．“三省”意思是“多次进行自我检查”，“三”在这里是表示多次。故选D。3．C【详解】C．《四书》改为“四书”，因为书名号是用于标明书名、篇名、报刊名、文件名、戏曲名、歌曲名、图画名等的标点符号，亦用于歌曲、电影、电视剧等与书面媒介紧密相关的文艺作品。故选C。4．B【解析】【详解】B．“大约”和“左右”重复，应删除一个。故选B。5．“致”应为“至”，“盛”应为“胜”，“深”应为“甚”，“明”应为名【详解】人迹罕致—人迹罕至，美不盛收—美不胜收，不求深解—不求甚解，不可明状——不可名状。6．（1）学而不思则罔思而不学则殆（2）三人行必有我师焉（3）温故而知新可以为师矣（4）不义而富且贵于我如浮云【解析】【详解】“罔”“殆”“焉”“矣”是本题中的易错字，作答时要注意字形，不要写同音字。7．(桃)园——(桃)源裁——栽8．因字音相同而误写因字形相近(似)而误写【解析】7．考查对错别字的辨析。“世外桃园”应为“世外桃源”，“红花绿草满园裁”中“裁”应为“栽”。8．关注日常生活中的常用易错字，并总结病因，才可以杜绝错字的再发生。世外桃源是一个汉语成语，原指与现实社会隔绝、生活安乐的理想境界。后也指环境幽静生活安逸的地方。借指一种空想的脱离现实斗争的美好世界。“源”是地方、处所的意思。所以不要因字音相同而误写；“裁”与“栽”是形近字，可以根据部首辨别。9．儒10．替别人办事是不是尽心竭力呢？跟朋友往来是不是诚实呢？老师传授的知识是不是复习过了呢？11．（1）只学习而不思考，就会感到迷茫而无所适从；只思考却不学习，就会疑惑。（2）选择他们的优点去学习，对于他们的缺点就改正它。12．因为孔子具有明确的学习志向、端正的学习态度，所以学习的过程自然不觉得厌烦。提示：可根据自己的切身体验回答，一定要联系实际，说出真情实感。【解析】【分析】本题考查学生文言文综合阅读的能力。9．本题考查对重要作家作品的积累与掌握。学生不仅要了解并记忆重点作家作品的相关知识，还要对文章的主要内容、人物形象、主题思想、写作技巧等有较全面的了解与掌握。《论语》是儒家学派的经典著作之一，是一部以记言为主的语录体散文集，主要以语录和对话文体的形式记录了孔子及其弟子的言行。10．本题考查学生对语句内容的理解。儒家十分重视个人的道德修养，本章讲的就是自我修养的基本方法。“忠”此处指竭尽自己的心力；“信”指的是诚信；“传”此处是动词活用作名词，指老师传授的知识。11．本题考查学生对文言文句子的翻译能力。文言文翻译时以直译为主、意译为辅，遵循“信、达、雅”的原则，可具体运用“留、补、删、换、调”五种方法；同时要注意词性活用、省略句、倒装句等特殊情况。（1）句中“罔”的意思是“感到迷茫而无所适从”；“殆”指“疑惑”；（2）句中，“善者”指“好的方面”，“优点”。12．本题考查学生对文言文内容的理解和对作品进行个性化阅读的能力。对文言文内容的理解需要在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息分析概括作答。对作品进行个性化阅读属于开放性试题，回答时应在联系全文内容的基础上，抓住题干中的条件和要求，结合自身体悟，言之成理即可。第一问：《〈论语〉十二章》中，孔子阐述了学习应该有谦虚好学的态度和勤学好问、实事求是的精神，例如：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”“学而不厌”“三人行，必有我师焉”，可见孔子有端正的学习态度，所以学习的过程自然不觉得厌烦。第二问：示例：例如在学习数学的过程中，常常碰到一些难题，如果不放弃，当解答出答案后，会让自己产生很大的成就感，让人感觉愉悦。【点睛】参考译文：（1）孔子说：“学了知识然后按时温习，不也是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也是很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不也是有才德的人吗？”