2024年七年级下册数学教学计划篇

2024年七年级下册数学教学计划篇

七年级下册数学教学安排1

一、学情分析

经过七年级一学期的数学教学发觉班上的学生数学基础较差，个别学生解题作答比较马虎,

不能很好的发挥出自己应有的水平。但通过上学期的学习，有些学生基本驾驭了初中数学的学习

方法和解题技巧，对于所学的学问能较好地应用到解题和日常生活中去。

二、教材分析本学期学习的章节：

有《整式的乘除》、《平行线与相交线》、《变量之间的关系》、《三角形》、、《生活中

的轴对称》、《概率》。

各章教学内容概述如下：

《整式的乘除》：整式是代数的基础性概念，代数式的运算（包括整式运算）属于代数的基

本功，是解决问题和进行推理的须要，也构成进一步学习的基础。重点是探究整式运算的运算法

则，理解整式运算的算理，推导乘法公式。难点是敏捷运用整式运算法则解决一些实际问题，

正确地运用乘法公式。

《平行线与相交线》两条直线被第三条直线所截，即所谓的"三线八角”问题和对平行线的

探讨是平面几何中重要的议题，也是基础性的内容，有很天的教化价值。

《概率》一章，在七年级上册感受了可能性有大有小的基础上，进一步刻画可能性的大小，

因而非常自然地给出了概率的概念，重点是理解概率的意义，并会计算一些事务发生的概率，能

设计出符合要求的简洁概率模型。难点是理解概率的意义，并会计算一些事务发生的概率，理解

现实世界中不确定现象的特点，树立肯定的随机观念。

《三角形》：教材供应很多活动，给学生充分的实践和探究的空间，使他们通过探究和沟通

发觉一些与三角形有关的结论，并应用它解次实际问题，给学生供应积累数学阅历的可能，建

立推理意识，用自己的方式来表达推理过程。重点是三角形的性质与三角形全等的判定、三角

形的分类。难点是能进行简洁的说理。

《变量之间的关系》：把变量之间的关系列为单独一童，这是在学习了代数式求值和探究

规律等地方渗透了改变的思想基础上引入的，为进一步学习函数概念进行铺垫，因为函数是一

种特别的变量之间的"关系"。

《生活中的.轴对称》：事实上是轴对称图形的相识和探讨，并通过轴对称图形来探究轴对

称图形的性质。轴对称可以看成反射变换,也是一种几何变换。事实上，平移和旋转可以经过两

次反射变换得到，因此它更基本。重点是探讨轴对称及轴对称的基本性质。难点是从详细的现

实情境中抽象出轴对称的过程。

三、教学措施提高学科教化质量的主要措施：

1、仔细做好教学仔细工作。仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩充

教材内容，仔细上课，批改作业，仔细辅导，也让学生学会仔细学习。

2、爱好是最好的老师，激发学生的爰好，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣

题，给出数学课外思索题，激发学生的爱好。

3、引导学生主动参加学问的构建，营造民主、和谐、同等、自主、探究、合作、沟通、共

享发觉欢乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的欢乐，享受学习。

4、运用新课程标准的理念指导教学，主动更新自己脑海中固有的教化理念，不同的教化理

念将带来不同的教化效果.

