2019浙教版 高中信息技术 必修2 信息系统与社会《第一章 信息系统概述》大单元整体教学设计2020课标

浙教版高中信息技术必修2信息系统与社会《第一章信息系统概述》大单元整体教学设计[2020课标]一、内容分析与整合二、《普通高中信息技术课程标准（2017年版2020年修订）》分解三、学情分析四、大主题或大概念设计五、大单元目标叙写六、大单元教学重点七、大单元教学难点八、大单元整体教学思路九、学业评价十、大单元实施思路及教学结构图十一、大情境、大任务创设十二、单元学历案十三、学科实践与跨学科学习设计十四、大单元作业设计十五、“教-学-评”一致性课时设计十六、大单元教学反思一、内容分析与整合（一）教学内容分析本单元的教学内容是浙教版高中信息技术必修2《信息系统与社会》的第一章《信息系统概述》。该章节旨在帮助学生全面了解信息系统的基本概念、组成、功能以及在社会各领域的应用，同时探讨信息社会的基本内涵、主要特征及其发展过程。通过本章的学习，学生将能够体会到信息技术对社会发展、科技进步以及人们生活、工作与学习的重要影响，理解信息系统的定义和组成要素，认识信息系统的功能及其在社会应用中的优势与局限性，理解信息社会的基本内涵和主要特征，以及信息社会发展的过程与阶段。（二）单元内容分析1.1信息技术与信息系统本节内容首先介绍信息技术的定义及其发展历史，从信息技术的基本概念出发，逐步深入到信息技术如何改变人类的生产和生活方式。通过实例和案例分析，阐述信息系统的概念、类型及其在各个领域的应用，如电子商务系统、网络学习平台等，使学生对信息系统有一个直观的认识。1.2信息系统的组成与功能本节内容详细解析信息系统的组成要素，包括硬件、软件、数据、通信网络和用户等，并探讨这些要素如何协同工作以实现信息系统的功能。通过具体的信息系统实例，分析信息系统的数据收集与输入、数据存储、数据传输、数据加工处理、数据输出和数据查询等功能，使学生理解信息系统的工作原理和流程。1.3信息系统的应用本节内容从多个维度对信息系统的应用进行分类，如按系统规模、技术发展阶段、应用领域等，并详细探讨信息系统在不同领域的应用实例及其优势与局限性。通过案例分析，使学生认识到信息系统在提高工作效率、跨越时空限制、支持科学决策和便捷保存数据等方面的价值，同时理解信息系统对外部环境的依赖性、安全隐患以及可能加剧的数字鸿沟等局限性。1.4信息社会及其发展本节内容首先阐述信息社会的基本内涵，即信息社会是以人为本、具有包容性和面向全面发展的社会，信息活动成为人类活动的主要形式。从信息经济、网络社会、在线政府和数字生活四个维度探讨信息社会的主要特征，并介绍信息社会的发展过程及其划分阶段。通过了解信息社会的内涵、特征和发展过程，使学生认识到信息技术对社会发展的推动作用以及信息社会的美好愿景。（三）单元内容整合本单元的教学内容围绕“信息系统与社会”这一主题展开，从信息技术的定义与发展入手，逐步深入到信息系统的概念、组成、功能及应用，最终探讨信息社会的基本内涵、主要特征及其发展过程。各部分内容之间紧密相连，层层递进，形成了一个完整的知识体系。在教学过程中，应注重引导学生将理论知识与实践相结合，通过案例分析、项目实践等方式加深对信息系统与社会关系的理解。二、《普通高中信息技术课程标准（2017年版2020年修订）》分解（一）信息意识能够根据解决问题的需要，自觉、主动地寻求恰当的方式获取与处理信息在教学过程中，通过引导学生分析信息系统在社会各领域的应用实例，培养学生根据实际问题需求寻求合适的信息技术解决方案的意识。例如，在探讨电子商务系统时，引导学生思考如何利用电子商务平台解决购物难题；在网络学习平台部分，引导学生探讨如何利用网络平台进行自主学习和协作学习。敏锐感觉到信息的变化，分析数据中所承载的信息，采用有效策略对信息来源的可靠性、内容的准确性、指向的目的性作出合理判断通过案例分析，如分析网络谣言的传播与辟谣过程，培养学生的信息敏感度和对信息真伪的判断能力。引导学生学会从多个渠道获取信息并进行对比分析，以确保信息的可靠性和准确性。引导学生关注信息的目的性和指向性，避免被误导或利用。对信息可能产生的影响进行预期分析，为解决问题提供参考在探讨信息系统的应用时，引导学生分析信息系统可能带来的正面和负面影响，如提高工作效率、跨越时空限制等正面影响以及安全隐患、数字鸿沟等负面影响。通过预期分析，培养学生全面看待信息技术应用问题的能力，为制定合理的问题解决方案提供参考。（二）计算思维在信息活动中，能够采用计算机科学领域的思想方法界定问题、抽象特征、建立结构模型、合理组织数据在教学过程中，通过引导学生分析信息系统的组成与功能，培养学生的计算思维能力。例如，在探讨信息系统的数据加工处理功能时，引导学生采用计算机科学领域的思想方法界定问题、抽象特征并建立结构模型；在数据组织部分，引导学生学会合理组织数据以提高信息处理的效率。通过判断、分析与综合各种信息资源，运用合理的算法形成解决问题的方案通过案例分析，如分析电子商务系统的订单处理流程或网络学习平台的课程推荐算法等，引导学生学会判断、分析与综合各种信息资源以形成合理的解决方案。在此过程中，注重培养学生的算法思维能力和问题解决能力。总结利用计算机解决问题的过程与方法，并迁移到与之相关的其他问题解决中在教学过程中，注重总结利用计算机解决问题的过程与方法，并引导学生将其迁移到与之相关的其他问题解决中。例如，在探讨信息系统的数据查询功能时，引导学生总结数据查询的方法和技巧并将其迁移到其他信息系统的数据查询中；在探讨信息系统的应用时，引导学生总结信息系统在不同领域的应用规律和方法并将其迁移到新的应用领域。（三）数字化学习与创新能够认识数字化学习环境的优势和局限性，适应数字化学习环境通过引导学生体验网络学习平台等数字化学习环境，使其认识到数字化学习环境的优势（如资源丰富、交互性强等）和局限性（如易受干扰、缺乏面对面交流等）。在此基础上，引导学生学会适应数字化学习环境并提高自主学习能力。掌握数字化学习系统、学习资源与学习工具的操作技能，用于开展自主学习、协同工作、知识分享与创新创造在教学过程中，注重培养学生掌握数字化学习系统、学习资源与学习工具的操作技能。例如，在网络学习平台部分，引导学生学会使用平台的各项功能进行自主学习和协同工作；在信息系统应用部分，引导学生学会利用信息系统进行知识分享和创新创造。在数字化学习与创新过程中形成对人与世界的多元理解力通过引导学生参与数字化学习与创新活动，培养其形成对人与世界的多元理解力。例如，在探讨信息系统的应用时，引导学生从不同角度审视信息系统对人类社会的影响；在数字化学习与创新项目中，鼓励学生发挥想象力和创造力提出新颖的解决方案。（四）信息社会责任具有一定的信息安全意识与能力，遵守信息法律法规在教学过程中，注重培养学生的信息安全意识与能力。例如，在探讨信息系统的局限性时，引导学生关注信息系统的安全隐患并学会采取相应的防范措施；在信息社会责任部分，引导学生了解并遵守信息法律法规以维护网络空间的秩序和安全。信守信息社会的道德与伦理准则，在现实空间和虚拟空间中遵守公共规范通过案例分析等方式引导学生了解信息社会的道德与伦理准则并在实际生活中加以遵守。例如，在分析网络谣言的传播时引导学生认识到不散布谣言、不侵犯他人隐私等道德责任；在探讨信息系统的应用时引导学生关注信息系统的社会影响并学会负责任地使用信息系统。关注信息技术革命所带来的环境问题与人文问题在教学过程中引导学生关注信息技术革命所带来的环境问题与人文问题。例如，在探讨信息社会的发展过程时引导学生思考信息技术对自然环境的影响以及如何实现可持续发展；在探讨信息系统的应用时引导学生关注信息技术对人文社会的影响并学会尊重多元文化和个体差异。三、学情分析（一）已知内容分析在进入《第一章信息系统概述》的学习之前，学生已经完成了信息技术基础课程的学习，对计算机的基本操作、网络基础知识以及信息技术在社会生活中的应用有了一定的了解。