（2）曾子说：“我每日多次进行自我检查：替人谋划事情是否竭尽自己的心力了呢？同朋友交往是否诚实可信了呢？老师传授的知识是否复习了呢？”（3）孔子说：“只学习却不思考，就会感到迷惑而无所适从；只空想却不学习，就会感到疑惑。”（4）孔子说：“几个人在一起走路，其中一定有人可以做我的老师。我选择他们的优点向他们学习，发现他们的缺点（如果自己也有）就对照着改正自己的缺点。”13．桂花、春山、月、山鸟、春涧。14．表达了诗人对山中春景的喜爱之情。【解析】【分析】本题考查学生对诗歌的综合赏析能力。13．本题考查诗歌景物的描写。“人闲桂花落”写的是“桂花”，“夜静春山空”写的是“春山”，“月出惊山鸟，时鸣春涧中”写的有“明月”“山鸟”“春涧”。14．本题考查鉴赏古代诗歌的思想感情。解答本题要从具体的诗句中分析出作者表达的情感。“人闲桂花落，夜静春山空”中的“闲”是清闲的意思，“静”是安静的意思，这两句写出环境的宁静；“月出惊山鸟，时鸣春涧中”这句以动衬静，更显示出环境的静谧、幽美、空寂。整首诗歌以写景为主，景中有情，通过描绘山间春夜中幽静而美丽的景色，让人感受到诗人对山中春景的喜爱之情。15．①“我”上课走神，老师引导“我”集中注意力并积极发言。②老师脑梗严重，仍记得当年的教学情景。16．⑴因为老师已经巧妙地提醒了走神的学生，若无其事，正是为了保护学生的自尊，不想让学生尴尬，体现出老师对学生的关爱和巧妙的交流艺术。⑵看到老师的病情，伤心，难过之情难以控制，体现了“我”对老师深深的爱怜、痛惜。17．示例一：第①句，运用比喻，生动形象地写出了学生头发的美，字里行间流露出赞美之情。从而表现了老师高超的语言艺术，也表现了老师的细心、爱心，对学生的观察细致入微。示例二：第②句，运用比喻，生动形象地写出了老师的亲切温和，表现了学生在老师的引领下，对学习内容的领悟，也表现了学生对老师的关爱心领神会。等等。也可任选其他角度，如联想和想象、词语的赏析等，表达合理即可。18．第一个“好”表现的是一个善于鼓励学生的老师；第二个“好”表现的是一个热爱本职工作的老师。19．示例略。“交流”能较好地体现“感受深”，表达通顺即可。【分析】15．本题考查学生概括文章内容的能力。概括文章的内容，锁定规定的段落，先迅速浏览，获得整体印象，同时，可边读边划；迅速提炼出相关信息。概括要点时，尽量摘引原文词句来概括归纳，并注意答题的全面完整。文章29小节讲的是“我上课走神，老师引导我集中注意力并积极发言”；文章10--11小节讲的是“学校让她负责教研，她却坚持上课直到退休”；文章12--16小节讲的是“老师脑梗严重，仍记得当年的教学情景”。16．本题考查学生理解词语内涵的能力。理解词语的内涵，不能理解词语的表层意思，一定要结合词语的语言环境理解出该词语的语境义。我们在解答此题时，要这样来理解，作者为什么要用这个词语就可以了。理解“若无其事”这个词语的内涵，可以抓住“老师”高超的教学艺术以及受学生欢迎的原因来理解即可。17．本题考查学生赏析语句的能力。做此类试题时，先要判断是否是多种修辞混合使用，要求掌握常见修辞的定义及其标志，然后分析句子含义，一般形式是：修辞判断+如何使用该修辞+怎样表现主题。①、②两句采用的都是比喻的修辞手法。第①句为了表现学生头发的漂亮以及老师教学艺术的高超，用了形象的比喻；第②句为了表现老师的特点以及学生对老师的热爱，同样运用了形象的修辞。所以，在文章中运用修辞手法，一定要与人物的形象结合起来赏析。18．本题考查学生分析文章中词语内涵的能力。理解词语的内涵，不能理解词语的表层意思，一定要结合词语的语言环境理解出该词语的语境义。我们在解答此题时，要这样来理解，作者为什么要用这个词语就可以了。第一个“好”是在“我”在回答完问题之后老师大声说的，表现了老师对我这个新学生的鼓励之情；第二个“好”是在“老师”生病之后，我用再现当年的教学情景来唤醒了老师的记忆，表现了老师热爱教学（自己的本职工作）这一特点。19．此题考查学生语言表达、对文章进行个性化阅读和有创意的解读能力。