七年级下册数学教学安排2

一、指导思想

在教学中努力推动九年义务教化，落实新课改，体现新理念，培育创新精神。以"面对每一

个学生，一切为了学生的发展"为知道思想，在教学的同时，渗透情感教化。

二、教学目标

1、让学生学到的学问技能是社会对青少年所需求的；

2、要让学生知道这是自己终身学习和发展所须要的；

3、贴近生活实际让学生爱数学，自主的学教学；

4、让学生驾驭数学基本学问和技能

三、教材分析：

本册教材是在新《课标》的指导下，编写的一本全新教材。无论其教学理念，目标要求，教

材框架，教材的整合跟以往教材比，都有很大的改变。

本次教材更名为《义务教化课程标准试验教科书・数学七年级上册》这样更名体现了九年义

务教化的一贯制，教学时要留意九年数学教学的连贯性。五册教材共分为六章26节。

详细章节如下：

第一章一元一次不等式组

1.1一元一次不等式组1.2一元一次不等式组的解法1.3一元一次不等式组的应用

其次章二元一次方程组

2.1二元一次方程组2.2二元一次方程组的解法221，弋入消元法2.2.2加减消元法

2.3二元一次方程组的应用

第三章平面上的位置关系和度量关系

3.1线段、直线、射线3.2角3.3平面直线的位置关系

3.4图形的平移3.5平行线的性质与判定3.6垂线的性质与判定

第四章多项式

4.1多项式4.2多项式的加减

4.3多项式的乘法4.4乘法公式

第五章轴对称图形

5.1轴反射与轴对称图形5.2线段的垂直平分线5.3三角形

5.4三角形的内角和5.5角平分线的性质5.6等腰三角形

5.7等边三角形

第六章数据的分析与比较

6.1加权平均数6.2极差、方差6.3两组数据的比较

每一节配有A、B两组习题，每一章配有A、B、C三组复习题。C组习题一般为探究题。

全书配有两个课题学习和两则数学与文化学问。以拓宽学生的学问面。

整个教材体现了如下特点：

1.现代性——更新学问载体，渗透现代数学思想方法，引入信息技术。

2.实践性——联系社会实际，贴近生活实际。

3.探究性——创建条件，为学生供应自主活动、自主探究的机会，获得学问技能。

4.发展性——面对全体学生，满意不同学生发展须要。

5.趣味性——文字通俗,形式活泼，图文并茂,趣味直观。

四、教学措施：

第一章重视一元一次不等式的解法与应用

留意从学生的生活阅历和已有学问动身，创设生动好玩的教学情境，关注学生在学习活动中

的情感和看法表现，给学生足够的活动空间，仔细实施分层教学

其次章敏捷运用代入法或加减法解简洁的二元一次方程组。

会列出二元一次方程组解简洁应用题，并能分析结果理解解方程组"消元"的思想，领悟

"转化”的思想，妥当处理学生"主体"与老师"主导”的关系，突出解二元一次方程组通法的

教学，加强学生之间的合作学习，留意教材弹性。

第三章平面上直线的位置关系和度量关系。

了解同一平面上的两条直线的三种关系，初步理解平移的概念，平行与垂直的性质与判定,

注意从学生实际动身，注意概念引入多联系实际，尽量利用教具或多媒体设备，保持教材的逻辑

体系，注意联系教材的文化背景。

第四章多项式的运算

能进行多项式的加减乘法运算，体会乘法公式在计算口的简便作用。

第五章轴对称图形

利用轴对称进行图案设计，相识和观赏轴对称在现实中的应用，相识特别三角形的性质及角

平分线、垂直平分线的性质设计开放《湘教版七年级数学下册教学安排》

性很强的练习，关注学生情感、价值观的培育，关注"局部"与"整体"的教学思维的训练

第六章数据的分析与比较

对加权平均数、极差、方差的概念，留意把握教学的层次让学生自主思索、相互沟通，以形

成结论。

五、教学资源的‘开发：

1、课堂教学从："复习一

一引入一讲授一巩固一作业"，转变为："情境——问题一探究一反思一提高”

使学生初步体验到数学是一个充溢着视察、试验、归纳、类比和揣测的探究过程。

2、数学课堂由单纯传授学问的殿堂转变为学生主动从事数学活动，构建自己有效的数学理

解的场所。

3、.数学老师由单纯的学问传递者转变为学生学习数学的组织者、引导者和合作者。

4、充分利用现代教化技术增加师生互动、形象化表示数学内容、有效处理困难的数学运算

等。

5、给学生供应成果展示机会，培育学生的沟通实力及学习数学的自信念。

六、详细措施：

1、要由"单纯传授学,可"转变为"既传授学问，又培育学生数学思维方式和实力”；

2、要由"老师主导，学生被动接受学问"转变到"以学生为主体，老师组织引导“；

3、本册内容较传统，但教学方式不行以传统，不要以老师的讲解代替学生的活动；

4、结合详细的教学内容和学生的实际活动创设问题的情境；

5、应当让学生思索自己作出推断，老师先不要作出柜关的提示或示意；

6、应设法让学生参加到"视察、探究、归纳、揣测、分析、i仑证、应用”的数学活动中来

并适当搭造"合作、沟通”的平台；

7、重点应落在驾驭有关基础学问和技能；

8、要深化钻研，创建性的设计教学过程。

七、学生状况分析（非智力因素分析）

本学期我接着担当的初一265班的数学教学工作。通过上学期的教学学生的计算实力、阅

读理解实力、实践探究实力得到了发展与培育，对图形及图形间数量关系有初步的相识，逻辑思

维与逻辑推理实力得到了发展与培育，学生由形象思维向抽象思维转变，抽象思维得到了较好的

发展，但部分学生没有达到应有的水平，学生课外自主拓展学问的实力几乎没有，很少有学生具

有课外阅读相关数学书籍的习惯，没有形成对数学学习的深厚爱好，不能自行拓展与加深自己的

学问面；通过教化与训练培育，绝大部分学生能够仔细对待每次作业并刚好订正作业中的借误,

课堂上能用心致志的进行学习与思索，学生的学习爱好得到了激发和进一步的发展，课堂整体表

现较为活跃，主动开动脑筋，乐于合作学习和擅长共享沟通在学习中的发觉与体会，喜爱动手实

践。上期末数学平均分71.8分，最高分116分，及格（60分以上）41人。本学期将接着促进

学生自主学习，让学生亲身参加活动，进行探究与发觉，以自身的体验获得学问与技能；努力实

现基础性与现代性的统一，提高学生的创新精神和实践实力；体现现代信息社会的发展要求，通

过各种教学手段帮助学生理解概念，操作运算，扩展思路。

八、课时支配

第一章一元一次不等式组9课时；

其次章二元一次方程组14课时；

第三章平面上的位置关系和度量关系16课时；

第四章多项式12课时；

第五章轴对称图形12课时；

第六章数据的分析与比较10课时。

七年级下册数学教学安排3

一、学情分析

本年级数学上期期末考试的成果不够志向，学生已经起先出现两极分化的苗头。优生的数

学思维得到了熬炼和培育，数学学问驾驭得较坚固；而差生的智力和学问发展得较差，数学学问

上一些基本的内容还很模棉，课堂上参加度不高，有时还须要老师提示。

上学期学生数学上的计算实力、阅读理解实力、实践探究实力得到了发展与培育，对图形及

图形间数量关系有初步相识，逻辑思维与逻辑推理实力得到了发展与培育，学生从形象思维到抽

象思维的过渡阶段抽象思维得到了较好的发展，但有一部分同学没有达到应当达到的发展高度，

学生课外自主拓展学问的实力几乎没有，学生手中的与数学有关的课外铺导书甚少，学生不能自

行拓展与加深自己的学问面。

二、教材分析

第五章：相交线与平行线：本章主要在第四章"图形相识初步”的基础上，探究在同一平面

内两条直线的位置关系：①、相交②、平行。本章重点：垂线的概念和平行线的判定与性质。

本章难点：证明的思路、步骤、格式，以及平行线性质与判定的应用。

第六章：实数相识无理数，平方根和立方根的区分，以及实数在生活中的应用，能解决实

际问题。

第七章：平面直角坐标系：本章主要内容是平面直角坐标系及其简洁的应用。本章重点：平

面直角坐标系的理解与建立及点的坐标的确定。本章难点：平面直角坐标系中坐标及点的位置的

确定。

第八章、二元一次方程组：本章主要学习二元一次议程（组）及其解的概念和解法与应用。

本章重点：二元一次方程组的解法及实际应用。本章难点：列二元一次方程组解决实际问题。

第九章、不等式与不等式组：本章主要内容是一元一次不等式（组）的解法及简洁应用。本

章重点：不等式的基本性质与一元一次不等式（组）的解法与简洁应用。本章难点：不等式基本

性质的理解与应用、列一元一次不等式（组）解决简洁的实际问题。

第十章、数据的收集、整理与描述：本章主要学习收集、整理和分析数据，并依据数据对调

查对象作出正确的描述。本章重点：调查的‘意义、特点及分类，利用扇形图、频数分布直方图

和频数拆线图描述数据。本章难点：绘制数据统计图及如何利用各种统计图对调查对象作出正确

的描述。

三、教学措施

1、仔细研读新课程标准，钻研教材，精选习题，细心备课，做好教案，上好新课。同时细

致批改作业，作好辅导，发觉问题刚好解决作仔细总结胜利与失败的阅历和缘由.