具体来说，学生已经掌握了计算机的硬件组成、操作系统基本操作、网络基础知识和常用软件应用等基本技能，能够理解信息技术对现代社会发展的重要影响。学生还通过其他学科的学习，对信息的基本概念、信息的获取、处理、传输和应用有了一定的认识。他们对信息系统在社会各个领域的应用也有了一定的了解，比如电子商务、在线学习、办公自动化等。这些已有知识为学生进一步学习《第一章信息系统概述》提供了良好的基础。（二）新知内容分析《第一章信息系统概述》主要包含四个部分的内容：信息技术与信息系统、信息系统的组成与功能、信息系统的应用以及信息社会及其发展。这四部分内容相互关联，逐步深入，旨在帮助学生全面了解信息系统的基本概念、组成、功能以及在社会中的应用和发展趋势。信息技术与信息系统：这部分内容将详细介绍信息技术的定义、发展历史以及信息系统的基本概念。学生将了解信息技术如何改变人类的生存方式，以及信息系统在现代社会中的重要作用。信息系统的组成与功能：这部分内容将介绍信息系统的基本组成要素，包括硬件、软件、数据、通信网络和用户等，并详细阐述信息系统的各项功能，如数据收集、存储、处理、传输和输出等。学生将理解信息系统的各个组成部分如何协同工作以实现其整体功能。信息系统的应用：这部分内容将探讨信息系统在不同领域的应用，如教育、医疗、交通、金融等。学生将了解信息系统如何支持这些领域的业务流程和管理决策，以及信息系统应用所带来的便利和挑战。信息社会及其发展：这部分内容将介绍信息社会的基本内涵、主要特征和发展过程。学生将理解信息社会是如何从工业社会演变而来的，以及信息社会在信息经济、网络社会、在线政府和数字生活等方面的表现和发展趋势。（三）学生学习能力分析经过前期信息技术基础课程的学习，学生已经具备了一定的信息技术应用能力和问题解决能力。他们能够熟练使用计算机进行基本操作和网络浏览，能够利用常用软件完成学习任务和日常办公任务。学生还具备了一定的逻辑思维能力和抽象思维能力，这对于理解信息系统的组成和功能以及分析信息系统的应用具有重要意义。对于信息系统的深入理解和应用来说，学生可能还存在一些挑战。比如，他们可能对信息系统的内部工作原理和复杂业务流程不够了解，难以将信息系统的应用与实际业务需求相结合。信息社会的快速发展和信息技术的不断更新也可能给学生带来一定的学习压力。在教学过程中需要注重培养学生的系统思维能力和问题解决能力，通过案例分析、实践操作等方式帮助学生深入理解信息系统的组成和功能以及其在社会中的应用和发展趋势。（四）学习障碍突破策略为了帮助学生克服在学习《第一章信息系统概述》过程中可能遇到的障碍，我们将采取以下策略：案例驱动教学：通过引入丰富的案例来展示信息系统的应用和发展趋势，激发学生的学习兴趣和积极性。案例可以涵盖教育、医疗、交通、金融等多个领域，帮助学生理解信息系统在不同领域中的实际应用和价值。实践操作与体验：鼓励学生通过实践操作来加深对信息系统组成和功能的理解。可以设计一些简单的信息系统实验或项目任务，让学生亲自动手搭建和使用信息系统，体验信息系统的各项功能和应用过程。系统思维培养：注重培养学生的系统思维能力，帮助他们理解信息系统的各个组成部分如何协同工作以实现其整体功能。可以通过系统结构图、流程图等方式来展示信息系统的内部工作原理和业务流程。跨学科整合：将信息系统的学习与其他学科相整合，帮助学生理解信息系统在解决实际问题中的应用。比如，可以将信息系统的学习与数学、物理、生物等学科相结合，探讨信息系统在这些学科领域中的应用和发展趋势。关注最新技术发展：及时关注信息技术的最新发展动态和趋势，将其融入到教学内容中。可以通过讲座、研讨会等方式邀请行业专家或学者来校与学生交流分享最新技术成果和应用案例。个性化学习支持：针对不同学生的学习需求和水平提供个性化的学习支持。可以通过辅导课、在线学习资源等方式帮助学生解决学习过程中的困难和问题。鼓励学生之间进行相互交流和合作学习，共同提高学习效果。通过以上策略的实施，我们相信能够有效帮助学生克服在学习《第一章信息系统概述》过程中可能遇到的障碍，提升他们的信息素养和问题解决能力。四、大主题或大概念设计本单元的大主题设计为“信息系统与社会：探索信息系统的组成、功能及应用”。围绕这一主题，本单元旨在通过一系列教学活动，帮助学生理解信息技术的发展历程及其对社会的影响，掌握信息系统的基本组成与功能，了解信息系统的广泛应用及其在信息社会中的重要作用，从而提升学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新能力，以及信息社会责任。五、大单元目标叙写（一）信息意识学生能够认识到信息技术对社会发展的推动作用，理解信息系统在日常生活、工作和学习中的重要性。学生能够主动关注信息系统的最新发展动态，了解其在不同领域中的应用案例。学生能够根据实际需求，选择合适的信息系统或技术工具来解决问题，提高信息获取和利用的效率。（二）计算思维学生能够理解信息系统的基本组成与工作原理，掌握信息系统各组件之间的相互关系。学生能够运用抽象与建模的方法，将实际问题转化为信息系统可以处理的形式。学生能够通过分析和比较不同信息系统的功能和特点，选择或设计合适的信息系统来解决问题。学生能够利用计算思维方法，对信息系统进行优化和改进，提高其性能和效率。（三）数字化学习与创新学生能够适应数字化学习环境，利用信息系统进行自主学习和协作学习。学生能够运用数字化资源和工具（如在线数据库、网络学习平台等）进行信息检索、分析和处理。学生能够在解决问题的过程中，创造性地运用信息系统技术，提出新的解决方案或改进现有方案。学生能够分享和交流自己的信息系统应用经验，促进数字化学习与创新能力的提升。（四）信息社会责任学生能够认识到信息系统在信息社会中的双重性，既看到其带来的便利和效率提升，也警惕其可能引发的信息安全、隐私泄露等问题。学生在使用信息系统的过程中，能够遵守信息法律法规和伦理道德准则，不从事非法或有害信息的传播活动。学生能够积极参与信息社会的建设，利用信息系统为社会公益事业做出贡献。学生能够树立信息安全意识，保护个人隐私和信息安全，在信息系统应用中注重数据保护和加密处理。六、大单元教学重点信息技术的发展历程及其对社会的影响：通过讲解信息技术的发展历程和关键事件，让学生理解信息技术对社会发展的推动作用，认识到信息系统在现代社会中的重要性。信息系统的基本组成与功能：详细介绍信息系统的硬件、软件、数据、通信网络和用户等五大组成部分，以及信息系统的数据收集与输入、存储、传输、加工处理、输出和查询等基本功能。通过实例分析，帮助学生掌握信息系统的基本组成与工作原理。信息系统的广泛应用：通过案例分析，让学生了解信息系统在电子商务、电子政务、远程教育、智慧医疗等领域中的广泛应用，认识到信息系统在推动社会信息化进程中的重要作用。信息社会的基本内涵与特征：讲解信息社会的基本内涵和主要特征，包括信息经济、网络社会、在线政府和数字生活等方面，帮助学生理解信息社会的基本形态和发展趋势。七、大单元教学难点信息系统的抽象与建模：如何将实际问题抽象为信息系统可以处理的形式，是学生需要克服的难点。这要求学生具备一定的抽象思维能力和建模能力，能够准确理解问题的本质和需求，并将其转化为信息系统可以处理的数据和模型。信息系统的优化与改进：在理解信息系统基本组成与功能的基础上，如何对信息系统进行优化和改进，提高其性能和效率，是学生需要面对的挑战。这要求学生具备一定的计算思维能力和实践经验，能够分析信息系统的瓶颈和问题所在，并提出有效的解决方案。信息安全与隐私保护的把握：在使用信息系统的过程中，如何保障信息安全和隐私保护，是学生需要关注的重要问题。由于学生缺乏实际经验和社会阅历，很难全面理解和把握信息安全与隐私保护的相关法规和技术手段。教师需要引导学生树立正确的信息安全意识，教授他们基本的信息安全知识和技能。