这是一道开放性试题，可在理解全文的基础上，把握文章中心，再联系实际生活，谈自己与老师在课堂上感受最深的一次交流。注意“交流”能较好地体现“感受深”，表达通顺即可。示例：在课堂上我不敢回答问题，老师鼓励我，让我有勇气站起来回答问题。20．（1）紧张兴奋（2）竞赛时，发挥出色（3）结束前，意外出现（4）感激怀念21．示例：①“市里举行儿童绘画大赛，主题是‘我最爱的人’，孩子们都很认真，可绘画天分颇高的安锐却故意捣乱，把妈妈画成了老巫婆，刚才去找他，他竟然拒绝修改。”安锐拒绝修改，暗示安锐坚定地认为美术老师眼中的“老巫婆”是他心目中最爱的人。②“谁也没想到，瘦弱的安锐，像个发怒的小豹子般扑了过去。”安瑞用不理智的行为表明他不允许别人侮辱自己的母亲，同桌的嘲笑伤害了安瑞深爱妈妈的情感。③“他的眼睛盯着我手上的那张画”，暗示安锐对画的珍爱，对母亲真挚的爱。④“在握住画的一刹那，他的眼睛湿了”，“握住”“眼睛湿”说明安锐深爱着自己的母亲。（任选两处即可）22．①他坚持不改自己的画，不允许别人侮辱自己的母亲，在公开课上表明自己不爱秋天和冬天的观点，表明他对自己的母亲充满了真挚的爱。②秋天他和母亲一起去扫落叶，冬天他和母亲一起去铲雪，他小小的年纪，手心却有硬币似的茧子，表明他是一个非常懂事的孩子，对母亲格外体贴，和母亲一起支撑起穷困的家。（结合具体内容分析，言之有理即可）23．示例一：“我”能得到奖杯，这个奖杯是无形的，是精神上的，是学生对“我”的爱（一个孩子因为“我”的尊重、理解和爱而由衷感到快乐，对老师来说，这是最好的奖杯）。示例二：“我”不能得到奖杯，“我”因为拖堂，将被一票否决。示例三：“我”能得到真正的奖杯，在座的评委们被“我”对学生们的公平、尊重和爱感动，认为这是一堂真正以学生为本，把学生放在第一位的好课。（理由充分，语言通顺即可）【解析】【分析】本题考查学生记叙文综合阅读的能力。20．本题考查概括故事情节及人物心理变化的能力。解答本题要在理解全文大意的基础上，找到相关的语句，进一步精读，确定哪些语句与题干要求相符，把这些语句提取出来并在理解后得出切题的词语或句子，概括作答。本文情节的开端已有提示：“竞赛前，精心准备”，根据这个信息，在第①段开头就能找到“我”的情感：“我紧张而又兴奋”，由此得出第（1）空的答案；在情节发展部分，提示了“我”的情感是“满怀信心”，由第⑥段的“听课的老师们，脸上都露出了微微的笑意”和第⑦段的“在这种气氛里，我发挥到最佳状态”等语句可知，第（2）空应填的情节是“竞赛时，我发挥出色”；接下来题干提示到“我”的情感是“流泪感动”，“我”之所以流泪了，是因为第⑧段到第⑰段是情节的高潮，记叙了课堂将要完美结束时出现的一件意外，由此可以概括出第（3）空的答案；十年后，当安锐回首往事感慨他遇见了世上最好的爱时，其实，“我”也觉得是安锐让我遇见了世上最好的爱，表达了“我”对安锐的感激之情，由此可得出第（4）空的答案。21．本题考查伏笔的作用。伏笔是写作中常用的一种表现手法。它可以理解为前段文章为后段文章埋伏线索，也可以理解为上文对下文的暗示。它的好处是交待含蓄，使文章结构严密、紧凑，读者读到下文内容时，不至于产生突兀怀疑之感。示例1：第③段写安锐画上的妈妈，“那一双眼睛尤为奇怪，一只画成了一团浑浊的雾，另一只眼角有泪滴下来，手用了怪诞的紫黑色。”暗示他的妈妈“右眼生了白内障”，“左眼老是流泪”，“她的手是紫黑色的”。示例2：第⑧段安锐提出了一个奇怪的问题：“老师，我不爱秋天和冬天，可以吗？”暗示他的妈妈“到了秋天，落叶扫也扫不尽”和“冬天一下雪，我和妈妈半夜就得起来扫雪。”22．本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。安锐是个懂事的，体贴、理解妈妈的好孩子。例如他在课堂上直接表明他不爱秋天和冬天，因为他的妈妈是个清洁工，“到了秋天，落叶扫也扫不尽”，“冬天一下雪，我和妈妈半夜就得起来扫雪”；又如，他在课堂上直接诉