2、充分利用现代化教学设施制作教学道具，设置教学情境，结合日常生活，由浅入深，按

部就班。引导学生主动加入课堂学习和探讨，主动参加学问的探究与规律的总结。

3、营造民主、和谐、同等、自主的学习氛围，引导学生进行合作探究、沟通和共享发觉的

欢乐。从而体会到学习的乐趣，激发学生的学习热忱。

4、细心设计探究主题，引导学生学会发散思维，培育学生创建性思维的实力，实现一题多

解、举一反三、触类旁通。

5、开展分层教学模式，成立互助学习小组，以优带良，以优促后。同时狠抓中等生，辅导

后进生，实现共同进步。

6、成立课外爱好小组，开展丰富多彩的课外活动，开展对奥数题的探讨，课外调查，操作

实践，带动班级学生学习数学,同时发展这一部分学生的特长。

7、开展分层教学，布置作业设置A、B、C三等分层布置，课堂上照看好好、中、差在三

类学生。

8、进行个别辅导，优生提升实力,扎实打牢基础学问,对差生，一些关键学问,辅导差生

过关，为差生以后的发展铺平道路。

七年级下册数学教学安排4

一、班情分析

经过七年级一期的数学教学，发觉班上的学生数学基础较差，两极分化现象严峻。尤其是女

生的数学成果普遍偏低，男生状况稍好，但是相当一部分学生解题作答比较马虎，不能很好的发

挥出自己应有的水平。

二、指导思想

完成七年级下册数学教学任务，主动落实《数学新课程标准》的改革观，通过教化教学，结

合学生的实际状况，让学生亲历将实际问题转化为抽象的数学模型，并进行说明与应用的过程.

使学生获得对数学学问理解的同时，强化基本计算实力和归纳的实力。培育其探究精神和创新思

维。同时提高学问应用的实力，使学生的综合实力得到较大的提升。

三、教材分析

本学期的教学内容共计五章，第6章：一元一次方程，第7章：二元一次方程组，第8章：

多边形，第9章：轴对称，第10章：统计的初步学问。

第6章：一元一次方程本章的内容是在学生学习了有理数的运算，整式的加减之后的学习

内容，是初等数学的基础学问，也是学生进一步学习二元一次方程组、一元一次不等式，及一元

二次方程的基础。一元一次方程在实际问题中的应用，是中学阶段应用数学学问解决问题的开端。

重点是一元一次方程的基本概念及其解法，一元一次方程在实际问题的中的应用，其难点是一元

一次方程在实际问题中的应用在教学中渗透数学建模思擀口类比、化归、归纳等数学思想方法，

是学生今后学习和工作必备的数学修养和素养，增加学生学数学、用数学的意识。

第7章：二元一次方程组本章是在一元一次方程学习的接着学习。本章的重点是二元一次

方程组的解法和二元一次方程组在实际问题中的应用。在教学中渗透数学建模思想和化归的思想，

即化二元为一元，化未知为已知，化困难为简洁的思想，学生通过经验列方程、解方程的探究过

程，培育学生提出问题，解决问题的实力，增加用数学的意识。提高学生学习的主动性。

第8章：多边形本章是在学习了相交线与平行线的基础上的深化学习，是对图形的进一步

相识。主要内容涉及三角形、一般多边形的边角关系。本章的重点是三角形的主要线段（中线、

高线、角平分线）的概念，三角形外角的性质及外角和，三角形三边的关系，多边形内、外角和

的公式，正多边形铺满地面的道理及其组合。难点是一般三角形、多边形的边角关系的应用和说

理。本章由瓷砖的铺设导入，探讨一般三角形、多边形的性质，到运用相关性质探究拼地板的问

题结束，体现了数学来源于实践，又应用于实践的特点，采纳的探讨方法，让学生多探究学习，

自主探究，合作学习.