信息社会责任的培养：如何培养学生的信息社会责任，使他们能够在使用信息系统的过程中自觉遵守信息法律法规和伦理道德准则，不从事非法或有害信息的传播活动，并积极参与信息社会的建设，是教师需要关注的重要方面。这要求教师不仅要传授知识，还要注重培养学生的道德素养和社会责任感。八、大单元整体教学思路教学目标设定根据《普通高中信息技术课程标准（2017年版2020年修订）》的要求，结合浙教版高中信息技术必修2《信息系统与社会》中《第一章信息系统概述》的教学内容，本单元的教学目标设定将从以下四个方面展开：信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任。（一）信息意识目标描述：学生能够敏锐感知信息系统的广泛应用及其对社会、经济、生活等方面的影响，认识到信息系统在解决现实问题中的重要作用。学生能够根据具体情境，主动寻求并利用信息系统获取信息、解决问题，具备对信息价值的判断力和选择能力。学生在合作解决问题时，愿意共享信息系统资源，促进信息的有效流通和价值的最大化。具体表现：学生能够列举并解释信息系统在日常生活、学习、工作中的具体应用实例，如电子商务、在线学习、办公自动化等。学生能够分析信息系统在解决特定问题（如购票、挂号、物流追踪等）中的优势，理解信息系统如何提高效率和便利性。学生在团队项目中，能够主动利用信息系统搜集资料、分享信息，共同完成任务。（二）计算思维目标描述：学生能够运用计算机科学领域的思想方法，抽象信息系统的组成和功能，理解信息系统处理信息的流程。学生能够分析信息系统的数据收集、存储、处理、传输和输出等环节，形成对信息系统工作机制的系统性认识。学生能够针对具体问题，设计信息系统解决方案，考虑系统的可行性、效率和安全性。具体表现：学生能够绘制信息系统的基本结构图，标注各组成部分及其功能，如输入设备、处理设备、输出设备、通信网络等。学生能够分析信息系统中的数据流动过程，理解数据如何被采集、存储、处理和输出，以及各环节之间的关系。针对具体需求（如图书管理系统、校园一卡通系统等），学生能够设计信息系统的基本框架，考虑数据模型、用户界面、安全机制等因素。（三）数字化学习与创新目标描述：学生能够适应数字化学习环境，利用信息系统和资源进行自主学习、协作学习和创新创造。学生能够掌握信息系统的基本操作技能，如数据库管理、网络搜索、数据分析等，提升数字化学习的能力。学生能够在数字化学习过程中，运用创新思维，提出新的信息系统应用方案或改进现有系统。具体表现：学生能够熟练使用常见的信息系统工具（如数据库管理系统、网络学习平台等）进行学习和创作。学生能够利用网络资源自主搜集学习材料，通过信息系统进行知识的整理、归纳和分享。学生能够在项目实践中，提出创新性的信息系统应用方案，如开发校园信息服务平台、优化在线学习流程等。（四）信息社会责任目标描述：学生能够认识到信息系统应用中的伦理道德问题，遵守信息法律法规，保护个人隐私和信息安全。学生能够评估信息系统的社会影响，关注信息系统在促进社会公平、可持续发展方面的作用。学生能够积极参与信息系统的建设和优化，为构建安全、健康、和谐的信息社会贡献力量。具体表现：学生能够列举并解释信息系统应用中的伦理道德问题（如隐私泄露、网络诈骗等），提出防范措施。学生能够分析信息系统对社会发展（如经济发展、教育公平、环境保护等）的积极和消极影响，提出改进建议。学生能够参与信息系统的维护和优化工作，如协助学校或社区建设信息管理系统，提升信息服务质量。教学重点与难点教学重点信息系统的组成与功能：帮助学生理解信息系统的基本组成（硬件、软件、数据、通信网络、用户）及各部分的功能，形成对信息系统的系统性认识。信息系统的应用实例分析：通过分析具体的信息系统应用实例（如12306售票系统、网络学习平台等），让学生理解信息系统如何解决实际问题，提高效率和便利性。信息社会的特征与发展：引导学生认识信息社会的基本内涵、主要特征和发展过程，理解信息技术对社会发展的推动作用。教学难点信息系统的抽象与建模：如何帮助学生将复杂的信息系统抽象为简单的模型，理解各组成部分之间的关系和工作流程。信息系统解决方案的设计：如何引导学生针对具体问题设计合理的信息系统解决方案，考虑系统的可行性、效率和安全性。信息伦理与社会责任的培养：如何在信息技术教学中渗透信息伦理和社会责任教育，让学生认识到信息系统应用中的伦理道德问题和社会影响。教学策略与方法教学策略情境教学法：通过创设具体的信息系统应用情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望，让学生在解决实际问题的过程中掌握知识和技能。项目式学习：组织学生围绕具体的信息系统项目开展学习，通过项目规划、实施、展示和评价等环节，培养学生的实践能力、创新能力和团队合作精神。案例分析法：通过分析典型的信息系统应用案例，让学生理解信息系统的组成、功能和应用，提高分析问题和解决问题的能力。教学方法讲授与演示：通过教师的讲授和演示，帮助学生掌握信息系统的基本概念和基本原理。小组讨论与合作：组织学生进行小组讨论和合作学习，共同解决问题，分享学习成果，提高沟通能力和协作能力。自主探究与实践：鼓励学生自主探究信息系统的应用实例，通过实践操作加深理解和掌握，培养创新精神和实践能力。学业评价评价原则多元化评价：采用多种评价方式（如作品展示、项目报告、在线测试、同伴评价等），全面评价学生的信息素养和综合能力。过程性评价与总结性评价相结合：关注学生的学习过程，通过课堂观察、作业检查、小组讨论等方式进行过程性评价；通过期末测试、项目汇报等方式进行总结性评价。自我评价与同伴评价相结合：鼓励学生进行自我评价，反思学习过程中的优点和不足；通过同伴评价促进相互学习和共同进步。评价内容信息意识：评价学生对信息系统的感知能力、信息价值的判断力和信息选择能力。计算思维：评价学生对信息系统的抽象建模能力、问题解决能力和系统设计能力。数字化学习与创新：评价学生利用信息系统进行自主学习、协作学习和创新创造的能力。信息社会责任：评价学生对信息伦理和社会责任的认识程度以及在实际行动中的表现。实施建议教学资源与环境教学资源：充分利用教材、教学课件、网络学习资源等，为学生提供丰富的学习材料和案例。教学环境：配备完善的计算机教室和网络设施，为学生提供良好的实践环境；利用网络平台开展在线学习和协作交流。教师培训与发展教师培训：组织教师参加信息技术教学培训和研讨活动，提高教师的专业素养和教学能力。教学研究：鼓励教师开展信息技术教学研究，探索有效的教学方法和策略，提升教学质量和效果。学生活动与支持学生活动：组织学生参加信息技术竞赛、项目实践、社会实践等活动，提高学生的实践能力和创新能力。学习支持：为学生提供个性化的学习指导和支持服务，如在线答疑、个别辅导等，帮助学生解决学习中的困难和问题。通过以上教学思路的设计和实施，旨在帮助学生全面理解和掌握信息系统的基本概念、组成与功能、应用实例以及信息社会的基本内涵和发展过程，培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新能力和信息社会责任，为学生适应信息社会的发展奠定坚实的基础。九、学业评价一、教学目标根据《普通高中信息技术课程标准（2017年版2020年修订）》和所提供的教学内容，针对《第一章信息系统概述》的教学，设定以下教学目标：（一）信息意识感知信息技术的重要性：学生能够理解信息技术在现代社会中的核心作用，认识到信息系统对经济发展、社会进步和日常生活的影响。认识信息系统的价值：学生能够识别并分析信息系统在各个领域的应用实例，理解信息系统在提高生活质量和工作效率方面的价值。关注信息系统的发展：学生能够关注信息技术和信息系统的最新发展动态，对信息系统的未来趋势有一定的预见性。（二）计算思维抽象与建模：学生能够将信息系统的实际问题抽象为计算模型，理解信息系统的基本组成和功能。问题分解与算法设计：学生能够将复杂的信息系统问题分解为若干子问题，并设计合理的算法或解决方案。评估与迭代：学生能够评估信息系统解决方案的效率和可行性，通过迭代优化改进方案。（三）数字化学习与创新适应数字化环境：学生能够适应数字化学习环境，利用信息系统进行自主学习和协作学习。掌握数字化工具：学生能够熟练掌握信息系统相关的数字化工具，如数据库管理系统、网络应用工具等。创新信息系统应用：学生能够结合实际应用场景，创新性地设计和开发信息系统，解决实际问题。（四）信息社会责任遵守信息法律法规：学生能够了解并遵守信息社会的法律法规，保护个人隐私和信息安全。负责任地使用信息系统：学生能够负责任地使用信息系统，不传播虚假信息，不侵犯他人权益。参与信息系统建设：学生能够积极参与信息系统的建设和管理，为构建安全、健康的信息社会贡献力量。二、学习目标1.1信息技术与信息系统理解信息技术的概念和发展历程：学生能够概述信息技术的定义，理解信息技术从前机械时期到电子化时期的发展历程。分析信息技术对社会的影响：学生能够分析信息技术在社会发展、科技进步以及人们生活、工作与学习中的重要作用。1.2信息系统的组成与功能描述信息系统的基本组成：学生能够准确描述信息系统的硬件、软件、数据、通信网络和用户等基本组成要素。理解信息系统的基本功能：学生能够理解信息系统的数据收集与输入、数据存储、数据传输、数据加工处理、数据输出和数据查询等基本功能。1.3信息系统的应用分类信息系统的应用：学生能够按照不同维度（如系统规模、技术发展阶段、应用领域）对信息系统进行分类。分析信息系统的优势与局限性：学生能够分析信息系统在不同应用领域中的优势和局限性，理解其对社会发展的双重影响。1.4信息社会及其发展阐述信息社会的基本内涵：学生能够阐述信息社会以人为本、可持续发展和以信息知识为重要资源的基本内涵。描述信息社会的主要特征：学生能够描述信息社会在信息经济、网络社会、在线政府和数字生活等方面的主要特征。分析信息社会的发展过程：学生能够分析信息社会从准备阶段到发展阶段的演变过程，理解不同发展阶段的特点和主要任务。三、评价目标设定（一）信息意识评价要点：学生是否能够主动收集并分享关于信息技术和信息系统发展的最新信息。学生是否能够识别并讨论信息技术和信息系统在社会生活中的实际应用案例。学生是否能够分析并预测信息技术和信息系统的发展趋势及其对社会的影响。评价方式：通过课堂讨论、小组汇报等形式，评价学生的信息收集、分享和讨论能力。通过案例分析、情境模拟等方式，评价学生对信息技术和信息系统应用实例的识别和分析能力。通过撰写趋势预测报告、开展未来展望辩论等方式，评价学生对信息技术和信息系统发展趋势的预见性。（二）计算思维评价要点：学生是否能够将信息系统的复杂问题抽象为计算模型，并设计合理的解决方案。学生是否能够运用算法思想对信息系统问题进行分解和迭代优化。学生是否能够评估信息系统解决方案的效率和可行性，并提出改进建议。评价方式：通过项目设计、编程实践等方式，评价学生的抽象建模、算法设计和问题解决能力。通过方案展示、代码审查等方式，评价学生对信息系统解决方案的效率和可行性的评估能力。通过迭代优化、反思总结等方式，评价学生的方案改进能力和计算思维能力。（三）数字化学习与创新评价要点：学生是否能够适应数字化学习环境，利用信息系统进行自主学习和协作学习。学生是否能够熟练掌握信息系统相关的数字化工具，并应用于实际问题解决中。学生是否能够结合实际应用场景，创新性地设计和开发信息系统。评价方式：通过在线学习平台数据、课堂参与度等方式，评价学生的数字化学习适应能力和自主学习能力。通过工具操作测试、作品展示等方式，评价学生对数字化工具的掌握程度和应用能力。通过项目创新设计、竞赛参与等方式，评价学生的信息系统创新设计和开发能力。（四）信息社会责任评价要点：学生是否能够了解并遵守信息社会的法律法规，保护个人隐私和信息安全。学生是否能够负责任地使用信息系统，不传播虚假信息，不侵犯他人权益。学生是否能够积极参与信息系统的建设和管理，为构建安全、健康的信息社会贡献力量。评价方式：通过法律法规测试、案例分析等方式，评价学生对信息社会法律法规的了解和遵守情况。通过信息系统使用行为观察、网络道德讨论等方式，评价学生的信息系统使用责任感和道德水平。通过参与信息系统建设项目、志愿服务等方式，评价学生对信息系统建设和管理的贡献度和社会责任感。十、大单元实施思路及教学结构图一、大单元实施思路《第一章信息系统概述》是浙教版高中信息技术必修2《信息系统与社会》的开篇章节，对于引导学生理解信息技术的广泛应用、信息系统的基本概念、组成与功能，以及信息社会的发展趋势具有重要意义。本大单元的实施将围绕《普通高中信息技术课程标准（2017年版2020年修订）》的要求，结合学生的认知特点和生活实际，通过理论讲解、案例分析、实践操作等多种形式，全面提升学生的信息素养。理论讲解与案例分析相结合：首先通过理论讲解，让学生理解信息技术与信息系统的基本概念和发展历程，然后通过案例分析，让学生深刻体会信息系统在日常生活、工作和学习中的应用。实践操作与项目体验相结合：通过设计一系列实践操作任务，如访问和体验网上售票系统、网络学习平台等，让学生在实践中掌握信息系统的组成与功能，并通过项目体验，如设计简单的信息系统解决方案，提升学生的计算思维和数字化学习与创新能力。讨论交流与反思总结相结合：在教学过程中，组织学生进行小组讨论和全班交流，分享学习心得和体验，通过反思总结，深化对信息系统及其在社会中应用的理解，同时培养学生的信息社会责任意识。跨学科整合与综合应用相结合：将信息技术与其他学科内容进行整合，如结合数学、物理等学科中的数据处理和分析任务，引导学生运用信息系统工具解决问题，提升学生的综合应用能力。二、教学目标设定根据《普通高中信息技术课程标准（2017年版2020年修订）》的要求，结合《第一章信息系统概述》的教学内容，本大单元的教学目标设定如下：（一）信息意识能够认识到信息技术在社会发展、科技进步以及人们生活、工作与学习中的重要性。能够敏锐感知信息系统的存在及其在社会生活中的应用，理解信息系统对人们日常生活的影响。能够根据解决问题的需要，自觉、主动地寻求信息系统的帮助，利用信息系统获取与处理信息。（二）计算思维能够理解信息系统的基本组成与功能，识别信息系统中的关键要素及其相互作用关系。能够运用形式化方法描述信息系统的问题，并采用模块化和系统化方法设计信息系统的解决方案。能够通过编程实现信息系统的部分功能，体验信息系统设计与开发的过程。（三）数字化学习与创新能够适应数字化学习环境，利用信息系统开展自主学习、协同工作、知识分享与创新创造。能够掌握数字化学习系统、学习资源与学习工具的操作技能，用于解决学习中的实际问题。能够利用信息系统进行数字化作品的创作与展示，提升个人的数字化学习与创新能力。（四）信息社会责任能够理解并遵守信息法律法规和伦理道德规范，在使用信息系统时保护个人和他人的信息安全。能够识别信息系统中的不良信息，自觉抵制不良信息行为，维护健康的信息环境。能够关注信息技术发展对社会带来的影响，积极参与信息技术创新活动，为信息社会的发展贡献力量。三、教学结构图第一章信息系统概述├──1.1信息技术与信息系统│├──1.1.1信息技术概述││├──信息技术定义││├──信息技术发展历史││└──信息技术促进社会进步│└──1.1.2信息系统概述│├──信息系统定义│├──信息系统类型│└──信息系统举例├──1.2信息系统的组成与功能│├──1.2.1信息系统的组成││├──硬件││├──软件││├──数据││├──通信网络││└──用户│└──1.2.2信息系统的功能│├──数据收集和输入功能│├──数据存储功能│├──数据传输功能│├──数据加工处理功能│├──数据输出功能│└──数据查询功能├──1.3信息系统的应用│├──1.3.1信息系统应用分类│├──1.3.2信息系统的优势│└──1.3.3信息系统的局限性└──1.4信息社会及其发展├──1.4.1信息社会的基本内涵├──1.4.2信息社会的主要特征│├──信息经济│├──网络社会│├──在线政府│└──数字生活└──1.4.3信息社会的发展过程四、具体教学实施步骤第一步：引入新课（1课时）活动内容：通过展示信息技术在日常生活中的应用案例，如智能手机、网上银行、在线学习平台等，引导学生思考信息技术对社会的影响，激发学生的学习兴趣。