第9章：轴对称本章的主要内容是从现实生活中的'图形入手，学习轴对称及其基本性质，

观赏并体验轴对称在现实生活中的广泛应用。能利用轴对称性去探究等腰三角形等简洁图形的性

质。本章的重点是轴对称的概念，常见图形的轴对称性，及其逆定理，探究轴对称的基本性质，

能够按要求画轴对称图形井利用轴对称进行图案设计，探究并驾驭等腰三角形的性质与判定，等

边三角形的性质与判定，并能进行说理。其难点是说理。在教学的过程中，充分挎掘有关的说理

题，使学生能得到较为充分的训练，过好说理的入门关。教材的教学内容上，呈现力求生动好

玩、贴近现实生活，对学问的陈述，不仅注意结果，而且尽量给学生供应肯定的探究空间和手段，

让学生自己去发觉结论，教学中要充分应用好教材，实现教材编写者的意图，让学生在探究过程

中，培育学生的各种实力。教学中要依据教材内容设计相应的让学生动手操作实践的内容，利用

轴对称进行图案设计这一内容，是让学生在动手操作的过程中体则由对称变换和数学美在现实生

活中的广泛应用，等腰三角形中引入了较多的动手操作和直观感知，通过折纸、视察、归纳等方

法去探究和发觉等腰三角形的相关性质，教学中要充分进行试验。通过本章的教学，让学生体会

数学的和谐与美感，提高审美情趣。

第10章：统计的初步相识本章是在上学期《数据的收集与表示》基础上的接着，主要内

容是调查的两种方式，抽样调查与普查，平均数、中位数、众数的概念及其对他们的正确选用，

体验随机事务中偶然中的必定，体验随机事务发朝气会的均等与不等。重点是平均数、中位数、

众数的概念及其对他们的正确选用，体验随机事务发朝气会的均等与不等，体验偶然中的必定,

学习用分析或试验的方法推断嬉戏规则的公允性。难点是相识随机事务偶然中的必定，相识大数

定律，分析随机事务中胜利的概率，相识平均数、中位数、众数的误用与陷井。通过本章的教学

使学生明白所学学问与现实生活的联系增进学生对数学价值的相识从而激发他们的学习爱好，

提升他们自主探究与合作学习的实力，教学中特殊重视开展活动，让学生的爱好在了解探究任务

中产生，让学生的思索在分析直实的数据中形成，让学生的理解在集体探讨中加深，让学生的学

习在合作探究中进行。

四、教学任务

(-)在学问与技能方面

lo在与中，使学生了解方程是反映现实世界数量关系的有效的数学模型，体现了学问与生

活的亲密相关，学会找寻所给问题中隐含的数量之间的关系，驾驭基本的解决方法；会正确娴熟

的解一次方程（组），实践与探究中，与学生一起分析、尝试解决问题，逐步提高各种实力。

2。与中，驾驭一般三角形边、角和多边形边、角的关系，并会运用解决实际问题，相识特

别的图形一轴对称图形中隐含着的数学不变量之间的关系，学生能应用相关学问合理的推理，驾

驭等腰三角形的特征与性质。

3。中，学会数据处理的抽样调查方法，使学生学会统计数据，分析处理数据，合理运用平

均数、中位数、众数描述一组数据的集中趋势，警惕平均数、中位数、众数的误用，让学生体会

随机事务的内在规律，体会随机事务中偶然中的必定，会分析简洁的机会均等与不等的问题，会

嬉戏规则是否公允。

（二）在过程与方法方面

1。让学生经验从详细问题中的数量相等关系，列出方程的过程，探究方程（组）的解法，

经验和体会解方程（组）中的过程与思想，通过实践与探究经验建立数学模型的过程，体会消元

化归思想。

2整体验探究、归纳多边形的内角和与外角和公式及过程，学会合情推理的数学思想方法，

经验探究的探讨过程得到相关性质。

3。在轴对称中，经验动手操作和直观感知，通过自主学习，提高学习实力，增加合作意识，

提高解决问题的意识与实力，经验通过折纸、视察、归纳等方法去探究和发觉等腰三角形的有关

出

4。在统计的相识中，经验抽样调查，数据的分析处理，平均数、中位数、众数的选用，体

验随机事务中偶然中的必定。学生的解决问题的实力，动手实践实力，逻辑思维与逻辑推理实力

在学生的自主探究、合作、沟通中得到熬炼与提高，选择生动活泼、贴近生活的实例，激发学生

学习数学的爰好，感受数学来源于实践，又应用于实践，提高学生审美情趣，体验数学的和谐与

美感，这是情感与看法目标。

五、教学措施

1、仔细研读新课程标准，钻研教材，精选习题，细心备课，做好教案，上好新课。同时细

致批改作业，作好辅导，发觉问题刚好解决作仔细总结胜利与失败的阅历和缘由。

2、充分利用现代化教学设施制作教学道具，设置教学情境，结合日常生活，由浅入深，按

部就班。引导学生主动加入课堂学习和探讨，主动参加学问的探究与规律的总结。

3、营造民主、和谐、同等、自主的学习氛围，引导学生进行合作探究、沟通和共享发觉的

欢乐。从而体会到学习的乐趣,激发学生的学习热忱。

4、细心设计探究主题，引导学生学会发散思维，培育学生创建性思维的实力,实现一题多

解、举一反三、触类旁通。

5、开展分层教学模式，成立互助学习小组，以优带良，以优促后。同时狠抓中等生，辅导

后进生，实现共同进步。

六、课时支配

略

七年级下册数学教学安排5

一、基本状况分析

1、学生状况分析：

本学期我接着担当七(1)(2)两班的数学教学，两班学生进行了一个学期的学习，虽然

期末考试成果可以，但是发觉两班学生尖子生少，中等生较多，差生较多，上课许多学生不仔细，

学习看法、学习习惯不是很好，学生整体基础参差不齐，没有养成良好的学习习惯，对多数学生

来说，简洁的基础学问还不能有效驾驭，成果稍差。学生的逻辑推理、逻辑思维实力，计算实力

要有待加强，还要提升整体成果，适时补充课外学问，拓展学生的学问面，抽出肯定的时间强化

几何训练，培育学生良好的学习习惯。全面提升学生的数学素养。

2、教材分析：

第五章、相交线与平行线：本章主要在第四章"图形相识初步”的基础上,探究在同一平面

内两条直线的位置关系：①、相交②、平行。本章重点：垂线的概念和平行线的判定与性质。

本章难点：证明的思路、步骤、格式，以及平行线性质与判定的应用。

第六章、实数：了解算术平方根、平方根、立方根的概念，会用根号表示平方根与立方根。

会求一个数的平方根与立方根。2。了解无理数、实数的概念，实数与数轴一一对应的关系，

能估计无理数的大小，能进行实数的计算。本章重点：平方根、立方根的概念，会用根号表示平

方根与立方根。会求一个数的平方根与立方根。本章难点：实数的概念，实数与数轴一一对应的

关系

第七章、平面直角坐标系：本章主要内容是平面直角坐标系及其简洁的应用。有序实数对与

平面直角坐标系的点一对应的关系。本章重点：平面直角坐标系的理解与建立及点的坐标的确

定。本章难点：平面直角坐标系中坐标及点的位置的确定。

第八章、二元一次方程组：本章主要学习二元一次议程（组）及其解的概念和解法与应用。

本章重点：二元一次方程组的解法及实际应用。本章难点：列二元一次方程组解决实际问题。

第九章、不等式与不等式组：本章主要内容是一元一次不等式（组）的解法及简洁应用。本

章重点：不等式的基本性质与一元一次不等式（组）的解法与简洁应用。本章难点：不等式基本

性质的理解与应用、列一元一次不等式（组）解决简洁的实际问题.