活动目的：帮助学生认识信息技术的重要性，引入信息系统的概念。第二步：讲解信息技术与信息系统（2课时）活动内容：讲解信息技术的定义、发展历史及其对社会进步的推动作用。讲解信息系统的定义、类型及举例，让学生理解信息系统的基本概念和广泛应用。活动目的：帮助学生理解信息技术与信息系统的基本概念和联系。第三步：分析信息系统的组成与功能（2课时）活动内容：通过图表和实物展示，讲解信息系统的硬件、软件、数据、通信网络及用户等组成部分。分析信息系统的数据收集与输入、数据存储、数据传输、数据加工处理、数据输出及数据查询等功能。活动目的：帮助学生深入理解信息系统的组成与功能，为后续学习打下基础。第四步：探讨信息系统的应用（2课时）活动内容：通过案例分析，探讨信息系统在不同领域的应用，如电子商务、在线教育、智慧医疗等。分析信息系统的优势与局限性，引导学生辩证看待信息系统的作用。活动目的：帮助学生认识信息系统在社会生活中的广泛应用，理解其优势与局限性。第五步：体验信息系统（2课时）活动内容：组织学生访问和体验网上售票系统、网络学习平台等信息系统，记录体验过程和感受。分组讨论信息系统的用户体验、功能设计等方面的优缺点，提出改进建议。活动目的：通过实践操作，让学生亲身体验信息系统的应用，加深对信息系统的理解。第六步：设计简单的信息系统解决方案（2课时）活动内容：引导学生根据实际需求，设计一个简单的信息系统解决方案，如班级图书管理系统、课程表查询系统等。鼓励学生运用所学知识，如数据库设计、程序设计等，实现解决方案的部分功能。活动目的：通过项目设计与实践，提升学生的计算思维和数字化学习与创新能力。第七步：讨论信息社会及其发展（2课时）活动内容：讲解信息社会的基本内涵、主要特征及其发展过程。组织学生讨论信息技术发展对社会的影响，如数字鸿沟、信息安全等问题。活动目的：帮助学生理解信息社会的概念和发展趋势，培养学生的信息社会责任意识。第八步：总结与反思（1课时）活动内容：组织学生总结本单元的学习内容和学习体会，分享学习心得。引导学生反思在学习过程中的不足和收获，提出后续学习的改进建议。活动目的：通过总结与反思，帮助学生巩固所学知识，提升学习效果。通过以上八个步骤的实施，本大单元将全面覆盖《第一章信息系统概述》的教学内容，达成预定的教学目标，提升学生的信息素养。十一、大情境、大任务创设一、教学目标设定（一）信息意识认识信息技术重要性：学生能够深刻理解信息技术在社会发展、科技进步以及人们日常生活、工作与学习中的核心作用，认识到信息系统是现代生活不可或缺的一部分。敏锐感知信息系统：学生能够敏锐地感知到信息系统的存在及其在社会各领域的广泛应用，理解信息系统如何改变和影响人们的生活方式和工作模式。主动寻求信息系统帮助：在面对实际问题时，学生能够自觉、主动地寻求信息系统的帮助，利用信息系统获取、处理和分析信息，提高解决问题的效率。（二）计算思维理解信息系统组成：学生能够理解信息系统的基本组成要素，包括硬件、软件、数据、通信网络和用户，以及这些要素之间的相互作用关系。形式化描述信息系统问题：学生能够运用形式化的方法描述信息系统中的问题，采用模块化和系统化的方法设计信息系统的解决方案，展现清晰的逻辑思维和问题解决能力。体验信息系统设计与开发：通过实践活动，学生能够体验信息系统设计与开发的基本流程，理解信息系统开发的复杂性和挑战性，培养初步的信息系统开发能力。（三）数字化学习与创新适应数字化学习环境：学生能够适应数字化学习环境，利用信息系统开展自主学习、协同工作、知识分享与创新创造，提高学习效率和质量。掌握数字化学习工具：学生能够熟练掌握数字化学习系统、学习资源与学习工具的操作技能，将这些工具应用于解决实际问题的过程中，展现良好的数字化学习能力。创新信息系统应用：学生能够结合生活实际，创新信息系统的应用方式，设计具有创意和实用性的信息系统解决方案，展现数字化创新与创造能力。（四）信息社会责任遵守信息法律法规：学生能够理解和遵守信息法律法规，以及信息社会的道德与伦理准则，在使用信息系统时注重个人信息安全和隐私保护。识别不良信息：学生能够识别信息系统中的不良信息，自觉抵制不良信息行为，维护健康的信息环境，展现良好的信息社会责任意识。关注信息技术影响：学生能够关注信息技术发展对社会带来的影响，理性看待信息技术的优缺点，积极参与有益的信息技术活动，为信息社会的发展贡献力量。二、大情境设计情境背景随着信息技术的飞速发展，信息系统已经广泛应用于社会各个领域，深刻改变着人们的生活方式和工作模式。为了让学生更好地理解和应用信息系统，本单元设计了一个以“智慧校园”建设为背景的大情境。在这个情境中，学生将扮演校园信息化建设的参与者和设计者，通过调研、分析、设计和实现等环节，全面了解和掌握信息系统的基本概念、组成与功能、应用以及信息社会的发展趋势。情境任务调研校园信息化现状：学生需要对当前校园的信息化现状进行全面调研，了解校园内已有的信息系统及其功能，分析这些信息系统在校园管理和服务中的作用和不足之处。分析智慧校园需求：基于调研结果，学生需要分析智慧校园建设的实际需求，包括教学管理、学生服务、校园安全等方面的需求，明确智慧校园建设的目标和方向。设计智慧校园解决方案：学生需要根据需求分析结果，设计一套完整的智慧校园解决方案，包括信息系统的选择、集成、开发等方面的内容。在设计过程中，学生需要充分考虑信息系统的组成与功能，确保解决方案的可行性和有效性。实现智慧校园部分功能：学生可以选择智慧校园解决方案中的部分功能进行实现，如开发一个校园信息发布系统、学生选课系统等。通过实践活动，学生能够深入体验信息系统的设计与开发过程，掌握相关的编程和调试技能。评估与反思：完成实践任务后，学生需要对整个项目进行评估和反思，总结项目实施过程中的经验和教训，提出改进意见和建议。学生还需要关注信息技术发展对智慧校园建设的影响，思考未来智慧校园的发展方向和趋势。三、大任务分解任务一：调研校园信息化现状活动目标：了解当前校园的信息化现状，包括已有的信息系统及其功能、使用情况和用户反馈等。活动内容：设计调研问卷和访谈提纲，收集校园内师生对信息化建设的意见和建议。实地走访校园内各个部门，了解信息系统的实际应用情况和存在的问题。整理和分析调研数据，形成校园信息化现状调研报告。预期成果：校园信息化现状调研报告。任务二：分析智慧校园需求活动目标：明确智慧校园建设的实际需求，包括教学管理、学生服务、校园安全等方面的需求。活动内容：基于调研结果，分析校园内各部门对信息系统的具体需求。查阅相关资料和案例，了解智慧校园建设的先进经验和做法。组织小组讨论，明确智慧校园建设的目标和方向。预期成果：智慧校园需求分析报告。任务三：设计智慧校园解决方案活动目标：设计一套完整的智慧校园解决方案，包括信息系统的选择、集成、开发等方面的内容。活动内容：根据需求分析结果，确定智慧校园建设所需的信息系统及其功能。设计信息系统的集成方案，确保各系统之间的互联互通和数据共享。制定信息系统的开发计划，明确开发任务和时间节点。预期成果：智慧校园解决方案设计文档。任务四：实现智慧校园部分功能活动目标：选择智慧校园解决方案中的部分功能进行实现，掌握信息系统的设计与开发技能。活动内容：组建项目小组，明确各成员的分工和职责。选择合适的编程语言和开发工具，进行信息系统的设计与开发。进行系统测试和调试，确保系统的稳定性和可用性。预期成果：智慧校园部分功能实现成果（如校园信息发布系统、学生选课系统等）。任务五：评估与反思活动目标：对整个项目进行评估和反思，总结项目实施过程中的经验和教训。活动内容：组织项目展示和交流活动，分享项目实施过程中的成果和经验。收集师生对智慧校园建设的反馈意见和建议，评估项目的实际效果。总结项目实施过程中的问题和不足，提出改进意见和建议。关注信息技术发展对智慧校园建设的影响，思考未来智慧校园的发展方向和趋势。预期成果：项目评估与反思报告。通过以上大情境和大任务的创设，学生能够在实践中全面了解和掌握信息系统的基本概念、组成与功能、应用以及信息社会的发展趋势，同时培养信息意识、计算思维、数字化学习与创新能力和信息社会责任意识。十二、单元学历案（一）单元主题与课时单元主题：信息系统概述课时设计：第一课时：引入新课第二、三课时：讲解信息技术与信息系统第四、五课时：分析信息系统的组成与功能第六、七课时：探讨信息系统的应用第八、九课时：体验信息系统第十、十一课时：设计简单的信息系统解决方案第十二课时：讨论信息社会及其发展第十三课时：总结与反思（二）学习目标（一）信息意识能够认识到信息技术在社会发展、科技进步以及人们生活、工作与学习中的重要性。能够敏锐感知信息系统的存在及其在社会生活中的应用，理解信息系统对人们日常生活的影响。能够根据解决问题的需要，自觉、主动地寻求信息系统的帮助，利用信息系统获取与处理信息。（二）计算思维能够理解信息系统的基本组成与功能，识别信息系统中的关键要素及其相互作用关系。能够运用形式化方法描述信息系统的问题，并采用模块化和系统化方法设计信息系统的解决方案。能够通过编程实现信息系统的部分功能，体验信息系统设计与开发的过程。（三）数字化学习与创新能够适应数字化学习环境，利用信息系统开展自主学习、协同工作、知识分享与创新创造。能够掌握数字化学习系统、学习资源与学习工具的操作技能，用于解决学习中的实际问题。能够利用信息系统进行数字化作品的创作与展示，提升个人的数字化学习与创新能力。（四）信息社会责任能够理解并遵守信息法律法规和伦理道德规范，在使用信息系统时保护个人和他人的信息安全。能够识别信息系统中的不良信息，自觉抵制不良信息行为，维护健康的信息环境。能够关注信息技术发展对社会带来的影响，积极参与信息技术创新活动，为信息社会的发展贡献力量。（三）评价任务课堂参与度：通过观察学生在课堂上的讨论、提问和回答情况，评价学生的信息意识和计算思维。项目实践：通过学生设计的信息系统解决方案和实际操作情况，评价学生的数字化学习与创新能力。小组讨论：通过小组讨论中的观点分享和合作情况，评价学生的信息社会责任和信息交流能力。作业与检测：通过课后作业和阶段性检测，评价学生对信息系统组成、功能及应用的理解程度。（四）学习过程第一课时：引入新课活动内容：通过展示信息技术在日常生活中的应用案例，如智能手机、网上银行、在线学习平台等，引导学生思考信息技术对社会的影响。帮助学生认识信息技术的重要性，引入信息系统的概念。活动目的：激发学生的学习兴趣，为后续学习奠定基础。第二、三课时：讲解信息技术与信息系统活动内容：讲解信息技术的定义、发展历史及其对社会进步的推动作用。讲解信息系统的定义、类型及举例，让学生理解信息系统的基本概念和广泛应用。活动目的：帮助学生理解信息技术与信息系统的基本概念和联系。第四、五课时：分析信息系统的组成与功能活动内容：通过图表和实物展示，讲解信息系统的硬件、软件、数据、通信网络及用户等组成部分。分析信息系统的数据收集与输入、数据存储、数据传输、数据加工处理、数据输出及数据查询等功能。活动目的：帮助学生深入理解信息系统的组成与功能，为后续学习打下基础。第六、七课时：探讨信息系统的应用活动内容：通过案例分析，探讨信息系统在不同领域的应用，如电子商务、在线教育、智慧医疗等。分析信息系统的优势与局限性，引导学生辩证看待信息系统的作用。活动目的：帮助学生认识信息系统在社会生活中的广泛应用，理解其优势与局限性。第八、九课时：体验信息系统活动内容：组织学生访问和体验网上售票系统、网络学习平台等信息系统，记录体验过程和感受。分组讨论信息系统的用户体验、功能设计等方面的优缺点，提出改进建议。活动目的：通过实践操作，让学生亲身体验信息系统的应用，加深对信息系统的理解。第十、十一课时：设计简单的信息系统解决方案活动内容：引导学生根据实际需求，设计一个简单的信息系统解决方案，如班级图书管理系统、课程表查询系统等。鼓励学生运用所学知识，如数据库设计、程序设计等，实现解决方案的部分功能。活动目的：通过项目设计与实践，提升学生的计算思维和数字化学习与创新能力。第十二课时：讨论信息社会及其发展活动内容：讲解信息社会的基本内涵、主要特征及其发展过程。组织学生讨论信息技术发展对社会的影响，如数字鸿沟、信息安全等问题。活动目的：帮助学生理解信息社会的概念和发展趋势，培养学生的信息社会责任意识。第十三课时：总结与反思活动内容：组织学生总结本单元的学习内容和学习体会，分享学习心得。引导学生反思在学习过程中的不足和收获，提出后续学习的改进建议。活动目的：通过总结与反思，帮助学生巩固所学知识，提升学习效果。（五）作业与检测课后作业：完成信息系统组成与功能的思维导图。分析一个具体的信息系统（如校园一卡通系统），撰写分析报告。阶段性检测：设计一套关于信息技术和信息系统基本概念的测试题，检验学生的理解程度。组织一次信息系统应用案例分析讨论会，评价学生的分析能力和表达能力。（六）学后反思学生反思：反思自己在学习过程中的收获与不足，特别是在信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息社会责任方面的成长。思考如何将所学知识应用于实际生活中，提高信息技术的应用能力。教师反思：总结教学过程中的成功经验与不足之处，特别是在教学方法、活动设计和评价方式方面的反思。根据学生的反馈和学习效果，调整后续的教学策略，以更好地促进学生的全面发展。十三、学科实践与跨学科学习设计一、教学目标通过本章《第一章信息系统概述》的学科实践与跨学科学习设计，旨在全面提升学生的信息素养，具体表现在以下几个方面：信息意识：学生能够敏锐感知信息技术的广泛应用及信息系统在社会生活中的重要性。学生能够根据解决问题的需要，主动寻求信息系统的帮助，并利用信息系统获取与处理信息。计算思维：学生能够理解信息系统的基本组成与功能，识别信息系统中的关键要素及其相互作用关系。学生能够运用形式化方法描述信息系统的问题，并采用模块化和系统化方法设计信息系统的解决方案。数字化学习与创新：学生能够适应数字化学习环境，利用信息系统开展自主学习、协同工作、知识分享与创新创造。学生能够掌握数字化学习系统、学习资源与学习工具的操作技能，用于解决学习中的实际问题。信息社会责任：学生能够理解并遵守信息法律法规和伦理道德规范，在使用信息系统时保护个人和他人的信息安全。学生能够关注信息技术发展对社会带来的影响，积极参与信息技术创新活动，为信息社会的发展贡献力量。二、学习目标信息意识：体会信息技术对社会发展、科技进步以及人们生活、工作与学习的影响。理解信息系统的定义及其在现代社会中的广泛应用。计算思维：分析信息系统的组成要素及其功能，理解各要素间的相互作用。设计简单的信息系统解决方案，体验信息系统设计与开发的基本过程。数字化学习与创新：利用信息系统进行自主学习，掌握相关数字化学习资源的使用方法。参与信息系统相关的项目实践，培养创新思维和问题解决能力。信息社会责任：遵守信息法律法规，保护个人信息安全，维护健康的信息环境。关注信息技术发展带来的社会问题，积极参与相关讨论和实践。三、作业目标设定信息意识：搜集并整理关于信息技术发展的案例，分析其对社会生活的影响。调查身边的信息系统应用情况，撰写调查报告，分享信息系统的实际应用。计算思维：分析一个具体信息系统的组成与功能，绘制信息系统结构图。设计一个简单的信息系统解决方案，如班级图书管理系统或课程表查询系统，并描述其实现过程。数字化学习与创新：利用信息系统完成一项学习任务，如在线课程学习、网络资料搜集等。参与信息系统相关的项目实践，如开发一个小型信息系统或应用程序，展示创新成果。