第十章、数据的收集、整理与描述：本章主要学习收集、整理和分析数据，并依据数据对调

查对象作出正确的描述。本章重点：调查的意义、特点及分类，利用扇形图、频数分布直方图和

频数拆线图描述数据。本章难点：绘制数据统计图及如何利用各种统计图对调查对象作出正确的

描述。

二、教学目标和要求

（-）学问与技能

1、获得数学中的基本理论、概念、原理和规律等方面的学问，了解并关注这些学问在生产、

生活和社会发展中的应用。

2、学会将实践生活中遇到的实际问题转化为数学问题，从而通过数学问题解决实际问题。

体验几何定理的探究及其推理过程并学会在实际问题进行应用。

3、初步具有数学探讨操作的基本技能，肯定的科学探究和实践实力，养成良好的科学思维

习惯。

（二）过程与方法

1、采纳思索、类比、探究、归纳、得出结论的方法进行教学；

2、发挥学生的主体作用，作好探究性活动；

3、亲密联系实际，激发学生的学习的主动性，培育学生的类比、归纳的实力。

（三）情感看法与价值观

1、理解人与自然、社会的亲密关系，和谐发展的主义，提高环境爰护意识。

2、逐步形成数学的基本观点和科学看法,为确立辩证唯物主义世界观奠定必在的基础。

三、提高教学质量的主要措施

1。本学期教学工作重点仍旧是加强基础学问的教学和基本技能的训练，在此基础上努力培

育学生的'分析问题和解决问题的实力.所以要抓好课前备课，这就要求我要仔细探讨教M,把

握每节课的教学重点和难点，课堂上注意教学方法，努力让不同的学生都学到有用的数学。

2。依据课程标准、教材要求和学生实际，设计出突出重点，突破难点，解决关键的整体优

化教学方法。教学方法的运用要切合学生的实际，要有利于培育学生的良好学习习惯，有利于调

动不同层次的学生的学习主动性，有利于培育学生的自学实力、思维实力和解决问题的实力。

实行多种教学方法，如多让学生动手操作，多设问，多启发，多视察等，增加学习主动性和

学习爱好，体现学生的主体性。教学过程中尽量实行多激鼠多引导、少指责的教化方法。这样

通过多种教学方法，充分调动学生的学习主动性，使学生形成主动学习的意识，教学中通过激励

性的语言激励学生，使水同层次的学生都能得到激励，以此增加他们的学习信念。

3。依据学生的不同学习状况，给不同的学生布置不同的作业，对于学习匕瞰的学生，给他

们留一些与课堂教学内容相关的基础性的作业，检验他们对当堂教学内容的驾驭状况;对于学习

成果比较好的学生，留一些综合运用或拓展实力方面的作业，检查他们对学问的敏捷运用和综合

运用状况。

4。利用课堂教学培育学生养成良好的学习习惯。要求学生课前自学，通过预习"我"知道

了什么，还有什么不知道或还有什么我看不懂，在书上做出记号。以便上课时重点听讲。课堂上，

要求学生养成良好的听课习惯：课前做好上课的打算，听课时要集中精神，用心听讲，主动思索

问题，仔细回答问题，不懂的刚好提出来。

要求课后养成复习的习惯，每天都要把所学的学问进行复习，可在头脑中回顾当天所学学问，

对于忘掉的或回想不起来的，可翻书重新记忆。另外隔段时间还要把前面所学的学问再行回顾，

以免时间长了遗忘了。要求学生每天仔细完成作业，作业要书写工整，解题规范，杜绝抄袭现象，

使学生养成良好的做作业习惯。

5。关注待进生，不卑视待进生，敬重、关切、爱惜他1门，使他们感到老师和同学对他们的

关切.设置一些简洁的问题，由他们回答，增加他们的自信念.利用中午休息时间或课外活动时

间为他们辅导，尽量使他们跟上教学进度。另外，对他们要有耐性，对于他们提出的问题，耐性

解答。

6。培优补差。对于中上等生，利用课后阅读材料和课外资料丰富他们的头脑，增加他们的

学问面，通过专题训练，提高他们的综合分析问题的实力和解决问题的实力。激励他们利用课余

时间通过课外资料或上网学习等方式拓宽他们学问面和视野，不懂就问，养成勤学好问的习惯，

以提高他们的各方面的实力。

对于待进生多关切和帮助，在课堂上多提问他们一些简洁的问题，多激励他们，以增加他们

的信念。

七年级下册数学教学安排6

一、班级状况分析：

本学期一Q)班有学生40人,新转学来一名女生。上学期末考试及格人数28人，高分人数3

人，优秀人数15人，虽然学生成果在年级排名第一，能过镇口线，但是学生未能发挥出真实水平。

优秀临界生以及及格临界生的提升潜力较大。

一(7)班有学生38人，上学期末考试及格人数18人，高分人数2人，优秀人数5人，全班优秀

学生不多不够拔尖，成果中层的学生占据大部分。学生好动，对数学学习的主动性普遍不够高，

学生好动，课堂气氛较活趺。学生数学基础不扎实。提升空间较大。两班的整体成果均不够志

向。

二、教材分析：