信息社会责任：分析信息系统应用中的信息安全问题，提出保护个人信息安全的措施。参与信息技术伦理道德的讨论，撰写一篇关于信息技术伦理的小论文。四、学科实践与跨学科学习设计（一）实践活动设计活动一：信息技术发展历程探究活动目标：通过搜集和整理信息技术发展的相关资料，了解信息技术的发展历程及其对社会的影响。活动内容：学生分组搜集不同历史时期的信息技术发展案例。整理资料，分析信息技术如何推动社会进步和改变人们的生活方式。制作信息技术发展时间轴或概念图，展示信息技术的发展历程。跨学科整合：结合历史学科，分析信息技术发展在不同历史时期的特点和影响。活动二：信息系统组成与功能分析活动目标：通过分析具体信息系统的组成与功能，理解信息系统的基本结构和工作原理。活动内容：学生选择一个具体的信息系统（如网上售票系统、图书馆管理系统等）进行分析。绘制信息系统的结构图，标出各组成部分及其功能。撰写分析报告，详细描述信息系统的组成、功能及工作原理。跨学科整合：结合物理学科，分析信息系统中的硬件设备和通信网络的工作原理。活动三：信息系统应用案例调查活动目标：通过调查身边的信息系统应用案例，了解信息系统的实际应用及其对社会的影响。活动内容：学生分组调查不同领域的信息系统应用情况（如医疗、教育、交通等）。撰写调查报告，分析信息系统的应用效果及其对社会的影响。分享调查成果，讨论信息系统在不同领域的应用前景。跨学科整合：结合社会科学学科，分析信息系统应用对社会结构、经济模式等方面的影响。活动四：信息系统设计与开发实践活动目标：通过设计和开发一个小型信息系统或应用程序，体验信息系统设计与开发的基本过程。活动内容：学生分组选择一个实际问题（如班级图书管理、课程表查询等），设计信息系统解决方案。利用编程语言（如Python）和数据库技术，开发一个小型信息系统或应用程序。测试并优化系统性能，撰写开发文档和用户使用手册。跨学科整合：结合数学学科，利用算法和数据结构知识优化信息系统性能。活动五：信息技术伦理与社会责任讨论活动目标：通过讨论信息技术伦理和社会责任问题，培养学生的信息社会责任意识。活动内容：学生分组搜集信息技术伦理和社会责任的相关案例。围绕案例展开讨论，分析信息技术应用中可能出现的伦理问题和社会责任。撰写小论文或制作PPT，展示讨论成果和观点。跨学科整合：结合政治学科，讨论信息技术在国家治理、社会安全等方面的作用和责任。（二）跨学科整合点分析与历史学科的整合：通过探究信息技术的发展历程，学生可以更好地理解信息技术在不同历史时期的特点和影响，从历史的角度审视信息技术的进步。与物理学科的整合：在分析信息系统的组成与功能时，学生可以结合物理学科的知识，深入理解硬件设备、通信网络等工作原理，增强跨学科学习的能力。与社会科学学科的整合：通过调查信息系统的应用案例，学生可以从社会科学的角度分析信息系统对社会结构、经济模式等方面的影响，拓宽视野，增强社会责任感。与数学学科的整合：在设计和开发信息系统时，学生可以运用数学学科的知识（如算法和数据结构）优化系统性能，提高问题解决能力。与政治学科的整合：在讨论信息技术伦理和社会责任时，学生可以结合政治学科的知识，讨论信息技术在国家治理、社会安全等方面的作用和责任，增强公民意识和社会责任感。（三）实践活动实施建议明确活动目标：在活动开始前，教师应明确活动目标和要求，确保学生了解活动的目的和意义。分组合作：鼓励学生分组合作完成实践活动，培养团队协作能力和沟通能力。提供资源支持：教师应提供必要的资源支持，如参考资料、开发工具等，帮助学生顺利完成实践活动。加强过程指导：在活动过程中，教师应加强过程指导，及时解答学生的疑问，确保活动顺利进行。注重成果展示与分享：鼓励学生展示和分享实践成果，通过交流和讨论促进相互学习和提高。通过以上学科实践与跨学科学习设计，学生可以在掌握《第一章信息系统概述》教学内容的同时，培养信息意识、计算思维、数字化学习与创新能力和信息社会责任意识，为成为具备信息素养的公民打下坚实基础。十四、大单元作业设计一、教学目标根据《普通高中信息技术课程标准（2017年版2020年修订）》的要求，结合浙教版高中信息技术必修2《信息系统与社会》中《第一章信息系统概述》的教学内容，本单元作业设计的目标旨在全面提升学生的信息素养，具体涵盖以下四个方面：（一）信息意识能够认识到信息技术在社会发展、科技进步以及人们生活、工作与学习中的重要性。能够敏锐感知信息系统的存在及其在社会生活中的应用，理解信息系统对人们日常生活的影响。能够根据解决问题的需要，自觉、主动地寻求信息系统的帮助，利用信息系统获取与处理信息。（二）计算思维能够理解信息系统的基本组成与功能，识别信息系统中的关键要素及其相互作用关系。能够运用形式化方法描述信息系统的问题，并采用模块化和系统化方法设计信息系统的解决方案。能够通过编程实现信息系统的部分功能，体验信息系统设计与开发的过程。（三）数字化学习与创新能够适应数字化学习环境，利用信息系统开展自主学习、协同工作、知识分享与创新创造。能够掌握数字化学习系统、学习资源与学习工具的操作技能，用于解决学习中的实际问题。能够利用信息系统进行数字化作品的创作与展示，提升个人的数字化学习与创新能力。（四）信息社会责任能够理解并遵守信息法律法规和伦理道德规范，在使用信息系统时保护个人和他人的信息安全。能够识别信息系统中的不良信息，自觉抵制不良信息行为，维护健康的信息环境。能够关注信息技术发展对社会带来的影响，积极参与信息技术创新活动，为信息社会的发展贡献力量。二、作业目标设定（一）信息意识通过调查和分析，学生能够列举并解释信息技术在不同领域的应用实例，理解信息技术对现代社会的重要性。学生能够识别并描述身边常见的信息系统，如网上售票系统、网络学习平台等，理解它们在日常生活中的应用和影响。学生能够主动利用信息系统获取所需信息，如通过搜索引擎查找学习资料，利用在线地图规划出行路线等。（二）计算思维学生能够绘制信息系统的基本组成框图，标注并解释各组成部分的功能和相互作用关系。学生能够针对特定问题，设计信息系统的解决方案，包括数据收集、存储、处理、传输和输出等环节。学生能够利用简单的编程工具，实现信息系统的部分功能，如数据输入、存储和简单查询等。（三）数字化学习与创新学生能够利用网络学习平台自主学习相关课程，参与在线讨论和协作学习，分享学习心得和成果。学生能够利用数字化工具进行信息加工和处理，如使用电子表格进行数据统计和分析，使用图像处理软件进行图片编辑等。学生能够结合所学内容，创作数字化作品，如制作信息系统演示文稿、设计简单的信息系统界面等，并进行展示和分享。（四）信息社会责任学生能够列举并解释信息法律法规和伦理道德规范，理解在使用信息系统时应遵守的法律法规和道德规范。学生能够识别并抵制信息系统中的不良信息，如网络谣言、暴力色情内容等，维护健康的信息环境。学生能够关注信息技术发展对社会带来的影响，积极参与信息技术创新活动，如参加编程竞赛、科技创新项目等，为信息社会的发展贡献力量。三、作业内容与要求作业一：信息技术应用调查内容要求：学生选择信息技术在某一领域（如教育、医疗、交通等）的应用实例进行调查。学生需收集相关资料，了解该领域信息技术应用的背景、现状和发展趋势。学生需分析信息技术在该领域的应用对社会生活的影响，包括正面影响和潜在问题。提交形式：调查报告（电子版或纸质版），内容包括调查目的、调查方法、调查结果、分析讨论和结论等部分。作业二：信息系统组成与功能分析内容要求：学生选择身边常见的一个信息系统（如网上售票系统、网络学习平台等）进行调查。学生需绘制该信息系统的基本组成框图，标注并解释各组成部分的功能和相互作用关系。学生需分析该信息系统在数据收集、存储、处理、传输和输出等方面的功能和特点。提交形式：分析报告（电子版或纸质版），内容包括系统介绍、组成框图、功能分析和结论等部分。作业三：信息系统解决方案设计内容要求：学生针对特定问题（如学校管理、社区服务、环境保护等），设计信息系统的解决方案。