本套教材切合《标准》的课程目标，有以下特点：

1.为学生的数学学习构筑起点，供应大量数学活动的线索，成为供全部学生从事数学学习的

动身点。

2.向学生供应现实、好玩、富有挑战性的学习素材.全部数学学问的学习，都力求从学生实

际动身，以他们熟识或感爱好的问题情境引入学习主题，并绽开数学探究。

3.为学生供应探究、沟通的时间和空间。设立了"做T故"、"想一想"、"议一议”等栏

目，以使学生通过自主探究与合作沟通，形成新的学问。

4.呈现数学学问的形成与应用过程，让学生经验真正的“做数学"、"用数学"的过程。

5.满意不同学生发展的需求。

三、教学目标及要求：

第一章：

1.经验用字母表示数量关系的过程，在现实情境中进一步理解字母表示数的意义，发展符号

感。

2.经验探究整式运算法则的过程，理解整式运算的算理,进一步发展视察、归纳、类比、概

括等实力，发展有条理的思索及语言表达实力。

3.了解整数指数幕的意义和正整数指数幕的运算性质,会进行简洁的整式加、减、乘、除运

算。

4.会推导乘法公式：(a+b)(a-b)=a2-b2(a+b)=a2+2ab+b2

其次章：

1.经验视察、操作、想象、推理、沟通等过程，进一步发展空间观念、推理实力和有条理表

达的实力。

2.在详细情境中了解补角、余角、对顶角，知道等角的余角相等、等角的补角相等、对顶角

相等。会用三角尺过已知直线外一点画这条直线的平行线;会用尺规作一条线段等于已知线段、

作一个角等于已知角。

3.经验探究直线平行的条件以及平行线特征的过程，驾驭直线平行的条件以及平行线的特征。

4.进一步激发学生对数学方面的爱好，体验从数学的角度相识现实°

第三章：

1.能形象地描述百万分之一等较小的数据，并用科学记数法表示它们，进一步发展数感;能

借助计算器进行有关科学记数法的计算。

2.了解近似数与有效数字的概念，能按要求取近似数，体会近似数的意义及在生活中的作用。

3.通过实例，体验收集、整理、描述和分析数据的过程。

4.能读懂统计图并从中获得信息，能形象、有效地运用统计图描述数据。

第四章：

1.经验从实际问题和嬉戏中了解必定事务、不行能事务和不确定事务发生的可能性。

2.体会等可能性与嬉戏规则的公允性，抽象出概率模型，计算概率，解决实际、作出合理决

策的过程，体会概率是描述不确定现象的数学模型。

3.能设计符合要求的简洁概率模型。

第五章：

1.通过视察、操作、想象、推理、沟通等活动，发展空间观念，积累数学活动阅历。

2.在探究图形性质的过程中，发展推理实力和有条理的表达实力。

3.进一步相识三角形的有关概念，了解三边之间的关系以及三角形的内角和，了解三角形的

稳定性。

4.了解图形的全等，经验探究三角形全等条件的过程，驾驭两个三角形全等的条件，能应用

三角形的全等解决一些实际问题。

5.在分别给出两角一夹边、两边一夹角和三边的条件下，能够利用尺规作出三角形。

第六章：

1.经验探究详细情境中两个变量之间的关系的过程，进一步发展符号感和抽象思维。

2.能发觉实际情境中的变量及其相互关系，并确定其中的自变量或因变量.

3.能从表格、图象中分析出某些变量之间的关系，并能用自己的语言进行表达，发展有条理

地进行思索和表达的实力。

4.能依据详细问题，选取用表格或关系式来表示某些变量之间的关系，并结合对变量之间关

系的分析，尝试对改变趋势进行初步的预料。

第七章：

1.在丰富的现实情境中,经验视察、折鼠剪纸，图形观赏与设计等数学活动过程，进一步

发展空间观念。

2通过丰富的生活实例相识轴对称，探究它的基本性质，理解对应点所连的线段被龙称轴

垂直平分的性质。

3.探究并了解基本图形的的轴对称性及其相关性质。

4.能够按要求作出简洁平面图形经过轴对称后的图形，探究简洁图形之间的轴对称关系，并

能指出对称轴。

5.观赏现实生活中的轴对称图形，能^用轴对称进行一些图案设计，体验轴对称在现实生活

中的广泛应用和丰富的文化价值。

四、教学改革的设想（教学详细措施）

充分体现培优扶困的实施，提高优秀人数和及格人数,削减低分人数，切实做到：

1、依据学生的个别差异。因材施教，热忱关怀，谆谆教导，加强个别辅导。帮助他们增加

学习的信念,逐步达到教学的基本要求，尽量做好培优辅差工作。

2、细心设计练习，讲究练习方式提高练习效率，对作业严格要求，刚好检查，仔细批改，

对作业中的错误刚好找出缘由，要求学生仔细改正，培育学生独立完成作业的良好习惯。

3、仔细备课，深化钻研教材，坚持自主学习，充分发挥学生的主动学习有主动性，了解学

生装学习数学的特点，探讨教学规律，不断改进教学方法.

4、坚持学习，多听课，多仿照，虚心向有阅历的老师清教教化教学方法。努力提升自身的

教学技能。

5、在教学中，加强学生思维实力的培育和非智力因素的培育。多开展数学活动课，扩高校

生的视野，拓宽学问面，培育学习数学的爱好，发展数学才能，发挥学生的主动性，独立性和创

建性。

七年级下册数学教学安排7

-,学情分析

从上学期的学习中可看出，这1比学生对学问驾驭程度不一，成果悬殊较大。有的学生智力较

好，自尊心强，好动。有的学生学习目的不明确，纪律涣散。老师要关爱每个学生，建立同等,

和谐的师生关系。从本学期起先就应抓紧，抓扎实，重视做学生的思想工作，让学生端正学习及

生活的看法，快速完成从小学到初中的转轨，进入初中阶段的新的学习生活。

二，教学目标

通过义务教化初中阶段七年级数学新课程的学习，学生将在以下几个方面得到发展。

1，获得数学中的基本理论，概念，原理和规律等方面的学问，了解并关注这些学问在生产，

生活和社会发展中的应用。学会将实践生活中遇到的实际问题转化为数学问题，从而通过数学问

题来解决实际问题。相识自然界中的各种图形发觉它们的广袤的应用。初步体验并学会全理地进

行推断和预料。

2,初步具有数学探讨操作的基本技能，肯定的科学探究和实践实力，养成良好的科学思维

的习惯。

3,理解人与自然，社会的亲密关系，和谐发展的意义，提高环境爱护意识。

4,初步形成数学的基本观点和科学看法，为确立辨证唯物主义世界观奠定必在的基础。

5,树立学生坚固树立"校兴我荣，校衰我耻”的意识，让学生乐学，爱学，让每一个学生得

到全面发展，让学校成为学生的“天堂"。

6,在课堂教学中，渗透思想品德教化，对学生进行爱国主义，集体主义，文明礼貌等的教

化。培育学生正确的人生观，学习看法。

三，教材分析

要使学生在学问，实力，情感，看法和价值观等方面全面发展，必需引导学生主动参和体睑

各种学科探究活动，而不仅仅是被动地学习学问，因此摆脱“以学科为中心"和•学问为中心,的课

程观念的束缚，实现以■学生为中心"，以人为本，促进学生实现学习方式的转变，从被动式学习

转为主动探究式学习。这是这次教材改革的切入点和突破点，从这点动身，教材在内容的选择和

组织上有如下特点：

1,承上启下，立足发展

本书力求成为一面“镜子"，反映学问的来龙去脉和思想方法的深刻内涵，不仅引导学生现在

的学习，而且对学生今后的学习有所启示，既有使学生了解所学内容背景的历史资料，又有揭示

初等数学与高等数学联系的内容,为学生今后的学习作铺垫。

2,体现过程，反映规律

学习数学是按部就班,由表及里，逐步深化的过程，粗略，定性和直观的相识往往是创新的

火种，本书力求在重视学问结论的同时，体现数学学习的过程和规律，从能启发学生的粗略，定

性，直观相识的问题说起，通过"视察"「思索”」探究"，"探讨I"归纳"等，逐步引导出精确,

定量，抽象的相识。

3,注意盘出，突出重点

现代社会要求学生具有相应的基本数学素养，七年级数学课程应更着重于基础性，普遍性,

通用性的内容，本书就是力求注意基础，突出重点。强调解方程中的化归思想，以及消元，配方，

降次等基本方法；用框图方式分析问题，体现程序化，机械化，算法化的思维方式；习题设计”

复习巩固"，"综合运用"，"拓广探究”等不同层次。

4,内容支配

一第五章：相交线与平行线

本章使学生了解在平面内不重合的两条直线相交与平行的两种位置关系，探讨了两条直线相

交时的形成的角的特征，两条直线相互垂直所具有的特性，两条直线平行的长期共存条件和它全

部的特征以及有关图形平移变换的性质，利用平移设计一些美丽的图案。

重点：垂线和它的性质，平行线的判定方法和它的性质,平移和它的性质，以及这些的组织

运用。

难点：探究平行线的条件和特征，平行线条件与特征的区分，运用平移性质探究图形之间的

平移关系，以及进行图案设计。

二第六章：平面直角坐标系

本章通过生活中的实例使学生感受到现实生活中的确定位置的重要性。并让学生比较系统地

学习“有序数对"「平面直角坐标系"的有关内容，最终通过"坐标方法的简洁应用"将坐标与地理

位置相结合，将图形坐标改变与图形位置改变之间的关系奇妙地结合在一起。本章关键是驾驭好

"平面直角坐标系"定位法。

重点：在给定的直角坐标系中会依据坐标描出点的位置，由点的位置写出它的坐标。

难点：平面直角坐标系的实际运用。

三第七章：三角形

通过本章的'学习，使学生学会适应日常生活和进一步学习所须要的必要的学问和基本技能,

进一步培育学生的逻辑思、维实力，促进学生运用所学学问解决简洁的实际问题的意识，养成这种

习惯，培育学生的创新意识和实力。

重点：三角形的有关概念，三角形三边之间的关系，三角形的三个内角之间的关系.

难点：三角形三边之间关系的应用，三角形内角和的应用。

四二元一次方程组

本章通过实例引入二元一次方程，二元一次方程组以及二元一次方程组的概念，培育学生对

概念的理解和完整性和深刻性，使学生驾驭好二元一次方程组的两种解法。

重点：二元一次方程组的解法，列二元一次方程组解决实际问题。

难点：二元一次方程组解决实际问题

五不等式与不等式组

使学生驾驭不等式，不等式的基本性质，不等式的解集同解不等式同理原理，一元一次不等

式与一元一次不等式组的解法，实际问题与一元一次不等式和利用不等关系分析竞赛等学问。

重点：一元一次不等式的解法及其简洁应用。

难点：了解不等式的解集，不等式组的解集，精确利月不等式的基本性质。

六第十章：实数

本章引进了新的运算一开方，从运算中出现的一种新数——无理数，使学生驾驭实数的

概念及初步学问，平方根，算术平方根和立方根等学问。＞

重点：平方根和算术平方根的概念和求法

难点：实数的概念。

四，详细措施

1,深钻教材和新课程教学大纲，加强对新课程理念的理解，面对全体学生，提高数学的基

本素养。

2,注意组织教学，提高贯彻课程目标的意向性，组织好探究性学习，提高学习质量。

3,真诚的晤对。注意组织教学，坚持激励性教学，杜绝放羊式

4,做好学生的思想工作，提高其学习爱好，做到寓教于乐中,让他们互助互学.

5,刚好发觉问题，刚好补救,针对学生状况，因村施教。重视个别辅导，多开"小灶二

6,关注学生的境况，须要，感受和已有基础。同等的赐予，而不是居高临下的施舍。

7,关爰学生，坚固树立“校兴我荣,校衰我耻”的意识，让学生乐学，爱学，让每一个学生

得到全面发展，让学校成为学生的天堂。

8,不体罚，讽刺学生，不把学生逐出课堂。

9,加强家访。全员普访一次，家访率达100%,并仔细作好记载，重点学生应多次家访。

10,定期召开家长会，每年一次以上。

五，进度支配

进度安排

课题

课时

课题

课时

七年级下册数学教学安排8

一、指导思想：

依据学生的实际状况，从生活入手，结合教材内容，细心设计教学方案。通过本学期数学课

堂教学，夯实学生的基础，提高学生的基本技能培育学生学习数学学问和运用数学学问的实力，

帮助学生初步建立数学思维模式。最终圆满完成七年级下册数学教学彳王务。

二、状况分析：

通过上学期考试状况发觉本班学生的数学成果不甚志向。基础学问不扎实，计算实力较差，

思路不敏捷，缺乏创新思维实力,尤其是解难题的实力低下。总体上来看，低分许多，两极分化

较为严峻.