学生需明确问题的背景和需求，分析解决问题的关键要素和流程。学生需设计信息系统的功能模块和数据库结构，描述各模块的功能和数据流向。提交形式：设计方案（电子版或纸质版），内容包括问题背景、需求分析、功能模块设计、数据库结构设计和结论等部分。作业四：数字化学习与创新实践内容要求：学生选择一门网络课程进行学习，完成课程作业并参与在线讨论。学生需利用数字化工具进行信息加工和处理，如使用电子表格进行数据统计和分析。学生需结合所学内容，创作数字化作品，如制作信息系统演示文稿、设计简单的信息系统界面等。提交形式：学习报告和数字化作品（电子版），学习报告内容包括课程介绍、学习心得、作业完成情况和数字化作品创作过程等部分。作业五：信息社会责任讨论内容要求：学生列举并解释信息法律法规和伦理道德规范，理解在使用信息系统时应遵守的法律法规和道德规范。学生需关注信息技术发展对社会带来的影响，分析信息技术应用的正面效果和潜在问题。学生需结合个人经历或案例，讨论如何在使用信息系统时履行信息社会责任，如保护个人信息安全、抵制不良信息等。提交形式：讨论报告（电子版或纸质版），内容包括信息法律法规和伦理道德规范介绍、信息技术发展对社会的影响分析、个人经历或案例分析和结论等部分。四、作业评价与反馈评价标准：信息意识：调查内容全面、分析深入，能够准确理解信息技术和信息系统的重要性及应用。计算思维：组成框图绘制准确、功能分析到位，解决方案设计合理、可行。数字化学习与创新：学习报告内容完整、作业完成情况良好，数字化作品创意新颖、技术实现得当。信息社会责任：讨论报告观点明确、分析透彻，能够正确履行信息社会责任。评价方式：教师评价：教师根据学生提交的作业内容和质量进行评价，给出分数和评语。同伴互评：学生之间互相评价作业，分享学习心得和体会，促进相互学习和交流。自我评价：学生进行自我评价，反思学习过程中的优点和不足，提出改进建议。反馈与改进：教师根据学生作业的评价结果，及时反馈学生的学习情况，指出存在的问题和改进方向。学生根据教师和同伴的反馈意见，认真修改和完善作业，不断提升信息素养和综合能力。十五、“教-学-评”一致性课时设计课程基本信息教材版本：浙教版高中信息技术必修2单元主题：第一章信息系统概述课时设计：8课时第一课时：引入新课教学目标（一）信息意识认识到信息技术在社会发展、科技进步以及人们生活、工作与学习中的重要性。激发对信息技术和信息系统的好奇心和学习兴趣。（二）计算思维初步了解信息系统的基本概念。（三）数字化学习与创新适应数字化学习环境，体验信息技术在日常生活中的应用。（四）信息社会责任树立利用信息技术解决问题的意识。作业目标搜集信息技术在日常生活中的应用案例，准备课堂分享。教学过程活动设计：通过展示智能手机、网上银行、在线学习平台等信息技术在日常生活中的应用案例，引导学生思考信息技术对社会的影响。教师讲解：简要介绍信息技术的发展历程及其对社会进步的推动作用。学生活动：分组讨论信息技术在各自生活中的应用，并分享讨论结果。教学评价观察学生课堂参与度，评估学生对信息技术重要性的认识程度。收集学生分享的案例，评估其准确性和全面性。第二课时：讲解信息技术与信息系统教学目标（一）信息意识理解信息技术的定义及其发展历史。认识到信息系统在日常生活和工作中的重要性。（二）计算思维理解信息系统的基本概念和组成要素。（三）数字化学习与创新适应数字化学习环境，掌握信息技术基础知识。（四）信息社会责任培养使用信息技术的责任感和道德意识。作业目标完成信息技术发展时间线的绘制。搜集不同类型信息系统的实例，并简述其功能。教学过程活动设计：通过时间轴展示信息技术的发展历程，引导学生理解信息技术的定义及其重要性。教师讲解：详细讲解信息系统的定义、类型及举例，帮助学生理解信息系统的基本概念和广泛应用。学生活动：分组讨论并分享不同类型信息系统的实例及其功能。教学评价检查学生绘制的信息技术发展时间线，评估其准确性和完整性。评估学生分享的信息系统实例及其功能描述的准确性和全面性。第三课时：分析信息系统的组成与功能教学目标（一）信息意识认识到信息系统在数据处理和信息传递中的重要作用。（二）计算思维理解信息系统的基本组成要素及其相互作用关系。（三）数字化学习与创新通过实例分析，掌握信息系统的组成与功能。（四）信息社会责任培养信息安全意识，了解信息系统中的隐私保护问题。作业目标完成信息系统组成要素的思维导图。分析一个具体信息系统的功能，并撰写分析报告。教学过程活动设计：通过图表和实物展示，讲解信息系统的硬件、软件、数据、通信网络及用户等组成部分。教师讲解：分析信息系统的数据收集与输入、数据存储、数据传输、数据加工处理、数据输出及数据查询等功能。学生活动：分组讨论并绘制信息系统组成要素的思维导图，分析一个具体信息系统的功能，并撰写分析报告。教学评价检查学生绘制的信息系统组成要素思维导图，评估其准确性和完整性。评估学生撰写的信息系统功能分析报告，考察其分析能力和表达能力。第四课时：探讨信息系统的应用教学目标（一）信息意识认识到信息系统在社会生活中的广泛应用。（二）计算思维能够通过实例分析信息系统的应用优势与局限性。（三）数字化学习与创新适应数字化学习环境，利用信息系统解决实际问题。（四）信息社会责任培养信息安全意识，了解信息系统在社会应用中的潜在风险。作业目标调查身边的信息系统应用实例，分析其优势与局限性。撰写一篇关于信息系统应用的小论文。教学过程活动设计：通过案例分析，探讨信息系统在不同领域的应用，如电子商务、在线教育、智慧医疗等。教师讲解：分析信息系统的优势与局限性，引导学生辩证看待信息系统的作用。学生活动：分组调查身边的信息系统应用实例，分析其优势与局限性，并撰写小论文。教学评价检查学生调查的信息系统应用实例及其分析报告，评估其准确性和全面性。评估学生撰写的小论文，考察其分析能力和写作能力。第五课时：体验信息系统教学目标（一）信息意识通过亲身体验，深刻感受信息系统的便利性和重要性。（二）计算思维通过实践操作，了解信息系统的操作流程和基本原理。（三）数字化学习与创新适应数字化学习环境，提升数字化学习与创新能力。（四）信息社会责任培养信息安全意识，了解信息系统使用中的道德规范。作业目标记录信息系统体验过程和感受，撰写体验报告。教学过程活动设计：组织学生访问和体验网上售票系统、网络学习平台等信息系统，记录体验过程和感受。教师指导：引导学生关注信息系统的用户界面、操作流程、功能设计等方面。学生活动：分组讨论信息系统的用户体验、功能设计等方面的优缺点，提出改进建议，并撰写体验报告。教学评价检查学生撰写的信息系统体验报告，评估其真实性和深刻性。通过课堂讨论，评估学生对信息系统操作流程和基本原理的理解程度。第六课时：设计简单的信息系统解决方案教学目标（一）信息意识认识到信息系统在解决实际问题中的重要性。（二）计算思维能够运用形式化方法描述信息系统的问题，并采用模块化和系统化方法设计解决方案。（三）数字化学习与创新通过项目设计与实践，提升数字化学习与创新能力。（四）信息社会责任培养信息安全意识，了解信息系统设计中的伦理道德问题。作业目标完成一个简单信息系统解决方案的设计报告。教学过程活动设计：引导学生根据实际需求，设计一个简单的信息系统解决方案，如班级图书管理系统、课程表查询系统等。教师指导：讲解信息系统设计的基本流程和方法，提供设计思路和工具支持。学生活动：分组设计信息系统解决方案，包括需求分析、系统设计、功能实现等环节，并撰写设计报告。教学评价检查学生设计的信息系统解决方案及其设计报告，评估其合理性和可行性。通过课堂展示和讨论，评估学生的设计思路和创新能力。第七课时：讨论信息社会及其发展教学目标（一）信息意识理解信息社会的基本内涵和主要特征。（二）计算思维能够分析信息社会发展过程中的问题与挑战。（三）数字化学习与创新适应数字化学习环境，关注信息社会发展的最新动态。（四）信息社会责任培养信息社会责任感，积极参与信息社会建设。作业目标撰写一篇关