三、教学目标

学问与技能目标：相识实数和相交线及平行线，理解平行线的判定及其证明；驾驭平面直角

坐标系；学会解二元一次方程组以及不等式的详细解法。

过程与方法目标：学会抽取实际问题中的数学信息，发展几何思维模式。培育学生的视察和

思维实力，尤其是自主探究的实力。

情感与看法目标：培育学生学习数学的爱好，相识数学源自生活实践，最终回来生活。

四、教材分析

第五章、相交线与平行线:本章主要学习有理数的基本性质及运算。本章重点内容是有理数

的概念，性质和运算。本章的难点在于理解有理数的基本性质、运算法则，并将它们应用到解决

实际问题和计算中。

第六章、实数：本章主要是学习单项式和多项式的加减运算。本章重点内容是单项式、多项

式、同类项的'概念;合并同类项及去括号的法则及整式的加减运算。本章难点在于理解合并同

类项和去括号的法则。

第七章、平面直角坐标系：本章主要学习一元一次方程的概念、等式的基本性质、一元一次

方程的解法及应用。本章重点内容是理解等式的基本性质；驾驭解一元一次方程的一般步骤；列

方程解决实际问题的基本思路。本章难点在于解一元一次方程，并利用一元一次方程解决简洁的

实际问题。

第八章、二元一次方程组及不等式组：本章主要学习线段和角有关的性质。本章的重点是区

分直线、射线、线段，角的有关性质和计算；理解互为余角、互为补角的性质及应用。本章的难

点在于线段和角的有关计算。

五、教学措施

1、潜心钻研教材，结合学生实际状况，进行针对性的备课，细心设置课堂教学内容和模式.

上好每一堂课，阅好每一份试卷，搞好每一节辅导，组织好每一次测验。

2、开展丰富多彩的课外活动，课外调查,向学生介绍数学家、数学史、数学趣题，喻教于

乐，激发学生的学习爰好，挖掘学生的潜能，培育教学特长生。

3、开展分层教学试验，使不同的学生学到不同的学问,使人人能学到有用的学问，使不同

的人得到不同的发展，获得胜利感，使优生更优，差生渐渐赶上。

六、课时支配

教学进度安排支配如下：

第一周正数和负数及有理数5课时

其次周有理数的加减法5课时

第三周有理数的乘法5课时

第四周有理数的乘方5课时

第五周第一单元复习与单元测试5课时

第六周测试质量分析及小结5课时

第七周整式----单项式5课时

第八周整式一--多项式5课时

第九周整式的加减5课时

第十周期中复习及段考5课时

第十一周段考测试质量分析及小结5课时

第十二周从算式到方程5课时第十三周解一元一次方程（一）5课时第十四周解一元一

次方程（二）5课时第十五周

第十六周

第十七周

第十八周

第十九周

其次十周

实际问题与一元一次方程第三单元复习及测试测试质量分析及小结多姿多彩的图形及直

线射线、线段、角期末复习及考试5课时5课时5课时5课时5课时5课时

七年级下册数学教学安排9

一、学情分析：

本学期我将担当七年级的数学教学工作。通过上学期的教学，学生的计算实力、阅读理解实

力、实践探究实力得到了发展与培育，对图形及图形间数量关系有初步的相识，逻辑思维与逻辑

推理实力也得到初步提升学生由形象思维向抽象思维转变特殊是抽象思维得到了较好的发展。

从上学期的教学中，发觉有以下问题：部分学生没有达到应有的水平，学生课外自主拓展学问的

实力几乎没有很少有学生具有课外阅读相关数学书籍的习惯没有形成对数学学习的深厚爱好，

不能自行拓展与加深自己的学问面。本学期将接着促进学生自主学习，让学生亲身参加活动，进

行探究与发觉，以自身的体验获得学问与技能;努力实现基础性与现代性的统一，提高学生的创

新精神和实践实力;体现现代信息社会的发展要求，通过各种教学手段帮助学生理解概念，操作

运算，扩展思路。

二、教材分析

本学期的教学内容共计六章，

第5章：相交线和平行线；

第6章：平面直角坐标系；

第7章：三角形；

第8章：二元一次方程组；

第9章：不等式和不等式组;，

第10章：数据的收集、整理与描述整个教材体现了如下特点

1。现代性一更新学问载体，渗透现代数学思想方法，引入信息技术。

2。实践性——联系社会实际，贴近生活实际。

3。探究性——创建条件，为学生供应自主活动、自主探究的机会，获得学问技能。

4。发展性——面对全体学生，满意不同学生发展须要。

5。趣味性——文字通俗,形式活泼，图文并茂，趣味直观。

三、教学目标

学问技能目标学习平行线的有关学问驾驭平面直角坐标系的画法，学会二元一次方程组、

不等式及不等式组的解法，能够绘制简洁的统计图表。同时进一步提高学生几何作图实力。过程

方法目标：学会视察和分析几何图形，发觉图形的特征和图形之间存在的关联，学会总结规律。

初步建立方程思想，学会运用代数式表示数量及数量之间的关系。看法情感目标：相识生活，感

知生活，领悟数学是为生活服务。

四、教研工作

仔细学习业务理论，用故好一周一次的业务笔记，提高自己的理论水平，丰富自己的业务学

问;主动参与一切课题探讨活动，敢想敢干，敢于创新，不怕失败。在学习策略上刚好指导学生，

培育思维，方法技巧，提升实力。刚好对教学活动作出反思，每周写出一至两个教学反思，真正

体会自己的优缺点，做到有的放矢,进一步提高自己。每周刚好上传四个教案和四个课时作业。

仔细做到备学生。每周整理出一个精品教案，刚好上传。发挥多媒体教学优势，主动利用和制作

课件，提高自己电化教学实力。

五、留意事项

L要由"单纯传授学问"转变为"既传授学问，又培育学生数学思维方式和实力”?

2。要由"老师主导，学生被动接受学问"转变到"以学生为主体，老师组织引导“？

3。教法要敏捷，不以老师的讲解代替学生的‘活动？

4。结合详细的教学内容和学生的实际活动创设问题的情境？

5O给学生留出相应思索余地,自己作出推断，老师先不要急着作出相关的提示或示意？

6。应设法让学生参加到"视察、探究、归纳、揣测、分析、论证、应用"的数学活动中来并

适当搭造"合作、沟通”的平台？

7。重点应落在驾驭有关基础学问和技能上？

8。要深化钻研，创建性的设计教学过程。

六、课时支配（教学进度）

第一周5。1相交线

其次周5。2平行线

第三周5。3平行线性质5。4平移

第四周数学活动，小结与单元